Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

VIDEO TAREA 6

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de febrero de 2024 por Javier S.

11 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. Este es el vídeo de la tarea 6 del curso de competencia digital docente 00:00:00
en el que debo explicar las actividades realizadas en el punto 3, 4 y 5. 00:00:06
Vamos a empezar por la infografía del apartado 3. En mi caso se llama Instrumentos del Mundo 00:00:13
en el que es el paso previo a la situación de aprendizaje 00:00:19
y debe resultar motivadora para el alumnado. En mi caso no he puesto los instrumentos 00:00:25
a los que hace referencia la situación de aprendizaje, sino que preferí darles el contexto cultural 00:00:33
al que va a hacer referencia más que empezar ya a trabajar con el instrumento propio. 00:00:41
De esta manera, si tú pinchas en el continente, en cualquiera de ellos, 00:00:47
lo que va a hacer es que te va a llevar a un vídeo en el que puede o no que aparezca el instrumento 00:00:55
que luego vamos a trabajar, pero sí que por lo menos te da un contexto y te da una idea 00:01:02
de hacia dónde vamos, del primer viaje con mucho ritmo, la cuna del rock and roll en Estados Unidos, 00:01:09
el viejo continente... Por eso todos estos títulos no quieren dar mucha... 00:01:15
No quieren desvelar el instrumento, ¿no? Qué curioso es este sitio, esto sí que es música... 00:01:25
Voy a pinchar uno, por ejemplo, en el segundo, ¿no? La cuna del rock and roll, Are you ready? 00:01:32
y directamente te enlaza con un vídeo en el que aparece, en este caso, Chuck Berry tocando Jolly Goods. 00:01:36
Bueno, y esta es más o menos pues la infografía 00:01:45
que realizamos. 00:01:53
A continuación, vamos a pasar a explicar la situación de aprendizaje, que pues lleva el mismo título, 00:01:55
en el área de música, del primer ciclo, segundo de primaria, tiene un total de 18 sesiones, 00:02:05
me parece que sí, 18 sesiones. Entonces, la justificación es que en la clase de música 00:02:14
pues aparecen aún los instrumentos, ¿no? Y con la ayuda del alumnado debemos encontrar 00:02:20
su lugar de origen, o incluso su nombre, ¿no? Entonces vamos a investigar y conocer 00:02:25
otros instrumentos típicos de ese país, aprenderemos alguna canción sencilla, con o sin percusión corporal y hacemos un bailecillo 00:02:31
o alguna pequeña coreografía de ese lugar. Si todo lo hacemos bien, pues pasaríamos al siguiente viaje, ¿no? 00:02:39
Entonces, bueno, aquí están relacionadas competencias específicas, los saberes básicos con los contenidos, 00:02:46
Los criterios de evaluación, la metodología, bueno, cada instrumento tiene asignada tres sesiones, en total hay seis instrumentos, son 18 sesiones en total, ¿no? 00:02:53
Entonces, la situación de aprendizaje, lo que hemos diseñado es una estructura tipo, ¿no?, que sirve para todos los instrumentos. 00:03:07
La primera sesión sería como una actividad de impacto, se presenta el instrumento con una fotografía, en este caso, por ejemplo, sería el cajón flamenco, que es de Sudamérica, de la primera, 00:03:19
entonces se ponen tres canciones y ellos tienen que intentar adivinar en cuál de los audios ha salido ese instrumento. 00:03:33
Cuando ya tengamos el nombre del instrumento, pues también tendremos un lugar de evaluación. 00:03:42
Entonces, ya tenemos un lugar de origen, aunque también lo han visto un poquito en la infografía, y ya investigamos un poquito más en ese continente de qué más instrumentos hay, 00:03:49
