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Explicación situación de aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 12 de julio de 2023 por Marta O.

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Buenos días a todos, mi nombre es Marta Ortiz Bocanegra y en este vídeo vamos a explicar 00:00:00
la situación de aprendizaje denominada Postales del Mundo para la Asignatura de Biología y Geología de I de la ESO. 00:00:06
Es decir, vamos a hablar sobre lo que vamos a trabajar en las próximas sesiones en clase. 00:00:15
Seguramente, más de una vez, habéis encontrado un tipo de cartel como el que os presento en la imagen. 00:00:21
Un cartel en el que se nos anima a cuidar de la naturaleza para obtener beneficios, ya sea ayudarnos a nosotros mismos o conservar recursos tan importantes como el agua. 00:00:27
Y seguramente que os habéis hecho las mismas preguntas que aparecen aquí. ¿Cómo puedo ayudar? ¿Qué puedo hacer yo? 00:00:41
Bueno, pues la base para poder ayudar e intervenir y cuidar de la naturaleza es conocer qué elementos forman de la naturaleza. 00:00:47
Para eso vamos a utilizar esta situación de aprendizaje, para empezar desde la base y poder así alcanzar un conocimiento superior que nos lleve a intervenir en este proceso de proteger y cuidar a la naturaleza. 00:00:56
¿Cuál es la base de la naturaleza? Los ecosistemas. 00:01:11
¿Qué vamos a trabajar o qué vamos a querer conseguir con esta situación de aprendizaje? 00:01:14
Pues queremos entender qué es un ecosistema, reconocer y clasificar sus elementos 00:01:21
y utilizar este conocimiento para crear y presentar un trabajo sobre los principales biomas de la Tierra. 00:01:26
Para ello, lo que vamos a hacer es, en primer lugar, conocer qué son los ecosistemas y de qué están compuestos. 00:01:35
Para ello vamos a utilizar el espacio de actividades que vamos a ver más adelante y las actividades del aula virtual, así como presentaciones que yo misma os pondré en las sesiones presenciales. 00:01:43
Posteriormente nos dividimos en grupos de cuatro personas y escogeremos un bioma para poder trabajar sobre él 00:01:59
Asimismo repartiremos roles de trabajo, pues como bien sabemos para realizar un trabajo en grupo 00:02:08
es necesario que cada uno sepa qué papel cumplir y cuál es su función dentro del grupo 00:02:15
Seguidamente vamos a buscar información sobre el bioma y diseñar y crear una postal sobre ese bioma 00:02:21
Este es el trabajo final de la situación de aprendizaje 00:02:29
La situación de aprendizaje es una estación de aprendizaje 00:02:32
Es decir, vamos a informarnos sobre un tema 00:02:39
Y vamos a trabajar un producto final con el que demostremos lo que hemos trabajado 00:02:42
Lo que hemos aprendido 00:02:47
Ese producto final es la postal 00:02:49
Solamente os pido que tenga aspecto de postal 00:02:51
pero vosotros podéis escoger la herramienta digital Canva, Genial y PowerPoint 00:02:54
o cualquier otra herramienta digital que queráis para su confección. 00:02:59
Por último, cada grupo va a presentar la postal delante de la clase. 00:03:04
¿Cómo vamos a desarrollar esta organización? 00:03:10
Bueno, en una primera sesión vamos a obtener el conocimiento básico, 00:03:13
como ya he dicho, utilizando el espacio de actividades y el aula virtual. 00:03:16
En una segunda sesión vamos a crear grupos, repartir roles y seleccionar el bioma 00:03:20
En una tercera sesión vamos a buscar información sobre el bioma y diseñar la postal 00:03:25
Y en una cuarta sesión vamos a crear la postal y cómo no, modificar el diseño 00:03:31
Puede ocurrir que hayamos pensado en un diseño determinado 00:03:38
Y cuando lo queramos ejecutar con la herramienta digital nos surjan inconvenientes 00:03:43
problemas de edición. Esto se puede 00:03:48
subsanar investigando más, cambiando la herramienta o mejorando el diseño 00:03:52
y adaptándolo a lo que sabemos hacer. 00:03:56
Por último, vamos a realizar una sesión oral 00:03:59
de la exposición de la postal. Cada grupo vais a exponer 00:04:04
vuestra postal. Bien, cada una de las actividades 00:04:08
realizadas en estas sesiones va a tener su propia evaluación. 00:04:12
Elementos que vamos a evaluar van a ser el aprendizaje sobre los ecosistemas de sus factores 00:04:16
es decir, vuestra adquisición de los conocimientos 00:04:22
Esto se va a hacer a través de las actividades del aula virtual 00:04:26
cuya calificación va a aparecer en el libro de calificaciones 00:04:30
y que se tendrá en cuenta para la evaluación 00:04:36
y a través del espacio de actividades 00:04:38
algunas de las cuales son evaluables y también van a contar para la nota de la evaluación 00:04:40
y que se incorporarán en el libro de calificaciones. 00:04:45
El desempeño del rol y el proceso de búsqueda de información, 00:04:48
que son actividades que vamos a desempeñar en el aula en presencia mía, 00:04:52
