Vídeo Tarea 6
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En este vídeo voy a explicar los pasos que he seguido para la realización de las tareas 3, 4 y 5.
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En primer lugar, en la tarea 3 he realizado una situación de aprendizaje.
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Mi situación de aprendizaje se titula Knowing more about the UK.
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¿Por qué he elegido este título?
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Porque el principal objetivo de esta situación de aprendizaje es que los alumnos, en grupos,
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investiguen un aspecto en concreto sobre la cultura del Reino Unido
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y preparen una presentación con toda la información obtenida.
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Para ello, repartiré los diferentes aspectos que aparecen en esta lista de forma aleatoria
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una vez los alumnos se hayan dividido en grupos.
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Como mi grupo consta de 28 alumnos, los alumnos se dividirán en 7 grupos de 4 alumnos por grupo.
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Como explico en esta diapositiva, el grupo que tenga la opción Multiple Choice Quiz
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tendrá que preparar un cuestionario con preguntas de opción múltiple
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incluyendo la información obtenida por los diferentes grupos.
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De esta forma comprobaremos cuánto han aprendido nuestros alumnos sobre la cultura del Reino Unido.
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Los objetivos de esta situación de aprendizaje son los siguientes.
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Desarrollar y consolidar el trabajo en equipo como condición necesaria
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para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
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Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información
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para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
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Comprender y expresar con corrección oralmente y por escrito en la lengua inglesa
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textos y mensajes complejos.
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Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás.
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Y finalmente, adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías
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ya que los alumnos, aparte de buscar información sobre el tema que les haya tocado,
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tendrán que preparar, como he dicho anteriormente, una presentación en Canva o en PowerPoint.
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Los pasos a seguir en esta situación de aprendizaje son los siguientes.
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En primer lugar, los alumnos se dividirán en 7 grupos, como he dicho antes, de 4 alumnos por grupo
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y yo asignaré a cada grupo un tema.
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Esto corresponderá, como podemos ver aquí, a la sesión 1.
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Después, en las sesiones 2, 3, 4 y 5, los alumnos en la sala de ordenadores
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tendrán que organizarse para buscar información sobre el tema que les haya asignado
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y preparar una presentación de Canva o PowerPoint.
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Aquellos alumnos que tienen que preparar el quiz, mientras tanto, usarán estas sesiones
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para ir recopilando la información obtenida por los otros grupos para poder preparar sus propias preguntas.
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En las sesiones 6, 7 y 8, los grupos tendrán que presentar su producto final
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y, en la sesión 9, el grupo encargado del quiz lo llevará a cabo para comprobar
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si sus compañeros han prestado atención al resto de presentaciones
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y ver, como he dicho antes, cuánto han aprendido.
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Finalmente, en esta diapositiva, muestro la rúbrica que utilizaré para evaluar el producto final de los diferentes grupos.
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Después, en la tarea 4, he elaborado un cuaderno de clases en raíces, como podemos ver aquí.
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Para ello, he creado tres categorías evaluables.
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Ítems evaluables, tareas y controles.
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Y he asignado a cada categoría, por ejemplo, si nos metemos en esta clase,
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podemos ver que he asignado a cada categoría un porcentaje.
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Por ejemplo, a ítems evaluables le corresponde un 30%, a tareas otro 30% y, finalmente, a controles un 40%.
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Finalmente, he creado una actividad evaluable para cada una de las categorías
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y les he asignado el nombre de mi situación de aprendizaje.
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Y, finalmente, en la tarea 5, he creado un espacio de actividades para alumnos con distintos ritmos de aprendizaje
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basándome en la situación de aprendizaje que he creado en la tarea 3.
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Al comienzo, podemos encontrar las instrucciones para los alumnos, las cuales he subido a Mediateca.
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Después, en el paso 1, tenemos un vídeo introductorio sobre la cultura del Reino Unido, que podemos ver a continuación.
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En el cual, incluye diferentes aspectos relevantes sobre la cultura.
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En el paso 2, he incluido un genialit, en el cual trata, igual que en el vídeo, información relevante sobre Reino Unido.
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Como podemos ver en la imagen.
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Por ejemplo, pincho en Brady Symbols y aparecen los diferentes símbolos con su correspondiente explicación
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para que los alumnos tengan más información.
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Después, en el paso 3, he incluido una ficha para comprobar cuánto han aprendido los alumnos en estos dos pasos previos
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y ver si necesitan un refuerzo extra.
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Aquellos alumnos que presenten dificultades tendrán que ir al paso de Review, en el cual encontrarán un vídeo de una dificultad menor al del paso 1.
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Sobre aspectos de la cultura británica.
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En este punto, los alumnos podrán hacer dos cosas.
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Pueden continuar a las tareas 4 y 5, que incluyen en la 4 un vídeo de mayor profundidad
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sobre aspectos culturales
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y hacer el último paso, que es un cajud sobre la cultura de Reino Unido.
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O podrán volver atrás y revisar el contenido visto en los pasos anteriores.
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En los pasos 1, 2 y 3.
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Y esto es todo.
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- Autor/es:
- Albert Martin, Jessica
- Subido por:
- Jessica A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 13:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES NICOLAS COPERNICO
- Duración:
- 08′ 05″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 45.42 MBytes
