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Subido el 1 de noviembre de 2023 por Miriam O.

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Buenas tardes, voy a empezar con el ejercicio número 3 en el PowerPoint con la siguiente 00:00:00
estructura que es una presentación de situación de aprendizaje titulada Cómo crecemos. En 00:00:08
la situación de aprendizaje van a figurar seis puntos que son los que aparecen en la 00:00:15
introducción de la situación del aprendizaje. El primer punto es el control progresivo del 00:00:22
cuerpo. En el segundo, el desarrollo afectivo. En el tercero, hábitos saludables para el 00:00:29
cuidado de sí mismo y del entorno. En el cuarto punto, interacción emocional y social 00:00:36
en el entorno. En el quinto punto, metodología directa. Y en el último punto, crecimiento 00:00:42
individualizado. Y esta es la actividad número 3. Ahora voy a empezar con el ejercicio número 4, 00:00:49
que para la actividad número 4 he elegido el libro de calificaciones, en el que podéis ver en pantalla. 00:01:01
Este es. En el que he elegido tres evaluaciones. En la primera evaluación he elegido control 00:01:08
progresivo del cuerpo con esta actividad aquí dentro. En la segunda evaluación he trabajado 00:01:20
el desarrollo afectivo con esta actividad aquí dentro, en la evaluación 2. Y en la tercera 00:01:28
evaluación he elegido hábitos saludables para el cuidado de sí mismo y del entorno, que está 00:01:34
dentro la actividad de la evaluación 3. Me meto. Y veo aquí dentro en contenido interactivo y he 00:01:40
elegido una actividad con respuestas múltiples. Por ejemplo, ¿cuáles son los alimentos que 00:01:51
podemos tomar todos los días? ¿Hamburguesa y pizzas o frutas y verduras? Pues aprieto a frutas 00:01:57
y verduras, aprieto a comprobar. Perfecto, sale la estrellita. Pues aquí acaba la actividad número 4. 00:02:03
Bueno, ahora voy a empezar con el ejercicio número 5, que es este, en el que hay siete puntos. Es el 00:02:16
espacio de actividades de crecimiento. En el punto 1 he puesto el inicio, que es los puntos que voy a 00:02:25
tratar dentro de cada punto de las bolitas que hemos visto en el inicio, que es control progresivo 00:02:33
del cuerpo, el segundo desarrollo afectivo, hábitos saludables para el cuidado de sí mismo y del 00:02:40
entorno, interacción emocional y social en el entorno y otro, metodología directa y el último, 00:02:45
crecimiento individual. En el punto siguiente, en el punto 2, vamos a empezar a trabajar el control 00:02:51
progresivo del cuerpo. En la actividad, como se ve en la pantalla, el proyecto es conociendo 00:03:06
nuestro cuerpo y la actividad, como se ve en la pantalla, es una asamblea en la que se ve a una 00:03:14
educadora infantil que está explicando a los niños que ha traído una alumna, un niño, para ver las 00:03:21
partes del cuerpo, los brazos, las piernas, los pies, la cabeza, etcétera. Ahora vamos a ir al 00:03:29
punto 2, que es el desarrollo, en el punto 3, 00:03:38
ahora, punto 3, que es el desarrollo afectivo, en el que vamos a tratar un vídeo sobre la 00:03:50
comunicación afectiva y cómo trabajarla con el niño. Este sería el vídeo y se ve a un papá como 00:04:00
le explica a su hijo, pues, toda la comunicación afectiva de cómo hay que tratarla y hablar las 00:04:09
cosas con su hijo. En el punto 4, interacción emocional y social. No, un momento. Vale, hábitos 00:04:16
saludables para el cuidado de sí mismo y del entorno, en el que es una ficha que he hecho 00:04:38
para unir los hábitos saludables, que hay que unir cada una de las imágenes que consideres 00:04:43
que hay que tener ese hábito. Para esta imagen, tienes que buscar la imagen del lado y apretar 00:04:49
con una línea y llevas al niño y luego ya, cuando hayas terminado la actividad, apretas a finalizar. 00:04:58
El siguiente punto, el 5, interacción emocional y social en el entorno. Es una imagen en la que se 00:05:09
muestra el entorno de los niños, pues aquí se ve a unas niñas haciendo una simulación de simbólico 00:05:22
comiendo, aquí otros niños están jugando en el laguito con su arco, otros jugando a la comba, 00:05:32
aquí jugando entre ellos, al escondite. El siguiente punto, el número 6. 00:05:37
Ahora, es una actividad manipulativa de grupos de 1-2, he cogido para la metodología directa. 00:05:58
En la que se ve a los niños cómo están cogiendo a trocitos de papel y los están metiendo, 00:06:07
voy a apagar un momento, se ve cómo están cogiendo los trocitos de papel de cada plato 00:06:14
del color amarillo y lo meten al tubo de color amarillo, los trocitos de color rojo y lo meten 00:06:20
al tubo rojo. Y aquí se ve a los niños cómo lo están haciendo. 00:06:25
Y en el punto último, el 7, el crecimiento individual. 00:06:37
Y ahora me meto al enlace. Y es una actividad de verdadero y falso de la padrulla canina, 00:06:50
en el que vamos a trabajar la motivación, el desarrollo de las habilidades críticas, 00:06:57
la comprensión contextual, vocabulario y comprensión, fomento de la autoevaluación 00:07:02
y flexibilidad de la educación. Y aquí están las sucesivas fichas, por ejemplo, 00:07:07
con el perrito Marshal, este perrito se llama Marshal, verdadero o falso, pues tecleas. Chase 00:07:14
es el policía de la padrulla canina, verdadero o falso, así va siguiendo y aquí hay más fichas. 00:07:20
Y aquí ya termina el ejercicio número 6 de espacio actividades del crecimiento. 00:07:32
Bueno, pues ya he terminado la actividad 3, 00:07:44
la 4 y la 5, espero que os guste. Un saludo. 00:07:47
Autor/es:
MIRIAM ORASIO
Subido por:
Miriam O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
1 de noviembre de 2023 - 17:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
EEI LA TARARA
Duración:
07′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
59.72 MBytes

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