hacemos un pequeño mural clasificándolos ya también por familias de instrumentos y hacemos un cartel en clase para que quede ya expuesto para el final y como colofón de toda la situación de aprendizaje, ¿no? 00:04:01
Y un poco museo, exposición. 00:04:16
Aprendemos una pequeña cancioncilla y en la tercera sesión, después de hacer el mural y cantar la canción, pues aprenderemos un baile típico, que está también en el anexo 3, enlazado. 00:04:19
Como recursos, pues los instrumentos del aula y el ordenador, las agrupaciones, pues dependiendo de la actividad, vamos a utilizar a todo el grupo, al grupo clase, los bailes serán en grupo clase, las investigaciones en equipos de clase, 00:04:35
y luego habrá... 00:04:47
Actividades individuales, ¿no? 00:04:49
Hay también una autoevaluación al final de cada instrumento, que es en el anexo 4. 00:04:51
Utilizaremos, pues el aprendizaje por descubrimiento y experimentación, el eco e imitación para los bailes y las canciones, y el juego, el movimiento espontáneo, el movimiento guiado, y el aprendizaje cooperativo, para realizar el inventario cooperativo, o sea, utilizar... 00:05:01
La técnica de inventario cooperativo, o la de 1, 2 y 3. 00:05:19
El anexo 1, pues cuenta un poco los instrumentos, que son 6. 00:05:23
Las canciones que ya están, también tienen su hipervínculo a cada una asignada, de las que vamos a ir aprendiendo, y los bailes que también están asignados con su vídeo y su tutorial. 00:05:30
Y esta es la autoevaluación que cada alumno rellenará, en el que tiene que... 00:05:43
Poner, pues si has investigado bien, genial o regular en casa, si te sabes la canción y cómo la has bailado, si la has bailado, pues, si te has entregado o no. 00:05:49
Y en el anexo 5, la evaluación para el profesor, que sería para mí, ¿no? 00:06:03
Para saber un poco, aquí pondríamos el nombre del alumno, y pues aquí recogería con esta rúbrica, pues, el tipo de trabajo que ha hecho cada alumno, ¿no? 00:06:08
Si ha investigado en casa, he puesto excelente, notable, buen, logro suficiente, logro insuficiente. 00:06:19
Para tener una idea general de cómo ha hecho cada instrumento, cada alumno. 00:06:27
Y así rellenar, pues, al final, tener una idea global del trabajo realizado. 00:06:34
La segunda parte, el segundo punto del vídeo, es el libro de calificaciones del aula virtual. 00:06:42
En el que hemos estado trabajando en el área 4. 00:06:49
Bien, aquí en el área 4, en configuración, en calificaciones, perdón, está aquí estructurada la primera evaluación, con el instrumentos viajero, la segunda evaluación y la tercera evaluación, 00:06:57
con el nombre de la situación de aprendizaje. 00:07:16
Y en la primera realizamos una actividad, en la segunda una actividad H5P, en la segunda también, y en la tercera un cuestionario. 00:07:19
Voy a contar brevemente, en este caso, pues, la de la segunda evaluación. 00:07:29
La actividad H5P era la de contestar a estas preguntas, en el que vamos a ir viendo que aparecen distintos instrumentos, 00:07:35
y tenemos que comprobar, como si saben, no solo el nombre, sino también, como es en este caso, 00:07:43
cuántos pistones tiene la trompeta, que se puede ver perfectamente en la imagen, 00:07:49
sino también a qué familia pertenece los distintos instrumentos, que es un poco de evaluación de lo que hemos estado viendo a lo largo de las distintas sesiones. 00:07:53
En este caso, pues los distintos instrumentos de las familias de las familias instrumentos. 00:08:07
Bien. 00:08:16
Vamos a hacer la actividad 5, la de espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:08:19
En esta presentación vamos a seguir trabajando los instrumentos del mundo. 00:08:40
