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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de febrero de 2024 por Irene R.

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Bodas de sangre

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Hola, buenas tardes, soy Irene Ronco y voy a hacer el vídeo de la tarea 6. 00:00:00
Me voy a meter en mi aula virtual de la Comunidad de Madrid. 00:00:09
Vale, y entonces del área 3 tengo que enseñar la tarea que he realizado 00:00:17
que está relacionada con la tarea del área 5. 00:00:24
Del área 4, sin embargo, voy a enseñar el libro que he creado aquí en EducaMadrid 00:00:28
en vez del cuaderno de raíces. 00:00:34
Voy a seguir el orden establecido, entonces primero voy a enseñar la tarea 3. 00:00:36
Bueno, voy a ponerla de aquí porque no sabría bien dónde... 00:00:46
Esta la envié por el aula virtual, creo la profesora. 00:00:50
Voy a buscarla un momentito. 00:00:53
He elegido hacerla sobre... 00:00:56
Federico García Lorca, su obra Bodas de Sangre, para cuarto de la ESO. 00:00:58
Vale, la situación de aprendizaje de la tarea 3. 00:01:06
Entonces, aquí está la portada, como he dicho antes, Bodas de Sangre, cuarto de ESO. 00:01:09
En la introducción se explica qué es exactamente la actividad. 00:01:20
Primero hay que leer la obra. 00:01:24
En la introducción se explica qué es exactamente la actividad. 00:01:25
Uno de los objetivos de esta lectura es conocer el contenido y también conocer bien a los personajes. 00:01:27
Aparte hay que informarse sobre el contexto histórico en el que está basada 00:01:35
y un poquito sobre el autor. 00:01:38
La tarea final será escribir un final alternativo a esta obra. 00:01:41
Los objetivos, por tanto, son una lectura activa, comprensión, expresión lectora. 00:01:46
También eso se hace de manera individual. 00:01:51
Luego trabajo en equipo, que es comparación. 00:01:53
Compartir las opiniones con los compañeros y contrastar ideas. 00:01:55
Es muy importante la creatividad y la imaginación a la hora de escribir esos finales alternativos. 00:01:58
Y como es una asignatura relacionada, obviamente, con la escritura, lengua, 00:02:05
pues el léxico tiene que ser variado, rico, que no se repita. 00:02:10
Y la gramática tiene que seguir las normas de ortografía y de puntuación. 00:02:14
La organización sería la siguiente, la primera tarea, que es esa lectura individual. 00:02:20
Tiene que hacerla durante las vacaciones de Navidad. 00:02:26
Se avisaría previamente al alumnado para que puedan conseguir el libro 00:02:28
y poder leerlo de manera individual. 00:02:32
A la vuelta de Navidad se utilizarían dos sesiones para trabajar en grupo. 00:02:35
La primera sesión sería poner en común ideas, hacer un boceto 00:02:40
y luego ya en la segunda pasar realmente a limpio ese final alternativo y escribirlo bien. 00:02:43
Como hemos dicho, siguiendo las normas de puntuación y ortografía. 00:02:50
Se evaluaría, eh, perdón, seguimos en la temporalización, entonces, primero, 00:02:55
una lectura individual, que son dos semanas de vacaciones, 00:03:00
y el trabajo en grupo, que son dos sesiones en el aula. 00:03:03
En estas sesiones el profesor se irá paseando por las mesas y ayudando a quien lo necesite, 00:03:06
también anotando en su cuaderno de profesor qué estudiantes están participando 00:03:11
y cuáles no, por ejemplo, en los grupos de trabajo. 00:03:16
Este trabajo será un 25% de anotada al trimestre. 00:03:21
Y se evaluaría teniendo en cuenta esta rúbrica. 00:03:25
Aquí habría que escribir los miembros del grupo, 00:03:28
porque van a tener una nota diferente cada uno de los miembros. 00:03:31
Se va a evaluar a todos igual, pues, la presentación, el contenido, 00:03:35
la expresión escrita, el uso del léxico, la creatividad, 00:03:40
pero esta es la parte que puede ser que marque una diferencia en la nota de cada uno de los alumnos. 00:03:44
Su participación durante el proceso. 00:03:48
Y con esto acabaría... 00:03:52
Ahora también tengo que explicar el del apartado 5, 00:03:56
el libro de calificaciones que he hecho. 00:03:59
Por tanto, me voy al área 5. 00:04:03
No, perdón, es del área 4. 00:04:06
Evaluación y... 00:04:08
Evaluación y retroalimentación. 00:04:13
Y eso se veía aquí arriba en calificaciones. 00:04:15
Creé los tres trimestres. 00:04:18
Aquí está en evaluación 1. 00:04:21
Segunda evaluación y tercera evaluación. 00:04:24
Y en cada una de ellas hice dos grupos. 00:04:26
Uno tareas y otro controles. 00:04:31
Es muy importante que estén dentro de cada evaluación 00:04:33
y uno al lado del otro. 00:04:36
No puede estar uno dentro del otro, porque controles no es un subapartado de tareas, 00:04:38
sino que ambos son dos instrumentos de evaluación de la primera evaluación. 00:04:43
Al mismo modo, son dos instrumentos de evaluación de la segunda. 00:04:47
E igual con el tercero. 00:04:51
Por tanto, quedaría así. 00:04:53
Y la puntuación es la misma. 00:04:55
¿Vale? 00:05:00
Voy a pinchar, por ejemplo, aquí para mostrar cómo está puesto, cómo se ve. 00:05:01
Pero es esta la información que se ve, no sé más. 00:05:06
¿Vale? 00:05:09
Y ahora tocaría, enlazado con la tarea 3, la tarea 5. 00:05:10
Que sigue siendo sobre bodas de sangre. 00:05:16
La tengo aquí. 00:05:19
Y esta tarea tiene vínculos. 00:05:23
Aquí hemos utilizado un PowerPoint, utilizando el Microsoft 365. 00:05:30
Y esta es la única diapositiva que hemos usado en el PowerPoint. 00:05:38
Pero como tiene vínculos, si pincho el inicio, me voy a la mediateca 00:05:42
a ver otra presentación de PowerPoint donde se explica la introducción. 00:05:46
En el punto 1 voy, creo que a un vídeo de YouTube. 00:05:50
En el 2, así en todos. 00:05:52
¿Vale? 00:05:54
Entonces voy a ir pinchando uno a uno para mostrarlo. 00:05:55
Esta foto de fondo, no sé si se ve muy bien, pero representa a un novio y una novia diciéndose 00:05:57
los votos de su boda. 00:06:03
¿Por qué? 00:06:05
Pues porque es bodas de sangre, ¿no? 00:06:06
Y luego, pues he ido poniendo diferentes imágenes que más o menos representan algo significativo 00:06:08
de la obra. 00:06:15
En esta esquina no me he olvidado de poner mi nombre, el curso y el área. 00:06:16
De la materia, vamos, la asignatura. 00:06:21
Lengua. 00:06:23
¿Vale? 00:06:24
Entonces la primera, inicio. 00:06:25
Al poner el puntero encima, aparece la manita porque tiene el vínculo. 00:06:27
Y al pinchar me lleva a la mediateca de la Comunidad de Madrid. 00:06:32
IRNR. 00:06:36
Yo he publicado esta. 00:06:37
Que aquí también tengo mi nombre. 00:06:39
Aquí cuarto de la ESO en lengua, que se ha quedado ahí un poco cuarto de la ESO. 00:06:41
Y aquí están las instrucciones. 00:06:44
Instrucciones para realizar tu espacio de actividades con diferentes ritmos. 00:06:46
Vale, también se me ha quedado mal. 00:06:50
Vale. 00:06:52
Y entonces son, se debe leer el libro de bodas de sangre de Lorca. 00:06:53
Esto es individual. 00:06:56
Compartimos ideas y intercambiamos opiniones sobre la lectura en grupo. 00:06:57
Le damos un boceto del final alternativo que vamos a crear y se requiere originalidad. 00:07:00
Escribimos nuestro final respetando las normas de ortografía y con una legible caligrafía. 00:07:05
Hay que tener en cuenta la buena presentación. 00:07:10
Eso es pinchando en inicio. 00:07:12
Ahora, si pincho en uno, 00:07:15
me deriva a un vídeo de YouTube que en este caso, pues es una representación de la tal de bodas de sangre. 00:07:19
Bueno, aquí aparece. 00:07:25
Hay que hacer la obra. 00:07:28
Me saltaban anuncios. 00:07:30
Bueno, lo voy a quitar. 00:07:31
Perdón. 00:07:33
El 2. 00:07:36
Me deriva a. 00:07:38
Un genial y también sobre bodas de sangre, como se ve aquí. 00:07:41
A ver si carga aquí. 00:07:45
De bodas de sangre. 00:07:47
Federico García. 00:07:48
De la Lorca. 00:07:49
Vale. 00:07:50
Ahora el siguiente punto. 00:07:51
El 3 nos lleva a un worksheet también sobre bodas de sangre. 00:07:55
Vale. 00:08:03
El siguiente nos lleva. 00:08:05
Ahora toca el repostaje. 00:08:09
El repostaje es otro vídeo más aclarativo que en este caso he cogido un resumen también de la obra de YouTube. 00:08:13
Del contenido. 00:08:18
Y nos queda el 4 y la meta. 00:08:19
El 4 es otro vídeo porque era para aclarar un poco más. 00:08:28
Pues no había quedado claro. 00:08:32
Entonces he cogido otro resumen. 00:08:34
Y por último. 00:08:37
Por último en la meta. 00:08:39
Uy, perdón. 00:08:41
Por último en la meta tenemos un quiz. 00:08:42
De bodas de sangre. 00:08:46
Aquí habría que seleccionar tal. 00:08:49
Y empezaríamos a jugar, que es como un cajut. 00:08:53
Y esa sería la actividad 5. 00:08:56
Por tanto, con esto se acabaría el vídeo de la actividad 3. 00:09:02
Muchísimas gracias. 00:09:08
Buenas tardes. 00:09:09
Valoración:
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Autor/es:
Irene Ronco Barrado
Subido por:
Irene R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
11
Fecha:
11 de febrero de 2024 - 19:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE RIHONDO
Duración:
09′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
46.05 MBytes

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