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BS 1.1 reconociemiento de la voz y la intención

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Subido el 26 de junio de 2018 por tic.ismie

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¿Cómo son nuestras primeras lecturas? 00:00:00
¿Cuándo se producen y cuáles son sus claves? 00:00:03
Nos asomamos a una pequeña sesión con familias 00:00:07
para reflexionar sobre esos primeros momentos de comunicación literaria. 00:00:10
Cinco patitos tiene la pata 00:00:30
Cinco patitos bajo la lata 00:00:35
Entramos en ese terreno de la canción, de lo afectivo, de la rima 00:00:40
Pensad que volvemos al envase, como hablábamos antes 00:00:48
Dentro de esos sonidos que han estado envolviendo su existencia tantos meses 00:00:53
El principal, que además no es solo sonido, sino también sensación táctil 00:00:58
es el corazón 00:01:04
es un ritmo constante de vuestro corazón 00:01:05
que dialoga con el suyo 00:01:08
los dos están sonando y resonando 00:01:10
y eso lo envuelve todo 00:01:13
así que yo suelo decir, que queda muy bonito 00:01:15
que nacemos a la poesía 00:01:18
que necesitamos la poesía 00:01:21
porque nuestra vida antes de nacer 00:01:23
está ordenada por ese ritmo constante 00:01:26
y la voz, como os digo 00:01:28
es como la tarjeta de presentación de los que están fuera. 00:01:31
Lo que más percibes es esas voces, 00:01:36
la voz de tu padre, de tu padre, de tus hermanos. 00:01:39
Y los tienes, las voces que viven contigo. 00:01:42
Cuando les cantamos esas canciones, 00:01:48
les damos la bienvenida, les ofrecemos la voz, 00:01:50
pero es una voz, también esto yo lo llamo así, 00:01:54
una voz gratuita, una voz que no pide nada a cambio. 00:01:59
Nada más que nace, el médico o la enfermera cogen al bebé y lo miden, lo pesan. 00:02:03
Es muy importante que enseguida veamos cómo están sus constantes. 00:02:11
Maravilloso. 00:02:15
Pero el niño lo que necesita no es eso. 00:02:16
Por eso, nada más que lo miran, que lo miran súper rápido, 00:02:19
que lo traen para que note tu calor, no esté ahí en un universo expandido. 00:02:22
Es que imaginaos que es que vive en un espacio muy pequeño. 00:02:28
y de repente está en la nada fría. 00:02:31
Aquí vuelve a estar al calor, al contacto, y necesita la voz. 00:02:35
Por eso, en todas las culturas del mundo, a los bebés los recibimos con nanas. 00:02:41
Hay algunas personas que de repente llega un bebé a su vida, aunque sea suyo, 00:02:48
y es que si lo piensan hace 20 años que no ven un bebé. 00:02:54
Es como un ser de otro planeta. 00:02:57
Bueno, pues eso es lo que a mí no me pasa 00:02:59
Esa es mi gran ventaja 00:03:01
Es mi currículum 00:03:03
Cuando lees durante mucho tiempo 00:03:05
Para los niños pequeños 00:03:09
Te das cuenta de que hay una serie de cosas 00:03:10
Que hacen más o menos todos 00:03:12
Hay niños diferentes 00:03:14
Pero que son necesarias 00:03:15
Digamos para todos 00:03:17
O que tienen reacciones muy parecidas 00:03:18
Entonces puedes traducirlo 00:03:21
La mímica siempre nos ayuda 00:03:23
A contar una historia 00:03:25
los niños pequeños 00:03:26
leen con todo el cuerpo 00:03:28
con todos los sentidos 00:03:30
no hacen distinción 00:03:32
obviamente 00:03:35
esto es letra y esto es leer 00:03:36
y esto no es letra y no es leer 00:03:38
pero no solo eso 00:03:40
sino 00:03:42
no es leer si te estás moviendo 00:03:42
para ellos no tiene sentido 00:03:45
un adulto que esté corriendo 00:03:48
nadie piensa que está leyendo 00:03:50
pero un bebé sí 00:03:52
por esa actividad mental 00:03:53
en la que las historias forman parte intrínseca de cada cosa que hace, que piensa y que aprende. 00:03:56
Una de las formas que tenemos de conocernos a nosotros mismos es a través de historias. 00:04:04
Parece que las historias son de los demás, pero no. 00:04:11
Yo os voy a ir dando un poco de traducción, pero en realidad la vais a hacer vosotros. 00:04:14
Simplemente es ponerse en esa situación de decir, es que es verdad, lo entiende. 00:04:20
y de una semana para otra 00:04:24
vais alucinando 00:04:26
este libro que nunca me lo hubiese llevado 00:04:27
resulta que me lo llevé 00:04:29
y bueno, es que no lo ha peor 00:04:31
estuvo con él todo el día 00:04:34
y el dedo ese que tanto señala 00:04:36
todo el rato aquí 00:04:38
porque esto es lo que le interesa 00:04:39
y te lo dice 00:04:41
y quiere que se lo vuelvas a contar 00:04:42
quiere explorar todas las posibilidades 00:04:44
de eso sea lo que sea que le ha interesado 00:04:47
una de las primeras formas de comunicación 00:04:49
que dominan a los niños es el dedo 00:04:51
señalar cosas 00:04:53
entonces estamos en ese contexto 00:04:55
cuando estamos cantándole esto 00:04:59
pero a la vez le estamos contando una historia 00:05:01
este se fue 00:05:03
con don gato 00:05:07
ñam 00:05:09
ya no quedan 00:05:10
más que cuatro 00:05:13
bueno cuando hago esto 00:05:15
no es que ellos no tengan emoción 00:05:17
si tienen emoción 00:05:19
pero los que tienen miedo y no hay más que verlo 00:05:20
se los pagas todos vosotros 00:05:23
y salga como 00:05:25
este 00:05:28
fue a pescar 00:05:31
un pez 00:05:33
ya no quedan 00:05:34
más que tres 00:05:38
pensad que todo esto 00:05:40
son conceptos 00:05:41
que tienes cinco hijos y que de repente 00:05:42
uno se va y otro se va 00:05:45
y otro se va 00:05:47
no lo puedes evitar 00:05:48
el padre, la madre 00:05:50
se angustia 00:05:52
el niño no 00:05:54
el niño está haciendo un juego 00:05:55
aquí hay cosas que aparecen y que están bien 00:05:57
y sí, hay una emoción 00:06:00
pero no pasa nada 00:06:02
eso es muy gracioso 00:06:05
mirad la cara que ponéis vosotros 00:06:07
así como, ¿qué le está contando esta chica a mi niño? 00:06:09
y ellos que están ahí súper atentos 00:06:12
a ver qué va a pasar, qué va a pasar 00:06:15
que no tienen miedo 00:06:16
en general no tienen miedo 00:06:18
muchas veces cuando hay una respuesta 00:06:20
de esas, de miedo o de precaución 00:06:22
es porque la hemos creado 00:06:24
nosotros 00:06:26
padres o madres 00:06:27
que están muy pendientes de esas 00:06:30
respuestas que tiene el niño a cualquier 00:06:32
cosa que pase 00:06:34
ya le preparan para 00:06:35
saber que viene algo 00:06:38
que le va a dar miedo 00:06:40
en realidad no es porque lo piense así 00:06:41
sino porque lo que está leyendo 00:06:44
como lo hemos hablado antes, es la intención 00:06:46
entonces si 00:06:48
para su padre, su madre 00:06:50
su persona más importante 00:06:52
de referencia, eso 00:06:54
es peligroso y le produce 00:06:56
angustia, ellos 00:06:58
quieren 00:07:00
estar en sintonía con lo que tú sientes 00:07:01
no siempre pueden 00:07:04
pero lo intentan, lo intentan 00:07:05
desesperadamente 00:07:07
es su necesidad 00:07:08
de comunicación 00:07:12
entonces aprenden 00:07:13
aprenden a qué cosas 00:07:16
tener miedo, aprenden a qué cosas 00:07:18
sentir como normales 00:07:20
esto es así en todas las culturas 00:07:23
entonces aprenden lo que es normal 00:07:25
en su cultura 00:07:28
con lo bueno y con lo malo 00:07:28
¿qué le vamos a hacer? 00:07:32
este fue a llamar 00:07:35
al búho 00:07:38
ya no queda 00:07:39
más que uno 00:07:43
este 00:07:46
descubrió un caimán 00:07:49
Ay, sí, se asusta. 00:07:51
Pero no es por el miedo, es por la reacción, su instinto. 00:07:55
Ya no queda ni uno más. 00:08:00
Mamá pata se asustó y enfadada los llamó. 00:08:07
El mundo entero tembló, a todos recuperó. 00:08:17
Y ahí es cuando suspira y dice, ah, por Dios, mamá ganó. 00:08:22
Muy importante, mamá ganó, mamá lo puede todo. 00:08:29
Para un bebé, ¿quién asegura esa perfección del mundo? 00:08:32
Que todo esté en su sitio, que todo funcione bien. 00:08:41
Pues mamá, mamá, tú, cuidador de referencia. 00:08:44
Así que volvemos al principio 00:08:49
Cinco patitos 00:08:54
Tiene la pata 00:08:57
Cinco patitos 00:08:59
Bajo la lata 00:09:02
Cinco tiene 00:09:04
Cinco cría 00:09:07
Besos les da 00:09:10
De noche y de día 00:09:12
Cinco patitos 00:09:18
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Autor/es:
LabEmilia
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Fecha:
26 de junio de 2018 - 11:42
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Centro:
ISMIE
Duración:
09′ 25″
Relación de aspecto:
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