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Webinar Coordinadores TIC 16-11-2020: Metodologías activas y TIC

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Subido el 16 de noviembre de 2020 por Luis A.

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Webinar del curso Coordinadores TIC celebrado el 16-11-2020.
Sobre Metodologías activas y TIC.
Material de la presentación: https://kutt.it/webinartic2020
Fuente original elp: https://kutt.it/webinartic2020elp

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Eso sí, que no, espérate tres minutos tú mismo, pero yo hago la presentación. 00:00:00
Bueno, primero presento yo, que muchos de vosotros a lo mejor no me conocéis, porque 00:00:04
habéis tratado más con mi compañera Graciela. Estamos repartiendo el trabajo de esta parte 00:00:08
del curso de coordinador de estilos y, bueno, pues hoy yo estoy con vosotros en secundaria. 00:00:14
La ponencia de hoy, la da Luis Alonso Izquierdo. Luis Alonso Izquierdo es jefe de estudios, coordinador TIC del CEPA Ciudad Norte de Madrid. 00:00:22
Nosotros le tenemos para la multitud de ponencias porque tenemos la ventaja con él de que controla no solo EducaMadrid, no solo MAS, 00:00:35
no solo todo el ámbito 00:00:47
de validación TIC en un centro, sino que además 00:00:50
también con prueba de raíces. Es decir, 00:00:52
que aquí tenéis un auténtico comodín 00:00:54
para todo. Pero bueno, aquí está 00:00:56
para lo que está, que es la parte de metodología 00:00:58
y TIC, que 00:01:00
es en donde os vais a dar la mano. Yo 00:01:01
cortaré, estaré 00:01:04
atento a todas las intervenciones, 00:01:05
miraré el chat, ¿vale? 00:01:08
Y procuraré 00:01:11
ese soporte, 00:01:13
pero en principio yo os dejo 00:01:14
con Luis, que no os terminaré 00:01:16
de decir todo lo que es 00:01:18
porque es más lo que os he dicho yo 00:01:19
no sé si querrás decirte algo 00:01:22
bueno, yo el caso es que 00:01:23
ya son y tres 00:01:28
yo creo que ya podemos ir empezando 00:01:29
vale, bueno pues 00:01:31
buenas a todos 00:01:34
como ha dicho ya hace quien 00:01:35
soy Luis Alonso 00:01:37
y bueno pues 00:01:39
así 00:01:41
un poco de 00:01:43
De mí tampoco lo voy a decir, tampoco mucho, que estoy en el CEPA Sierra Norte de Torrelaguna, no de Madrid Capital, sino de la Comunidad de Madrid, un poco en las afueras, en la sierra. 00:01:45
Y nada, pues eso, en el CEPA, pues los que seáis del CEPA, pues ya sabéis que en el fondo eres un poco de todo. 00:01:57
Al principio empiezas como profe y después acabas brincando en cualquier marrón, pero bueno, para eso estamos. 00:02:05
hoy os voy a hablar de la metodología y de metodologías activas y las tic entonces lo 00:02:13
que he hecho ha sido crear un documento que os he compartido lo he puesto ahí en el chat por 00:02:22
si lo queréis mirar rápidamente también la metido hace quien en la en él en el aula virtual y era 00:02:29
podéis hacer con él lo que os dé la gana 00:02:38
está libre 00:02:39
para que, o sea, lo que he querido 00:02:42
es intentar 00:02:44
todas las aportaciones que he ido 00:02:44
viendo, recogiendo y tal 00:02:47
pues intentar 00:02:49
mostrarlo para 00:02:51
recopilarlo en un sitio todo junto 00:02:53
para tener 00:02:56
ahí acceso a ello 00:02:58
os voy a compartir 00:02:59
la ventana 00:03:01
Y os voy contando 00:03:04
¿Vale? 00:03:08
O sea, esto lo podéis abrir vosotros mismos 00:03:10
Lo podéis ir mirando tranquilamente 00:03:12
Mientras vayamos 00:03:14
Haciendo las cosas 00:03:16
Y bueno 00:03:17
No voy a explicar 00:03:20
Todo tal cual está, de arriba a abajo 00:03:23
Parándome en puntos y comas 00:03:26
Y todo, sino que un poco por encima 00:03:28
¿Vale? Que simplemente 00:03:30
Muchos de vosotros seguramente sabréis 00:03:31
muchas más cosas que yo de metodologías activas, pero 00:03:33
bueno, pues es una pequeña introducción, unas 00:03:36
pildoritas, unas 00:03:39
unas ideas que podemos intentar 00:03:41
intentar ver 00:03:45
para utilizarlo, sobre todo 00:03:48
para cuando se lo queramos comunicar a algunos compañeros 00:03:51
en el centro, ¿vale? 00:03:54
cuando nos lo pidan. Aquí os he dejado, esto ya lo sabéis 00:03:57
Lo vi la semana pasada y lo leí a principio de curso cuando lo nombraron, pero dentro de las funciones del coordinador TIC he señalado aquí una poquita solo, lo de supervisar la instalación y configuración y desinstalación del software curricular, supervisar, ¿vale? 00:04:01
O sea, eso significa que no tenéis que hacerlo vosotros. Yo soy el primero que lo hago porque me gusta mucho y eso, pero no tenéis que hacerlo vosotros mismos. 00:04:20
me están diciendo que, a ver voy a mirar, que no se podéis ver 00:04:38
el documento, en principio si abrís 00:04:42
dentro del aula virtual, abrís el 00:04:46
tanto, este, ah bueno es que este creo que está oculto, no lo sé 00:04:49
vale, este creo que está oculto, pero si pincháis aquí en este donde pone 00:04:54
presentación del ponente, se abre una ventana y 00:04:58
en principio tenéis que ver esto mismo, vale, de todas formas he puesto 00:05:02
al principio del todo en el chat, os lo voy a poner 00:05:06
otra vez arriba por si acaso 00:05:08
un enlace a la presentación 00:05:09
que, donde lo podéis 00:05:11
donde lo podéis ver 00:05:14
¿vale? 00:05:16
porque está en mi 00:05:17
página de EducaMadrid, entonces tampoco 00:05:19
tampoco 00:05:22
o sea que está ahí 00:05:23
compartido, ¿vale? 00:05:26
otra de las funciones es 00:05:28
asesorar a los profesores 00:05:30
con las TIC 00:05:32
¿vale? pero claro, para esto 00:05:34
conocerse todas las 00:05:36
millones de aplicaciones que existen en el mundo 00:05:39
es imposible, entonces yo he recopilado 00:05:41
algunas que podrían ser interesantes 00:05:43
Bueno, y la última que he puesto 00:05:45
es colaborar con 00:06:03
con las estructuras de coordinación TIC, ¿vale? Pues para que en el fondo lo que estéis haciendo ahora mismo 00:06:04
formaros vosotros mismos y ver las cosas que tenemos. Así, a modo de presentación, ¿vale? Pues aparte de ser 00:06:10
profesor de secundaria, también soy jefe de estudios, el coordinador TIC, el administrador del aula mentor 00:06:21
y a veces pues hasta lo que haga falta 00:06:28
¿vale? soy miembro 00:06:31
del grupo Max desde hace un montón 00:06:33
de años, aunque no participo tanto 00:06:35
como me gustaría, pero bueno 00:06:37
ahí estoy 00:06:39
aportando de vez en cuando lo que puedo y ya está 00:06:41
y luego últimamente sí que 00:06:43
pues estoy 00:06:45
siguiendo mucho los grupos de Telegram 00:06:47
que seguramente los estáis siguiendo 00:06:48
también, y si no 00:06:51
los recomiendo, el de Coordinador Stick 00:06:52
y el de Teletrabajo Docente 00:06:54
EducaMadrid, que bueno, pues son de una labor yo creo bastante interesante para poder compartir 00:06:56
y hacer comunidad, porque al final todos estamos aprendiendo y bueno, pues mejor aprender entre 00:07:06
todos que no uno solo. Esta presentación la he dividido en, digamos, en dos bloques 00:07:12
fundamentales, uno la introducción a las metodologías activas, que pues ahí aquí 00:07:21
os he dejado la introducción sobre alguna de ellas, ¿vale? Y sobre todo centrándome un poco también en posibilidades que podemos hacer, opciones reales que se pueden hacer. 00:07:25
Y después una parte de aplicaciones y recursos que podemos utilizar nosotros en el aula. 00:07:41
Entonces, bueno, pues de metodologías activas, pues tampoco tengo mucho que deciros porque ya las conocemos todos muy bien, 00:07:51
pues son aquellas que hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje cambie y no sea la exposición del profesor 00:07:57
y luego los chavales hacen los ejercicios y hacen exámenes y ya está, sino que es darle un poco una vuelta para hacer algo más, algo distinto. 00:08:07
Dentro de estas metodologías, bueno, pues hay algunas que pueden ser interesantes, el aprendizaje cooperativo, el trabajo por proyectos, el free cashroom, el portafolio, ¿vale? 00:08:16
Entonces, pues bueno, pues un poco de estas, que decir, como veis no me voy a parar en cada una de ellas, aquí si queréis saber más he recopilado yo información y podéis verlo vosotros mismos. 00:08:28
De aprendizaje cooperativo, pues simplemente decir que no es que los chavales trabajen en grupos, sino establecer una estructura de trabajo en el que el aprendizaje sea real entre todos ellos. 00:08:39
Bueno, pues aquí un poco las ideas principales del trabajo del aprendizaje cooperativo, formación de grupos, interdependencia positiva, responsabilidad individual, participación equitativa, interacción simultánea, bueno, estas son las bases principales. 00:08:58
Y bueno, pues para saber más de esto, pues aquí yo localicé un MOOC del INTEF que ahora mismo no está disponible, pero supongo que en algún momento o bien lo vuelven a sacar o bien lo ponen en abierto, pues por si queremos saber más de esto. 00:09:16
Bueno, el problema de formar grupos 00:09:35
Que hay que tener cuidado cuando los formamos 00:09:39
No me voy a parar en esto 00:09:41
Que tampoco tiene 00:09:44
Me voy a centrar más en las herramientas 00:09:45
Que vamos a poder utilizar 00:09:49
También os he dejado aquí una pequeña infografía 00:09:51
Y este es un taller 00:09:55
Que ha hecho Bernabé 00:09:57
Que puede estar interesante 00:10:00
Para que le echéis un vistazo 00:10:02
a lo que es esto del aprendizaje cooperativo 00:10:04
pues una presentación bastante chula de que va esto 00:10:07
¿vale? pues en vez de que cada uno te diga para un lado, pues vamos a intentar ponernos 00:10:12
de acuerdo y progresamos juntos 00:10:16
¿vale? entonces bueno, pues le podéis echar un vistazo a esta presentación 00:10:19
que está chula, y donde si 00:10:24
me voy a parar un poco más en esto ¿vale? ¿qué ideas podemos hacer con las 00:10:28
con las TIC, con el aprendizaje cooperativo, ¿vale? Entonces, por ejemplo, dentro de EducaMadrid pues están las píldoras formativas de 100 cosas que podemos hacer en EducaMadrid y hay gente que ha hecho cosas muy chulas, pues un poco de esto, aquí he recopilado algunas, ¿vale? 00:10:32
Por ejemplo, hacer un libro viajero, ¿vale? En un libro viajero, pues, vemos cómo podemos crear un libro en LibreOffice, por ejemplo, y publicarlo en la mediateca, ¿vale? 00:10:54
Bueno, ahí está esto, pero hay una alternativa que puede ser, en vez de utilizar el LibreOffice Worldwide, pues utilizar la nube de Ucamadrid y además exportarlo directamente en EPUF y colgarlo a la mediateca o hacerlo en el aula virtual utilizando una wiki. 00:11:09
redactar noticias de forma colaborativa 00:11:26
que en esto pues podemos 00:11:31
podemos también hacerlo con el cloud 00:11:32
de forma colaborativa 00:11:37
hay otros libros interesantes que podemos seguir 00:11:38
cada uno de estos 00:11:43
son recursos 00:11:46
pues bastante chulos que se han currado la gente 00:11:48
puede que incluso alguno de ellos lo hayáis hecho alguno de vosotros 00:11:51
y para que veáis cómo va esto, pues tenemos una pequeña descripción, la herramienta o herramientas que se utilizan, 00:11:54
los pasos a seguir, paso por paso, uno tras otro, que es lo que tenemos que hacer para hacerlo, para conseguirlo 00:12:05
y después algunas orientaciones, alguna información adicional y después la licencia. 00:12:11
La licencia es muy importante para saber quién ha realizado esto y qué tipo de licencia tenemos. 00:12:17
a realizar una forma colaborativa 00:12:24
una exposición del cuerpo humano 00:12:29
podemos hacer una exposición del cuerpo humano 00:12:30
utilizando por ejemplo 00:12:33
también las TIC 00:12:36
en este caso utilizándole el Cloud 00:12:38
y en el procedimiento crear 00:12:41
la presentación, editarla entre todos, etc. 00:12:44
y luego también os he dejado aquí 00:12:48
un ejemplo interesante 00:12:51
de Daniel Esteban, que seguro todos los conocéis, aparte de otras cosas, por los millones de vídeos que hace formativos, y bueno, pues en su centro, en el Cralo Sólido, pues aquí tiene un montón de recursos realizados y publicados para que le podamos echar un vistazo. 00:12:53
Otra de las metodologías activas también, no solo más conocidas sino también muy utilizadas 00:13:17
es el AVP, el aprendizaje basado en proyectos 00:13:26
que lo que intentaríamos es a través de un proyecto formativo 00:13:30
o sea de un proyecto que quieran realizar los alumnos 00:13:38
pues llegar a ver el contenido curricular y al final tener un artefacto que publicar. Bueno, pues un poco de descripción de cómo sería esta forma y un curso en abierto. 00:13:42
Aquí hay un curso en abierto, el ABP basado en proyectos del INTEF que se puede realizar. 00:14:01
¿Vale? Las ventajas del aprendizaje avanzado en un proyecto, bueno, pues entre otras, ¿vale? Estas las ha sacado Aula Planeta, pero bueno, pues motivar a los alumnos para aprender, desarrollar la autonomía, fomentar el espíritu crítico, reforzar las capacidades sociales, facilitar la alfabetización mediática e informacional, promover creatividad y atender a la diversidad. 00:14:10
Bueno, aquí ya han sacado 7, como podríamos haber sacado 28 sin ningún problema. 00:14:35
Una pequeña guía rápida de cómo hacer esto, son 6 o 7 pasos, en la que primero seleccionamos la pregunta que queremos resolver, especificamos los objetivos, contextualizamos, vemos qué áreas están implicadas, 00:14:43
Empezamos con una lluvia de ideas para ver cuál será ese producto final que vamos a querer realizar 00:15:02
Secuenciamos y después revisamos si todo ha ido bien, si ha valido para algo 00:15:08
Y pues que hemos aprendido de todo esto 00:15:15
Una de las cosas con las que podemos empezar a realizar este aprendizaje basado en proyectos para el diseño 00:15:18
Podemos utilizar un canvas y esto es un lienzo que tiene preparado la página Conecta 13, pues muy simple, nosotros lo podemos imprimir en DIN A3 y empezamos a rellenar entre distintos profesores para hacerlo más, en vez de trabajar uno solo, trabajar entre varios y lo podemos rellenar entre todos sacando lluvias de ideas, sacar toda la organización general. 00:15:31
Y de ahí tener el principio para trabajar. Aquí os he dejado cómo está organizado, esto viene en la página Conecta13, pero tenéis explicado cómo podríamos desarrollarlo. 00:16:01
Y una versión en inglés, si estamos en un centro bilingüe y lo queremos hacer en inglés, pues también lo tenemos preparado para un proyecto de experiencias no formales. 00:16:17
Claro, con las AVPs el problema es que nos podemos confundir 00:16:31
porque tiene exactamente el mismo nombre 00:16:39
o sea, las mismas iniciales 00:16:43
aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en problemas 00:16:46
aquí hay algunas cosas comunes que hay entre ambos 00:16:49
y algunas diferencias entre aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos 00:16:54
Son similares pero tienen diferencias. Algunas ideas que podemos sacar, bueno, pues dentro de las ideas que tenemos aquí, por ejemplo, Cicerone de Etruinin, que es una experiencia ABP, pues para, entre comillas, crear unas guías turísticas con los alumnos. 00:16:59
lo podéis ver directamente pinchando en este enlace 00:17:27
lo único que para verlo tenéis que estar inscritos 00:17:31
en eTuning, si no estáis inscritos 00:17:35
pues no lo vais a poder ver, por eso os he dejado 00:17:38
esa imagen para que la veáis 00:17:41
a ver, voy a entrar 00:17:43
no me ha dejado 00:17:44
bueno, como no puedo ver la contraseña 00:17:47
podéis acceder y visualizarla 00:17:50
si tenéis cuenta y si no la podéis sacar de forma gratuita 00:17:54
el diario Buenas Noticias también 00:17:58
otra actividad 00:18:02
de aprendizaje basada en proyectos que vendríamos 00:18:06
a intentar encontrar noticias de calidad 00:18:10
en los periódicos e intentar luchar 00:18:14
contra las fake news y todo esto 00:18:18
Y bueno, después también por ejemplo un webquest, es decir, un juego interactivo por internet que podemos realizar además con las propias páginas web de EducaMadrid. 00:18:20
Y después algunos proyectos reales también, pues aquí os hemos indicado esta experiencia de exploramos y medimos nuestro entorno y esta otra página de Cervambot en la que Antonio empezó a crear todo esto y bueno, pues está muy interesante a tener en cuenta también las cosas que se han hecho por ahí. 00:18:39
Bien, en Flip Classroom es otra de las metodologías activas, también ahora mismo y más ahora, sobre todo en los cursos que tenemos en los grupos superiores a tercero de la ESO, pues muchas veces casi lo más cómodo sería empezar a hacer una clase invertida o una Flip Classroom con los alumnos, 00:19:09
