Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

CIDPRIM23_24_M2_3.2. Isabel Torija_Familia - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de enero de 2022 por tic.ismie

5241 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

La familia es el primer estadio de la 00:00:07
socialización del individuo. Debe ser la 00:00:09
proveedora de cuidados básicos y de 00:00:11
protección que garantice el desarrollo 00:00:13
integral del niño, pero cuando este 00:00:16
primer lugar de seguridad física y 00:00:18
emocional quiebra es cuando la sociedad 00:00:20
tiene que asumir el cuidado de la 00:00:22
infancia, cuando los niños o adolescentes 00:00:24
viven en contextos de desprotección, 00:00:26
desarrollan visiones negativas del mundo 00:00:29
y se acostumbran a responder a los demás 00:00:31
con retraimiento o violencia. Este 00:00:33
tipo de problemas de no solucionarse 00:00:36
suele dificultar su desarrollo posterior, 00:00:39
sus logros académicos, su proyecto vital, 00:00:41
desencadenando una espiral a partir de la 00:00:44
cual las dificultades iniciales van en 00:00:46
aumento hasta provocar graves 00:00:48
inadaptaciones sociales en la vida 00:00:50
adulta. El sistema de protección de los 00:00:52
menores en sus inicios tenía simplemente 00:00:55
un enfoque asistencial y benéfico para 00:00:57
pasar en los últimos años a estar 00:01:00
orientado por el concepto de Justicia 00:01:02
social y por una filosofía basada en el 00:01:03
respeto a los derechos de las personas. 00:01:06
Corresponde a los poderes públicos 00:01:09
promover las medidas para garantizar el 00:01:10
desarrollo adecuado de los menores cuando 00:01:13
el sistema familiar se encuentre en 00:01:15
dificultades graves. En este sentido, 00:01:17
tanto la Convención de los Derechos del 00:01:20
Niño de 1989 como la 00:01:22
Declaración de los Derechos del Niño de 00:01:24
1959 instauran el principio de 00:01:26
interés superior del niño. 00:01:29
Los centros educativos desempeñan un 00:01:32
papel importantísimo en la protección de 00:01:34
la infancia y la adolescencia. Es por eso 00:01:35
que el profesorado es muy importante para 00:01:38
detectar, prevenir y notificar las 00:01:40
situaciones de desprotección delalumnado. 00:01:43
Qué son los derechos de los niños? 00:01:49
Son aquellos que poseen todos los menores 00:01:55
de 18 años desde su nacimiento en materia 00:01:57
de atención de la salud, la educación y 00:02:00
la prestación de servicios jurídicos. 00:02:02
Civiles y sociales, tomando en cuenta. 00:02:05
El derecho a la supervivencia. 00:02:10
El derecho al desarrollo pleno 00:02:15
de. A la protección contra influencias 00:02:18
peligrosas. El 00:02:21
derecho a no recibir malos tratos ni 00:02:24
explotación. 00:02:26
Y el derecho a la plena participación en 00:02:30
la vida familiar, cultural y social. 00:02:32
La Convención sobre los Derechos del 00:02:35
Niño. Es el primer 00:02:37
tratado internacional que incorpora toda 00:02:40
la gama de Derechos Humanos. 00:02:42
Civiles, culturales, 00:02:45
económicos, políticos y sociales. 00:02:47
Que fue adoptada por la Asamblea de las 00:02:53
Naciones Unidas en noviembre de 00:02:55
1989, la 00:02:57
Convención estableció 54 00:02:59
artículosbasados en cuatro 00:03:01
principios fundamentales. 00:03:03
La no discriminación. 00:03:07
La dedicación al interés superior del 00:03:10
niño. El derecho a 00:03:12
la vida, la supervivencia y 00:03:15
desarrollo y el respeto por los puntos 00:03:17
de vista del niño. 00:03:20
Los Gobiernos se han comprometido a 00:03:25
proteger y asegurar los derechos de la 00:03:27
infancia y han aceptado que se les 00:03:29
considere responsables de este 00:03:32
compromiso ante la comunidad 00:03:34
internacional. 00:03:36
Para promover los derechos de los niños y 00:03:39
adolescentes de su dignidad humana e 00:03:41
integridad física y psicológica, es 00:03:43
fundamental la prevención de toda forma 00:03:46
de violencia, esto es una obligación 00:03:48
prioritaria de los poderes públicos, 00:03:50
reconocida en diversos tratados 00:03:52
internacionales. Entre los que destaca la 00:03:54
Convención sobre los Derechos del Niño, 00:03:56
que fue adoptada por la Asamblea General 00:03:59
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre 00:04:01
de 1989 y ratificadopor España 00:04:03
en 1990. Es el acuerdo más 00:04:06
ampliamente ratificado de la historia y 00:04:09
ha contribuido a mejorar la vida de niños 00:04:11
de todo El Mundo. ¿Pero, qué dice 00:04:14
realmente en qué nos afecta? O mejor 00:04:16
dicho, en qué nos debería afectar entre 00:04:18
estos derechos hace referencia a la 00:04:21
prohibición de explotar, abusar, 00:04:23
maltratar, secuestrar. O vender a 00:04:25
los niños reclutarlos para el Ejército o 00:04:28
especular con las adopciones. También su 00:04:31
derecho a la vida a tener una 00:04:33
nacionalidad, a la educación, a la salud, 00:04:35
a tener contacto con sus padres, a vivir 00:04:38
según su cultura y religión, a ser 00:04:40
protegidos contra el consumo de drogas. 00:04:42
la Unión Europea, Por su parte, expresa 00:04:44
la protección de los Derechos del Niño a 00:04:47
través del artículo 3 del Tratado de 00:04:49
Lisboa, y lo establece como objetivo 00:04:51
general de la política común, tanto en el 00:04:53
espacio interno como en las Relaciones 00:04:55
Exteriores. En la Carta Europea de los 00:04:57
Derechos del Niño, que es una resolución 00:04:59
del Parlamento Europeo de 1992. 00:05:02
Se refleja el derecho a la integridad 00:05:05
física y moral de los niños, el derecho a 00:05:06
ser protegidos contra toda forma de 00:05:09
esclavitud, de violencia y económica. La 00:05:10
normativa española ha incorporado 00:05:13
importantes avances en la defensa de los 00:05:15
derechos de los menores de edad, así como 00:05:17
en su protección frente a la violencia, 00:05:19
violencia que puede pasar desapercibida 00:05:22
en muchas ocasiones por darse en la 00:05:24
intimidad. Cabe destacar que los niños y 00:05:26
adolescentes con discapacidad son sujetos 00:05:28
especialmente sensibles y vulnerables a 00:05:31
esta tipología de violencia. Y además se 00:05:33
encuentran en ocasiones con más 00:05:36
dificultades para el acceso al ejercicio 00:05:38
de sus derechos. El marco jurídico 00:05:40
estatal define cuáles son los derechos de 00:05:43
los niños y los deberes de protección de 00:05:45
las personas responsables de ellos. Prevé 00:05:47
la responsabilidad penal de los 00:05:49
responsables de delitos o faltas que se 00:05:51
pueden cometer contra ellos, recoge los 00:05:53
procesos y actuaciones que se tienen que 00:05:56
llevar a cabo desde la administración 00:05:57
pública en materia de protección infantil 00:05:59
a las Administraciones Públicas, las la 00:06:02
legislación les atribuye un deber de 00:06:05
protección. La escuela es parte de la 00:06:07
administración pública y como tal tiene 00:06:09
asignada una función al respecto como 00:06:11
normativa de referencia destacamos la 00:06:14
Constitución que recoge en el artículo 39 00:06:16
quelos niños gozarán de la 00:06:18
protección prevista en los acuerdos 00:06:21
internacionales que velan por sus 00:06:22
derechos en su artículo 27 00:06:24
establece que la educación tendrá por 00:06:26
objeto el pleno desarrollo de la 00:06:28
personalidad humana en el respeto a los 00:06:30
principios democráticos y de convivencia 00:06:32
y a los derechos y libertades 00:06:35
fundamentales. El Código Civil 00:06:36
determina las obligaciones de los padres 00:06:39
y madres. Y establece que la patria 00:06:41
potestad se ejercerá siempre en beneficio 00:06:43
de los hijos y comprende, entre otros 00:06:46
deberes, el de velar por ellos, tenerlos 00:06:48
en su compañía, alimentarlos, 00:06:50
educarlos y procurarles una formación 00:06:52
integral. También se refiere a las 00:06:55
obligaciones de la administración pública 00:06:57
en caso de que este deber de protección 00:06:59
de las madres y los padres no se cumpla 00:07:01
adecuadamente. La norma más reciente es 00:07:04
la Ley Orgánica 8 2021, de 4 de junio, 00:07:06
de protección integral a la infancia y a 00:07:09
la adolescencia frente a la violencia. 00:07:11
Entre las principales novedades que 00:07:13
incluye, destacamos que con esta ley se 00:07:14
perseguirán nuevos delitos cometidos a 00:07:17
través de Internet, incorporando la 00:07:19
incitación al suicidio, a cometer 00:07:21
infracciones sexuales o la promoción de 00:07:23
trastornos alimenticios. Incluye medidas 00:07:25
de prevención en la radicalización de los 00:07:28
jóvenes, se garantiza el acceso al 00:07:30
tratamiento y rehabilitación a los 00:07:33
menores en situaciones de violencia, se 00:07:35
desarrolla un protocolo sanitario para 00:07:37
facilitar la identificación de factores 00:07:39
de riesgo y la prevención y detección 00:07:41
precoz de esa violencia. Se determina la 00:07:44
creación de unidades especializadas en 00:07:47
las fuerzas de seguridad a nivel estatal, 00:07:49
autonómico y local, en la 00:07:52
sensibilización, prevención y detección 00:07:54
precoz de situaciones de violencia, se 00:07:56
establece el deber de cualquier persona 00:07:58
de comunicar situaciones de riesgo ante 00:08:00
la autoridad competente, aunque no sea un 00:08:02
delito, un deber más exigente para los 00:08:04
colectivos profesionales que tengan un 00:08:07
contacto habitual con los niños. 00:08:09
Además, establece la obligación de que 00:08:11
los colegios tengan normas claras sobre 00:08:13
cómo actuar ante el acoso escolar y crea 00:08:15
la figura del coordinador de bienestar y 00:08:18
protección. En los centros educativos 00:08:20
para asegurar el adecuado funcionamiento 00:08:23
de los protocolos de actuación frente a 00:08:25
indicios de acoso escolar, ciberacoso, 00:08:27
acoso sexual, violencia de género y 00:08:29
cualquier otra forma de violencia. Esta 00:08:31
Ley Orgánica de Protección Integral a la 00:08:34
Infancia y la adolescencia frente a la 00:08:36
violencia tiene por objeto garantizar los 00:08:38
derechos fundamentales de los niños y 00:08:41
adolescentes, su integridad 00:08:43
física, psíquica, psicológica y moral, 00:08:45
frente a cualquier forma de violencia, 00:08:48
asegurando el libre desarrollo de su 00:08:50
personalidad. Y estableciendo medidas de 00:08:52
protección integral que incluyan la 00:08:54
sensibilización, la prevención, la 00:08:56
detección precoz, la protección y la 00:08:58
reparación del daño en todos los ámbitos 00:09:00
en los que se desarrolla su vida. Define 00:09:03
la violencia como toda acción, omisión o 00:09:05
trato negligente que priva a los menores 00:09:08
de sus derechos y bienestar, que 00:09:10
interfiere su desarrollo físico, 00:09:12
psíquico, social, con independencia de la 00:09:14
forma en que se haga, pues incluye la 00:09:16
realizada a través de las tecnologías de 00:09:18
la información, la violencia digital. 00:09:20
Qué entiende esta Ley Orgánica por 00:09:23
Violencia, el maltrato físico, 00:09:25
psicológico o emocional, los castigos 00:09:27
físicos, humillantes o denigrantes, el 00:09:29
descuido o trato negligente, las 00:09:32
amenazas, injurias y calumnias, la 00:09:34
explotación, incluyendo la violencia 00:09:37
sexual, la corrupción, la pornografía 00:09:38
infantil, la prostitución, el acoso 00:09:41
escolar, el acoso sexual, el ciberacoso, 00:09:43
la violencia de género, la mutilación 00:09:46
genital, la trata, el matrimonio forzado, 00:09:48
el matrimonio infantil, el acceso no 00:09:51
solicitado a la pornografía, la extorsión 00:09:53
sexual?O la difusión pública de datos 00:09:56
privados, así como la presencia de 00:09:58
cualquier comportamiento violento en su 00:10:00
ámbito familiar. Y qué entiende esta ley 00:10:03
por buen trato, aquel que respetando los 00:10:05
derechos fundamentales de los niños y 00:10:08
adolescentes, promueve activamente los 00:10:09
principios de respeto mutuo, dignidad del 00:10:12
ser humano, convivencia 00:10:15
democrática, solución pacífica de 00:10:17
conflictos, derecho, igual protección de 00:10:20
la ley, igualdad de oportunidades y 00:10:23
prohibición de discriminación de los 00:10:25
niños y adolescentes. Como principios 00:10:27
fundamentales, la ley señala la 00:10:30
prohibición de toda forma de violencia 00:10:32
sobre los niños y adolescentes, la 00:10:34
prioridad de las actuaciones de carácter 00:10:37
preventivo y la promoción del buen trato 00:10:39
a los menores. Además, regula la 00:10:41
formación especializada de los 00:10:44
profesionales que tengan un contacto 00:10:45
habitual con menores de edad. En su 00:10:47
título 1 recoge los derechos de los niños 00:10:50
y adolescentes frente a la violencia, 00:10:52
entre los que se encuentran su derecho a 00:10:54
la información y asesoramiento a ser 00:10:56
escuchados. Y a la asistencia jurídica 00:10:58
gratuita, regula la 00:11:00
sensibilización, prevención y detección 00:11:03
precoz de la violencia sobre la infancia 00:11:05
y la adolescencia y establece la 00:11:07
obligación de las administraciones de 00:11:09
prestar a las familias apoyo prestando 00:11:11
especial atención a la protección del 00:11:14
interés superior de los niños y 00:11:16
adolescentes en casos de ruptura familiar 00:11:17
y aquellos que conviven en entornos 00:11:20
familiares marcados por la violencia de 00:11:22
género. El título dos está dedicado a 00:11:24
regular el deber de comunicación de las 00:11:27
situaciones de violencia. Se establece un 00:11:28
deber genérico de toda la ciudadanía de 00:11:31
comunicar de forma inmediata a la 00:11:33
autoridad la existencia de indicios de 00:11:35
violencia sobre niños o adolescentes. 00:11:37
Este deber de comunicación se configura 00:11:40
de una forma más exigente para aquellos 00:11:42
colectivos que por razón de su cargo, 00:11:44
profesión o actividad tienen encomendada 00:11:46
la asistencia, el cuidado, la enseñanza 00:11:49
o la protección de menores de edad. Es el 00:11:52
denominado deber de comunicación 00:11:55
cualificado que obliga a estos 00:11:57
profesionales, en caso de tener 00:11:59
conocimiento. O advertir indicios de la 00:12:01
existencia de una posible situación de 00:12:03
violencia de una persona menor de edad, 00:12:05
deben comunicarlo de forma inmediata a 00:12:08
los servicios sociales competentes, 00:12:10
además, cuando de dicha violencia pudiera 00:12:12
encontrarse amenazada la seguridad del 00:12:15
niño o adolescente, deberán comunicarlo 00:12:17
de forma inmediata a las fuerzas y 00:12:20
cuerpos de seguridad y al Ministerio 00:12:22
Fiscal. En su caso, también prevé que las 00:12:25
Administraciones Públicas establezcan los 00:12:27
medios necesarios para que los propios 00:12:29
niños y adolescentes víctimas de 00:12:31
violencia o que hayan presenciado una 00:12:33
situación de violencia. Puedan 00:12:35
comunicarlo de forma segura y fácil en su 00:12:37
artículo 18 dispone que todos los centros 00:12:39
educativos al inicio de cada curso 00:12:42
escolar, facilitarán a los alumnos 00:12:44
menores toda la información referente a 00:12:46
los procedimientos de comunicación de 00:12:49
situaciones de violencia. También deberán 00:12:51
facilitar desde el primer momento 00:12:53
información sobre los medios electrónicos 00:12:55
para comunicarlo, como por ejemplo las 00:12:58
líneas telefónicas de ayuda. Además, 00:13:00
se regula de forma específica en el 00:13:03
artículo 19 el. Deber de comunicación de 00:13:05
la existencia de contenidos en Internet. 00:13:08
Que constituyan una forma de violencia o 00:13:10
abuso sobre los menores, sean o no 00:13:12
constitutivos de delito, dado que 00:13:14
Internet y redes sociales son ámbitos 00:13:17
especialmente sensibles para incentivar 00:13:19
el cumplimiento de este deber de 00:13:21
comunicación de situaciones de violencia, 00:13:23
la ley garantiza la protección y 00:13:26
seguridad de los que cumplan con este 00:13:27
deber. El capítulo cuatro desarrolla 00:13:29
diversas medidas de prevención y 00:13:32
detección precoz de violencia en los 00:13:34
centros educativos, considerando las 00:13:36
imprescindibles, puesto que se trata de 00:13:38
un entorno central en la vida de los 00:13:40
niños y adolescentes. Profundiza y 00:13:42
completa el marco establecido en el 00:13:44
artículo 124 de la LOE, al 00:13:46
establecer, junto al plan de convivencia 00:13:48
recogido en dicho artículo, la necesidad 00:13:50
de protocolos de actuación frente a 00:13:53
indicios de abuso y maltrato, acoso 00:13:54
escolar, ciberacoso, acoso sexual, 00:13:56
violencia de género, violencia doméstica, 00:13:59
suicidio, autolesión y cualquier otra 00:14:01
forma de violencia. En el artículo 31 00:14:03
establece que, de conformidad con el 00:14:06
artículo 124 de la LOE, todos los centros 00:14:08
educativos incluirán en el plan de 00:14:10
convivencia. Actividades para 00:14:12
sensibilizar y formar a la comunidad 00:14:15
educativa. De promoción del buen trato y 00:14:16
sobre resolución pacífica de conflictos. 00:14:19
También deberá recoger los códigos de 00:14:22
conducta consensuados entre tutores y 00:14:24
equipos docentes y alumnos ante 00:14:26
situaciones de acoso escolar o ante 00:14:28
cualquier otra situación que afecte a la 00:14:30
convivencia, con independencia de si se 00:14:32
producen en el propio centro OA través de 00:14:34
las tecnologías de la información y la 00:14:37
comunicación. Además, establece que el 00:14:38
claustro y el Consejo Escolar tendrán 00:14:41
entre sus competencias el impulso y 00:14:43
seguimiento de medidas educativas que 00:14:45
fomenten la protección de los derechos de 00:14:47
los menores. Ante cualquier forma de 00:14:49
violencia, en el artículo 34 00:14:51
determinaque serán las administraciones 00:14:53
educativas las que regulen estos 00:14:56
protocolos de actuación, que estos 00:14:58
deberán ser aplicados en todos los 00:15:00
centros educativos y habrán de evaluarse 00:15:02
periódicamente. Se iniciarán cuando el 00:15:04
personal docente o educador, padres o 00:15:07
madres del alumnado o cualquier miembro 00:15:09
de la comunidad educativa detecte 00:15:11
indicios de violencia, también por la 00:15:14
mera comunicación de los hechos por parte 00:15:16
de los propios menores. Además, señala 00:15:18
que deberán realizarse actuaciones 00:15:20
específicas cuando el acoso tenga con 00:15:22
motivación la discapacidad, problemas 00:15:24
graves del neurodesarrollo, problemas de 00:15:27
salud mental, la edad, prejuicios 00:15:29
racistas por lugar de origen, la 00:15:31
orientación sexual o la identidad y 00:15:33
expresión de género, así como cuando el 00:15:36
acoso se lleve a cabo a través de las 00:15:38
tecnologías y dispositivos móviles y se 00:15:40
haya menoscabado la intimidad, la 00:15:43
reputación o el derecho a la Protección 00:15:45
de Datos personales de los menores de 00:15:47
edad para el correcto funcionamiento de 00:15:49
estos protocolos, el artículo 35. 00:15:51
Establece que en todos los centros 00:15:53
educativos donde estudien menores de edad 00:15:55
deberán tener un coordinador de bienestar 00:15:58
y protección del alumnado en el capítulo 00:16:00
dos introduce una regulación específica 00:16:03
en relación a la certificación negativa 00:16:06
del registro central de delincuentes 00:16:08
sexuales, que pasa a llamarse registro 00:16:10
central de delincuentes sexuales y trata 00:16:13
de seres humanos. Se amplía así la 00:16:15
protección de los menores de edad a 00:16:18
través del perfeccionamiento del sistema 00:16:20
de exigencia del requisito de no haber 00:16:22
cometido. Este tipo de delitos para 00:16:24
desarrollar actividades que supongan 00:16:27
contacto habitual con menores y para que 00:16:29
no quede duda, definen el artículo 57, 00:16:31
quéha de entenderse por profesiones 00:16:33
o actividades que implican contacto 00:16:36
habitual con menores de edad, aquellas 00:16:39
que por su propia esencia conlleven un 00:16:41
trato repetido, directo y regular y no 00:16:43
meramente ocasional, con niños, niñas y 00:16:46
adolescentes, quedando en todo caso 00:16:49
incluidas aquellas actividades o 00:16:51
servicios que se dirijan específicamente 00:16:53
a ellos y amplía la protección, 00:16:55
extendiendo la obligación de acreditar el 00:16:58
requisito de no haber cometido delitos 00:17:00
contra la libertad sexual. A todos los 00:17:02
trabajadores, tanto del sector público 00:17:04
como del privado, así como a las personas 00:17:06
voluntarias. Centrándonos ahora en la 00:17:09
Comunidad de Madrid, en el marco 00:17:11
normativo, debemos destacar la Ley 6995 00:17:13
garantías de los derechos de la infancia 00:17:17
y la adolescencia y el decreto 121988 00:17:19
queregula el procedimiento de guarda y 00:17:24
tutela del menor. La Comunidad de Madrid 00:17:26
tiene asumidas competencias en materia de 00:17:29
protección a los menores en situación de 00:17:31
desamparo. Esto implica la exigencia de 00:17:33
que se les conceda un tratamiento 00:17:36
especial y preferente, puesto que su 00:17:37
debilidad y vulnerabilidad exige una 00:17:39
una atención prioritaria en el ejercicio 00:17:42
de sus derechos. Una de estas acciones es 00:17:44
el plan de infancia y adolescencia de la 00:17:47
Comunidad de Madrid 00:17:49
2017 2021. Este plan tiene 00:17:51
como objetivo general promover las 00:17:53
condiciones necesarias de libertad, 00:17:56
igualdad y participación que permitan a 00:17:57
los menores integrarse plenamente en la 00:18:00
sociedad, avanzando en su protección 00:18:02
mediante la defensa de sus derechos. Y el 00:18:04
reconocimiento de sus obligaciones, 00:18:07
ayudándoles a conocerlas y a 00:18:09
desempeñarlas. Contempla 230 00:18:11
medidas aglutinadas en torno a 6 líneas 00:18:13
estratégicas implementadas por 8 00:18:16
consejerías de la Comunidad a lo largo de 00:18:18
estos 3 últimos años de vigencia del plan 00:18:21
del total de 230 medidas, se han 00:18:23
iniciado 202, destacando actuaciones de 00:18:26
las consejerías de Deportes, educación, 00:18:29
políticas sociales y sanidad. Los 00:18:31
principios rectores de la actuación de la 00:18:33
administración en materia de protección 00:18:35
de menores son el interés superior del 00:18:37
menor, el mantenimiento del menor en el 00:18:39
medio familiar de origen, salvo que no 00:18:42
sea conveniente para su interés su 00:18:44
integración social o familiar, la 00:18:46
prevención de todas aquellas situaciones 00:18:49
que que puedan perjudicar su desarrollo 00:18:51
personal y reinserción familiar, la 00:18:53
seguridad jurídica, objetividad e 00:18:55
imparcialidad, la interpretación 00:18:57
restrictiva de cualquier limitación a la 00:18:59
capacidad de obrar de los menores. 00:19:01
Hay niños que juegan. A ser 00:19:43
invisibles. No a los gritos, 00:19:46
insultos y golpes con violencia no se 00:19:48
aprende. En su lugar, UNICEF por los 00:19:51
derechos de los niños. Los menores 00:19:54
de edad por el solo hecho de serlo deben 00:19:57
ser considerados como un colectivo 00:19:59
especialmente vulnerable. Su dependencia 00:20:01
total de los adultos y su forma de vida 00:20:04
desarrollada en el ámbito de la familia, 00:20:07
les convierte en personas especialmente 00:20:09
débiles cuando esta está ausente o tiene 00:20:11
dificultades económicas de falta de 00:20:14
empleo, de salud, etcétera. Igualmente, 00:20:16
cuando estos menores presentan unas 00:20:19
características especiales, ya sea en su 00:20:20
propia salud, en sus circunstancias 00:20:23
personales. Dicha debilidad se acentúa y 00:20:25
les convierte si cabe. 00:20:27
El maltrato infantil es la máxima 00:20:31
expresión de desamparo y desprotección de 00:20:32
los menores, configurándose actualmente 00:20:34
como un problema social y sanitario de 00:20:37
primer orden que requiere una atención 00:20:39
prioritaria para poder abordar las 00:20:41
desprotección de la población infantil y 00:20:44
adolescente en el contexto educativo. 00:20:45
Es necesario conocer los conceptos 00:20:48
básicos que definen este hecho. ¿Qué 00:20:51
decimos cuando hablamos de maltrato? Se 00:20:53
considera maltrato toda acción u omisión 00:20:56
no accidental que pone, impide. O pone en 00:20:59
peligro la seguridad de los menores de 18 00:21:01
años?Y la satisfacción de sus 00:21:03
necesidades, el maltrato puede tener 00:21:06
múltiples vías y manifestaciones, como 00:21:08
por ejemplo el maltrato físico que se 00:21:11
podría identificar a través de la 00:21:13
existencia de magulladuras, fracturas, 00:21:15
lesiones, la negligencia, escasa 00:21:17
higiene, falta de supervisión, atención, 00:21:20
absentismo escolar, el maltrato 00:21:23
emocional que puede derivar en intentos 00:21:25
de suicidio, retraso físico intelectual 00:21:28
y el abuso sexual que puede manifestarse 00:21:31
en el menor a través de Dolores, picores, 00:21:33
etcétera. No solo hay variedad de formas 00:21:36
de maltrato, también de niveles de 00:21:38
gravedad, por ejemplo, el abandono puede 00:21:40
referirse a la falta de higiene, pero 00:21:42
también a la falta de alimentación OA 00:21:45
dejar a un menor sin supervisión durante 00:21:47
largos periodos de tiempo. Por otro lado, 00:21:49
las fronteras entre los diferentes 00:21:51
maltratos a veces no son claras, por 00:21:53
ejemplo, el maltrato emocional suele 00:21:55
encontrarse asociado a otros tipos como 00:21:57
el físico o el sexual, según la autoría 00:22:00
del maltrato, este puede ser familiar, se 00:22:03
lleva a cabo en el hogar por parte de 00:22:05
familiares o. Extrafamiliar. 00:22:07
Maltrato que procede de familiares, 00:22:10
comparentesco lejano o allegados 00:22:12
como docentes. ¿Cuándo debemos actuar? 00:22:15
Pues debemos hacerlo ante una situación 00:22:18
de riesgo o de posible desamparo, 00:22:19
una situación de riesgo es aquella en la 00:22:22
que, a causa de conflictos familiares o 00:22:24
determinadas carencias, el menor se ve 00:22:27
perjudicado, pero sin la intensidad que 00:22:29
daría lugar a la declaración de 00:22:31
desamparo. En estos casos es precisa la 00:22:33
intervención de la administración pública 00:22:35
sin que el menor tenga que ser separado 00:22:37
de su entorno familiar. El desamparo se 00:22:39
produce cuando los encargados del cuidado 00:22:42
del menor, generalmente los padres, dejan 00:22:44
de cumplir los deberes que la ley les 00:22:47
impone. La consecuencia inmediata de la 00:22:48
declaración de desamparo es que la tutela 00:22:51
del menor pasa a la administración en la 00:22:53
Comunidad de Madrid pasa a la Comisión de 00:22:56
Tutela del Menor, se suspende 00:22:58
provisionalmente la patria potestad de 00:23:01
los padres o tutores y la administración 00:23:03
la asume. La guarda es la 00:23:05
medida de protección por la que la 00:23:08
administración ejerce las funciones 00:23:09
guardadas cuando el padre, la madre o los 00:23:11
tutores lo solicitan por existir 00:23:14
circunstancias graves y temporales que 00:23:16
les impida ejercerla a ellos mismos y 00:23:19
finaliza en el momento en el que 00:23:21
desaparece el menor se reintegra en su 00:23:23
familia, la guarda se realiza en 00:23:25
acogimiento familiar o en acogimiento 00:23:27
residencial en 1 de los centros de 00:23:29
protección de menores de la Comunidad de 00:23:31
Madrid. También existe en la Comunidad de 00:23:32
Madrid un servicio de atención en 00:23:35
adicciones tecnológicas. Que depende de 00:23:38
la Dirección General de Infancia, 00:23:40
es un servicio pionero para dar respuesta 00:23:43
a la necesidad de asesorar, prevenir o 00:23:45
intervenir frente al uso inadecuado de 00:23:48
las nuevas tecnologías por los 00:23:50
adolescentes, generalmente de 12 a 00:23:51
17 años. El servicio de intervención se 00:23:54
activa por derivación de los 00:23:57
profesionales médicos, servicios sociales 00:23:58
y educativos ante indicadores como un 00:24:00
excesivo número de horas de uso de estos 00:24:03
dispositivos y el grave impacto que 00:24:05
produce en el ámbito académico y de la 00:24:07
vida diaria de los adolescentes. Otro 00:24:09
centro especializado en la Comunidad de 00:24:12
Madrid es el ciasi, que interviene en 00:24:14
casos de abuso sexual infantil. El 00:24:16
ciasi ayuda a los niños y adolescentes 00:24:19
que están o han estado envueltos en una 00:24:21
situación de abuso sexual a sus familias 00:24:24
a través de asistencia psicológica, 00:24:27
social y jurídica, informa a la 00:24:29
Dirección General de Infancia, Familia y 00:24:32
Fomento de la natalidad. En el caso de 00:24:34
que se aprecie desprotección del menor, 00:24:37
el acceso a este centro se realiza solo 00:24:39
por vía institucional, es decir, los 00:24:41
menores tienen que ser derivados por los 00:24:43
servicios sociales, los servicios de 00:24:45
salud. Los policiales o los centros 00:24:47
educativos, o bien la administración de 00:24:49
Justicia. Vamos a centrarnos ahora en las 00:24:51
actuaciones que se deben realizar desde 00:24:54
el centro educativo. La LOE establece en 00:24:55
su artículo 1 que el sistema educativo 00:24:58
español se inspira, entre otros, en los 00:25:00
principios del cumplimiento efectivo de 00:25:02
los derechos de la infancia, según lo 00:25:04
establecido en la Convención sobre los 00:25:07
Derechos del Niño de Naciones Unidas, 00:25:09
reconociendo así el interés superior del 00:25:11
menor, su derecho a la educación, a no 00:25:13
ser discriminado y a participar en las 00:25:15
decisiones que le afecten. Así como la 00:25:17
obligación del Estado de asegurar sus 00:25:20
derechos, establece también entre estos 00:25:22
principios la educación para la 00:25:24
convivencia, el respeto, la prevención de 00:25:26
conflictos y la resolución pacífica de 00:25:28
los mismos, así como la no violencia y en 00:25:31
especial del acoso escolar y el 00:25:33
ciberacoso. Los docentes y los centros 00:25:35
educativos son fundamentales en la 00:25:37
detección de posibles situaciones de 00:25:39
maltrato infantil, porque la primera 00:25:41
condición para que un niño o adolescente 00:25:43
maltratado pueda ser protegido es que 00:25:45
alguien se percate de lo que está 00:25:48
pasando. Acción de 00:25:50
desprotección como hemos visto en la 00:25:52
normativa vigente, establece la 00:25:54
obligación legal para los profesores de 00:25:56
implicarse en este proceso de detección y 00:25:58
notificación del maltrato infantil y 00:26:00
comunicarlo a los servicios sociales y 00:26:02
denunciar los hechos al Ministerio Fiscal 00:26:05
si fuesen constitutivos de delito. La 00:26:07
notificación es la transmisión de 00:26:10
información sobre una supuesta situación 00:26:11
de maltrato o abandono. No es solo una 00:26:14
obligación legal y moral, sino que es un 00:26:16
acto de responsabilidad y protección 00:26:18
hacia el niño. Es por esto que no deben 00:26:20
notificarse solo los casos más graves y 00:26:23
evidentes. También es muy importante y 00:26:25
existe obligación de comunicarlos más 00:26:27
leves. Realizar una 00:26:30
notificación no es poner una denuncia, 00:26:32
sino que significa informar a los 00:26:34
servicios sociales de la situación de un 00:26:36
menor que puede encontrarse en peligro. 00:26:38
Por eso, a la hora de notificar un caso, 00:26:42
no es necesario tener una certeza 00:26:43
absoluta de lo que se está produciendo, 00:26:45
sino que es suficiente tener indicios 00:26:48
razonables, tener sospechas razonables de 00:26:51
una situación de maltrato no es 00:26:53
responsabilidad de la persona que 00:26:55
notifica verificar estas sospechas. Para 00:26:57
ello están los servicios sociales que 00:26:59
disponen de profesionales de equipos 00:27:01
especializados. Que atenderán el caso con 00:27:03
profesionalidad, respeto y cuidado hacia 00:27:06
el niño y hacia sus padres como 00:27:08
indicadores de un posible maltrato físico 00:27:11
podemos encontrar heridas, hematomas, 00:27:13
fracturas, mordeduras, quemaduras o 00:27:16
lesiones localizadas en zonas 00:27:19
tradicionales de castigo. 00:27:21
También que el alumno lo atribuya a 00:27:24
accidentes, esculpe a sus padres o no 00:27:25
responda directamente. Como 00:27:27
indicadores de una posible negligencia, 00:27:30
tenemos que estar atentos al alumno que 00:27:33
va inapropiadamente vestido para el clima 00:27:35
al que acude al centro sin desayunar o 00:27:38
cuenta no haber hecho alguna comida el 00:27:40
día anterior al que presenta heridas sin 00:27:42
curar, infectadas o ausencia de cuidados 00:27:45
médicos rutinarios al que falta clase de 00:27:47
forma no justificada sin que la familia 00:27:50
le dé importancia o, por ejemplo, a los 00:27:52
niños que deberían ser acompañados por 00:27:55
adultos al centro. ¿Iban solos? 00:27:57
Como indicadores de un posible maltrato 00:28:01
emocional, podemos destacar los casos en 00:28:03
los que el alumno parece tener miedo a 00:28:06
sus padres. ¿Ha hablado alguna vez de 00:28:08
suicidarse? ¿Pasa demasiado tiempo solo 00:28:10
cuando está fuera del Colegio sin que 00:28:12
nadie le atienda? Los niños 00:28:14
víctimas de maltrato físico y abuso 00:28:17
sexual a menudo tienen baja autoestima, 00:28:19
depresión, ansiedad, trastornos de 00:28:21
alimentación, dificultades en las 00:28:24
relaciones con iguales o conductas 00:28:26
autolesivas. También bajo rendimiento 00:28:28
académico y pueden presentar 00:28:31
dificultades para entender las emociones 00:28:33
de los demás para regular las suyas y 00:28:35
para relacionarse con sus iguales. 00:28:38
Destacamos por último, el papel 00:28:40
fundamental que tenemos todos y cada 1 de 00:28:42
los docentes. En este aspecto, los 00:28:44
centros educativos son espacios donde el 00:28:46
profesorado debe estar atento a cualquier 00:28:48
tipo de indicador que haga sospechar que 00:28:50
se está en presencia de un caso de 00:28:52
maltrato infantil. Pero no solo tenemos 00:28:54
un papel fundamental en la importantísima 00:28:56
labor de detección precoz de estos casos. 00:28:59
También deberemos ser capaces de adaptar 00:29:02
nuestra labor a la realidad de estos 00:29:04
alumnos, compensando el retraso académico 00:29:06
o reduciendo las dificultades emocionales 00:29:09
o de ajuste social que puedan tener. 00:29:11
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
ISMIE
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5241
Fecha:
21 de enero de 2022 - 9:46
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
29′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
948.34 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid