video tarea 6 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Bueno, voy a empezar la grabación del vídeo para la tarea 6.
00:00:00
En primer lugar, voy a enseñar la presentación que realicé para mi situación de aprendizaje.
00:00:05
En este PowerPoint, pues vemos que la situación de aprendizaje se titula Crime Stories.
00:00:12
En esta primera diapositiva podemos ver la introducción del trabajo.
00:00:34
Escribiremos una crime story en grupos de cinco estudiantes.
00:00:38
Además, cada grupo leerá las historias creadas por otros grupos y elegirán la que más les guste.
00:00:43
En el siguiente paso, tendrán que escribir una pequeña escena dramática basada en el relato corto.
00:00:52
Y finalmente, esa escena será representada delante del resto de la clase en nuestra semana de drama.
00:01:00
Estos son los objetivos. Como veis, la actividad consiste en la escritura de una narrativa. Por lo tanto, nuestro primer objetivo es escribir esa narrativa usando formas correctas del pasado simple y pasado continuo y también el correcto vocabulario.
00:01:06
Luego tendrán que realizar la escena de drama también con su lenguaje apropiado y su estructura específica. Y por último, representarán esta escena delante de sus compañeros.
00:01:21
El trabajo de clase se organiza en grupos de cinco por el profesor, todo el trabajo de grupo será hecho en clase y necesitarán estudiar su papel para la representación en casa.
00:01:36
La situación de aprendizaje tiene cinco sesiones en total.
00:01:50
En la primera sesión haremos una introducción, revisaremos la gramática y el vocabulario necesario para realizar la actividad.
00:01:54
For this, we will also try to use some active methodologies, such as Flip Classroom or in the relation of a conceptual map.
00:02:03
In the second session, we will do some reading comprehension exercises based on a model text in the digital book,
00:02:11
which will have to work in groups to see the structure of the text and they will also complete a questionnaire in Moodle to see if they have understood the story well.
00:02:17
En la sesión 3 se procederá a la escritura de las historias, también haremos ahí una serie de actividades en diferentes niveles y una vez que hayan terminado la escritura de su historia tendrán que leer el resto de las historias de los grupos, elegirá la mejor y para la siguiente sesión facilitar fotocopias con las historias y poder escribir sus guiones.
00:02:27
Finally, they will represent and rehearse their scene in session 5.
00:02:56
As for the evaluation, 40% of the final grade will be the attitude and the work carried out during the process through some register sheets.
00:03:05
The other 40% will be evaluated through a rubric in the representation of the final product.
00:03:17
and the remaining percentage is dedicated to evaluation and co-evaluation, as you can see in the slide.
00:03:26
Next, I will continue with task 4.
00:03:33
In task 4, first of all, I made the qualification book,
00:03:44
that can be seen here, divided into first, second and third evaluation.
00:03:53
And as it can also be checked here, there are a series of items or activities
00:03:59
that have to do with our learning situation.
00:04:05
I will explain these activities below.
00:04:08
First of all, one of these activities
00:04:17
is the realization of a crucigram with vocabulary belonging to the unit, to the learning situation.
00:04:24
The second interactive activity consists of an exercise of fill-in-the-blanks.
00:04:33
And the third interactive activity is a questionnaire that we can visualize here.
00:04:42
Y en siguiente lugar, pues voy a explicar la tarea 5, que fue la realización de una situación, diferentes actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.
00:04:51
As we see in this slide, they will be able to click at the beginning to see the instructions in which it will be clear to them that they have to perform the first three activities compulsorily.
00:05:15
It also tries to be a motivating part for them.
00:05:30
En la actividad número uno tenemos un vídeo, sobre todo motivador, en el que hay una serie de consejos para escribir una historia y concentrarse en lo que realmente importa.
00:05:35
Y en el vídeo se muestran diferentes ideas preconcibidas sobre el proceso de escribir que pueden desanimar a los alumnos y se pretende motivar a los alumnos a ser más creativos y a disfrutar con el proceso de escritura.
00:05:52
Nuestra segunda actividad consiste en una presentación de Geniali en la que, como vemos, los objetivos son identificar los elementos de un relato corto y escribir un pequeño esquema de nuestra historia.
00:06:03
So here the students will have the opportunity to see the different elements of a short story, the scenario, the characters, the conflict, the argument, etc.
00:06:20
And they are given certain tips or certain recommendations to work out their characters well,
00:06:32
so that the scenario, the place and the time in which the story is developed are adequate.
00:06:39
Well, so that it is very clear what the subject of our story is, which is a crime story,
00:06:46
well, in any story there has to be a conflict and the students will learn a few basic ideas about this topic.
00:06:52
Also an argument that is divided into the parts that we see here and each of them explained in detail in the presentation of Genali.
00:06:59
Y bueno, pues llegando al final, una vez ya trabajadas todas las partes requeridas, pues tienen que escribir un pequeño esquema de su short story.
00:07:11
En el caso de que el alumno haya llegado con dificultad, perdón, me queda explicar la actividad 3, lo siento, es un light work sheet en la que ya tendrán que escribir una historia de crimen divertida basada en las viñetas.
00:07:28
En el caso de que a esta actividad se llegue con dificultades, pues los alumnos pueden acudir al vídeo de repostaje, en el que en el vídeo se les demuestra de una forma mucho más sencilla cuáles son las partes que tienen que costar la historia.
00:07:47
y está explicado con un lenguaje mucho más adecuado a ellos
00:08:06
porque se trata de una explicación de cómo escribir una historia,
00:08:12
un pequeño relato para niños.
00:08:16
La actividad cuatro es un poco lúdica,
00:08:22
consiste también en la visualización de un vídeo en el que, bueno,
00:08:25
pues una detective va a resolver un caso divertido
00:08:28
Y bueno, pues por último, nuestra quinta actividad consiste en un quiz en el que los alumnos demostrarán que han aprendido y dominan el vocabulario.
00:08:33
Y con esto termino mi vídeo con los diferentes trabajos que he realizado en el laboratorio virtual para mi curso de competencia digital docente.
00:08:51
Muchas gracias.
00:09:03
Thank you.
00:09:04
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Rosario Jiménez Fernández
- Subido por:
- María Rosario J.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 15:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL BUEN CONSEJO
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 173.64 MBytes