porque al final el que tengan que hacer tareas o cosas la mitad de los días, pues eso al final, no sé si alguien lo habrá conseguido, pero es bastante complicado, por no decir imposible, y bueno, pues esto es una metodología que podríamos llegar a aplicar en nuestros centros, 00:19:36
y en vez de mandarles para el día siguiente, yo soy de matemáticas, 00:19:58
entonces en vez de coger y yo mandarles unos ejercicios, 00:20:03
casi sería más fácil que se viera la teoría y después en clase hiciéramos los ejercicios. 00:20:05
Pero bueno, esto es una metodología también utilizada a día de hoy. 00:20:11
Hay algunos beneficios, que algunos de estos beneficios es, por ejemplo, 00:20:16
el permitir dedicar más tiempo a la atención a la diversidad. 00:20:22
Claro, si hemos hecho vídeos suficientes, pues podemos dedicar ese tiempo a estar con aquellos alumnos que puedan tener más dificultades, compartir información, lo que hemos hecho, compartirlo con otras personas, crear un ambiente de aprendizaje en el aula, ¿vale? Eso sería lo ideal, digamos, o involucrar a las familias en el desarrollo del aprendizaje. 00:20:27
Y también os he dejado aquí el enlace a un curso en abierto del INTEF de FreeCasso, que lo podéis ver en cualquier momento sin ningún problema. 00:20:50
En principio, estos cursos se pueden acceder sin ningún problema. 00:21:03
Si no se puede acceder, pues puede que tengáis dados de alta. 00:21:09
Entonces, si os tenéis que dar de alta en los cursos del Inter, pues es daros de alta y tampoco, supongo que el Ministerio sí que cumple con todas las normas de privacidad y seguridad de nuestros datos y podemos hacer cursos ahí sin problema. 00:21:12
Y estos están en abierto, son muy cómodos de utilizar. Bueno, aquí os he dejado una pequeña infografía de cómo es esto del free crash, si queréis ver algo más, y cómo lo podemos llevar a cabo. 00:21:34
Bueno, pues para llevarlo a cabo es, la idea es primero planificar qué es lo que vamos a hacer, intentar buscar una meta de qué es lo que vamos a querer hacer intentando hacerlo lo mejor posible y luego darnos cuenta de qué es lo que hemos fallado para intentar mejorarlo para la siguiente vez. 00:21:48
Hay aquí un vídeo explicativo sobre este modelo y lo explica de una forma muy sencilla. 00:22:13
En el fondo, claro, si nosotros queremos hacer esto, una de las necesidades es conocer la tecnología, pero claro, aquí estamos como todo. 00:22:23
empezamos aquí abajo y decimos 00:22:35
bueno, pues ahora mismo estoy sobreviviendo como puedo 00:22:37
esto es lo que 00:22:39
nos pasó sobre todo al principio 00:22:41
del confinamiento a muchos, era como 00:22:43
uff, y ahora que hago, no sé hacer nada 00:22:45
no tengo ni idea, no sé cómo empezar a hacer 00:22:47
esto y no sé para dónde ir 00:22:49
bueno, pues primero es empezar 00:22:50
desde aquí abajo 00:22:53
e ir subiendo al dominio 00:22:55
¿vale? me empiezo a formar 00:22:57
empiezo a practicar, empiezo a 00:22:59
darme cuenta que esto funciona, me empiezo a sentir 00:23:01
más seguro y sigo 00:23:03
a el siguiente paso, ya tanto yo como los alumnos podemos utilizar las TIC sin muchos problemas, empezamos a dedicarnos fácilmente a estas cosas dentro de las clases y ya pasamos al punto de innovación que es cuando ya empezamos a hacer unos hachas en todo esto y buscando un montón de información, 00:23:05
somos rápidos sobre todo a la hora de hacer cualquier recurso y eso también es bastante interesante. Aquí en más información está explicado de qué va todo esto, pero no voy a parar a contarlo, si queréis profundizar ahí está. 00:23:31
¿Y qué cosas podemos hacer? Bueno, pues, por ejemplo, Zedek también tiene algunos recursos, unos vídeos para matemáticas, de troncho y poncho, ¿vale? Pues una forma de utilizar los vídeos con Lastik dentro de nuestras clases. 00:23:47
Hay otra opción que sería utilizar la mediateca y utilizarlo para reproducir aquellos vídeos que nos resulten interesantes con nuestros alumnos y utilizando a través de la mediateca. 00:24:07
aquí una píldora de cómo 00:24:28
se explicaría 00:24:29
de lo de 100 cosas 00:24:31
con EducaMadrid 00:24:34
y por ejemplo otro, pues crear una carpeta 00:24:35
con vídeos freecast 00:24:38
a mí me gusta más utilizar la mediateca, pero bueno 00:24:39
si no queremos subir ahí, lo podemos dejar en el cloud 00:24:42
que es otra forma en la que 00:24:44
esos vídeos están seguros 00:24:46
y no vamos a tener 00:24:47
problemas con ellos 00:24:50
lo bueno de la mediateca también, luego lo diremos 00:24:51
y también seguro que os lo han dicho 00:24:54
es que podemos 00:24:55
guardar esos vídeos protegidos 00:24:56
con acceso solo con la url o con contraseña 00:25:01
y entonces así evitamos que haya 00:25:06
cualquier tipo de filtración o lo que sea 00:25:09
bueno y este otro exactamente igual 00:25:12
para eso está muy bien la mediateca que tenemos 00:25:16
que nos da todas estas posibilidades sin necesidad de salir 00:25:21
a youtube y ver pues a saber lo que pueden hacer con nosotros esos esos vídeos o lo que sea otra 00:25:25
otra metodología activa podríamos llamarla la gamificación porque lo que vendría a ser es el 00:25:36
aprendizaje a través de juegos y de enganches que tengan los propios alumnos con esos con esos juegos 00:25:43
Hay algunas desventajas también, porque esto no es todo tan bonito como puede parecer, porque algunos juegos puede que sean más de ocio que de aprendizaje, puede que algunos juegos que nosotros pensemos que están interesantes no sean atractivos para los alumnos, 00:25:55
pero bueno, pues si queréis utilizar la gamificación en vuestras clases, pues también otra vez os pongo aquí otro curso en abierto por si os queréis informar de esto o lo que sea. 00:26:15
Aquí os dejo un montón de infografías sobre la gamificación, qué mejoras se pueden surgir, 00:26:31
los elementos del juego, usuario, qué recompensas se van a utilizar, qué momentos pueden ser 00:26:39
camis y cables para para utilizarlos en clase el tipo de jugadores según según 00:26:48
los los roles que tenemos la interacción ejecución y las ideas 00:26:58
esto sí que es más interesante el aquí tenemos un par de ideas chulas esta 00:27:07
píldora que la ha hecho Fernando Martínez 00:27:13
para cómo podemos utilizar 00:27:17
la gamificación en nuestra aula virtual 00:27:20
¿vale? en la aula virtual del CoaMadrid, ¿cómo lo hacemos? pues 00:27:25
aquí viene explicado, pues le damos a activar edición, agregamos el bloque 00:27:28
subir nivel, etcétera, etcétera, etcétera y establecemos 00:27:33
los niveles y el tipo de ranking, ¿vale? esta píldora es muy completita 00:27:37
para intentar meter esta gamificación dentro de nuestra aula virtual explicado paso por paso 00:27:41
como lo podemos hacer aquí hay otro otro módulo como está explicado que en el fondo también está 00:27:48
aplicado en esta de fernando he creado un escape room utilizando la lección en la aula virtual la 00:27:54
lección es una herramienta del aula virtual que no muchas veces utilizamos pero bueno pues esta 00:28:02
la podemos utilizar, según esta píldora de José Lucerón, 00:28:08
cómo podemos hacer un escape room para aprender lo que hemos hecho en la clase. 00:28:14
O también tenemos la posibilidad de utilizar insignias. 00:28:22
Las insignias son aquellos reconocimientos que se le dan a los alumnos 00:28:26
por haber conseguido superar una prueba. 00:28:35
Bueno, pues puede ser que yo le quiera una insignia por haber calculado bien, por ejemplo, 10 operaciones con fracciones, ¿vale? Pues entonces se la puedo otorgar, tengo que darle insignia y asignarla. 00:28:38
En este contenido se explica cómo se puede realizar esto. 00:28:58
Y luego este es otro proyecto de gamificación, los SuperMatiHéroes. 00:29:04
Y aquí os he dejado para finalizar de gamificación un par de experiencias de cosas que podemos hacer y que han publicado la gente. 00:29:10
tenemos en este repositorio 00:29:20
que se llama Antiguo de Experiencias 00:29:22
que es de esta página 00:29:24
donde tenemos 00:29:25
un recurso 00:29:27
bastante completo de todo tipo de 00:29:30
recursos 00:29:32
gamificables y yo me voy a la ESO 00:29:34
y digo, pues me voy a tercero de la ESO 00:29:36
y me voy a ir a 00:29:38
en matemáticas 00:29:40
por ejemplo a este de aquí 00:29:42
yo que sé, MatMota 00:29:44
y al entrar pues 00:29:45
bueno, justo este está en catalán 00:29:47
vamos a ver si yo no entiendo mucho catalán, así que a ver este otro, ¿vale? 00:29:50
La matemáticas en la Grecia Antigua, ¿vale? Entonces, pues viene aquí el proyecto, 00:29:57
un vídeo explicado todo cómo se haría, la presentación y, bueno, pues aquí 00:30:01
tenemos todo esto explicado, pues paso por paso, cómo podemos hacer 00:30:06
y qué tenemos que hacer para implementar este proyecto, ¿vale? 00:30:13
Esto es gente que se lo ha ocurrido y nos lo ha compartido, pues si lo queremos utilizar, pues aquí lo tenemos. 00:30:18
Y aquí he dejado unas páginas web con recursos para gamificar. 00:30:25
No me voy a meter a ello porque son muchas páginas en las que hay que registrarse y páginas en las que no sé a simple vista si van a pedirnos de alguna forma datos personales a nosotros o a los alumnos. 00:30:30
pero bueno, si alguien quiere echarle un vistazo, pues bueno, mucha información ahí. 00:30:48
El portafolio es otro tipo de metodología activa en la que lo que hacen los alumnos es llevar un diario de aprendizaje de forma online, 00:30:56
Como el cuaderno de clase, pero de forma online que en cualquier momento lo podemos visualizar tanto ellos como los compañeros como nosotros mismos. Y es una forma de que pongan ahí ellos sus reflexiones. 00:31:11
Hay un proyecto que estaba ahí pendiente de ver en EducaMadrid, me lo comentó Ezequiel el año pasado, Mahara, que es posible que se implementase en EducaMadrid y proporcionaría una plataforma importante de blogs, un poco más avanzado, dentro del propio aula virtual. 00:31:27
En el aula virtual también tenemos la herramienta de blogs, que luego os la comentaré un poco, pero bueno, si puede ser un poco más potente, pues mejor. 00:31:54
Y también he encontrado un curso del INTEF del portafolio educativo como instrumento de aprendizaje, que bueno, si queréis llevar esto a vuestras aulas o alguien que conocéis esté interesado en llevar esto al aula, 00:32:05
pues pueda hacerlo a través de este curso. 00:32:19
El curso de NITES está muy interesante, la verdad. 00:32:25
¿Ideas con las TIC? 00:32:28
Bueno, pues el Excel Learning es un programa de creación de contenidos libres, 00:32:29
de recursos educativos abiertos muy potente. 00:32:37
Esta presentación la he hecho con Excel Learning. 00:32:40
Muchas de los libros que aparecen en EducaMadrid, o sea, en las aulas virtuales están hechos con Excel Learning 00:32:43
Otras veces están hechos con el recurso libro 00:32:51
Pero bueno, el Excel Learning tiene unas funcionalidades muy interesantes 00:32:56
Y sobre todo porque lo puedes hacer en local sin necesidad de estar conectado a internet 00:33:03
Y bueno, pues yo antes no me quería pelear mucho, pero últimamente le estoy empezando a coger el gustillo y funciona mejor, por ejemplo, de copiar y pegar, ¿vale? Copio una imagen y la pego en Excel Learning y me la pega perfectamente, no tengo que andar dándole como en el aula virtual a subir archivo, buscar en los repositorios, aceptar, aceptar, bueno, pero bueno, para gustos los colores. 00:33:08
aparte de Excel Learning 00:33:35
también podemos crear 00:33:37
un portafolio con el blog 00:33:39
de EducaMadrid 00:33:41
que lo obtenemos con nuestra 00:33:42
propia página personal o incluso 00:33:45
con una posible 00:33:47
página que 00:33:49
creemos de nuestra aula 00:33:51
que también puede ser interesante 00:33:53
decir, voy a crear 00:33:56
la página 00:33:57
del departamento 00:33:59
del departamento de matemáticas y entonces 00:34:00
pongo varias pestañas con los distintos cursos y en cada curso hay un blog independiente 00:34:03
en el que tanto los alumnos como los profesores podemos añadir ahí entradas, por ejemplo. 00:34:13
También existe el blog del aula virtual, que es una herramienta no muy conocida dentro 00:34:19
de la aula virtual y que también 00:34:24
permite crear un portafolio 00:34:28
para los propios alumnos, un portafolio de aprendizaje 00:34:31
está ahí como un poco escondido, pero bueno, yo lo he conocido hace poco 00:34:35
y bueno, pues no está complicado hacerlo, aquí lo explico 00:34:39
cómo hacerlo y bueno, pues 00:34:44
si queréis implementar, lo bueno de utilizar el blog de la aula 00:34:48
virtual es que si están 00:34:52
utilizando la aula virtual no tienen que salir 00:34:54
registrarse en otro sitio 00:34:56
cambiar usuario, contraseña 00:34:58
etc, etc, etc 00:35:00
y es mucho más rápido 00:35:01
para los propios alumnos 00:35:03
bueno 00:35:05
y con esto que es una introducción 00:35:08
rapidísima 00:35:12
súper, súper rápida 00:35:13
sobre metodologías activas 00:35:15
no le voy a decir nada más 00:35:17
de eso porque es posible 00:35:19
que muchos de vosotros y alguna de ellas 00:35:21
sepáis más que cualquiera de los 00:35:23
demás que estamos aquí en la sala 00:35:26
pero bueno 00:35:27
pinceladas un poco 00:35:29
para ver o para 00:35:31
saber o para recordar 00:35:34
o para poder orientar 00:35:35
a algunos compañeros pues 00:35:37
ahí tenemos 00:35:39
si le dices a un compañero nombre, si quieres 00:35:41
utilizar la Flip Classroom hazte este curso 00:35:43
pues yo ya sé la respuesta 00:35:46
que va a decir 00:35:48
pues sal tú y ya está 00:35:48
Pero bueno, que esa información por lo menos no nos falte por si alguien nos pregunta o tenemos alguna duda. 00:35:50
Ahora ya voy a empezar a ir un poco más despacio y sobre todo es posible que hagamos algún tipo de práctica, 00:36:03
o sea, que os muestre en la pantalla cómo poder hacerlo, pues para que le echéis un vistazo. 00:36:12
Aquí os he dejado una serie de aplicaciones y apps que vamos a poder utilizar para nuestras clases. 00:36:20
¿Qué tipo de herramientas vamos a poder utilizar? 00:36:29
He puesto, por supuesto, las que a mí me ha dado la gana. 00:36:32
No son ni las mejores ni las peores, sino son las que yo después de haber hecho ciertas investigaciones, las que más me han gustado. 00:36:37
Puede que otros prefieran otras aplicaciones. 00:36:46
Pero, sobre todo, he intentado buscar que todas las aplicaciones sean software libre y multiplataforma. 00:36:50
Software libre porque lo que quiero es aplicaciones que no solo sean gratuitas, sino que además me den esa libertad de que, yo no, porque yo no sé, 00:36:57
pero que alguien que sabe leer el código sea capaz de comprobar si ahí pasan cosas raras o no. 00:37:12
Y si alguien ve algo raro, pues que lo mejore, por ejemplo. Y sobre todo porque es mejor darle la libertad a los alumnos de elegir algo libre que no encadenarle con una empresa privada y de ahí para siempre. Ya tendrán tiempo ellos cuando sean mayores de utilizar otro tipo de herramientas. 00:37:19
Y claro, en los ordenadores lo tenemos como más asumido 00:37:39
Aquí en Madrid pues tenemos el Max 00:37:44
Que lo conocéis todos 00:37:47
Puede que algunos lo hayáis usado 00:37:49
Puede que otros no 00:37:52
Puede que algunos lo hayáis visto en vuestro centro 00:37:53
Y otros que no 00:37:56
Aún así, muchas de esas aplicaciones 00:37:57
O sobre todo las que están aquí 00:38:00
He intentado yo que también las podéis instalar en Windows 00:38:02
Y algunas veces en Mac 00:38:06
Yo de Mac, lo siento, no tengo mucha idea 00:38:08
Entonces digo las cosas que teóricamente serían o funcionarían 00:38:10
Pero eso siempre hay que acabar probando, lo que sea 00:38:15
Dentro de los ordenadores pues está muy bien 00:38:20
Sí que es fácil encontrar un montón de aplicaciones software libre 00:38:24
En los dispositivos móviles la cosa va un poco más con retraso 00:38:27
Pero tenemos una tienda de aplicaciones en Android 00:38:32
Que es F-Droid 00:38:35
que hay todas las aplicaciones que hay, son aplicaciones de software libre y algunas de open source, de tal forma que las fuentes están disponibles por si alguien quiere echarle un vistazo y verlo. 00:38:37
Esto se instala como una aplicación normal y corriente, te descargas el APK, el archivo, lo instalas en tu móvil y a partir de entonces en vez de abrir la Google Play, pues abrir esta otra e instalar desde ahí. 00:38:53
Yo a veces lo que hago es que busco la aplicación aquí, la instalo y luego hay veces que también está en la Google Play y entonces en vez de actualizarse desde aquí, se actualiza desde la Google Play, pero está esa posibilidad. 00:39:08
No sé por qué no me aparece bien esto, ayer también lo estaba probando y se me veía mal, pero bueno, esto en principio en un ordenador se debería ver correctamente la pantalla un poco más bonito de cómo es. 00:39:20
Una cosa también interesante de Fedroid es que cuando buscas una aplicación dentro del ordenador también te aparece la opción de descargar, si tú no te quieres instalar esta aplicación y solo te quieres instalar una aplicación en concreto te la puedes descargar, no te va a avisar de actualizaciones ni nada, pero ahí está, imagínate, no tengo ni idea de lo que es, pero si lo doy aquí, en esta aplicación en concreto, aquí abajo, perdona que se ve fatal, 00:39:37
Aquí abajo donde dice la versión última, te aparece aquí descargar. Entonces puedo venir, descargo directamente este archivo y lo instalo y ya está. No necesito la aplicación F-Droid, pero siempre es recomendable tenerlo porque se actualizan solas desde ahí. 00:40:07
entonces bueno, pues lo he dividido en varios bloques 00:40:26
primero he puesto una parte de grabación 00:40:30
que ahora mismo está en la orden del día 00:40:34
seguro que muchos de vosotros, ya vuestros compañeros 00:40:39
os han empezado a preguntar, ¿y cómo hago esto? ¿cómo hago aquello? ¿cómo hago 00:40:42
esta cosa? vale, pues 00:40:46
lo he puesto en cuatro bloques, grabación de vídeo, de pantalla, de sonido 00:40:48
y edición de vídeo, son como 00:40:54
pildoritas de información un poco. ¿Cómo podemos grabar vídeo? Bueno, lo podemos 00:40:58
grabar con nuestro móvil, ¿vale? El móvil está muy bien, pero 00:41:02
es nuestro, y entonces tener que utilizarlo para el trabajo, pues puede que 00:41:05
a alguien no le apetezca, entonces lo que podemos utilizar también es 00:41:10
para grabar cosas, utilizar la webcam. Si utilizamos la webcam 00:41:14
hay distintos tipos, ¿vale? Y yo puedo grabar 00:41:18
todo lo que aparezca en la webcam 00:41:22
con el ordenador 00:41:24
yo por ejemplo en mi centro hemos comprado 00:41:26
un montón de estas camaritas 00:41:28
y las utilizamos 00:41:30
para 00:41:32
la ponemos mirando 00:41:32
a la mesa y escribimos 00:41:35
y lo que escribimos lo proyectamos en la pizarra 00:41:38
y lo enviamos por streaming 00:41:40
o grabamos tutoriales o lo que sea 00:41:42
y bueno, está 00:41:44
cómodo, vale, pero 00:41:45
se puede utilizar otro tipo 00:41:48
pueden apuntar a nuestra cara 00:41:50
Si no queremos que nos apunten, pues lo colocamos para que apunten al suelo, lo que sea 00:41:52
En Max, por ejemplo, podemos utilizar Chisi 00:41:56
Chisi es una aplicación, simplemente es una aplicación para ver la cámara 00:42:00
No hace nada más 00:42:07
Y es muy sencilla, entonces tiene un botoncito que también le das a grabar y te graba 00:42:09
Voy a compartiros esto un segundo 00:42:16
si me deja 00:42:20
este de aquí 00:42:22
vale, si yo abro 00:42:25
yo abro chichi 00:42:28
chichi 00:42:30
aquí, vale 00:42:31
si yo abro chichi tengo aquí la posibilidad 00:42:38
de grabar un vídeo, entonces si yo 00:42:40
lo doy aquí a vídeo y lo doy a grabar, o sea si lo doy 00:42:42
a fotografía y le doy así 00:42:44
pues me hace una foto 00:42:46
vale, voy a mirar a la cámara 00:42:48
me hace una foto 00:42:50
si le doy a vídeo, lo que me hace es grabar un vídeo 00:42:52
por ejemplo aquí yo me grabé hace 00:42:57
tres o cuatro semanas un vídeo que quería explicarle a los alumnos 00:42:59
cómo funcionaba esto y entonces cogí directamente, puse la webcam 00:43:04
le di a grabar y punto, no quise pararme a más 00:43:09
descubrí también 00:43:13
no me acuerdo quién era en la 00:43:17
En la mediateca tenía esto puesto que decía que podemos utilizar este comando en Linux, ¿vale? Y si le damos, pues realmente lo que nos hace es abrir una aplicación con la cámara y entonces esta aplicación la puedo hacer yo pequeñita o lo que sea, puedo ponerle dándole siempre encima y entonces esta aplicación siempre está encima, ¿vale? 00:43:20
Y entonces pues lo puedo utilizar para mientras estoy explicando algo, dejarlo ahí disponible y no utilizar la webcam, ¿vale? Bueno, pues otra opción de utilizar la webcam en Linux es una maravilla y permite muchas cosas. 00:43:47
Y claro, si no tenemos Webcam, ¿cómo lo podemos hacer? 00:44:04
Bueno, pues existe la aplicación Droidcam que se puede instalar tanto en Android como iPhone 00:44:11
Que lo que nos permitiría es el móvil utilizarlo como cámara de nuestro ordenador 00:44:16
Entonces lo que hace es esa aplicación instalada en el móvil 00:44:25
Se conecta con la aplicación instalada en el ordenador 00:44:29
Y entonces pues lo reconoce como si fuera una webcam. Y hay también otra opción interesante que es la aplicación IP Scan. IP Scan, os lo voy a poner para que lo veáis, IP Webcam. 00:44:32
La aplicación IP Webcam lo que hace es generar un servicio web en nuestro ordenador y lo que conseguimos con esto es, le decimos en navegador, 00:44:53
y lo que conseguimos es ver directamente lo que estamos haciendo, ¿vale? 00:45:23
Entonces es una forma también de utilizar el móvil como webcam, ¿vale? 00:45:28
Esto lo utilizan a veces en cámaras de videovigilancia, ¿vale? 00:45:41
Entonces puedes tener aquí un montón de aplicaciones disponibles y ya está. 00:45:46
entonces este es otro 00:45:50
lo podéis echar un vistazo si queréis 00:45:52
y eso, necesitamos 00:45:54
tanto para esta como para esta 00:45:56
acceso a la misma 00:45:58
red en la que vamos a 00:46:01
servir esto, es decir 00:46:03
si lo hacemos como estaban diciendo ayer 00:46:04
en el grupo de docentes 00:46:06
de Telegram, decían que claro 00:46:08
el problema es que si yo intento 00:46:10
conectar mi 00:46:12
hablan del iPad, intento conectar el iPad 00:46:13
con el ordenador 00:46:16
tienen que ir por red y no hay 00:46:18
red para los dos dispositivos, pues la hemos liado, pues con esto exactamente igual 00:46:20
pero bueno, una opción más 00:46:24
que se podría utilizar. Para grabar 00:46:28
pantalla, hay una forma sencilla 00:46:32
en Windows 10 al parecer, yo no 00:46:36
puedo decirlo porque no tengo Windows 10, entonces no lo sé, pero 00:46:40
todo el mundo me ha dicho que con la tecla Windows y G 00:46:44
Se empieza a grabar la pantalla 00:46:48
¿Vale? Entonces yo puedo grabar 00:46:51
Un tutorial de la pantalla de mi ordenador 00:46:53
Haciendo esto. En Max 00:46:55
Es muy sencillo utilizar la aplicación 00:46:57
Simple Screen Recorder 00:46:59
Que 00:47:01
Lo que 00:47:02
Lo que hago es 00:47:04
Grabo la pantalla de lo que 00:47:06
Grabo lo que yo quiero 00:47:09
¿Vale? Esta aplicación 00:47:11
Pues para que veáis aquí abajo 00:47:12
Hay un video tutorial 00:47:14
Muy sencillito, pero 00:47:17
simplemente como observación, que es donde más suele fallar 00:47:18
en el audio, primero nosotros seleccionamos que pantalla queremos grabar 00:47:23
o que rectángulo, si yo selecciono un rectángulo, lo que me va a grabar es 00:47:27
ese rectángulo, todo lo que pase por ese rectángulo lo va a grabar 00:47:31
y lo importante es el sonido 00:47:35
que el sonido, si por lo que sea yo le estoy probando 00:47:38
algo y no funciona, pues tendré que probar a cambiar el sistema 00:47:43
o la fuente vale porque yo ahora mismo tengo una webcam puesta que creo que sería este y unos y 00:47:47
unos cascos que sería este otro entonces dependiendo de cuál pues cuando le doy aquí a probar pues puedo 00:47:55
ver en este momento no me deja hacer nada entre otras cosas porque estoy utilizando la cámara 00:48:04
para otras cosas vale pero vería una presentación inicial y vería si me está capturando o no el 00:48:08
sonido entonces tendré que probar esto también aparte de darle a este botón y empezar a grabar 00:48:14
existen las teclas rápidas que por defecto es control r y entonces si yo pulso la tecla del 00:48:21
ordenador control sin soltar la r empieza a grabar automáticamente y si le vuelvo a dar control r deja 00:48:28
de grabar esto está guay porque yo minimiza la pantalla le doy a grabar le doy a parar y entonces 00:48:35
no se ha visto esta imagen 00:48:42
cuando yo termino 00:48:45
le doy a guardar grabación y ya está 00:48:47
es muy sencillito 00:48:48
voy a cerrarlo 00:48:51
el simple screen record 00:48:52
aquí está explicado en este tutorial 00:48:54
y después también 00:48:57
para mí la que es mucho mejor 00:48:58
es el OBS, ahora mismo yo estoy 00:49:01
grabando esto también, igual que 00:49:03
Zekiel también lo estaba grabando por su lado 00:49:04
y yo lo estoy grabando con OBS 00:49:06
y OBS da unas funcionalidades 00:49:09
brutales, requiere 00:49:11
un poco más de conocimiento al principio 00:49:13
pero en cuanto lo has configurado 00:49:15
y ya sabes como se configura 00:49:17
si siempre usas el mismo ordenador 00:49:19
es fácil 00:49:21
no es fácil es relativo, por esto 00:49:22
dependerá de cada uno, pero bueno 00:49:25
aquí os he dejado dos vídeos 00:49:27
que podéis observar 00:49:29
bien, aquí una clásica 00:49:31
¿puedes cortar el sonido por favor? 00:49:33
no sé quién está 00:49:36
hablando, que os habéis dejado el micro abierto 00:49:36
Bueno, unos tutoriales que pueden ser interesantes 00:49:39
Y luego también la opción última podría ser utilizar tarjetas digitalizadoras 00:49:45
Que son básicamente una tableta con una zona que podemos utilizar con un lápiz 00:49:53
y entonces en el fondo utilizamos un ratón de tal forma que cuando apretamos el punterito se hace presión y entonces es como si hago clic con el ratón, ¿vale? 00:50:04
Y entonces aquí escribir ahora mismo en el ordenador con el ratón es súper complicado, pero escribirlo con un lapicerito es más sencillo. 00:50:17
Lo difícil es que tengo que escribir aquí y verlo en la pantalla, entonces no es como escribir en papel, que escribes y ves lo que estás escribiendo, pero bueno, es una cosa bastante interesante, utiliza muchísimo menos recursos que una cámara web y bueno, pues ahí lo tenéis. 00:50:25
yo tengo una XP Pen 00:50:45
una XP Pen 00:50:48
no me acuerdo 00:50:49
la G 00:50:51
no sé, a ver que la tengo aquí 00:50:53
la G640 00:50:56
y funciona en Max sin hacer nada 00:50:57
también le puedo instalar 00:51:00
una aplicación en Max que me permite 00:51:01
seleccionar alguna 00:51:04
cosilla más, pero en principio con eso es suficiente 00:51:05
y la de Wacom funciona 00:51:07
pero según algunas personas 00:51:09
de las redes están diciendo 00:51:11
que hay que instalar unos paquetes para que funcione bien, ahora mismo, en la Max 10 00:51:14
en la Max 11 en principio esto ya vendrá de serie 00:51:17
y para 00:51:21
el sonido, pues para el sonido podemos grabarlo 00:51:25
por un lado y utilizar el programa Audacity 00:51:29
para edición del audio 00:51:33
aquí os he dejado unos tutoriales de como empezar 00:51:36
a utilizar el Audacity 00:51:41
creo que son del curso de podcast 00:51:43
que se hizo en verano 00:51:45
no lo tengo claro 00:51:47
pero creo que sí 00:51:49
y pues nos dicen 00:51:50
qué cosas se pueden hacer 00:51:52
yo al final con el Audacity lo único que hago 00:51:54
es a un sonido que se escucha bajito 00:51:57
subirle 00:51:59
el sonido o bajárselo 00:52:00
o meterle 00:52:03
meter otra pista 00:52:04
de música si hiciera falta 00:52:06
bueno, se pueden hacer muchas cosillas 00:52:08
también tenemos las bibliotecas de sonidos 00:52:11
hay veces que no necesitamos grabarlo todo 00:52:14
sino que tenemos bibliotecas de sonidos 00:52:16
en la mediateca hay mucha gente que ya ha ido subiendo cosas 00:52:17
pero también en la mediateca del Intef 00:52:21
también tenemos un montón de recursos de sonido 00:52:25
que podemos utilizar 00:52:28
imaginamos que queremos meter en un vídeo 00:52:29
un sonido de un camión 00:52:32
que se está acercando 00:52:34
o de alguien que está jugando al tenis 00:52:35
o lo que sea, pues existen 00:52:37
no tenemos que inventarnos 00:52:40
y podemos utilizar también el móvil 00:52:42
de nuestro ordenador para utilizarlo 00:52:46
con el 00:52:48
el micrófono 00:52:49
de nuestro móvil para utilizarlo 00:52:52
en el ordenador 00:52:54
yo probé esta aplicación pero no me 00:52:55
resultó a gustar 00:52:58
mucho 00:53:00
pero bueno, está ahí si le queréis echar un vistazo 00:53:01
quizás será porque 00:53:04
en linux no funcionaba bien del todo y dije guapo paso pero hay aplicaciones también que igual que 00:53:05
con la con la webcam se puede transferir también se puede transferir en el micrófono y luego ya 00:53:15
para editar vídeos es decir cuando tenemos es todo esto grabado y lo queremos editar necesitamos un 00:53:24
programa que sea capaz de hacer esta transcripción. El que más me gusta es el CabinLive, que es un programa de software libre, ahora es multiplataforma, también existe versión para Windows y Mac OS, para Windows existe y para Mac, el problema es que hay que compilarlo, pero se puede hacer. 00:53:29
permite un montón de historias 00:53:52
y aunque parezca 00:53:56
complicado, no es tan complicado 00:53:58
como 00:53:59
podríamos imaginar, mucho más 00:54:00
complicado son algunos 00:54:03
comerciales 00:54:05
pero este, nosotros 00:54:08
no vamos a hacer cosas profesionales, pero para 00:54:10
lo que pudiésemos hacer 00:54:11
es más que suficiente, aquí podéis ver 00:54:13
todas las características, que son 00:54:16
un montón, se puede hacer un montón 00:54:18
de cosas, se pueden importar 00:54:20
escena, bueno, muchas cosas 00:54:22
¿vale? pero para lo básico, básico 00:54:25
¿qué podemos hacer? 00:54:27
pues utilizar, configurarlo 00:54:29
y utilizarlo, ¿vale? 00:54:31
os he dejado aquí estos tutoriales y después 00:54:33
cómo recortar un vídeo 00:54:35
o cómo quitar 00:54:36
un rostro de una persona que está quieta 00:54:39
o de una persona que está en movimiento 00:54:41
¿vale? pues 00:54:43
por si queréis saber 00:54:45
cómo hacerlo, no son muy 00:54:47
complicados, pero ahí están, este 00:54:49
por ejemplo creo que este sí es tan interesante porque nos enseñan a configurar cada live desde 00:54:51
habla paulo habla de la gente como se llama esto de la 00:54:59
de la última versión en windows pero cuando te bajas en el programa del programa también 00:55:07
en linux directamente de su página web también viene con esta última versión 00:55:15
entonces la configuración es un poco distinta a la que los que lo hemos 00:55:20
usado estamos acostumbrados aquí dos vídeos sencillito para empezar a 00:55:24
utilizar estos programas hay muchísimos más o sea está el windows 00:55:30
movie maker pues puede que muchos de vosotros lo conozcáis que lo habéis 00:55:36
usado y tal, pero yo vuelvo a decir que como no utilizo Linux, o sea Windows, no sé cómo va, pero en Linux hay más, está el OpenShot también, pero al final 00:55:39
después de haber probado el que más me ha gustado ha sido ese. Para el lector de códigos QR que ahora están tan de moda en todos los sitios a los que vamos 00:55:51
nos encontramos códigos QR 00:56:02
por todos lados 00:56:04
pues podemos utilizar 00:56:05
todo tipo de aplicaciones, yo os he puesto aquí 00:56:08
barcode del escáner porque 00:56:11
es, está en 00:56:12
F-Droid y es software libre 00:56:15
entonces yo prefiero 00:56:16
tener esta instalada que tener otra 00:56:18
pero bueno, si queréis utilizar otra 00:56:20
podéis utilizarla sin ningún problema 00:56:22
y lo que decía antes 00:56:24
que si 00:56:26
quieres descargártela, mira aquí tengo yo 00:56:28
el enlace es directo a la última 00:56:30
a una versión 00:56:33
a la 108 00:56:34
lo pone ahí abajo 00:56:35
no sé si es la última o no, pero bueno 00:56:37
os podéis descargar siempre 00:56:40
la última versión 00:56:42
desde 00:56:43
desde FEDROID 00:56:45
o desde la aplicación 00:56:48
en el ordenador 00:56:50
o sea, en el dispositivo móvil 00:56:52
¿qué podemos hacer con FEDROID? 00:56:54
o sea, con los códigos QR, bueno, pues podemos hacer 00:56:56
de todo, ¿vale? Normalmente estamos acostumbrados a un acceso a una URL, es decir, a una página 00:56:58
web, y yo pongo una URL y pongo, por ejemplo, la URL del aula virtual del centro. Como he 00:57:04
visto que hay gente que ha compartido esos carteles tan chulos en los que viene directamente 00:57:12
el código QR para descargarte la aplicación y el código QR para configurar la aplicación 00:57:17
moodle en el móvil se puede utilizar para utilizar datos de contacto pues te viene 00:57:25
alguien y te está preguntando cuál es tu correo electrónico cuál es no sé qué 00:57:33
en un código qr y es bastante rápido se utiliza como un texto oculto para que los chavales lo 00:57:41
puedan localizar 00:57:47
cuando lo utilicen 00:57:49
cuando saquen el lector de código QR 00:57:53
de geolocalización, haces 00:57:55
acceso a una red wifi, esto es muy interesante 00:57:57
porque si yo tengo una red 00:57:59
wifi en el centro abierta para los 00:58:01
alumnos con una contraseña 00:58:03
pues en vez de darles 00:58:05
el acceso les puedo dar 00:58:07
el código QR y automáticamente 00:58:09
se conectan a esa red wifi 00:58:11
con esa contraseña 00:58:12
y no tengo que andar dándoles 00:58:15
el usuario 00:58:17
dándole el SID 00:58:18
o sea, el nombre de la red 00:58:21
y la contraseña, entonces es una forma 00:58:23
también rápida, muchísimas más cosas 00:58:25
¿cómo lo generamos? 00:58:27
pues, esto como todo 00:58:29
hay muchísimas aplicaciones que lo hacen 00:58:31
y yo he encontrado 00:58:33
esta página que me ha gustado 00:58:35
porque es software libre y 00:58:37
no guarda nuestros datos, lo cual es 00:58:39
bastante importante 00:58:41
en esta página 00:58:42
podemos generar códigos QR 00:58:43
de todo tipo de cosas 00:58:46
lo que nos dé la gana y podemos configurar 00:58:50
teléfono, email, texto, datos, nuestros eventos 00:58:55
la wifi, etc. y entonces es muy 00:58:59
sencillo generarlo, voy a poner una prueba 00:59:01
voy a poner hola, hola, que tal 00:59:05
y le doy a generar, el tamaño, no se que 00:59:09
y me aparece directamente el código 00:59:13
vale, me lo puedo descargar 00:59:15
y ya está, sin hacer 00:59:17
barbaridades, ni ninguna 00:59:19
cosa rara, ni nada 00:59:21
sin ponerle iconos 00:59:23
raros, no sé qué, pum, rápido 00:59:25
y sencillo, también 00:59:27
existe 00:59:29
una 00:59:30
una extensión para el navegador 00:59:31
que a mí me gusta 00:59:35
cuando estás en lo típico, estás en el 00:59:37
ordenador y dices, uy, quiero ver esto en el 00:59:39
móvil o me quiero enviar esto al 00:59:41
móvil, ¿cómo lo hago? pues 00:59:43
yo la tengo aquí instalada, que es esta 00:59:45
url.com, le doy aquí 00:59:46
y automáticamente esto me lleva 00:59:49
me lleva ahí al móvil, si yo ahora cojo 00:59:51
el móvil, le cojo el electro de los códigos 00:59:53
QR y escaneo esto, me lleva 00:59:55
exactamente a esta página 00:59:57
y oye pues, para 00:59:59
pasarme esa información rápida 01:00:00
del ordenador 01:00:03
al móvil está bien 01:00:05
y en el móvil, esto es en Firefox 01:00:05
y en el móvil creo que también la tengo instalada 01:00:09
eso que también se puede hacer 01:00:11
al revés, claro, necesitas otro móvil 01:00:13
que lo pueda leer 01:00:15
os he dejado 01:00:16
aquí un enlace a la aplicación 01:00:19
de mensajería de Duca Madrid 01:00:21
que muy poca gente 01:00:23
utiliza, por no decir casi nadie 01:00:25
yo lo tengo instalado pero 01:00:27
al final puedo probar, hay gente 01:00:28
que dice que no lo utiliza porque 01:00:31
consume muchos recursos 01:00:33
no lo sé, bueno, yo lo tengo 01:00:34
por si acaso, no sé 01:00:37
en la ayuda de UCA Madrid está 01:00:39
explicado cómo instalarlo en mi ordenador 01:00:41
y lo más interesante es 01:00:43
que en la Play Store de Android 01:00:45
es de pago, pero en 01:00:48
F-Droid es gratuita porque es software 01:00:49
libre, ¿vale? Entonces, si yo no 01:00:51
me la quiero descargar desde la Play Store 01:00:53
porque te cuesta, no sé si son 60 céntimos 01:00:55
o un euro o lo que sea 01:00:58
me da igual, pues me voy a la F-Droid 01:00:59
y ya está, ¿vale? No tengo por qué hacerlo 01:01:01
con la 01:01:03
Play Store, para eso tenemos las versiones 01:01:05
libres 01:01:08
para realizar 01:01:08
pantallazo, bueno esto 01:01:13
esto es simplemente una 01:01:15
observación, esta lo puse yo en una aula virtual 01:01:19
para formar a los alumnos 01:01:22
en el uso del aula virtual del centro 01:01:25
para que sepan 01:01:28
como se hace un pantallazo 01:01:29
que hay veces, muchas veces 01:01:31
que los propios alumnos no saben que si le das a la tecla 01:01:33
claro, imprimir pantalla, te coge un pantallazo. En Linux lo tenemos más fácil todavía porque tenemos aplicación directa para hacer esto. 01:01:35
Como yo me lo he quitado del acceso directo ahora mismo, no me acuerdo cuál es, a ver si la tengo por aquí, gráficos, aquí, captura pantalla, esta vez, claro. 01:01:47
Que es muy simple, la abres, seleccionas el escritorio, la ventana que estés seleccionando o una zona capturada, lo bueno de la zona es que puedes decir esta zona, 01:02:05
y me lo calcula, la pantalla incluso 01:02:13
puedes decirle el puntero o no el puntero 01:02:16
retardo segundos, etc 01:02:18
a mi me gusta más 01:02:20
otra que se llama Shooter 01:02:21
que 01:02:24
permite lo mismo pero un poco más 01:02:25
vale, me puede 01:02:28
permitir hacer una selección 01:02:30
con una serie de retardo 01:02:32
vale, que esto cuando está 01:02:34
grabando un tutorial que quieres desplegar 01:02:36
un menú, pues 01:02:38
es importante tener este 01:02:39
de retardo incluso el pontero, se guardan 01:02:42
automáticamente, se copian al portapapeles 01:02:44
se guardan en una carpeta 01:02:46
del ordenador 01:02:48
y ahí hasta 01:02:48
incluso puede editarlas en cuanto he tomado una 01:02:51
¿En los móviles? 01:02:54
Pues en los móviles depende 01:02:56
algunos suelen ser apagar 01:02:57
y bajar volumen, pero otros 01:03:00
puede cambiar, ¿vale? Esto es 01:03:01
interesante que si queremos que nuestros 01:03:04
alumnos sepan utilizarlo 01:03:05
hay que enseñárselo y que lo practiquen con 01:03:08
sus propios dispositivos 01:03:09
porque dependerá, aquí en esta página está 01:03:11
explicado más o menos como 01:03:14
no, uy, esto lo he puesto mal 01:03:15
sí, este enlace está mal 01:03:18
puesto, no, bueno 01:03:22
hay muchos sitios donde explican 01:03:23
cómo realizar esto 01:03:25
y lo mismo pasaría con 01:03:27
aplicaciones para escanear documentos 01:03:29
muy útiles, muy útiles 01:03:32
fueron en el confinamiento y muy útiles 01:03:33
podrían ser ahora mismo si los necesitásemos 01:03:36
para 01:03:38
subirnos al aula virtual en PDF 01:03:40
que es mucho mejor en PDF que 01:03:42
unas 200 fotografías 01:03:43
yo he estado buscando alguna 01:03:45
aplicación de software libre 01:03:48
para el 01:03:49
para el móvil que funcione bien 01:03:52
no he encontrado, yo no he 01:03:54
podido encontrar ninguna 01:03:56
he probado dos o tres que están 01:03:58
ahí en F-Droid pero no me convencen 01:04:00
entonces como no me convencen 01:04:02
pues os he puesto aquí 01:04:04
las comerciales, las más típicas 01:04:06
CamScanner, que tiene su problema 01:04:08
de privacidad, que ha habido 01:04:09
que ha habido por ahí 01:04:12
hablando, ha habido 01:04:13
artículos hablando de los 01:04:16
de los problemas de seguridad 01:04:17
de CamScanner, creo que en la India la prohibieron 01:04:20
y todo, o sea, bueno, yo qué sé 01:04:22
Adobe Scan, también me ha gustado 01:04:23
bastante, pero estamos hablando 01:04:26
de una aplicación de Adobe, pero bueno 01:04:28
pues ahí está, y después estas las dos 01:04:29
Genius Scan y Turbo Scan 01:04:32
que también las he visto y bueno, pues me han parecido 01:04:34
interesantes 01:04:36
lo importante en estos casos 01:04:37
probar, ¿cuál es la que más te gusta? 01:04:41
pues ya está, ¿vale? 01:04:43
si alguien te pregunta, pues 01:04:45
¿cuál le vas a decir? la que a ti te gusta 01:04:47
no le vas a decir la que no 01:04:48
tiene ni idea, si tú nunca has utilizado esta 01:04:51
no se la vas a recomendar, bueno pues aquí 01:04:53
algunas opciones que podríamos 01:04:55
tener aparte de 01:04:57
la que podríamos ser típica, hay una 01:04:58
también, creo que el Google Drive 01:05:01
también permite ahora hacer algún 01:05:03
escaneo, pero solo son 01:05:05
páginas individuales 01:05:06
solo 01:05:08
una página te la pasa PDF 01:05:09
algo así raro, escuchad, yo como no utilizo 01:05:12
pues no puedo decirlo 01:05:14
y además si estamos con Google 01:05:16
pues estamos con Google 01:05:18
aplicaciones de juego las he puesto aquí 01:05:19
porque 01:05:22
sí que es interesante a veces 01:05:23
jugar 01:05:25
hace poco se estuvo hablando 01:05:27
en un grupo de Telegram 01:05:30
que qué aplicación 01:05:32
podríamos utilizar en vez de 01:05:34
Kahoot para este tipo de cuestionarios 01:05:36
Kahoot es muy interesante, está muy chula, a mí me parece 01:05:40
una aplicación muy divertida, pero 01:05:44
primero hay que darse de alta como profesor y luego 01:05:48
yo no sé si cuando los alumnos están contestando 01:05:52
coge algún tipo de dato personal aunque no estén registrados 01:05:55
bueno, habría que leerse todas las políticas 01:06:00
de privacidad de estas aplicaciones pero bueno 01:06:04
a tenerlo en cuenta 01:06:06
alguien comentó que había 01:06:07
un plugin para aula virtual 01:06:10
que permitía 01:06:13
lo mismo que Kahoot 01:06:14
que básicamente es 01:06:15
que hace las preguntas y hasta que no 01:06:18
contesta la gente no salta la siguiente pregunta 01:06:20
porque los cuestionarios de Moodle están fenomenal 01:06:22
pero 01:06:25
los cuestionarios 01:06:25
la gente los contesta 01:06:29
cada uno a su ritmo 01:06:32
y lo interesante de esto es decir, venga todos a la vez 01:06:33
a ver si respondemos a esto 01:06:36
pero bueno, está Kahoot 01:06:38
que está chula 01:06:40
y después también está 01:06:42
Plickers que sería 01:06:43
la alternativa a Kahoot 01:06:46
sin dispositivos móviles pero el problema 01:06:48
de Plickers es que 01:06:50
los chavales 01:06:52
levantan una tarjetita con unos 01:06:54
códigos que según lo pongan 01:06:56
en una posición o en otra 01:06:57
das el resultado 01:06:59
pero tú vas con la cámara grabando a todos y reconociendo lo que van poniendo, entonces estás grabando a los chavales, entonces por eso digamos con cuidado estas aplicaciones, pero las he puesto porque sí que puede ser interesante verlo. 01:07:01
Tenemos la posibilidad también de hacer mapas mentales, mapas mentales los podemos hacer con varias aplicaciones, Freemind es una aplicación multiplataforma, esta funciona en Java, entonces es multiplataforma, software libre y permite de una forma sencilla hacer todos los mapas mentales. 01:07:22
WiseMapping, la probé el otro día 01:07:43
y la verdad es que me ha parecido interesante 01:07:45
es open source 01:07:48
se puede probar 01:07:49
sin necesidad de hacer nada 01:07:51
pero supongo que si quieres 01:07:53
compartirlo con otras personas 01:07:55
para que el trabajo sea colaborativo 01:07:57
al menos una persona tendrá que 01:07:59
que instalárselo 01:08:01
o sea, que registrarse 01:08:04
pone aquí que es para uso personal 01:08:05
o como servicio en un servidor 01:08:08
local, si algo de esto 01:08:10
estuviese por ejemplo 01:08:12
en algún sitio para compartir, pues bien 01:08:12
cMapTools 01:08:16
que es otra que es gratuita 01:08:18
no es software libre, pero es gratuita 01:08:19
y os he puesto 01:08:22
también la última adquisición 01:08:24
de la mediateca que es 01:08:25
la posibilidad de hacer 01:08:27
mapas mentales directamente 01:08:31
en la mediateca 01:08:33
yo no la he probado 01:08:35
he trasteado muy poquito 01:08:37
pero bueno 01:08:40
está ahí esa posibilidad vale posible que se echa un vistazo sobre las sobre otros recursos que se 01:08:41
pueden utilizar en la ola virtual os indicaré sólo dos de ellos que son el h5 que de hecho hace un 01:08:50
momento me ha parecido ver algo en él en el chat que hablaba del h5 pero luego mirar el chat a ver 01:08:59
que comentabais 01:09:08
y bueno 01:09:10
el H5P son 01:09:12
paquetes 01:09:14
hechos en Javascript 01:09:15
sobre 01:09:18
HTML, entonces se puede 01:09:20
ver en principio en cualquier sitio 01:09:22
y podemos hacer de todo 01:09:24
se puede hacer, este es un vídeo que viene en la página 01:09:26
de H5P, podemos hacerlo 01:09:29
directamente en esta página 01:09:30
generarlo ahí 01:09:32
exportarlo y embeberlo en nuestra 01:09:34
aula virtual pero es mucho mejor y más recomendable hacerlo directamente desde 01:09:36
la aula virtual de educa madrid añadiendo el recurso h5p porque todo 01:09:41
eso que hagamos aparecerá después por ejemplo en el libro de calificaciones 01:09:46
pero si queremos ver todo completo aquí muchísimos más recursos que los que hay 01:09:50
en el aula virtual de educa madrid porque se han cogido sólo los que 01:09:55
comían lo mejor en lo más estables porque si empezamos a coger todo todo 01:10:00
todo, pues podemos 01:10:04
podemos liarla 01:10:05
el blog de Moodle, que ya he hablado 01:10:07
de él antes, así que no me voy a 01:10:10
a parar a ver más de él 01:10:11
y esto, que se 01:10:14
habló el otro día 01:10:19
yo esto estuve mirando hace tiempo 01:10:21
cómo hace mi error y es decir 01:10:23
cómo puedo compartir 01:10:26
mi dispositivo móvil 01:10:28
para utilizarlo 01:10:32
con el ordenador. Una opción podría ser utilizar una tarjeta digitalizadora, pero 01:10:33
si no, podemos utilizar otras opciones. Está esta opción que es una aplicación que funciona 01:10:40
en Android, que es el Screen Stream y lo que me permite es visualizar la pantalla que tengo 01:10:47
en el ordenador, directamente en el 01:10:57
o sea, la pantalla de mi móvil directamente en el ordenador, vale, voy a 01:11:01
mostrarlo para que veáis como se veía 01:11:06
122, 168, este 01:11:09
vale, esto ahora mismo estoy viendo exactamente lo mismo que está viendo 01:11:12
mi ordenador, o sea, mi teléfono móvil, entonces 01:11:17
puedo ver directamente todo esto, si lo pongo en horizontal, se pone en horizontal 01:11:21
Si lo pongo en vertical, se pone en vertical y puedo hacer lo que me dé la gana. 01:11:26
Puedo abrir el Moodle y veo la aplicación de Moodle directamente en la pantalla. 01:11:31
Exactamente igual que puedo hacerlo. 01:11:40
Y es una forma de mostrarle a mis alumnos o lo que sea, cómo estoy haciendo las cosas. 01:11:44
Lo que sí que no tiene esto es la posibilidad, por ejemplo, de que el puntero del ratón, o sea, el puntero de lo que estoy tocando se vea. 01:11:51
Eso es una cosa que no sé si, que estaría interesante que si yo estoy tocando aquí, que se vea una marquita, quizás más adelante lo saquen, pero esto no estoy tocando, sino que es una pantalla. 01:12:07
Va por HTTP, no es HTTPS 01:12:22
Se puede configurar aquí en las opciones de ajustes 01:12:26
Se configura el HTTPS, pero iría más lento todavía 01:12:29
¿Vale? Si lo hago sin seguridad 01:12:33
Entonces sí que podría llegar a tener problemas 01:12:36
Si alguien se mete en mi red 01:12:38
Y ve absolutamente todo lo que estoy haciendo en el ordenador 01:12:41
O sea, en el dispositivo móvil 01:12:45
¿Vale? No existe para ellos 01:12:47
pero sí existe en F-Droid, es software libre y se puede descargar. Y aquí he puesto tal cual lo que se ha estado hablando estos últimos días en el grupo de docentes de EducaMadrid, de cómo puedo utilizar el iPad o el iPhone para utilizarlo con el ordenador. 01:12:49
Todavía hay gente que están investigando, están viendo a ver cómo hacerlo y bueno, ahí hay otras opciones o Let's View Remote Desktop de Google, que bueno, pues tenemos aquí otras opciones, ¿vale? 01:13:12
bueno, vamos a 01:13:31
si os parece lo dejamos aquí un rato 01:13:33
descansamos un ratito 01:13:35
y luego continuamos 01:13:37
¿te parece Ezequiel? 01:13:39
me parece perfecto 01:13:42
son las ocho 01:13:44
las seis y cuarto 01:13:45
pues a las seis y medio, ¿qué os parece? 01:13:47
¿les parece bien a todos? 01:13:52
sí, sí 01:13:54
para que vayáis a 01:13:55
a tomar un café a la cafetería 01:13:57
no, yo creo que no da tiempo 01:13:59
un cafetito de a tiempo 01:14:00
venga, un cafetito, a las 6 y media 01:14:03
aquí te ves 01:14:05
vale, de acuerdo 01:14:05
pues nada, hasta luego 01:14:07
bueno 01:14:14
vas a descansar con un ratillo también, ¿no? 01:14:15
sí, sí, me voy a levantar 01:14:19
por lo menos a beber un poquito de agua también 01:14:20
y ya está 01:14:22
vale 01:14:23
Valoración:
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Autor/es:
Luis Alonso Izquierdo
Subido por:
Luis A.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
31
Fecha:
16 de noviembre de 2020 - 20:09
Visibilidad:
URL
Centro:
CEPAPUB SIERRA NORTE
Duración:
1h′ 14′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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