Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Escuela de Ingenieros

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de noviembre de 2025 por Ce40 madrid

7 visualizaciones

Vídeo explicativo de la situación aprendizaje denominada Escuela de Ingenieros

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bienvenidos a la situación de aprendizaje Escuela de Ingeniería Lego 00:00:09
Construyendo Grecia bloque a bloque. Con este vídeo enseñaremos al docente cómo 00:00:13
viajar con los alumnos del segundo ciclo de infantil a la edad antigua de Grecia. 00:00:18
Trabajaremos el área curricular, descubrimiento y exploración del entorno. 00:00:22
El número de sesiones propuesta será 8. En esta situación de aprendizaje los 00:00:26
niños y niñas de 5 años explorarán la civilización griega a través del juego y 00:00:31
la construcción con Lego Steam Park. Como producto final, recrearán una ciudad con 00:00:36
elementos representativos de esta civilización que serán expuestos a la comunidad educativa 00:00:41
y familias. Esta situación de aprendizaje permitirá a los alumnos a identificar y conocer 00:00:46
las principales características de la civilización griega, desarrollar habilidades de construcción 00:00:51
y creatividad recreando elementos representativos de esta civilización con Lego Steam Park 00:00:55
como templos, teatros, estadios olímpicos y sistemas de ingeniería antiguos. 00:01:00
Por último, fomentar el trabajo en equipo y la expresión oral. 00:01:06
Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje, se han seleccionado diversas metodologías didácticas 00:01:10
que consigan involucrar activamente a los estudiantes y promover un aprendizaje significativo como 00:01:15
aprender haciendo, aprendizaje basado en retos, tutoría entre iguales, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos. 00:01:21
Los espacios donde se impartirán las sesiones será el propio aula, aula del futuro o similar 00:01:28
Esta situación de aprendizaje está planteada para llevarse a cabo en ocho sesiones didácticas 00:01:33
entre 45 minutos y una hora, que se explicarán a continuación junto con los recursos necesarios para cada una de ellas 00:01:39
La primera sesión será de introducción y motivación 00:01:46
Durante la asamblea presentaremos el proyecto 00:01:49
Nos han contratado para construir una ciudad de la antigua Grecia 00:01:51
Así que procedemos a la entrega de carnes de ingeniero o ingeniera con su nombre. 00:01:57
Para poder comenzar a construir dicha ciudad necesitamos lanzar la pregunta 00:02:01
¿Qué sabemos sobre Grecia? 00:02:04
Partiendo así de los conocimientos previos que tienen los alumnos. 00:02:06
Continuaremos con la visualización del vídeo 00:02:09
La antigua Grecia de Happy Learning. 00:02:11
Tras la proyección del vídeo lanzaremos la pregunta 00:02:14
¿Qué hemos aprendido? 00:02:16
Crearemos un mapa mental en la pantalla interactiva 00:02:18
con todos los conocimientos adquiridos. 00:02:21
Explicaremos quiénes eran para los griegos los dioses Zeus, Atenea y Poseidón o héroes 00:02:23
de la mitología griega como Hércules y Aquiles, además de aclarar conceptos como votos, olimpiadas 00:02:29
o leyes entre otros. 00:02:36
Ya que hablamos de leyes, es un buen momento para recordar las normas de uso del ego steampark. 00:02:37
Plantaremos el primer reto de trabajo individual, situar en el mapa de Europa a Grecia con pintura 00:02:43
azul o poner un gomet de ese color. 00:02:48
Segundo reto. Manipulación libre de los bloques de Lego Stimpar para familiarizarse. 00:02:51
Segunda sesión. La arquitectura griega. 00:02:55
Desde la asamblea viajaremos con los estudiantes a la capital griega, Atenas, utilizando Google Earth. 00:02:58
Una vez allí, veremos los restos del Partenón, el teatro y el Estadio Olímpico. 00:03:04
Observaremos con más detenimiento columnas, frontones, esculturas, es decir, elementos importantes de la construcción de esos tiempos. 00:03:10
En el primer reto, mediante trabajo individual, crearán pequeñas columnas con cinco piezas. 00:03:17
Para el segundo reto, trabajarán en grupos de cuatro, tratando de levantar la columna más alta sin que se caiga claro. 00:03:25
Tercer reto, como ingenieros e ingenieras que somos, vamos a construir entre todos y por grupos de cuatro, dos templos, dos teatros y dos estadios olímpicos. 00:03:32
Repartiremos la misión de construcción a cada equipo. 00:03:42
Una vez hecho el reparto, cada grupo se pondrá un nombre 00:03:45
y creará en las fichas de material complementario un pequeño logo que lo represente. 00:03:48
Tercera sesión. 00:03:54
En la asablea de esta sesión se explicará el modo de trabajar de las próximas tres sesiones. 00:03:57
Se explicará el material complementario para la recreación total de cada una de las escenas 00:04:02
y su importancia a la civilización griega. 00:04:06
Para la escena del templo se explicará quién era Atenea, 00:04:09
centrándose en diosa de la sabiduría y protectora de Atenas, 00:04:13
que introdujo el producto más importante en la acrópolis, el olivo. 00:04:17
Explicaremos a los alumnos cómo identificarlo y su importancia en esta civilización. 00:04:20
Para la escena del estadio olímpico se explicará el significado de la bandera griega 00:04:25
y el símbolo de los aros olímpicos. 00:04:29
Y para la escena del teatro, el profesor le da la fábula La liebre y la tortuga. 00:04:33
Explicará cómo a través de los engranajes se hacían los cambios de escenario 00:04:37
en los teatros de esa época. Explicará la transmisión de movimientos de dichos engranajes 00:04:41
de mayor a menor velocidad dependiendo del tamaño de los mismos. En base a todas las 00:04:46
explicaciones dadas, el profesor pedirá a los alumnos, trabajando en pequeños grupos, 00:04:50
la realización de unas fichas como material complementario para sus construcciones. En 00:04:55
la escena del templo, pediremos a los alumnos que construyan una diosa Atenea de plastelina 00:05:00
para su centro y coloreen las hojas de olivo para hacerse una corona. En la escena del 00:05:04
estadio olímpico los alumnos tendrán que colorear la bandera y los aros olímpicos para decorar su 00:05:10
escenario y en la escena del teatro los alumnos recortarán dos imágenes de la fábula para 00:05:16
incluirlas en sus escenarios y los vestidos griegos para los personajes de Lego. Durante 00:05:22
las sesiones 4 y 5 cada equipo deberá realizar las construcciones que se le han encomendado con 00:05:29
las piezas de Lego siguiendo los tutoriales impresos. Los equipos unidos construirán los 00:05:34
templos y sus grúas de construcción. Los equipos 3 y 4 construirán los estadios olímpicos y sus 00:05:39
podios y los equipos 5 y 6 construirán los teatros y sus gradas. Sexta sesión. Durante esta sesión en 00:05:45
pequeños grupos se procederá a la revisión de si nuestras construcciones son estables y se añadirán 00:05:54
los detalles o material complementarios hechos en la tercera sesión. Para juntar todos los escenarios 00:05:59
y darle el aspecto de una acrópolis, haremos los detalles finales que consistirán en pintar 00:06:04
suelos, caminos y cielo sobre papel y cartulina. Por último, para esta sesión, cada grupo preparará 00:06:09
una frase sencilla para contar a los visitantes. En la séptima sesión se montará la exposición, 00:06:16
se colocarán las maquetas, se pondrán los carteles informativos y se ensayará la visita guiada. En 00:06:24
la octava y última sesión los alumnos expondrán a la comunidad educativa su trabajo. Se pedirá a 00:06:31
las familias de los alumnos que vengan con unas túnicas, un cinturón y un gancho en un lado 00:06:37
hechos con goma eva a modo de antiguos griegos. Para ello comenzaremos con un acto de bienvenida 00:06:42
pudiendo ser este un saludo o una canción griega. Seguiremos con una visita guiada donde los niños 00:06:48
explicarán sus escenarios a los visitantes, familias o alumnos de otros cursos. Terminaremos 00:06:55
con la entrega de diplomas a las grandes ingenieras e ingenieros que han creado dichas 00:07:00
ciudades griegas. Como sugerencia, se pueden crear unos minijuegos olímpicos o una pequeña 00:07:05
dramatización para los visitantes. Para una total evaluación de esta situación de aprendizaje, 00:07:11
llevaremos a cabo tres evaluaciones. Autovaluación del alumno, evaluación del profesor sobre el 00:07:17
trabajo del alumno y, por último, la autovaluación del docente. Para cada una de ellas se ha creado 00:07:23
una rúbrica descargable. Atrévete a viajar con tus alumnos a la antigua civilización 00:07:28
griega de la que tantas cosas hemos heredado. 00:07:33
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
13 de noviembre de 2025 - 12:40
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
07′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
27.41 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid