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Grafia letras minúscula - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2022 por Miguel A. M.

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Buenos días, familias. Bueno, hemos decidido, Lidia y yo, grabar este vídeo para comentaros 00:00:00
un poquito cómo trabajar en casa la grafía de las letras, ¿vale? La letra ligada en minúscula, 00:00:06
que es lo que estamos ya trabajando con ellos. Queríamos deciros un poquito, por familias, 00:00:12
cómo hacemos la grafía de cada letra para que a ellos les sea más fácil. De momento ya hemos 00:00:18
trabajado todas las vocales, la M, la P, enseguida vamos a empezar con la L, o sea que, para que en 00:00:23
casa podáis hacerlo. Importante, siempre empezamos como con un rabito, ¿vale? ¿Veis? Para unir letras 00:00:30
y si viene una letra anterior, que la pueda unir. Entonces, las vocales. Voy a trabajar primero las 00:00:38
que son de la familia de la A. Empiezo siempre con un rabito, llego hasta arriba de la línea, 00:00:43
de la pauta, vuelvo hacia atrás, cierro la letra y el asa o el rabito, ¿vale? Para trabajarlo despacito. 00:00:49
Es importante que lo que haga, lo haga bien. Hacer menos, pero hacerlo bien, ¿vale? Toco hacia arriba, 00:00:57
vuelvo hacia atrás, cierro y el asa. Lo mismo con la O, ¿vale? Si hago la O, se hace igual que la A, 00:01:04
toco arriba, vuelvo hacia atrás, cierro y el looping, o también nosotros el flequillo, ¿vale? Cierro y 00:01:12
flequillo, o como queráis decirlo, pero importante que es que toco arriba, vuelvo hacia atrás, la cierro 00:01:21
y flequillo. Nosotros ya se lo hemos explicado, pero tenemos las dos líneas, les hemos dicho que es la 00:01:28
pauta, que las letras tienen que tocar la línea de abajo, la de arriba. Les hemos dicho que es una 00:01:35
casa y que tienen que tocar el suelo y el techo siempre. También nos vais a encontrar con otro 00:01:40
tipo de pauta que se llama Montessori y que tiene, además de la pauta normal, unas por arriba, una línea 00:01:46
por arriba y otra por abajo. Es importante porque para las letras, que nosotros las hemos llamado 00:01:53
voladoras, llegan hasta el cielo o hasta el tejado, les podemos decir, y las que son excavadoras bajan 00:01:59
hasta el sótano, que sería la parte de abajo, luego más adelante lo veremos. De esta familia de la A y de 00:02:06
la O, en las que hacemos el giro, podemos también incluir, por ejemplo, la G, ¿vale? Que es igual, empezaría 00:02:13
igual que la A y que la O, llego hasta arriba, toco, vuelvo hacia atrás, la cierro y en este caso, en lugar 00:02:18
de hacer el asa, lo que hago es un lacito, ¿vale? Sería, llego arriba, abajo, llego hasta abajo y el lacito, lo 00:02:26
mismo, ¿vale? Y el lacito, lo mismo sería con la Q, lo único que la Q no es lacito, sino que sería una línea, 00:02:35
luego en este caso uniría con la U, pero bueno, la Q solo sería, y subo, y luego ya el rabito. De esta 00:02:44
misma familia, a ver cuál me puede quedar, yo creo que ya ninguna. Luego estarían las que son hacia 00:02:54
arriba, ¿vale? Por ejemplo, la L, importante es, es fácil, pero que vaya recta, tendríamos las dos L, sin levantar 00:03:02
el lápiz, importante que cojan bien el lápiz, que lo trabajéis, ¿sí? Y luego las que van un poquito 00:03:17
hacia abajo, por ejemplo, la P, que ya la hemos trabajado, sería como hacer un 1, bajo, toco arriba, toco abajo, ¿vale? 00:03:25
Hago un 1, largo, toco, subo por el mismo sitio, toco arriba, toco abajo, es como un puente que tiene que tocar la parte 00:03:34
del techo de la casa y de debajo. Más letras, bueno, de este estilo serían la D, porque también hago igual, que subo 00:03:42
y bajo, lo único que es una letra voladora, pero sería del estilo de la A y de la O, ¿vale? Puede ser también con 00:03:55
enlacito hacia arriba, ¿de acuerdo? Que no se me olvide ninguna, vale, pasamos a las I, U, ¿de acuerdo? 00:04:03
La I sería como un 1 pequeño dentro de la casa y luego ya al puntito hago un 1 pequeño, el rabito 00:04:15
y el puntito, ¿vale? Importante es empezar por el rabito porque me ayuda a enlazar, si yo quiero hacer varias, ¿vale? 00:04:23
Is, enlazadas, luego ya les pondría el puntito, si no, no parecen is, sino muchas U seguidas, ¿vale? 00:04:36
Del mismo estilo es la U, empiezo por el 1 pequeño con el rabito, 00:04:44
dentro de la casita, siempre tocando arriba y abajo. También tendríamos en este estilo la M, 00:04:52
pero al revés, con dos puentes, con dos jorobas, ¿vale? ¿Cómo lo decías tú, Lidia? Con dos montañas, 00:05:00
siempre toco arriba y abajo los rabitos para que sean enlazadas. La N es totalmente igual, 00:05:10
el 1, pero en lugar de dos montañas, pues una o dos puentes. 00:05:19
Igual que tengo la U, tengo la W, que sería igual nada más que una más y, importante, 00:05:28
aquí sería como la O con el lupín o el flequillo, ¿vale? El 1, ahora 2, ¿vale? Son muy fáciles una 00:05:37
vez, pero es importante eso, que hagan poquito, pero que lo que hagan, lo hagan bien. De este 00:05:48
estilo, de la A de la O, también tendríamos la C, que subo, toco, pero no cierro, me quedo a mitad, 00:05:52
pero sería igual que la A que la O, ¿vale? Ahí estaría la C. Si tengo que ya unir con una vocal, 00:06:00
pues según me quedo aquí, en el rabito, ya voy a la siguiente. Intentamos que no se choquen las 00:06:09
letras, porque a veces lo que hacen es que, al no hacer el rabito, hacen como que se chocan, 00:06:14
están demasiado pegadas. Trabajar que estén un poquito separadas. Insisto en la forma de coger 00:06:19
el lápiz, que hagan la pinza bien y que lo trabajen con tranquilidad. Así ya tenemos todas 00:06:26
las vocales. Me falta la E. La E es muy sencillita, porque simplemente es como la L, 00:06:33
pero dentro de la pauta. Algunos también lo que hacen es aquí como una, un poquito más horizontal 00:06:39
para diferenciar bien. Voy a ir mirando la chuleta a ver cuáles me faltan. De igual que la L, 00:06:46
tendríamos la F. Sería la que llamamos que es una letra, la superletra, porque es una letra voladora, 00:06:57
como la L. Sería igual que la L hasta aquí, pero luego también es excavadora y tiene lácito. 00:07:05
Entonces, sube y baja. Sube hasta el tejado, hasta el cielo, y baja hasta el sótano. La F. Luego ya, 00:07:11
sin levantar el boli, empalmaríamos para hacer la A, O, de farola o lo que fuera. 00:07:21
La J sería parecida a la G, pero en este caso, por ejemplo, hago el 1 pequeño. No tengo que 00:07:29
hacer el giro de la O o de la A, simplemente bajo hacia abajo y el lácito, y ya uniría con la 00:07:38
siguiente letra. Cuando acabo es cuando pongo los puntitos. Por ejemplo, aquí otra J. Subo, 00:07:44
hago el 1, pero un 1 largo, bajo hasta el sótano, y luego con la E o con la I o con la que haga falta, 00:07:51
bajo, y luego ya el puntito cuando haya acabado. La H sería también muy parecida a la L, 00:07:59
entonces, porque es exactamente igual que la L, pero luego con la montañita. La L con la montañita 00:08:13
o el puente. Luego tenemos una que es la K, que es un poco difícil, pero la vamos a trabajar igual 00:08:22
que la L. Cuando llego aquí arriba, ahí vuelvo. Esta no es una letra que usemos mucho, pero para 00:08:32
que puedan hacerla también bien. Luego ya tenemos la B, que sería de la familia de la L. La voy a 00:08:42
hacer aquí. Hago como una L, pero subo hasta arriba y hago el flequillo o el looping. Como no tengo 00:08:54
espacio, la voy a hacer aquí más. Hago la L primero, luego ya subo hasta arriba de la casa y el 00:09:04
looping. La L, subo hasta arriba y ya tengo la B. La V sería igual, pero quedándome abajo, con un 1 pequeño. 00:09:10
Poquito a poco tendríamos ya casi todas las letras. Me falta la T. La T sería como un 1 alto en 00:09:21
principio y luego el rabito. Un 1 y el rabito. Cuando lo tengo que unir, hasta que no hago la 00:09:32
siguiente letra o termino la palabra, no levanto. En este caso es un rotu, no levanto el lápiz. Hago 00:09:44
la palabra toda seguida sin levantar. Es importante que no levanten o que se haga el giro, que hago 00:09:51
así, luego hago así. Para hacer la O hago esto y luego ya hago esto. No, tiene que ser todo seguido. 00:09:56
Que se acostumbren. Les viene muy bien para organizarse espacialmente, para trabajar lateralidad. A nivel 00:10:01
de organización mental es fundamental los giros, la grafía, porque les viene bien para su desarrollo 00:10:09
cognitivo. Creo que ya tenemos todas las letras. La S y la R, es verdad. Son un poquito más 00:10:16
complicadas. Cambio de hoja para que lo veáis mejor. La S sería como un 1 pero con barriga, 00:10:24
les diremos. Un 1 pero con barriga y luego ya hago como un 1, un poquito de barriga y ya uniría con 00:10:31
la siguiente. Por ejemplo, C. Aquí me queda un poquito, tendría que haber tocado la parte de 00:10:41
abajo. La barriga, vuelvo por aquí, con la I. La barriga y la siguiente letra, SU. Luego la R, 00:10:46
igual el rabito pero aquí es despacito, sin prisas. Algunos hacen como un bucle ahí también, pero no 00:11:00
es necesario. Dos R, pues ahí y seguiría. Y con eso ya tendríamos más o menos casi todas las 00:11:15
grafías. Insistir en las que son voladoras, las que son excavadoras, que toquen arriba, que toquen 00:11:29
bien la línea de arriba, que estén dentro de la casa, que siempre tienen que tocar arriba y abajo. 00:11:38
Les llamamos las letras tranquilas, por lo que decíamos, la M. Toca arriba, toca abajo, toca arriba, 00:11:43
toca abajo. Ni me paso ni me quedo corto, no puedo hacerlo así ni puedo hacerlo así. Vamos a intentar 00:11:48
que ir despacito pero que lo que hagamos lo hagamos bien. A la hora de hacer una palabra, 00:11:56
por ejemplo, Pato, cuando escribo no levanto el lapicero de la hoja hasta que no termino, 00:12:03
hasta que no he llegado al final. Es todo seguido, cuando ya llego al final hago la O y ahora que ya 00:12:10
he terminado, ya sí levanto y le pongo el rabito de la T. Palillo, si escribo palillo, igual, 00:12:16
llego hasta el final, la L. Ahora la I no levanto para hacer el puntito, yo sigo. Ahora ya serían 00:12:24
las dos L. Y cuando ya termino es cuando me levanto para poner el puntito, el rabito de la T, 00:12:34
de la Q. Si yo quiero escribir, por ejemplo, iba a hacer queso. Si escribo queso, subo la E, la S, 00:12:42
la O y cuando termino vengo y ya le pongo el rabito. Importante no levantar el lapicero 00:13:03
hasta el final. Hemos colgado ya, os hemos enviado las letras que vamos a ir trabajando. Las vocales 00:13:11
están trabajadas, A, E, I, O, U, ya hemos trabajado la M, hemos trabajado la P, para que ya podéis ir 00:13:19
escribiendo palabras. La semana que viene ya empezaremos con la L, luego enseguida, entonces 00:13:25
os iremos pasando las letras que vamos trabajando para que en casa acompañéis el aprendizaje también 00:13:30
y vayáis también. Importante leer todos los días, un ratito, 10-15 minutitos con ellos, ¿vale? 00:13:37
Cualquier cosa nos preguntáis a Lidia o a mí. ¿Algo más que decir, Lidia? Pues fenomenal. 00:13:43
Hasta la próxima chicos y chicas, familias. 00:13:49
Autor/es:
Miguel Angel Martín Blázquez
Subido por:
Miguel A. M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
151
Fecha:
4 de noviembre de 2022 - 19:34
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI GERARDO DIEGO
Duración:
13′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.22

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