es decir, de vuestra docente, las voy a evaluar a través de un listado de verificación. 00:04:56
Por último, la presentación de la postal en la herramienta digital, 00:05:03
la creatividad y la exposición oral serán evaluadas a través de rúbricas. 00:05:06
No solo una rúbrica que corregiré yo, sino que vosotros mismos utilizaréis una rúbrica para evaluar el trabajo de vuestros compañeros. 00:05:11
Asimismo, para elaborar vuestro trabajo en grupo, emplearéis un reparto de puntos que os explicaré en las próximas sesiones. 00:05:22
A continuación, vamos a hablar sobre las actividades que hay en el aula virtual y el libro de calificaciones. 00:05:30
Para ello debemos dirigirnos al área 4 de nuestro aula virtual. 00:05:40
Clicamos y vemos que tenemos tres actividades disponibles. 00:05:45
Vamos a abrir una para que veáis en qué va a consistir. 00:05:49
Esta actividad lo que pretende es que demostréis que efectivamente habéis entendido el contenido de la situación de aprendizaje. 00:05:53
Entonces solamente tenemos que completar las palabras que faltan. 00:06:02
Entonces los ecosistemas están compuestos por diferentes elementos. 00:06:05
Llevamos biotopo o factores abióticos a elementos sin vida como luz, temperatura, suelo y agua. 00:06:10
Llamamos biocenosis o factores bióticos a elementos vivos. 00:06:16
Pasamos a la siguiente prueba que consiste en saber reconocer qué es la biocenosis y qué es el biotopo. 00:06:21
Finalizamos la prueba y obtenemos una calificación. 00:06:28
Esta calificación y las del resto de actividades de nuestra situación de aprendizaje 00:06:30
van a quedar recogidas en el libro de calificaciones que tenéis aquí 00:06:38
Entonces vais a ver que cada actividad tiene su puntuación 00:06:43
y que se elaborará una media total y que esa será la nota total del curso 00:06:49
Otra manera que vamos a tener de trabajar los contenidos 00:06:55
es a través de nuestro espacio de actividades. 00:06:59
Para ello debemos entrar en el área 5, 00:07:06
clicar en espacio de actividades y se os abrirá la siguiente ventana. 00:07:09
Vamos a aumentarla de tamaño para que podáis verla mejor. 00:07:15
Como podéis ver, en esta ventana os aparece un paisaje 00:07:20
y debéis clicar en aquellos textos que estén subrayados. 00:07:24
Pues escomen actividades. El primero de ellos es el de inicio. Tenemos registrarnos para poder ver la actividad y aquí nos va a aparecer, ¿de acuerdo? 00:07:29
Esto son las indicaciones de cómo utilizar el espacio de actividades 00:07:45
Tenemos que ver bien las actividades, que debemos disfrutar del camino y que sí o sí tenemos que hacer hasta la tarea 3 00:07:54
Una vez que hemos vilumbrado el inicio, volvemos a nuestra actividad y vemos los siguientes elementos 00:08:03
Vamos a tarea 1, donde podéis encontrar un vídeo explicativo de qué son los ecosistemas y qué elementos los constituyen. 00:08:19
Seguidamente vamos a la tarea 2. 00:08:31
En ella vamos a encontrar una presentación de Geniali en la que os voy a explicar de nuevo qué son los ecosistemas, cuáles son sus funciones. 00:08:38
Vamos a ver una serie de fragmentos, tenéis distintas actividades, vais a ver los distintos tipos de ecosistemas y los biomas. 00:08:46
Sobre estos va a haber que realizar la posta. 00:08:59
Por último, vamos a ir a la tarea 3, que es hasta el punto donde es obligatorio para todos. 00:09:04
La tarea 3 va a ser realizar esta actividad de worksheet. 00:09:13
Si vemos que se nos dificulta o no tenemos mucha idea, nos surgen problemas 00:09:17
Lo que tenemos que hacer es irnos a la posición de descanso 00:09:23
En ella vamos a encontrar un vídeo un poco más extenso 00:09:33
En el que nos vuelven a explicar los contenidos de la presentación y del primer vídeo 00:09:37
De una manera más clara 00:09:43
Una vez finalizado, volvemos a la actividad 3 y la completamos. 00:09:45
Cuando hayamos terminado la actividad 3, podemos bien continuar a la actividad 4, que es otro Live Worksheet de evaluación, 00:09:53
o si alguien no lo prefiere, dado que esta actividad no es obligatoria, pasar directamente a la tarea final. 00:10:05
La tarea final es un quiesis, es decir, es un cuestionario sobre los ecosistemas y sus componentes. Estaréis registrados, me mandarán la puntuación a mí y esta nota se tendrá en cuenta con la del resto de notas recogidas en el libro de calificaciones. 00:10:13
Y este será nuestro trabajo con la situación de aprendizaje 00:10:32
Espero que os haya ilustrado la forma de trabajar 00:10:37
Y que si tenéis alguna duda os comuniquéis conmigo a través del correo de EducaMadrid 00:10:42
O por el chat del aula 00:10:46
Un saludo y hasta la próxima 00:10:49
Autor/es:
Marta Ortiz
Subido por:
Marta O.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
12 de julio de 2023 - 17:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ALDEBARAN
Duración:
10′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
62.56 MBytes

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