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Evaluacion fundamental Innovacion metodologica

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Iris O.

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En este vídeo voy a hablar de la tercera evidencia fundamental 00:00:00
que es la evidencia de innovación metodológica. 00:00:05
Con respecto a la rúbrica para aprobar el nivel B1 00:00:11
voy a coger el ítem utiliza espacios dedicados para el uso de tecnologías digitales. 00:00:14
Con respecto al nivel B2 utiliza una metodología activa. 00:00:19
He decidido crear una infografía sobre una situación de aprendizaje 00:00:23
que diseñé para cuarto de la ESO, que es sobre el periodo de entreguerras. 00:00:27
Existe una pregunta guía que va a vincular este aprendizaje basado en proyectos, 00:00:32
que es por qué se produce la Segunda Guerra Mundial. 00:00:37
En la primera de las sesiones daré las instrucciones sobre esta situación de aprendizaje 00:00:40
y explicaré el objetivo, que en este caso es tras un proceso de investigación, 00:00:44
en equipo diseño de un contenido digital que expondrán a la clase a través de un roleplay 00:00:50
y que debatirán para responder a la pregunta vía. 00:00:54
La segunda y la tercera sesión iremos a la sala de ordenadores para buscar información. 00:00:59
La clase será dividida en varios grupos. 00:01:04
Cada grupo tendrá asignado uno de los países que jugaron un papel fundamental 00:01:07
en la época de entreguerras más importante 00:01:11
y tendrán que buscar información sobre política interior y exterior en fuentes fiables. 00:01:13
Trabajaremos ese contenido de qué es una fuente fiable en Internet y qué no. 00:01:19
la cuarta y la quinta sesión tendrán que diseñar ellos mismos 00:01:23
a través de una plataforma digital, por ejemplo Canva, Visual Thinking o Prezi 00:01:28
cuál es el papel de su país valorando éxitos y fracasos. 00:01:32
En la sexta y séptima sesión se expondrá este contenido a la clase 00:01:36
caracterizado teniendo en cuenta los principales políticos de la época 00:01:39
y se generará un debate entre los diferentes miembros de la clase 00:01:44
países donde se valorará política de apaciguamiento, ambiciones expansionistas, crisis económica, radicalización ideológica. 00:01:48
El objetivo de la octava y la novena sesión será crear un producto final que será la elaboración de un ensayo respondiendo a la pregunta guía. 00:01:56
Se hará una prueba tipo test sobre estos contenidos compartidos y se evaluará a través de rúbricas 00:02:05
tanto la exposición oral como el debate, el ensayo y el test. 00:02:10
Al final del proceso se procederá a la autoevaluación del éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:02:14
Es una manera diferente de cubrir un contenido en el que los propios estudiantes a través de unas pautas van construyendo su propio aprendizaje 00:02:21
sin necesidad de la impartición de contenidos teóricos y gracias a la guía del profesor. 00:02:30
Hay una parte de sala de ordenadores donde ellos investigan, otra donde ellos ponen en común a través del roleplay 00:02:35
y otra donde ellos producen su ensayo y prueban los conocimientos a través del tipo test. 00:02:41
La autoevaluación para reflexionar sobre este proceso también es fundamental. 00:02:46
Subido por:
Iris O.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 22:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JUAN GRIS
Duración:
02′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
36.63 MBytes

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