Saltar navegación

Otras Evidencias

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 29 de agosto de 2023 por Edurne G.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En este vídeo voy a intentar mostrar algunas de las evidencias sobre mi competencia digital 00:00:00
que le he realizado este último curso como responsable CompTGEDU. 00:00:06
Muchas de las evidencias son en aulas virtuales e intentaré mostrar lo mejor posible en este 00:00:10
vídeo la autoría de las mismas. 00:00:14
En primer lugar, me gustaría hablar de la aula virtual Claustrum. 00:00:16
Es una aula virtual que tenemos en nuestro centro, cuya plantilla viene ya establecida 00:00:19
por la Comunidad de Madrid, pero que junto con el equipo CompTGEDU hemos estructurado 00:00:24
y organizado para hacer uso de él. 00:00:30
Al principio tenemos un bloque general donde tenemos los avisos. 00:00:33
Parte de nuestro plan digital de centro ha sido cambiar un poco los protocolos de comunicación 00:00:39
y aquí entra en juego este bloque de foro de avisos. 00:00:43
Aquí creamos entradas para que cualquier jefe de departamento, miembro del equipo 00:00:48
directivo, etc., que tienen roles como profesores puedan hacer comunicaciones y que les llegue 00:00:55
a todo el claustro. 00:01:00
Por ejemplo, aquí creé la primera entrada para comunicar a todo el claustro la manera 00:01:01
en la que íbamos a utilizar este recurso de foro. 00:01:07
Con esto conseguimos que muchos profesores, que hay jefes de departamento, etc., que quisieran 00:01:12
hacer algún comunicado a todo el claustro lo pudieran hacer mediante esta vía y no 00:01:17
tener que esperar, por ejemplo, a un ACCP o a un claustro. 00:01:21
A continuación, fijé aquí un vídeo que muestra cómo configurar los foros para que 00:01:24
cuando se produzca una entrada del foro te llegue a tu correo electrónico no solo un 00:01:33
aviso de que te ha llegado el foro, sino el texto que se ha introducido en el foro para 00:01:37
que no tengas la necesidad de venir a la aula virtual a leerlo, sino que tu propio correo 00:01:41
lo puedas leer. 00:01:45
Este sería el ejemplo de la configuración de foro que acabo de mostrar en el vídeo, 00:01:46
de manera que nos llegue un correo electrónico con todo el texto que se ha introducido en 00:01:50
la entrada del foro. 00:01:54
En segundo lugar, otro cambio que llevé a cabo aquí en el aula virtual fue la sección 00:01:56
de permisos y licencias, donde habilité la entrega de licencias y de justificantes en 00:02:01
un repositorio en el cloud que configuré en la cuenta institucional de mi centro. 00:02:10
Aquí, por ejemplo, está para la entrega de solicitudes y la de justificantes. 00:02:15
Para intentar demostrar que estos cambios los llevé yo a cabo, la única manera que 00:02:21
se me ocurre es mostrar el correo electrónico que mandé a todo el claustro del centro con 00:02:25
estos avisos. 00:02:32
Normalmente, la manera que tengo de difundir la información que cambiamos en la aula virtual 00:02:33
o cualquier protocolo que varíe, etc., es mediante correo electrónico. 00:02:37
Aquí, por ejemplo, en este correo que envíe el 2 de marzo, podemos ver la información 00:02:42
que transmito del foro de la aula virtual, que era el punto 1. 00:02:47
Y aquí, en el punto 3, está lo que acabamos de ver del envío de justificantes y solicitudes 00:02:51
de permisos y licencias. 00:02:55
En tercer lugar, tras darnos de alta en los servicios de Google Workspace for Education, 00:02:57
subí y creé en la sección TIC de esta aula virtual unos documentos que indican la manera 00:03:02
de en la que tenemos o podemos, mejor dicho, usar estos servicios de Google, es decir, 00:03:10
un protocolo sobre todo de privacidad de Google. 00:03:14
Aquí en esta carpeta están los documentos que creé y modifiqué ya algunos que venían 00:03:19
dados de la Comunidad de Madrid, por ejemplo, el de nuestro propio centro, donde se indican 00:03:25
los servicios que debemos usar, los que no y los que tenemos que usar con cuidado para 00:03:33
no introducir datos personales. 00:03:37
Tras modificar la aula virtual con los documentos y protocolos sobre el uso de Google, mandé 00:03:43
un correo a todo el Clouster también para informar de que ya estaban habilitados los 00:03:48
servicios y cómo debíamos usarlos. 00:03:52
En cuarto lugar, me gustaría mostrar también como evidencia mi participación como ponente 00:03:55
en algunas de las sesiones del curso del plan digital de centro que hicimos este curso. 00:04:01
Participé en cuatro sesiones como ponente, como bien he dicho, y en dos de ellas difundí 00:04:09
nuestro plan digital de centro y en otra el marco de referencia de la competencia digital 00:04:17
docente. 00:04:24
Ambos realicé algunas presentaciones que tenemos almacenadas en el aula virtual y que 00:04:26
todo el mundo tiene la posibilidad de recuperar y de leer en cualquier momento. 00:04:32
Esta sería así por principio la presentación que llevé a cabo para el plan digital de 00:04:40
centro, con los objetivos y actuaciones de cada sección del plan digital. 00:04:44
Y por otro lado, esta sería la PPT que realicé para difundir, o mejor dicho, que conocieran 00:04:51
los participantes del curso el marco de referencia. 00:04:58
Una breve explicación de qué es, qué consiste, cuáles son sus áreas, una pequeña infografía 00:05:02
que ya venía publicada de la Comunidad de Madrid, etc. 00:05:07
Como quinta y última evidencia, me gustaría mostrar el uso de los formularios de Google 00:05:12
para recabar información sobre mis alumnos cuando yo soy tutora a la hora de hacer tutoría 00:05:16
con los padres. Lo que me gusta hacer, y porque es algo muy ágil y muy útil, es crear un 00:05:21
formulario y enviárselo a todos los profesores de mi tutoría para que lo rellenen con la 00:05:27
información que necesito. 00:05:32
Hay que tener mucho cuidado a la hora de usar estos formularios, puesto que podemos pecar 00:05:33
de poner más información de la que debemos y desproteger la privacidad de nuestro alumnado. 00:05:39
Por ello, lo que suelo hacer es, en cada formulario, pongo como nombre la fecha de la tutoría, 00:05:45
no pongo nombres de alumnos, y, por ejemplo, en un formulario cualquiera, cuyas preguntas 00:05:50
son, en este ejemplo, asignatura, puntualidad, comportamiento, etc., sí que hago hincapié 00:05:56
al final cuando me van a dar información relevante sobre notas, comportamiento, etc., 00:06:03
que no pongan el nombre del alumno en el texto, ni ninguna información personal que lo identifique. 00:06:08
Por ejemplo, ésta solo tiene dos respuestas, ya que voy borrando todos los formularios 00:06:14
de las tutorías que finalizo para no almacenar datos innecesarios, y aquí, por ejemplo, 00:06:20
al final me indican la asignatura y la información sin indicar ningún nombre. 00:06:26
Idioma/s:
es
Autor/es:
Edurne García Arriazu
Subido por:
Edurne G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 17:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MALALA YOUSAFZAI
Duración:
06′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
403.38 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid