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Video Tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 5 de junio de 2023 por Lara B.

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La presentación de la situación de aprendizaje del universo estaría pensada para alumnos de 5 años de educación infantil 00:00:02
y esta situación de aprendizaje está realizada por Lara Bernat Fernández. 00:00:13
Nuestra labor sería introducir a los niños en el mundo del universo y despertar su curiosidad por él 00:00:21
y las competencias específicas que nos atañen sería adquirir conocimientos básicos sobre el universo 00:00:28
como por ejemplo planetas, estrellas, el sol y la luna, etc. 00:00:37
observación y exploración, creatividad artística 00:00:44
expresando su imaginación y creatividad a través de distintas actividades y recursos 00:00:50
comunicación verbal, trabajo en equipo y colaboración 00:00:57
y curiosidad e interés por el aprendizaje 00:01:02
con una actitud positiva 00:01:05
los saberes básicos serían los planetas del sistema solar 00:01:08
el sol y la luna, las estrellas y constelaciones 00:01:14
el día y la noche, astronautas y cohetes espaciales 00:01:18
los criterios de evaluación serán varios 00:01:23
como la participación activa, el interés y el entusiasmo, comprensión del concepto, creatividad, colaboración y expresión verbal. 00:01:27
Mantendremos a lo largo de toda la situación de aprendizaje una metodología activa, participativa, vivenciada y lúdica, 00:01:45
siempre adaptándola a las necesidades, intereses y nivel de desarrollo de nuestros alumnos 00:01:54
y siempre dentro de un ambiente seguro y estimulante. 00:02:03
Utilizaremos diversos recursos como cuentos, tablets, disfraces y revistas 00:02:09
y todo lo que se nos ocurra y todo lo que quieran los alumnos aportar de más será bienvenido. 00:02:16
Autor/es:
Lara Bernat Fernández
Subido por:
Lara B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
5 de junio de 2023 - 20:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZOLA-ROZAS
Duración:
02′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
10.77 MBytes

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