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Sesión preguntas y respuestas - Moderado por Ana Pérez Llano

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Subido el 28 de julio de 2010 por EducaMadrid

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Sesión preguntas y respuestas, moderado por Ana Pérez Llano realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

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Si queréis hacer preguntas a cualquiera de los tres... 00:00:00
Un poquito. 00:00:06
Para el compañero del boletín. 00:00:07
¿Cómo exportas el 0GSV para dar a los usuarios de forma masiva para no ir de uno en uno? 00:00:09
¿Lo hago? 00:00:16
Sí. 00:00:18
Bueno, pues no tanto... 00:00:23
Bueno, vamos a no engañarnos. Aunque estemos en software libre, 00:00:26
todo esto lo hice originalmente con Excel. 00:00:29
Y luego me di cuenta que al abrirlo con la hoja de cálculo de OpenOffice, 00:00:32
resulta que las mismas fórmulas, la misma función, la función concatenar, 00:00:39
la función sí, la función no sé qué, tal cual, funcionaba perfectamente. 00:00:43
Así que... Estupendo. 00:00:47
Bueno, entonces, te iba diciendo, tanto el Excel como este, 00:00:50
tiene una opción para exportar como CSV, se llama. 00:00:53
Y luego tú ya le toqueteas si quieres que se pare con punto y coma o con coma. 00:00:58
En este caso, aquí se pondría toda la lista, se generaría, 00:01:05
y en la otra pestaña, que no sé si se lee, que pone hoja de exportación Moodle, 00:01:09
es donde ya haríamos archivo, exportar, 00:01:13
recordad que es exportar o guardar como. 00:01:17
Pues no, no es exportar, es guardar como. 00:01:19
Y ahí buscas... 00:01:21
Buscas CSV. 00:01:25
Y lo que te sale es un fichero de texto plano, 00:01:26
separado por comas, el nombre, el username, el password, el firstname, el lastname y el email, 00:01:28
todo separado por comitas. 00:01:35
Y eso hay una opción en Moodle para importarlo. 00:01:37
Claro, entonces, sí. 00:01:39
Sí, eso es. 00:01:44
Si queréis, los que conocéis el aula de DucaMadrid, 00:01:46
a mí también se me ocurrió, dije que bien, 00:01:50
pero hasta donde yo sé, esto no lo podemos hacer con DucaMadrid, 00:01:53
porque nosotros no somos administradores ahí. 00:01:56
Son chavales que tienen que estar dados de alta. 00:01:58
Con lo cual, ahí probablemente sí que tengo que escribir los nombres. 00:02:00
¿Vale? 00:02:04
En mi centro se usa una cosa llamada vía educativa, 00:02:22
el que lo use lo conocerá. 00:02:24
Si tú seleccionas los nombres, 00:02:26
los pegas en el bloc de notas para que se quiten los formatos y todo eso, 00:02:28
y desde ahí lo vuelves a copiar y lo pegas aquí, 00:02:32
te sale fenomenal. 00:02:34
Ahí tú le puedes pasar un fichero de estos. 00:02:53
Gracias. 00:02:55
Otra cosa, ¿qué es eso que te hacen con las webis de 30 o 40? 00:02:57
No, no, no he dicho el número. 00:03:01
¿Es el problema de que se te pasa ahora con la seguridad? 00:03:03
No, no, no. 00:03:05
La página índice, 00:03:06
el índice donde pone RAM, disco duro, no sé qué, 00:03:08
pues al que le toque el disco duro, como esté el de la RAM todavía escribiendo RAM, 00:03:11
ese no entra. 00:03:14
O sea, es por puro bloqueo porque es la misma página. 00:03:15
Claro, porque el mismo sistema, 00:03:17
si montas el servidor con MAC, 00:03:20
se cubre el sistema de base, 00:03:22
y ahí se pone el sistema de base y el boot, 00:03:24
y ahí está todo reconfigurado y todo, 00:03:26
y no tiene tanta limitación esa. 00:03:28
Permite todos los usuarios que quieran. 00:03:30
Y ahorita una limitación de, 00:03:32
me parece que son 60 segundos, 00:03:34
dando a la PC ningún botón. 00:03:36
Ya, pero yo creo que estamos hablando de cosas distintas. 00:03:38
A lo mejor tú estás hablando de concurrencia de usuarios, 00:03:40
haciendo cosas cualesquiera. 00:03:42
En esa email dije... 00:03:44
Muchas gracias. 00:03:46
Si quieres, le puedes ampliar más 00:03:48
la configuración de la planchita, 00:03:50
la configuración de la planchita va a ser a toda costumbre. 00:03:52
Pero me va a formar su trabajo. 00:03:56
Bueno, alguna otra pregunta? 00:04:02
Yo quería, una pregunta para nuestros economistas. 00:04:04
Es que, bueno, 00:04:06
yo me gusta mucho el tema de la simulación, 00:04:08
que es una parte del método científico. 00:04:10
Hoy en día yo soy físico, 00:04:12
pero estoy trabajando en el tema 00:04:14
de los simuladores. 00:04:16
Pero claro, para mí, 00:04:18
en mi trabajo, en el proceso de las simulaciones, 00:04:20
se basan en emociones terminísticas. 00:04:22
Entonces, me pregunto 00:04:24
por la fiabilidad y, sobre todo, 00:04:26
por la confianza que puedan generar 00:04:28
en el usuario este tipo de simuladores 00:04:30
en un equipo de disciplina 00:04:32
que en realidad no es terminístico. 00:04:34
Hombre, el simulador 00:04:38
en la gestión de empresa 00:04:40
está preparado 00:04:42
para que 00:04:44
cuando le metas precios bajos 00:04:46
aumenten las ventas. 00:04:48
O sea, se meten un montón de parámetros. 00:04:50
Yo no lo he preparado. 00:04:52
La plataforma está realizada por... 00:04:54
De hecho, está exportada de Estados Unidos. 00:04:56
Los datos están en dólares. 00:04:58
El formato de balance 00:05:00
y de cuenta de resultados 00:05:02
no es exacto, 00:05:04
el Plan General Contable Español. 00:05:06
Pero, bueno, la vida real... 00:05:08
Vamos, la física no sé, 00:05:10
pero la economía falla como una escopeta. 00:05:12
Pero bueno, te acerca. 00:05:14
Y te hace entender un poco. 00:05:16
Que luego pueden pasar otras cosas. 00:05:18
Pero está claro que el simulador 00:05:20
tiene unos parámetros metidos 00:05:22
que yo desconozco. 00:05:24
Se pueden adivinar un poco. 00:05:26
Y eso está programado. 00:05:28
Y eso es un trabajo ingente 00:05:30
el que lo haya hecho. 00:05:32
Porque en este caso de la plataforma Titan, 00:05:34
dentro de lo sencillo, 00:05:36
es complejo. 00:05:38
Tiene bastantes parámetros. 00:05:40
¿Tú como profesor, entonces, 00:05:42
cuando el simulador hace una petición, 00:05:44
tú estás de acuerdo? 00:05:46
¿Tú sientes que está bueno? 00:05:48
Sí, sí, sí. 00:05:50
Decir, anda, mira, pues, 00:05:52
te has gastado mucho aquí, 00:05:54
pero es que, claro, sí, yo creo que está bien hecho. 00:05:56
Yo creo que está bien hecho. 00:05:58
¿Alguna pregunta más? 00:06:02
Yo voy a hacer una marca, si me deja. 00:06:04
Tú has dicho que la idea de negocio, 00:06:06
cuando planteé la idea de negocio, 00:06:08
es la parte más difícil, 00:06:10
la que llevo más tiempo, 00:06:12
la más difícil para mí. 00:06:14
¿Les das alguna pauta 00:06:16
o les orientas sobre 00:06:18
visitar cosas de la zona? 00:06:20
Sí, en la propia 00:06:22
wiki hay, bueno, 00:06:24
hay una 00:06:26
parte inicial de introducción 00:06:28
en la cual yo, vamos, 00:06:30
dediqué varias sesiones al comienzo de curso 00:06:32
a presentarles 00:06:34
lo que era una idea de negocio. 00:06:36
Les puse ejemplos de emprendedores, 00:06:38
hablamos mucho 00:06:40
de la figura del emprendedor, 00:06:42
y de fuentes donde ellos podían 00:06:44
encontrar ideas para 00:06:46
buscar esa idea que ellos realmente les 00:06:48
motivaba, clasificado de muchas maneras. 00:06:50
Bueno, hay una presentación que lo desarrolla, 00:06:52
tanto hablando 00:06:54
de gustos, hablando de estudios, 00:06:56
hablando de necesidades en la población 00:06:58
segmentado por necesidades sociales, 00:07:00
necesidades medioambientales, 00:07:02
o sea, hay un foro muy amplio. 00:07:04
Luego, en la propia wiki, 00:07:06
en ese apartado, en el apartado de idea de negocio, 00:07:08
les puse varios enlaces 00:07:10
de sitios donde ellos 00:07:12
podían mirar 00:07:14
qué ideas de negocio hoy en día estaban 00:07:16
un poco en auge 00:07:18
o de dónde se les podía ocurrir, 00:07:20
fuentes de 00:07:22
ver dónde podían ellos ver. 00:07:24
Y luego, sobre todo, ya digo que yo insistí mucho 00:07:26
este año en el tema de la empresa solidaria. 00:07:28
Se enfadaban un poco al principio 00:07:30
porque decían que 00:07:32
les coartaba su libertad 00:07:34
y que eso les encanta. 00:07:36
Y que, claro, 00:07:38
es que les dejaba muy poco 00:07:40
espacio tal, pero a mí no les hizo ni caso. 00:07:42
Y me alegro, me alegro mucho 00:07:44
y ellos se han alegrado porque yo, 00:07:46
aparte de enseñar economía, creo que es muy importante 00:07:48
enseñar otros valores, ¿no? 00:07:50
Y yo creo que esta es una plataforma muy buena 00:07:52
para meterse en el mundillo. 00:07:54
Por ejemplo, los que han trabajado con ONCE, 00:07:56
pues ahora saben bastante de ese tema. 00:07:58
Los de la ecología se han 00:08:00
aprendido un montón de cómo funcionan las bicicletas 00:08:02
para ahorrar energía y, hombre, pues yo creo 00:08:04
que aportas algo más. Total que más ganas 00:08:06
en la idea de negocio. Siempre van a encontrar algo 00:08:08
dentro de sus preferencias, de sus gustos, 00:08:10
que encima a lo mejor pueda tener 00:08:12
una repercusión social. 00:08:14
Y luego, aparte, bueno, ya para el año que viene 00:08:16
ya veremos. Pero luego, pues eso, 00:08:18
como vas metiéndote en un montón de sitios, 00:08:20
pues he encontrado 00:08:22
una página de una asociación 00:08:24
de empresas solidarias que está aquí en... 00:08:26
Bueno, hay varios sitios, es internacional, 00:08:28
pero en Madrid tiene una sede y me he puesto en contacto 00:08:30
con las personas que lo llevan. Probablemente 00:08:32
les invitaré a ver si quieren venir al cole. 00:08:34
O sea que, bueno, pues vas ampliando 00:08:36
los contactos, claro, también. 00:08:38
Eso. 00:08:40
¿Alguna pregunta más? 00:08:42
Bueno, pues si no, no hay más preguntas. 00:08:44
Muchas gracias a todos por asistir. 00:08:46
A vosotros por vuestros contactos. 00:08:48
Hasta mañana. 00:08:52
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:09:00
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª Ana Pérez Llano
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
905
Fecha:
28 de julio de 2010 - 11:58
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:

Sesión preguntas y respuestas, moderado por Ana Pérez Llano  realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

Acceso al programa.

Duración:
09′ 05″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
512x384 píxeles
Tamaño:
51.54 MBytes

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