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Tarea 6

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Subido el 17 de noviembre de 2023 por Rocío M.

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Hola, os doy la bienvenida a este vídeo en el que voy a presentar las tres tareas prácticas 00:00:00
que he entregado para el curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:08
Empezamos por la tarea práctica 3, que era esta infografía sobre una situación de aprendizaje. 00:00:14
La voy a presentar y explico en qué consiste. 00:00:24
La situación de aprendizaje se llama Escoge tu nombre de caballero y tiene cuatro pasos 00:00:30
como podemos ver aquí. 00:00:35
Está planteada para la asignatura de Literatura Universal, que en mi centro es una optativa 00:00:36
de primero de bachillerato. 00:00:41
En el paso 1 lo que tenemos es el trabajo con los contenidos sobre novelas de caballerías, 00:00:45
del ciclo artúrico y la leyenda del grial. 00:00:51
Y en esta infografía yo puse que se iba a evaluar a través de cuestionarios que después 00:00:53
veremos que los he transformado en cajuts. 00:00:59
Después una actividad de reflexión y de aterrizar esos contenidos teóricos a nuestra 00:01:04
experiencia individual donde el alumnado tendrá que empezar a escribir y a pensar sobre ella 00:01:09
para poder llegar a la tarea final. 00:01:14
En este caso se evaluará a través de un portafolio de portafolios de tarea. 00:01:17
El paso 3 es una presentación oral de tipo individual donde tendrán que presentar su 00:01:23
nombre de caballero delante del resto de la clase. 00:01:28
Se hará a través de una presentación la evaluación y el paso 4 es la evaluación. 00:01:31
Hay dos actividades de evaluación que realizar y dos actividades de evaluación que recibir. 00:01:37
Las de realizar son una autoevaluación y una coevaluación para el resto de los compañeros 00:01:42
y se recibirá la coevaluación del resto de los compañeros y una evaluación de todo 00:01:48
el proyecto por parte de la profesora y estará vehiculado a través de rubricas. 00:01:52
Vamos a ver ahora la tarea práctica número 4 que tenía que ver con el cuaderno de calificaciones 00:02:02
del aula virtual. 00:02:09
Aquí el cuaderno de calificaciones y como se ve había que hacer tres apartados primera, 00:02:12
segunda y tercera evaluación. 00:02:19
En cada uno de ellos he hecho una carpeta que tiene el título del contenido, en este 00:02:21
caso es de lengua castellana y literatura de segundo de la ESO. 00:02:27
En la primera evaluación tenemos el sustantivo, en la segunda evaluación tenemos el adjetivo 00:02:31
y en la tercera evaluación tenemos el verbo. 00:02:35
Estas actividades que están vinculadas tenían que llamarse evaluación 1, evaluación 2 00:02:39
y evaluación final. 00:02:45
Ahora vamos a ver esas actividades brevemente. 00:02:46
En el caso de evaluación 1 era una actividad de H5P que consistía en un crucigrama, entonces 00:02:55
en este crucigrama lo que trabajamos son las categorías en las que se dividen la clasificación 00:03:02
semántica de los sustantivos, los que yo trabajo en segundo de la ESO, hay otros que 00:03:10
trabajo en primero de la ESO. 00:03:15
La segunda actividad era de nuevo un H5P, en este caso se trabajaban los grados del adjetivo, 00:03:20
pues aquí por ejemplo tenemos para arrastrar y soltar, tu cuaderno de lengua está muy 00:03:25
limpio, este es un superlativo absoluto y podemos así mostrar las soluciones. 00:03:30
Y la que tenía que denominarse evaluación final era un cuestionario sobre el verbo con 00:03:38
cuatro preguntas que tenían que ser de opción múltiple con una única respuesta, pues aquí 00:03:45
hemos puesto qué forma no personal es habiendo llegado, cuál de estas formas verbales pertenece 00:03:50
al petrito imperfecto indicativo, qué persona y número tiene la forma verbal de HAB y señalar 00:03:56
la opción correcta en cuanto a la definición semántica de los verbos. 00:04:04
Y vamos ya con la última tarea práctica, la número 5, que tenía que ver con la misma 00:04:10
situación de aprendizaje de la tarea 3, la de escoger tu nombre de caballero. 00:04:19
En el ejemplo del tutorial estaban todas las actividades en una única página, pero yo 00:04:24
he decidido hacer una presentación en primer lugar porque me parecía más claro y también 00:04:31
para practicar, porque la verdad es que para mí el Canva ha sido un gran descubrimiento 00:04:35
y me parece muy útil para mi práctica docente, pues aquí están los datos de la actividad, 00:04:39
es de la asignatura de Literatura Universal de primero de bachillerato y mi nombre. 00:04:45
Bueno, he puesto lo primero en un índice, esto es algo que me ha enseñado mi alumnado, 00:04:51
lo hacen siempre sus presentaciones y me parece que está muy bien, porque aunque yo creo 00:04:57
que la presentación no aporta nada y por eso yo no lo hacía, sí que aporta a la propia 00:05:00
presentación oral, entonces pues sigo sus enseñanzas. 00:05:05
Lo primero que encontramos aquí son las instrucciones, aquí se accedía al documento 00:05:09
alojado en la Biblioteca de Duca de Madrid, que nos aparece aquí, y tenía cuatro instrucciones, 00:05:15
la presentación del propio espacio de actividades, la posibilidad de hacer tareas obligatorias, 00:05:26
del repostaje y de las tareas voluntarias, y siempre recordar que si se necesita más 00:05:35
ayuda se puede contar con la profesora, porque aunque estas actividades sean autónomas, 00:05:40
pues el alumnado requiere a veces de cierto apoyo según sus capacidades y su nivel. 00:05:45
Volvemos a la presentación, lo primero que nos aparece son las tareas voluntarias, a 00:05:57
lo mejor llama un poco la atención que se hayan puesto primero las voluntarias y después 00:06:02
las obligatorias, pero así es como se trabaja esta situación de aprendizaje sobre el ciclo 00:06:06
artúrico, primero como actividad de motivación, de introducción y también tiene una deriva 00:06:11
de ampliación, se plantea todo el contenido del ciclo artúrico y después ya nos centramos 00:06:16
en ese contenido y de otros, como las novelas de caballerías, cuáles son los básicos 00:06:22
para poder superar esta situación de aprendizaje. Por eso aquí nos dice que el objetivo de 00:06:28
esas tareas voluntarias es ampliar conocimiento y también subir nota, que en bachillerato 00:06:33
es algo que les interesa bastante a una parte del alumnado, no a todos. Aquí tenemos un 00:06:37
enlace a la película Las brumas de Hábanos, es una miniserie que nos lleva directamente 00:06:43
a YouTube y después se podría escribir una valoración personal como tarea voluntaria 00:06:48
para subir nota y ampliar conocimientos. A continuación tenemos las tareas obligatorias, 00:06:57
los enlaces los he puesto en estas imágenes. La primera parte es un Genially sobre novelas 00:07:04
de caballerías con los contenidos básicos sobre este género literario. Está bastante 00:07:11
bien, tiene un poco de todo lo importante, las características del género, su origen, etcétera. 00:07:20
Después tenemos un Live Worksheet sobre el cortejo del Grial. 00:07:31
En este caso está relacionado con el tema del nazismo y además está ubicado en España. 00:07:40
Es una actividad que además de trabajar el tema del cortejo del Grial, que es el básico, 00:07:48
pues yo creo que es muy motivadora para el alumnado precisamente porque tiene esa parte 00:07:53
de curiosidad sobre esos vínculos con su entorno inmediato, como es la situación de España y luego 00:07:57
pues esta curiosidad sobre el nazismo. Es un Live Worksheet donde lo que hay que hacer es colocar 00:08:04
las palabras que aparecen al principio en este cuadro a lo largo del texto. Me parece que es 00:08:09
bastante sencillo pero anima a leer el texto que contiene bastante información. 00:08:15
Y la última tarea obligatoria es el cajut, que sería evaluable. 00:08:24
Me gustó mucho encontrar este cajut porque no solamente tiene contenido sobre la leyenda del 00:08:32
rey Arturo, sino sobre todo el ciclo artúrico, es de literatura artúrica. Nos habla también del 00:08:37
santo Grial y nos aparece también la leyenda de Tristán Eiseo. 00:08:42
Después llegamos a la parte que hemos denominado repostaje. La verdad es que me 00:08:52
llamó mucho la atención este nombre y me gusta mucho la metáfora. Esa idea de haber 00:08:56
gastado todo el combustible que uno tiene, ¿no? Ha intentado hacer el cajut después de 00:09:01
obtener todos los conocimientos y no ha sido suficiente, así que necesitas volver a rellenar 00:09:05
el combustible para poder enfrentarte de nuevo a esa prueba evaluable. Primero tenemos una 00:09:10
actividad de repaso que es un vídeo de YouTube sobre las novelas de caballerías, que antes lo 00:09:16
veíamos en un Geniali y ahora es en un vídeo de YouTube. Es otro formato con el contenido básico, 00:09:21
de las características, del género, etc. Y después un cajut, pero en este caso solamente se centra 00:09:29
en los personajes del rey Arturo, de la leyenda del rey Arturo. Es decir, es una versión más sencilla 00:09:39
que la anterior para poder optar a probar ese cajut sin conocer a lo mejor todas las 00:09:44
características de la literatura artúrica. Para terminar, igual que mi alumnado me ha 00:09:50
enseñado a mí a hacer los índices, pues yo les he enseñado a ellos a despedirse de una forma 00:10:00
humana en las presentaciones, que está muy bien. Esto correspondería a las actividades que hemos 00:10:03
visto antes en la infografía al punto 1 y ahora tendríamos que aterrizar todos estos conocimientos 00:10:09
en nuestra experiencia personal para aproximarnos a esa actividad, a esa situación de aprendizaje 00:10:15
que es escoger el nombre del caballero. Escoger el nombre del caballero es una actividad que es 00:10:21
bastante motivadora y les hace apropiarse de lo que realmente significan y 00:10:25
simbolizan las novelas de caballerías. En las novelas de caballerías, incluido el Quijote, los 00:10:33
caballeros andantes reciben, recuerdan, reconocen, pierden, cambian su nombre y esto es un símbolo 00:10:38
de su identidad y de su destino. Entonces, yo lo que le pido a mi alumnado es que piense un nombre 00:10:47
de caballero para ese momento vital, lo puede ser académico simplemente, que simbolice ese 00:10:51
nombre y ese destino y, bueno, pues en este momento es cuando tendrían que empezar a plantearse cuál 00:10:58
es su identidad, cuál es su destino y aterrizar estos conocimientos. Y hasta aquí el vídeo, espero 00:11:04
que haya quedado clara la presentación. 00:11:09
Autor/es:
Rocío Melero
Subido por:
Rocío M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
18
Fecha:
17 de noviembre de 2023 - 20:05
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ANTARES
Duración:
11′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
66.99 MBytes

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