Vamos a ver aquí que está cargando para empezar la presentación. 00:08:52
En el botón de inicio aparecen las instrucciones para realizarla. 00:08:58
Para realizar la actividad, para arreglar tu espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:09:10
Incluye un audio, por si tenemos algún tipo de alumnado que lo necesite. 00:09:18
Y en la primera parada, en la primera estación, tenemos distintos vídeos de los instrumentos, cajón flamenco, laúd, djembé, guitarra eléctrica, balalaika y dijiridú. 00:09:27
En el que nos cuentan, nos explican. 00:09:37
O cómo funcionan, o de dónde vienen. 00:09:40
Y sirve un poco de contenido de cada instrumento. 00:09:43
En la actividad 2 tenemos un Geniali con los continentes, en el que también nos van a hablar un poco de los distintos instrumentos de cada continente. 00:09:51
Evidentemente no están todos, pero sí que están los más significativos. 00:10:05
De cada continente. 00:10:09
La tercera actividad tenía que ser una actividad que nos permita saber si los alumnos están aprendiendo o están aprendiendo un poco todo lo que llevamos hecho. 00:10:14
Y de repaso, también de repaso de las dos actividades previas. 00:10:30
En este caso yo he hecho una de EducaPlay. 00:10:36
Que simplemente es una rana que va a ir saltando dependiendo de la respuesta a qué familia pertenece el laúd. 00:10:38
Les va a servir de repaso. 00:10:51
Y así a mí también me viene bien un feedback de lo que están aprendiendo. 00:10:55
En el repostaje hemos puesto un vídeo más sencillo. 00:11:02
Que también nos va a hablar de los instrumentos, de las familias de instrumentos. 00:11:07
Por si hay algún alumno o alumna que lo necesite. 00:11:11
En la actividad 4 hemos puesto un vídeo un poquito más complejo. 00:11:16
En el que sí que aparecen más instrumentos del mundo. 00:11:24
Y también están clasificados por familias. 00:11:27
Que es un poquito más largo. 00:11:32
Y analiza un poquito más los instrumentos. 00:11:35
Y en el último, en la meta. 00:11:40
Para ya saber como evaluación. 00:11:43
A ver, esto es. 00:11:47
Si han aprendido. 00:11:51
Pues hemos hecho un Kahoot. 00:11:56
A ver. 00:11:59
Aquí, vale. 00:12:02
Un Kahoot. 00:12:05
En el que vamos a evaluar lo aprendido. 00:12:07
Del juego. 00:12:15
Un momentito. 00:12:18
Vale, así. 00:12:21
Y así ya podemos empezar. 00:12:23
En el que van a ir todos. 00:12:26
Bueno, aquí sí que van a aparecer. 00:12:28
Aquí sí que van a aparecer los instrumentos. 00:12:30
De la situación de aprendizaje. 00:12:33
Aquí estoy. 00:12:35
Estudia con preguntas. 00:12:37
Hemos hecho preguntas de verdadero o falso. 00:12:43
Y aparecen ya los instrumentos que hemos trabajado. 00:12:46
Con las fotos. 00:12:52
Que hemos trabajado en la situación de aprendizaje. 00:12:54
Y en este caso. 00:12:58
En la actividad 5. 00:13:01
De espacio de actividades. 00:13:03
Diversos. 00:13:05
Bueno. 00:13:08
Pues aquí estaría ya hecho. 00:13:11
Eso es. 00:13:15
Y ya, bueno, pues aquí ya los alumnos. 00:13:17
Empezarían a. 00:13:19
A jugar. 00:13:21
Y luego ya conseguiríamos. 00:13:23
A ver, pues el nivel. 00:13:25
De aprendizaje que han adquirido. 00:13:27
Espero que el vídeo sea correcto. 00:13:29
Y nada más. 00:13:33
Un saludo. 00:13:36
Y muchas gracias por la atención. 00:13:38
Autor/es:
Javier Santamaria
Subido por:
Javier S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
10 de febrero de 2024 - 14:12
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOURDES
Duración:
13′ 43″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
261.61 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid