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Video Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 20 de junio de 2024 por Inmaculada Con M.

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Buenas tardes, mi nombre es Inmaculada Moreno y en este vídeo voy a explicar resumidamente 00:00:03
cada una de las tareas correspondientes a las unidades 3, 4 y 5 del curso de competencia 00:00:09
digital docente A2. Comenzamos con la tarea 3 en la que he realizado una presentación 00:00:16
de PowerPoint sobre una situación de aprendizaje para el grupo de alumnos de primero de ciclo 00:00:23
formativo de grado superior, laboratorio clínico y biomédico que se titula 00:00:30
Así se hace una PCR. Esta situación de aprendizaje está relacionada con el bloque 00:00:36
de contenidos que trata sobre la aplicación de técnicas de PCR del módulo de biología 00:00:44
molecular y citogenética. Aquí se muestran los contenidos citados anteriormente, 00:00:50
principalmente va en relación a las técnicas y los tipos de PCR. 00:00:57
Esta situación de aprendizaje surge porque en el curso, 00:01:04
aunque se imparte mucho contenido teórico sobre las técnicas de la reacción en cadena de la polimerasa, 00:01:09
de la PCR, la disposición de los alumnos para realizar la PCR de forma práctica e individual 00:01:15
es prácticamente nula. 00:01:22
Por lo tanto, el objetivo de la situación de aprendizaje 00:01:24
se basará en conseguir que los alumnos sean capaces de realizar una PCR 00:01:27
y que así puedan desenvolverse con facilidad en sus vidas profesionales. 00:01:32
Las estrategias metodológicas que se seguirán serán de varios tipos. 00:01:39
Será una exposición del profesorado, trabajo reflexivo del alumno, 00:01:44
actividades a desarrollar y el uso de las TIC. 00:01:49
Se comenzará con clases magistrales donde el docente explicará toda la teoría de la unidad didáctica de la PCR y de los contenidos básicos. 00:01:53
A continuación, los alumnos llevarán a cabo una búsqueda de información sobre la PCR utilizando bases de datos científicas. 00:02:03
Esto ayudará al alumno a identificar qué sabe y qué desconoce del tema. 00:02:14
Además, se realizará un test en el aula virtual, pues para refrescar los contenidos explicados y evaluar al alumno en lo que se refiere al nivel de conocimientos que tiene sobre la PCR. 00:02:21
Otra de las actividades será generar un debate para que los alumnos reflexionen sobre los usos y aplicaciones de la PCR en la sociedad 00:02:40
Resaltando así la interdisciplinaridad de la ciencia y la importancia de las implicaciones éticas 00:02:55
Para que los alumnos se familiaricen con el procedimiento, se contactará con un laboratorio virtual, como por ejemplo el Centro de Biología Molecular de Severo Ochoa, donde los alumnos podrán ver en directo cómo se realiza una PCR, cómo se trabaja allí en el laboratorio y cómo se lleva a cabo el tratamiento de datos. 00:03:02
Esto le permitirá al alumno adquirir confianza a la hora de realizar su práctica de forma individual y, por último, se llevará a cabo una práctica de la PCR. 00:03:27
Se utilizarán una serie de recursos dependiendo de la actividad, como por ejemplo se utilizará internet, ordenadores, el material de laboratorio necesario para llevar a cabo la práctica, como las batas, todos los reactivos para realizar la PCR, por supuesto el aula para realizar la clase magistral. 00:03:45
Y en la parte de la evaluación, pues esta parte viene ligada a la tarea 4 del curso, la otra tarea que hay que explicar en el vídeo, en el que en esta tarea se ha creado, en esta tarea se ha creado un libro de calificaciones en el aula virtual de EducaMadrid con distintas categorías. 00:04:15
primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 00:04:46
como se ve aquí 00:04:50
y en cada categoría las actividades que se van a evaluar 00:04:51
como por ejemplo en la tercera evaluación 00:04:55
el cuestionario de preguntas con opción múltiple 00:04:58
en este caso de cuatro preguntas 00:05:04
como se pedía en la realización de la tarea 00:05:09
todas las preguntas relacionadas con la situación de aprendizaje 00:05:12
de la unidad 3. 00:05:17
En este caso, la pregunta 1, 00:05:20
la pregunta 2, 00:05:25
la 3 00:05:28
y la 4. 00:05:29
Y ya por último, 00:05:33
paso a explicar brevemente 00:05:34
la tarea 5, 00:05:41
que consiste en un espacio de actividades 00:05:47
con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:50
Vamos a ver si me deja entrar. 00:05:57
Este trabajo, de nuevo, está relacionado con la situación de aprendizaje de la tarea 3, 00:06:12
es decir, las técnicas de PCF. 00:06:17
En inicio, se describen las instrucciones para llevar a cabo la tarea. 00:06:20
en el 00:06:27
en el punto 1 00:06:30
perdón, otra vez acabo de salir 00:06:32
en el punto 1 00:06:37
se describe 00:06:38
que es la PCR 00:06:43
que es la PCR 00:06:46
y para qué sirve 00:06:51
me aparece aquí 00:06:52
en este caso es un 00:06:53
La reacción en cadena de la polimerasa, o mejor conocida como PCR, 00:06:57
es un video en el que se describe con un investigador del Carlos III en que consiste la PCR. 00:07:05
La tercera, el tercer paso de la situación de, el tercer paso de la presentación, 00:07:12
perdón, he dicho el tercero y vamos por el segundo. 00:07:24
El segundo paso de la presentación consiste en un geniális, 00:07:27
en donde se va describiendo también el método de PCR paso a paso. 00:07:35
Esto también permitirá, por supuesto, al alumno ir conociendo poco a poco la técnica. 00:07:40
En el punto 3, como he dicho anteriormente, 00:07:46
el punto 3 pues 00:07:49
te guía por un 00:07:54
es una hoja de ejercicios interactiva 00:07:55
donde el alumno 00:08:00
podrá comprobar sus conocimientos 00:08:02
como he dicho anteriormente de forma interactiva 00:08:04
y este en este punto 00:08:06
también le permite 00:08:08
le permite 00:08:09
en este punto le permite 00:08:10
reflexionar sobre sus 00:08:15
conocimientos 00:08:20
Llegando al punto 3, el alumno puede decidir si necesita más tiempo para asimilar los contextos, 00:08:20
entonces podrá ir al repostaje donde se describe un vídeo también de la PCR, 00:08:33
pero de manera más sencilla de lo que se ha descrito. 00:08:43
en este caso se describe la PCR de manera más sencilla 00:08:46
que en el primer vídeo que sea de la presentación 00:08:57
facilitando así el aprendizaje del alumno. 00:09:01
Como veis en este caso se va describiendo la PCR paso a paso 00:09:09
y el alumno puede adquirir mejor o más fácilmente los conocimientos. 00:09:14
como he dicho anteriormente 00:09:18
una vez llegado al repostaje 00:09:23
el alumno puede decidir 00:09:25
continuar hacia la meta 00:09:27
volver al comienzo 00:09:30
y así 00:09:33
así comprender mejor 00:09:34
todas las actividades 00:09:37
las actividades 4 y la meta 00:09:37
ya van aumentando en grado de dificultad 00:09:41
su dificultad va aumentando 00:09:43
y una vez que 00:09:45
Se llega a la meta, el alumno desarrollará un juicio, por supuesto de PCR de nuevo, con conceptos más avanzados sobre la PCR que ya indica al alumno, nos indique si el alumno ha conseguido los objetivos propuestos o bien tiene que volver al principio y adquirir el mejor conocimiento. 00:09:47
Y nada, eso es todo, y aquí concluye el vídeo de la unidad 6 00:10:11
Que integra las tres unidades 3, 4 y 5 del curso 00:10:18
Muchas gracias 00:10:24
Autor/es:
Inmaculada Moreno Santos
Subido por:
Inmaculada Con M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
20 de junio de 2024 - 18:11
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAS MUSAS
Duración:
10′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
28.87 MBytes

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