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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2024 por Rocío Z.

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Hola, buenas tardes. Me llamo Rocío Zaura. Estoy realizando el curso de competencia digital A2. Mi tutora es Eva. Buenas tardes. 00:00:00
Y voy a llevar a cabo la tarea número 6, la cual consiste en, como vemos aquí en las instrucciones, grabar mi pantalla y explicar un poquito la tarea 3, 4 y 5. 00:00:12
de alguna manera por ser concisa 00:00:28
voy a empezar hablando de la tarea número 3 00:00:31
yo en mi drive pues tengo aquí tanto la situación de aprendizaje 00:00:35
como la infografía que realicé y subí 00:00:39
y la plantilla de situación de aprendizaje 00:00:41
pues que se nos puso en el campus virtual 00:00:44
en la cual me va a ser, voy a pinchar para simplemente mostrarla 00:00:47
que esta es la plantilla que se nos dio 00:00:51
y la que utilicé para realizarla 00:00:54
y la situación de aprendizaje la tengo ya aquí abierta, la cual está descargada en PDF, pues es en este formato en el que se nos pide. 00:00:58
Mi situación de aprendizaje se llama Bienvenidos a la Granja. 00:01:07
Trabajamos de forma globalizada las tres áreas de educación infantil, las cuales están ahí plasmadas, 00:01:11
crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y representación de la realidad. 00:01:16
está destinada a una clase de cuatro años 00:01:22
la cual situamos en el segundo ciclo de educación infantil 00:01:27
el tema a trabajar son los animales de la granja 00:01:29
y la temporalización aproximada será unas dos semanas 00:01:32
esta situación de aprendizaje está recogida 00:01:35
según el marco legal vigente en la comunidad autónoma de Madrid 00:01:39
aquí tenemos tanto el Real Decreto como el Decreto 00:01:44
en los cuales nos hemos basado 00:01:47
Y el objetivo principal es que los niños se acerquen y descubran cuáles son los animales de la granja, cuáles son sus características, tanto físicas como pueden ser las onomatopeyas en sí, los sonidos que ellos producen, así como la importancia que tienen en nuestra vida diaria. 00:01:49
Las competencias que abordamos con esta situación de aprendizaje son especialmente estas cuatro que hemos plantado aquí, 00:02:11
la lingüística, la de ciencia y tecnología, la digital y la de interacción y conocimiento del mundo físico. 00:02:18
No me voy a entretener en leerlos porque no me lo sé de memoria, pero al final, bueno, como hemos dicho, 00:02:29
El objetivo es que al final ellos sean capaces de describir los animales, si tienen cuatro patas, cómo son, cómo es su piel, si tienen pelo, si no tienen pelo, si ponen huevo, es decir, esto lo vamos a ver mucho más claro en la infografía. 00:02:36
Y los saberes básicos, pues bueno, los hemos agrupado en tres, conceptuales, procedimentales y actitudinales, que tampoco voy a detenerme mucho en ellos, porque creo que queda bastante claro. 00:02:54
Por otra parte, tenemos los criterios de evaluación, los tenemos aquí, en los cuales nos vamos a basar de cara a la evaluación. 00:03:06
Estos están totalmente y directamente conectados con las competencias, por eso también están agrupados en función de estas mismas, tanto la lingüística y las otras tres. 00:03:16
Si seguimos bajando, otro apartado que nos pedían para la situación de aprendizaje es la metodología. 00:03:29
En la metodología, de manera concisa, yo quiero resaltar que siempre vamos a intentar que las actividades sean lúdicas, donde el niño o la niña sea protagonista de su aprendizaje y para ello esta metodología será activa y participativa. 00:03:34
Y también buscaremos que, dentro de la mayor medida, estas actividades sean vivenciales, sean experiencias manipulativas, para que el aprendizaje, con todo esto que hemos dicho, sea lo más significativo posible. 00:03:51
Los agrupamientos serán flexibles, igual que la temporalización, porque consideramos que es fundamental la flexibilización dentro de cualquier etapa educativa, pero especialmente dentro de la educación infantil y más aún para atender a la diversidad y respetar los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:04:02
Los recursos contaremos tanto con fungibles como no fungibles. Dentro de los no fungibles mencionamos aquí algunos no, cuentos, canciones, vídeos, aplicaciones interactivas, etc. 00:04:18
Y los pasos que marcamos aquí son los cuales nos hemos basado especialmente para crear nuestra infografía que será la presentación que le haremos a los niños. 00:04:30
la tendremos presente durante toda la aplicación de esta situación de aprendizaje 00:04:40
porque los niños podrán ir viendo cómo vamos avanzando en este proceso de enseñanza-aprendizaje 00:04:45
basado en esta situación que estamos aquí explicando 00:04:53
por lo que ahora no me voy a detener en explicar estos pasos 00:04:57
y bueno, pues simplemente dicho esto voy a pasar ahora a la infografía 00:05:00
que la tengo aquí abierta, esta infografía 00:05:09
la hemos creado con 00:05:11
Canva, que me voy ahí 00:05:13
a Canva, vemos que 00:05:15
lo tengo abierto con mi perfil del 00:05:17
trabajo concretamente 00:05:19
yo utilicé una plantilla 00:05:20
¿vale? la cual la tengo 00:05:23
aquí metida en favoritos, porque mirando 00:05:25
algunas plantillas de animales, esto era un poster 00:05:27
educativo, es el que también cogí alguna idea 00:05:29
pues finalmente la que más me gustó fue 00:05:31
esta, que además si 00:05:33
miramos el formato, pues 00:05:35
los círculos del fondo y tal, bueno, círculos 00:05:37
Las formas curvas del fondo son súper similares. 00:05:39
Perdón, aquí. 00:05:44
Y luego la creé como proyecto. 00:05:47
El problema es que, claro, yo no sabía que la tarea 6, 00:05:51
en la tarea 6 iba a tener que enseñar el proyecto de la infografía, 00:05:56
entonces para crear luego la tarea 5 utilicé el proyecto de la tarea 3, perdón, 00:05:59
Y me lo tengo aquí, entonces ese proyecto realizado. Pero bueno, como está subido al aula virtual y yo lo tenía descargado en mi Drive, en la tarea 3, aquí lo tenemos y aquí lo tengo. 00:06:04
Bueno, como estamos trabajando con niños de 4 años 00:06:22
pues era fundamental que hubiese la mayor cantidad de letras posible 00:06:26
porque nos estábamos iniciando en la lectura 00:06:30
especialmente de sílabas directas 00:06:34
dependiendo también del momento del curso en el que nos encontremos 00:06:36
los números que tenemos aquí marcados 00:06:40
1, 2, 3 00:06:44
bueno, pues esos son los pasos de los que hablaba yo 00:06:46
que están en la metodología 00:06:49
y los animales que aparecen son animales de la granja con su nombre debajo 00:06:50
para que los niños siempre puedan ya familiarizarse con ellos 00:06:56
tanto con el animal en sí, su imagen y con el nombre 00:07:01
para empezar a trabajar por lo menos en la lectura globalizada 00:07:08
deteniéndome un poquito, empezamos con un que sabemos 00:07:11
que voy a ir alternando infografía con situación de aprendizaje 00:07:16
pues vemos que al principio nos ponen la presentación del tema mediante cuentos, canciones de animales 00:07:19
luego veremos en la tarea número 5 también que nos iniciamos con la canción típica y popular de la granja de Pepito 00:07:24
y con una lluvia de ideas donde empezamos arrancando con qué saben mis niños sobre los animales de la granja 00:07:34
por eso pues tenemos una conversación inicial para conocer los saberes previos 00:07:51
lo siguiente pues te ponen que es un visionario de vídeo educativo 00:07:55
Pues aquí por eso ponemos que la voz 00:07:59
Veamos una peli 00:08:03
Ya bien sean trocitos de película, juego 00:08:05
Vídeos como la granja de Zenon 00:08:09
Que ahora le gustan tanto a los niños 00:08:11
Pues lo seguimos iniciando en este recorrido 00:08:12
Que vamos a hacer hasta llegar al final 00:08:16
El siguiente paso sería jugar 00:08:19
Con juegos interactivos 00:08:22
En la tarea 5 aparecen algunos de ejemplo 00:08:24
por eso ponemos actividades interactivas 00:08:26
y luego el juego de roles y la dramatización 00:08:31
pues nosotros por eso aquí ponemos 00:08:33
siguiente actividad al escenario 00:08:35
y ponemos las caretas típicas de teatro 00:08:38
luego somos artistas porque empezamos a trabajar 00:08:40
un poco con técnicas plásticas 00:08:43
que aquí lo dejo reflejado 00:08:45
actividades de plástica 00:08:47
para el trabajo en equipo 00:08:49
pues elaboramos un mural de manera colectiva 00:08:52
que aquí lo pongo 00:08:54
y para finalizar siempre 00:08:57
el que hemos aprendido 00:09:01
volvemos un poco a la actividad inicial 00:09:03
donde hacemos una reflexión 00:09:05
sobre qué hemos aprendido 00:09:07
para tocar un poco 00:09:09
las emociones de los niños 00:09:10
qué sentimientos nos han despertado 00:09:12
cuáles nos gustan más 00:09:14
cuáles nos gustan menos 00:09:15
o qué pensamos sobre 00:09:17
cómo viven esos animalitos en la granja 00:09:19
muchas veces estas conversaciones 00:09:21
cuando las tienes con ellos, te sorprende, te dan ideas que ni nosotros mismos lo teníamos en la cabeza. 00:09:24
Y bien, una vez explicado ya la tarea 3, porque he explicado tanto cómo he hecho la situación de aprendizaje 00:09:32
como la infografía, pues me voy a ir a explicar la tarea 4, que hablaba sobre nuestro cuaderno del profesor, digamos. 00:09:39
Bueno, la he creado aquí dentro del campo virtual, he ido añadiendo secciones, en concreto he añadido tres, una por cada evaluación y dentro de cada evaluación he ido creando actividades, tal cual me lo ponían en los vídeos de los tutoriales del aula virtual. 00:09:52
dentro de cada carpeta de evaluación 00:10:10
hay una subcarpeta 00:10:15
con el título de los animales de la granja 00:10:16
nuestra situación de aprendizaje 00:10:19
se llama bienvenida a la granja 00:10:22
pero aquí lo he dejado reflejado como los animales de la granja 00:10:24
que al final es el tema 00:10:26
y dentro hay diferentes tipos de actividades 00:10:27
en la evaluación tanto primera como segunda 00:10:30
las actividades que se han metido 00:10:32
son H5P 00:10:35
porque son las que se indicaban en las instrucciones 00:10:35
para realizar esta tarea 00:10:38
Y la última evaluación, para que nos siguiera un poquito como evaluación final, pues ahí metido un cuestionario de cuatro preguntas con respuestas simples, a veces, ya que estamos trabajando con niños de cuatro años, que nos hacen un poquito el resumen de la situación de aprendizaje. 00:10:39
por otra parte, no me voy a detener mucho más en esto 00:11:01
porque creo que no se me olvida nada que explicar 00:11:06
paso a la siguiente tarea 00:11:09
que es un poquito más extensa 00:11:12
la tengo aquí 00:11:14
es la tarea 5, la cual también hemos creado con Canva 00:11:15
estos dos proyectos pertenecen a la tarea número 5 00:11:19
porque si me meto aquí 00:11:24
este primer apartado de instrucciones 00:11:27
en los tutoriales te explicaban 00:11:30
cómo hacerlo 00:11:33
porque al pinchar tenías que 00:11:35
no me acuerdo exactamente cómo se llamaba 00:11:37
pero te llevabas una parte dentro 00:11:41
de la plataforma 00:11:43
de EducaMadrid 00:11:46
y estas son las instrucciones que hemos puesto 00:11:48
que son, aquí están 00:11:51
como vemos son muy simples 00:11:53
son tres, son para niños de cuatro años 00:11:56
prestar atención, pensar antes de hablar y respetar el turno de los compañeros. 00:11:58
Y aquí tenemos la que voy a abrir aquí. 00:12:04
El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, que era lo que se nos pedía. 00:12:09
Bueno, hemos vuelto a poner el título de la situación de aprendizaje, que es Bienvenido a la Granja. 00:12:13
Para arrancar con los niños, pues pincharíamos en Instrucciones. 00:12:18
Me pone que no tengo acceso porque no he iniciado sesión. 00:12:23
Iniciamos sesión 00:12:26
Y tal como se nos decía en los tutoriales 00:12:27
Pues aquí está 00:12:34
Las instrucciones 00:12:34
Y luego pues para seguir un poquito y explicar más 00:12:36
En esta tarea encontramos cuatro 00:12:39
Bueno exactamente cinco 00:12:43
Son como un cuatro más uno 00:12:44
Me gusta a mí decir 00:12:46
Para respetar los ritmos de aprendizaje 00:12:46
O repasar un poquito 00:12:48
La primera nos lleva a un vídeo de Youtube 00:12:49
Que es la canción de la granja de Don Pepito 00:12:52
Que hablábamos 00:12:56
Aquí la tenemos 00:12:57
aquí la tenemos 00:12:57
por otra parte 00:13:02
si nos vamos a la actividad 00:13:04
número 2 00:13:06
nos lleva un 00:13:08
geniali 00:13:10
que he encontrado que incluso ya estaba montado 00:13:11
también sobre los animales de la granja 00:13:15
donde bueno 00:13:17
pues te hacen también preguntas 00:13:18
muy simples como son parecidas 00:13:21
a las de evaluación 00:13:23
¿qué animal tiene el cuerpo 00:13:24
cubierto de pelo, pues marcamos la que consideremos, si está bien pues nos pondrán el ok, y por 00:13:27
ejemplo si aquí lo hacemos mal, que animal vive en la granja, pues si marcamos el pez 00:13:33
payaso, que para ellos pues sería Nemo, pues nada, o sea aquí el gatito de Pinocho diciendo 00:13:37
que no, si seguimos avanzando, pues aquí tenemos un momento en el que si vemos que 00:13:42
los niños esta actividad número 2 no lo han hecho bien, pues podemos retroceder por 00:13:51
el caminito de piedrecita hasta el estanque y te dicen voy a aprender en el estanque y es como para 00:13:56
repasar otra vez un poquito es un vídeo de youtube también bueno están aquí los anuncios donde te 00:14:01
repasan un poquito las características de los animales de la granja que estamos trabajando 00:14:09
aquí lo tenemos pues no viene la sombrita de la silueta el caballo y podemos ir hablando con los 00:14:16
niños que tienen cuatro patas el sonido que hacen etcétera 00:14:24
no voy a entretener más luego a la siguiente actividad aunque bueno 00:14:28
especialmente se está basando en los animales ya que también estamos 00:14:34
trabajando no sólo los animales sino la granja en sí hemos querido tocar un 00:14:38
poquito el huerto pero huerto simplemente para 00:14:42
repasar 00:14:45
paralelamente el cómo crece una planta, ese proceso mediante 00:14:48
un vídeo que como todo lo que estamos mostrando es muy llamativo, muy lúdico y 00:14:54
muy acorde a la edad con la que estamos trabajando 00:15:00
de hecho este vídeo lo he utilizado yo alguna vez en clase y 00:15:05
bueno me gusta bastante y finalmente voy a cerrar algunas 00:15:10
pestañitas 00:15:15
finalmente la última tarea si hemos conseguido recorrer todo el caminito 00:15:19
pues nos lleva a una final hemos metido un cajón para ver cuánto sabemos se te 00:15:25
abra si yo lo voy a abrir por ejemplo así para modo práctica vale para 00:15:33
enseñarlo no pues este es el cajón que animal es este no pues creo que es el 00:15:37
gato vaya incorrecto y te dice cuál es la correcta no cuál es el animal el pollo 00:15:43
a ver será el pollo correcto es un cajú creo que todos los conocemos bastante 00:15:51
bien a los niños les gusta bastante y bueno pues si no me equivoco 00:15:57
explicado tarea 3 4 y 5 con esto finalizaría mi tarea número 6 espero que 00:16:06
el audio se escuche bien, muchas gracias por todo y me quedo a la espera del feedback para 00:16:13
saber si he superado las seis tareas. Muchas gracias otra vez Eva y un saludo. 00:16:18
Subido por:
Rocío Z.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
10
Fecha:
13 de junio de 2024 - 9:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SALESIANOS CARABANCHEL (INSTITUCIÓN PROFESIONAL SALESIANA)
Duración:
16′ 27″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
1366x912 píxeles
Tamaño:
140.58 MBytes

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