Evidencia fundamental, vídeo infografía.
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Vídeo sobre la infografía creada para la evidencia fundamental Innovación metodológica.
Soy Yolanda Velascojigorro y en este vídeo voy a explicar la secuencia didáctica que
00:00:00
presento para la Evidencia e Innovación Metodológica. Está diseñada para el alumnado de sexto
00:00:04
de Educación Primaria en el área de Tecnología y Robótica. Nos basaremos en la metodología
00:00:09
de la clase invertida, el desarrollo del pensamiento computacional y utilizaremos herramientas
00:00:14
que pone a nuestra disposición la plataforma EducaMadrid, así como el programa Scratch
00:00:18
Offline. El alumnado trabajará en parejas en el aula de Informática.
00:00:23
La finalidad del proyecto es crear y programar un juego en el que una pelota se mueve por
00:00:28
la pantalla y el jugador debe mover una barra hacia izquierda y derecha para evitar así
00:00:32
que dicha pelota toque el suelo. La primera sesión la dedicamos a la motivación y presentación
00:00:37
del proyecto. El alumnado jugará con el juego creado por el docente y utilizando la rutina
00:00:42
de pensamiento 1-2-4 responderá a las distintas preguntas que plantearemos, primero individualmente,
00:00:47
después en pareja y por último uniéndose a otra pareja para formar un equipo. Finalizaremos
00:00:54
con una apuesta en común. Las cinco sesiones siguientes forman la parte central del proyecto.
00:01:00
El juego está dividido en distintas fases de programación y cada una de ellas se corresponde
00:01:05
con una sesión. Antes de empezar cada una de estas sesiones, el alumnado debe visualizar
00:01:09
en casa el videotutorial. A continuación, revisarán en el aula virtual la retroalimentación
00:01:15
que el docente le haya indicado en la tarea de la sesión anterior. Realizarán la actividad,
00:01:20
es decir, la programación de la etapa correspondiente y subirán el archivo a la nube. Después,
00:01:25
el alumnado reflexionará sobre su trabajo durante esa sesión, utilizando para ello
00:01:32
una actividad de autoevaluación que hemos configurado en el aula virtual. Por último,
00:01:36
el docente revisará la tarea y hará los comentarios oportunos que serán revisados
00:01:41
por el alumno al inicio de la siguiente sesión. En la sesión 7 se realiza la entrega del
00:01:46
proyecto a través de un taller que hemos configurado en el aula virtual, pero antes haremos un
00:01:51
intercambio de uno de los miembros de cada pareja. Así, el nuevo integrante realiza
00:01:56
una especie de testeo y jugará con el juego creado por esa pareja. Para ello, les daremos
00:02:01
como guía la escalera de la retroalimentación. En la sesión 8 invitaremos al aula de informática
00:02:06
al alumnado de 5 años. En el proyecto de convivencia de nuestro centro tenemos la actividad
00:02:12
de aulas hermanadas, en la que dos niveles se hermanan durante el curso escolar y realizan
00:02:17
juntos distintas actividades. En este caso, Sexto invita a su aula hermana, que es 5 años,
00:02:22
para que puedan jugar con el juego que han programado. Por último, la sesión 9, en
00:02:27
la que el alumnado realiza la fase de evaluación del taller que hemos configurado, es decir,
00:02:32
la coevaluación. A cada alumno se le ha asignado un trabajo que debe evaluar. Además,
00:02:37
de forma individual, rellenarán la diana de autoevaluación. La hemos diseñado utilizando
00:02:42
una sencilla hoja de cálculo que cada uno tiene en la carpeta compartida con el docente
00:02:47
en la cloud. Y esto es todo. Muchas gracias.
00:02:52
- Autor/es:
- Mª Yolanda Velasco Gigorro
- Subido por:
- M.yolanda V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 13:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP PRI LEON FELIPE
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 29.56 MBytes
