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Tarea 6. Curso A2 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Sofia De La F.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Sofía de la Fuente y voy a comenzar a explicar mis tres actividades. 00:00:00
En la teoría número 3 nos encontramos con la situación de aprendizaje, la cual ya la he titulado. 00:00:04
Junto nos alimentamos mejor y va destinada a la educación infantil, al segundo ciclo, más concretamente al nivel de 5 años. 00:00:10
En ella vamos a trabajar las tres áreas de la etapa. 00:00:17
Y tiene como finalidad generar en los alumnos el cuidado de lo mismo a través de una buena alimentación, 00:00:22
así como establecer interacciones sociales tanto con los iguales como con las personas mayores, 00:00:26
trabajando dos de los desafíos educativos del siglo XXI, vida saludable y cooperar y convivir. 00:00:32
Se llevaría a cabo en una semana en el segundo trimestre y la relacionaríamos con el proyecto trimestral Así es nuestro cuerpo humano. 00:00:38
Pasando a los elementos curriculares de la propuesta, ya trabajamos diferentes objetivos de etapa. 00:00:47
Como competencias específicas en el primer área trabajaríamos la competencia número 3 y la competencia número 4 00:00:52
En el área 2 trabajaríamos la competencia número 1 00:01:00
Y en el área número 3 trabajaríamos la competencia número 3 00:01:05
Pasando al siguiente elemento nos encontramos con los criterios de evaluación 00:01:09
Que en el área 1 trabajaríamos con el criterio 3, 1 y 4, 1 00:01:14
En el área 2 trabajaríamos con los criterios 1, 1 y 1, 2 00:01:19
Y en el área 3, trabajaríamos con el criterio 3.2. 00:01:26
Y en el último elemento nos encontramos con los saberes básicos, que en el área 1 es seleccionado los hábitos y prácticas sostenibles relacionadas con una alimentación saludable y la interacción social positiva trabajando con adultos iguales, mostrando actitudes de ayuda y cooperación. 00:01:33
En el área 2, la clasificación de los alimentos a través de la manipulación, observación y experimentación 00:01:49
y el uso de cuantificadores básicos y conteo en situación contextualizada. 00:01:54
Y en el área 3, he seleccionado el lenguaje oral en situaciones cotidianas, conversaciones, 00:01:59
textos escritos en diferentes soportes y situaciones de lectura individual o a través de modelos lectores de referencia 00:02:04
y la lectura e interpretación crítica de imágenes e información recibida a través de los medios. 00:02:10
Pasan y otros de los elementos nos encontramos con la metodología que sigue una metodología 00:02:15
participativa y activa trabajando especialmente el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje 00:02:22
servicio como secuencia competencial elaborado cuatro actividades en la actividad número uno 00:02:29
que la actividad de motivación que se pretende motivar y conocer los conocimientos previos del 00:02:39
alumnado sobre la alimentación, trabajando con un vídeo de Smile and Learn y aparte una ficha. 00:02:43
En la actividad número 2 pretendemos que los alumnos trabajen de forma cooperativa a la vez 00:02:51
que practiquen el uso de las tablas y la lectura de códigos QR, consistente en la lectura de una 00:02:55
receta de cocina en papel y en la búsqueda de imágenes de los ingredientes que van a utilizar 00:03:00
en el reto final, que es la actividad número 3, que el objetivo es manipular alimentos saludables, 00:03:04
disfrutar a través que trabajamos con la interacción con personas mayores del barrio 00:03:10
se llevará a cabo en el barrio y previamente de la actividad organizaremos la salida con las trabajadoras sociales del centro 00:03:15
y la actividad número 4 que es una diana de evaluación para ver lo que han aprendido los alumnos y reflexionar sobre ello 00:03:23
como recursos y herramientas pues por ejemplo destacamos la pizarra digital y uso de las tablas 00:03:29
material fungible o los alimentos que vamos a utilizar para la macedonia 00:03:36
Y respecto a la evaluación como producto evaluable, pues vamos a ver por ejemplo la clasificación de las tarjetas o la participación en la elaboración de la receta. 00:03:41
Como técnicas y instrumentos nos encontramos con la teorevaluación, tanto la observación directa y sistemática como el diálogo y escucha del alumnado y como instrumento la lista control para ver los aprendizajes. 00:03:51
Y la autoevaluación va a ser esa diana que vamos a realizar en la última actividad. 00:04:02
Para evaluar la práctica docente, vamos a evaluar tanto el diseño como la implementación de la situación de aprendizaje. 00:04:06
Y por último, la evaluación a las familias, que se realizará a través de un cuestionario de Welford para ver qué percepción tienen las familias respecto al aprendizaje de los alumnos. 00:04:22
Los análisis que he incluido son los recursos de enseñanza-aprendizaje, una ficha en la actividad número 1 y las tarjetas de la lectura para los códigos QR para la actividad número 2. 00:04:32
Y como recursos de evaluación nos encontramos con la lista control y con esa diana de autoevaluación y reflexión para los alumnos. 00:04:45
Y en último lugar el cuestionario para las familias que es el enlace para ir al Google Forum. 00:04:56
Y estos son todos los elementos de mi situación de aprendizaje. 00:05:05
Pasando a la tarea número 4 nos encontramos en raíces el cuaderno de clase en el que en primer lugar nos encontramos con los parámetros, los ítems evaluables, las tareas y controles. 00:05:09
Pasando a las actividades evaluables eligiendo a uno de mis grupos, por ejemplo el de 4 años A, nos encontramos que estas categorías evaluables las voy a evaluar en las diferentes actividades. 00:05:20
Actividad número 1, la 2 y la 3, explicando las diferentes características que hay, por ejemplo, si es una descripción corta, el tipo, si se muestra la familia, si se publica la nota, etc. 00:05:31
Y por último lugar nos encontramos con la actividad número 5, que es el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:43
En el que encontramos, por ejemplo, el inicio, que se puede acceder a diferentes enlaces. En el que, a modo de ejemplo, accedemos a la mediateca, en el que encontraremos las diferentes instrucciones que los niños tienen que seguir para elaborar dichas actividades. 00:05:52
a modo de ejemplo pues también nos encontramos por ejemplo en el número 3 00:06:19
un juego de wordball en el que los alumnos tienen que clasificar 00:06:26
entre alimentos saludables y alimentos no saludables 00:06:33
otro de los enlaces pues por ejemplo sería el repostaje 00:06:36
para aquellos niños que les han costado las actividades anteriores 00:06:41
En este vídeo van a poder visualizar la elaboración de una receta para elaborar la macedonia en la situación de aprendizaje 00:06:45
y que les sea más sencillo luego la lectura de los códigos QR. 00:06:57
Y otra de las actividades que tiene este espacio, por ejemplo, es el baile de la fruta 00:07:01
que realizarían todos los alumnos juntos para así conocer diferentes frutas y verduras. 00:07:08
Y con todo esto me despido habiendo explicado mis tres actividades. 00:07:14
Un saludo. 00:07:20
Subido por:
Sofia De La F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
11 de junio de 2023 - 19:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LORENZO LUZURIAGA
Duración:
07′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
141.03 MBytes

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