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El sustantivo - Contenido educativo

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Subido el 3 de noviembre de 2021 por Fco. Javier S.

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Como digo entonces, a partir de hoy y en los sucesivos temas, vamos a ocuparnos en cada uno de los temas de una categoría gramatical y la vamos a definir y vamos a explicarle, vamos a hablar de los tipos. 00:00:02
De manera que eso nos lleve a hacer un ejercicio como el que vamos a hacer ahora, después de la explicación, donde yo te ponga una palabra, tú me digas qué tipo de palabra es, sustantivo, adjetivo, y me hablas, me describas, me analizas ese sustantivo de acuerdo a aquello que hayamos estudiado. 00:00:14
Es como si fuéramos a desmenuzar las palabras. 00:00:31
En esa descripción se puede colocar el concepto. 00:00:36
¿Cómo? 00:00:43
O sea, si es un sustantivo y no indique por qué es un sustantivo, 00:00:44
¿tenemos que usar el concepto como tal? 00:00:49
Yo lo que te voy a pedir es, si tú me dices qué tipo es, 00:00:53
No me tienes que decir, es un sustantivo porque define o porque se refiere a un objeto, no, sino sustantivo. Y ahora, ¿qué es lo que vamos a ver? ¿Qué categorías tiene? Pues es común o propio, es común. Es colectivo o individual, eso de aquí, a eso me refiero, pero no me tienes que justificar porque yo entiendo que cuando, si yo te pongo coche y tú me dices sustantivo, ya entiendes que es una palabra que está definiendo una realidad, nombrando una realidad. 00:00:56
Si no me tienes por qué justificar, vale. Bueno, como dice ahí, por empezar con la definición, sustantivo o nombre, que es indiferente, no sé si se dice uno u otro, da igual. 00:01:24
Son palabras con las que nombramos y clasificamos personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas. Es decir, son palabras que utilizamos para designar realidades. 00:01:35
Sean realidades de individuos, realidades de objetos, de naturaleza, etcétera, etcétera. Y realidades abstractas, sentimientos, ideas. Pero eso es aquella palabra, aquella categoría gramatical que se utiliza para identificar, nombrar realidades. Sensibles o abstractas. 00:01:44
¿Vale? Ahí tenéis ejemplos, como digo, de no, personas, María, Juan, animales, pájaro, colibrí, cosas, ordenadoras, coches, lugares, sentimientos, la tristeza, ideas, pensamientos, etcétera, etcétera, etcétera. 00:02:06
¿Vale? Bueno, tomando esa definición, teniendo en cuenta que también nos ayuda, es decir, el hecho de que yo sepa que el sustantivo es la palabra que me ayuda a definir una realidad o a nombrar una realidad, a clasificar una realidad, eso es lo que me puede ayudar a reconocer un sustantivo, ¿vale? 00:02:18
Bueno, pues partiendo de eso, podemos clasificar. Es decir, los sustantivos pueden organizarse en diferentes categorías que no son incompatibles entre sí. Es decir, vamos a ver comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos. 00:02:37
Entonces, yo diré, pues este nombre es, esto es un sustantivo común, concreto, individual y no sé qué. Es decir, las diferentes categorías, las diferentes clasificaciones que vamos a ver ahora no son incompatibles entre sí y nos van a ayudar a analizar y designar los nombres. 00:02:52
Y eso es lo que habrá que hacer. Es decir, en el examen, una de las preguntas que yo te voy a poner, oye, mira, aquí tienes la categoría gramatical que vemos en el siguiente tema. No sé si es el adjetivo o el sustantivo, no sé. 00:03:10
Pero de repente habrá una institución que te diga, aquí tienes sustantivo y adjetivo, analízamelo. Entonces tú dirás, coche, sustantivo, común, individual, concreto, etc. Toda aquella información que tú me puedas dar de esa categoría gramatical, que es la información que tenemos aquí. 00:03:23
Entonces, como digo, esas clasificaciones no son incompatibles entre sí. 00:03:45
Es decir, si es común no puede ser abstracto y si es individual no puede ser propio. 00:03:50
No, sino que son compatibles. 00:03:53
Bueno, veis además que las clasificaciones están divididas en pares, comunes y propios. 00:03:57
Bueno, por los nombres comunes, pues como dice ahí, los que designan a ser de una misma clase. 00:04:03
Es decir, no hay uno que destaque por encima de otro coche. 00:04:09
hablo de todos los coches, de cualquier coche de esa clase 00:04:12
colegio, pues hablo de cualquier colegio de esa clase 00:04:15
es decir, el nombre común, aquel que designa 00:04:19
una unidad, un elemento de una misma clase 00:04:22
en cambio, los nombres propios son los que 00:04:25
como dice, identifican o individualizan 00:04:28
a un ser concreto que pertenece a una clase 00:04:31
pero yo lo particularizo, lo distingo de los demás 00:04:34
por eso se llama nombre propio 00:04:37
Yo no hablo ya de un coche, sino que hablo, por ejemplo, de un Hyundai. Y Hyundai es un nombre propio, porque no es cualquier coche, es un coche concreto, particular, diferente del resto de los coches. 00:04:39
¿O ciudad? Bueno, pues ciudad es un nombre común porque habla de cualquier elemento perteneciente a la categoría de ciudad. En cambio, si yo digo Madrid, pues ya no, ya es un nombre propio porque particularizo, distingo, diferencio uno de esos elementos del resto de los elementos de la misma clase. 00:04:53
¿Vale? 00:05:14
Barcelona, Antonio, es igual con los nombres 00:05:16
de personas 00:05:18
y animales igual, yo digo perro 00:05:19
pero pues Atlanta 00:05:22
que es mi perro, pues sí, es un nombre propio 00:05:24
¿Y la raza? 00:05:26
No, la raza 00:05:29
no, porque 00:05:30
la raza sería una clasificación 00:05:31
pero agruparía 00:05:34
a todos los seres 00:05:36
dentro de esa raza, entonces no sería un nombre propio 00:05:38
Entonces si tú me dices 00:05:40
bueno, yo tengo un coli 00:05:42
Y mi coli se llama Rayo. Rayo sí es el nombre propio porque de entre la categoría de la clase coli, en la que hay muchos miembros, tú estás particularizando y distinguiéndonos en concreto, que es Rayo. A eso se refiere lo de común y lo de propio. 00:05:43
Bueno, dentro de los nombres propios podemos definir, hacer una subclasificación con lo llamado antropónimo, que son los que se refieren a personas, los nombres propios de personas, antropos, eso es hombre en griego, y los topónimos, que son los referidos a lugares, ¿vale? 00:06:04
Entonces, pues yo diría nombre propio, antropónimo, si se refiere a una persona, o nombre propio, topónimo, si se refiere a un lugar. 00:06:24
Primera clasificación, comunes y propios. 00:06:33
Concretos y abstractos. Bueno, pues como su nombre diga, los concretos designan seres sensibles, es decir, que se perciben por los sentidos. 00:06:39
que yo puedo tocar, ver, oler 00:06:48
esos serían los nombres comunes 00:06:50
la casa, el árbol, el aroma 00:06:52
en cambio los nombres abstractos 00:06:55
son los que definen realidades, conceptos, ideas 00:06:56
que solamente la podemos 00:06:58
adquirir intelectualmente, es decir 00:07:00
solo lo percibimos por la mente 00:07:02
en forma de idea o pensamiento 00:07:04
el temor 00:07:06
el temor es porque uno dice 00:07:07
tengo este examen y no sé qué 00:07:10
ese sentimiento no es 00:07:12
sensible, es que no lo puedes tocar 00:07:14
no lo puedes oler 00:07:16
pero sí lo puedes, digamos, racionalizar, te llega, digamos, a través de la mente, 00:07:17
en forma de idea o de pensamiento, igual con tranquilidad, belleza, concretos y abstractos. 00:07:24
Claro, lo más común es que la mayoría de los nombres sean concretos, lógicamente, 00:07:31
es decir, los más comunes. 00:07:36
Otra clasificación, individuales y colectivos. 00:07:39
Bueno, las normas individuales, como también se puede deducir por la categoría, pues son los de una sola cosa, los que definan una sola cosa. Por ejemplo, abeja, perro, árbol, oveja, pues esos son individuales. 00:07:42
No son lo único, porque hay muchas ovejas, muchas abejas, muchos perros, muchos árboles, ¿vale? Pero yo hablo de árbol 1 individual, porque me refiero de un ejemplo cualquiera dentro de esa categoría, ¿vale? 00:07:58
colectivo, aquí 00:08:15
presta un poquito de atención, porque son aquellos nombres 00:08:18
primero que van en singular, esto ya es interesante 00:08:21
o sea, los nombres individuales 00:08:24
bueno, pues irán en 00:08:27
singular o en plural, es decir, ovejas 00:08:29
aunque están plurales son nombres individuales, porque puede referirse 00:08:33
a un individuo dentro de una clase, en cambio 00:08:36
los nombres colectivos 00:08:39
son aquellos que en singular 00:08:40
se refieren a una pluralidad, 00:08:44
a un conjunto 00:08:47
de cosas, de seres, de objetos. 00:08:48
¿Vale? 00:08:51
Y esa es la particularidad que tienen. 00:08:52
Que aun siendo singulares, 00:08:54
se utilizan normalmente de singular, 00:08:56
aunque también puede ser en plural, ya en singular 00:08:58
designan una pluralidad, designan 00:09:00
a un grupo 00:09:03
de algo. Por ejemplo, enjambre, 00:09:04
enjambre es singular, pero habla de 00:09:06
un conjunto de rejas, que es una pluralidad. 00:09:08
O jauría, 00:09:11
es un singular, pero designa a un conjunto de perros en este caso. 00:09:12
Entonces, esa es la diferencia entre individuales y colectivos. 00:09:18
Insisto, no tanto que vaya en singular o en plural, 00:09:20
es decir, no tiene que ver la clasificación de individuales ni colectivos, 00:09:24
no tiene que ver en que vaya en singular o plural, 00:09:27
sino que está relacionado con el significado. 00:09:29
Individuales, aquellos nombres que se pueden presentar en singular o plural, 00:09:33
es decir, que yo pueda hablar como uno, coche o poches, 00:09:36
y colectivo aquellos que ya en su forma de singular designan una pluralidad, es decir, designan un grupo, un conjunto de cosas o individuos, ¿vale? 00:09:39
Y luego los contables e incontables, bueno, pues, se pueden contar o no. 00:09:51
Es decir, los contables aquellos que designan ser, realidad, etcétera, de las que yo puedo hablar como uno o varios, 00:09:55
Es decir, yo puedo decir bolígrafo, uno o bolígrafos. O yo puedo hablar de alumno o alumnos. Es decir, los contables son aquellos sustantivos que hablan de cosas, de elementos o de ser, a los que me puedo referir como uno solo o como varios. Es decir, puedo hablar de ellos en singular y en plural. 00:10:02
En cambio, los nombres incontables, aquellos que, como dicen, designan realidades que no se pueden contar, es decir, que yo no puedo hablar de ellas como una unidad. El agua, el yeso, el aceite, la madera, no se puede hablar como una unidad. 00:10:23
una madera, ¿qué es una madera? 00:10:37
no sé, ¿qué es un agua? 00:10:41
no, yo te hablo de un vaso de agua 00:10:43
una botella de agua, pero de un agua 00:10:45
eso que es, no se pueden contar 00:10:46
es decir, no puedo hablar de ellos 00:10:49
como individual 00:10:51
o no puedo hablar de ellos como 00:10:52
una unidad o varias unidades, pero sí 00:10:55
se pueden medir o pesar 00:10:57
yo puedo decir eso, una botella de agua 00:10:58
y estoy midiendo la pantalla, o puedo 00:11:01
decir un litro de aceite y estoy midiéndolo 00:11:03
pero no puedo hablar de un aceite 00:11:05
dos aceites, tres aceites, tres maderas 00:11:07
cuatro maderas 00:11:09
¿vale? por lo tanto 00:11:09
todas estas clasificaciones 00:11:12
que estamos diciendo 00:11:14
común y propio, concreto y abstracto 00:11:16
individual y colectivo 00:11:21
contable o incontable 00:11:22
son compatibles 00:11:24
entre sí y me ayudarán a analizar y hablar 00:11:27
de esa palabra 00:11:29
esa categoría gramatical, por ejemplo 00:11:31
tomando el ejemplo que decíamos 00:11:32
de coche, pues sería 00:11:34
Sería un nombre común, concreto, individual y contable. Yo podría decir todo eso de ese mismo sustantivo. ¿Vale? Esa es la idea. Que a la hora de analizar estos sustantivos me digáis, pues eso, coche, sustantivo, bueno, podríamos decir sustantivo masculino, común, concreto, individual y contable. 00:11:36
¿Vale? Ahora después lo vamos a ver porque vamos a tomar como referencia el ejercicio obligatorio que tenéis que entregar, ¿vale? Porque es parte de eso, ¿no? 00:12:08
Bueno, ¿alguna cosita más que se pueda decir? Bueno, en cuanto a la forma, es decir, morfológicamente, los sustantivos son palabras variables, es decir, que pueden cambiar por género y por número. 00:12:22
singular plural masculino femenino 00:12:36
por eso habla de que podemos encontrar con morfemas 00:12:38
de género y morfemas de género 00:12:40
pueden cambiar mediante 00:12:42
la adición, mediante el cambio 00:12:44
de los morfemas, es decir, al final de la palabra 00:12:46
ese grupito de letras que colocamos 00:12:48
al final de la palabra, son los morfemas 00:12:50
cambian para indicar 00:12:52
singular plural o masculino 00:12:54
femenino 00:12:56
y esto, es decir, el hecho de que 00:12:57
sean variables masculino femenino 00:13:00
o singular plural, también determina 00:13:02
la coordinación con otras palabras 00:13:04
que acompañan al sustantivo. 00:13:06
Es decir, si el sustantivo lleva un adjetivo, 00:13:08
el adjetivo concuerda en género y en número 00:13:12
con ese sustantivo. 00:13:16
Yo puedo decir gatas blancas. 00:13:18
Gatas, que es lo que nosotros estamos 00:13:20
como referenciando porque es el sustantivo, 00:13:21
es plural femenino. 00:13:24
Pues el adjetivo tendrá que ser plural femenino. 00:13:26
Es decir, y esos morfemas de género y de número 00:13:30
también lo deberá respetar, ese cambio de la morfema de género y número también lo deberá de respetar el adjetivo. 00:13:33
¿Vale? Bueno, según el género y el número, los adjetivos, bueno, es decir, según estas variaciones, 00:13:42
Los adjetivos se pueden clasificar en, perdón, los adjetivos, los sustantivos, pueden clasificarse en variables, ¿vale? Es decir, porque varían femenino, porque venían esta variación de singular, plural o femenino, masculino, comunes. 00:13:53
O sea, a ver, creo que no me estoy explicando bien. Nosotros hemos visto esta clasificación según el significado. Es decir, todo esto que hemos visto antes de comunes, propios, concretos, abstractos, individuales, colectivos, etcétera, era clasificar el sustantivo según lo que significa. 00:14:18
Eso por un lado. Ahora, el análisis sigue y ahora yo lo voy a clasificar según su forma, según el cambio que puede sufrir el sustantivo. Entonces, según la forma, pueden ser, uno, variables, porque cambian masculino y femenino, singular, plural. 00:14:35
actor, actriz 00:14:56
actores, actrices 00:14:59
¿vale? variables porque cambia 00:15:00
masculino, femenino, singular, plural 00:15:03
perdón, masculino, femenino 00:15:05
comunes 00:15:08
porque resulta que son aquellos 00:15:09
adjetivos que 00:15:11
tienen una misma forma 00:15:13
para hablar de masculino y del femenino 00:15:15
los nombres 00:15:17
comunes son de acuerdo 00:15:19
a la forma en cuanto a la 00:15:21
forma, no en cuanto al significado 00:15:23
en cuanto a la forma, un hombre común es aquel que tiene la misma, no cambia para los dos géneros. 00:15:27
Entonces, por ejemplo, puede decir el pianista o la pianista y no cambia. 00:15:33
O el psiquiatra, la psiquiatra y no cambia la forma. 00:15:39
Lo que cambia es el artículo que yo le pongo delante a la palabra para saber si es masculino o femenino. 00:15:42
Pero tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. 00:15:50
Esos son los llamados comunes. Y los distinguimos no porque cambia al final, no por el morfema, no por la variación del final de la palabra, sino por el artículo, ¿vale? 00:15:54
Estos son los dos más comunes, variables o comunes, desde el punto de vista de la forma, son los dos tipos de sustantivos más comunes. 00:16:08
¿Qué son ambiguos? Pues son aquellos que, como dicen, expresan una idea, algo que es real o bien algo que es imaginario, que es una fantasía, que, digamos, no es material del todo, aunque sea algo sensible, pero no tiene por qué ser material del todo, y que puede ser un poco confuso en cuanto al género. 00:16:16
Resumiendo, son palabras que expresan esas realidades y que pueden llegar a ser confusas. 00:16:43
Es decir, la lengua no se ha puesto de acuerdo en decir si es masculino o si es femenino. 00:16:47
De manera que debe haber situaciones o lugares, no solo ya situaciones, 00:16:52
sino de repente lugares, zonas geográficas en las que sea masculino y otras en las que sea femenino. 00:16:56
Contextos en los que sea masculino u otros en los que sea femenino. 00:17:01
Por ejemplo, mar. Hay a veces que tú la escuchas, la mar, ¿no? 00:17:04
algunos sí te dicen eso y otros te dicen el mar 00:17:10
pero por ejemplo 00:17:13
de un punto de vista poético a veces escuchamos la mar 00:17:16
y en cambio en un uso más común sería el mar 00:17:19
pues igual con calor, es decir, son palabras 00:17:22
que como digo 00:17:26
por lo que sea la lengua 00:17:27
no se pone de acuerdo, es decir, o los hablantes 00:17:31
mejor dicho, no la lengua, los hablantes no se ponen de acuerdo 00:17:35
en si es masculino o si es femenino 00:17:37
y ambos usos son válidos 00:17:39
que eso es lo importante de esto 00:17:41
es decir, ambos usos 00:17:42
tanto el masculino o el femenino son válidos 00:17:45
porque como no hay un acuerdo 00:17:47
te dicen que los dos valen 00:17:48
¿Eso aplica también a...? 00:17:50
El azúcar y la azúcar, efectivamente 00:17:54
Exactamente, pero 00:17:56
fíjate que, no sé, es muy 00:18:02
común cuando decimos el azúcar 00:18:04
y ponerle masculino cuando es 00:18:06
el azúcar del café y tal, en cambio 00:18:08
Hay mucha gente que para referirse a la diabetes dicen la azúcar. Hoy tengo la azúcar regularizada. Pero sí, efectivamente, azúcar sería también un término ambiguo. Podría determinar si es un término ambiguo, sí. Y veis lo que digo. Ambos usos, tanto si es masculino como si es femenino, son válidos. No es uno más erróneo que el otro. 00:18:10
Y por último, la categoría en cuanto a la forma que es, digamos, más rara, son los llamados epicenos, que son aquellos que, como dicen, tienen una forma única para los dos géneros. 00:18:32
Lo que pasa es que esa forma, aunque insisto, me sirva para masculino, para referirme a género masculino o género femenino, esa forma en la lengua yo tengo que decir si es masculino o femenino. No sé si me explico. 00:18:47
Fijaos. Lince. Lince, desde el punto de vista de la forma, es masculino. El lince. Pero en el significado se puede referir a lince macho o lince hembra. 00:19:01
Víctima. Víctima, desde el punto de vista de la forma en la lengua, es femenino. Yo tengo que decir que es un nombre femenino. 00:19:18
Pero en el significado se refiere a víctima masculina o a víctima femenina. 00:19:26
Estos son los nombres epicenos. 00:19:32
Aquellos que tienen una forma en la lengua, formalmente son o masculino o femenino, 00:19:34
pero en el significado, en el uso, se refieren a los dos géneros. 00:19:39
Por lo tanto, en cuanto a la forma, tenemos variables, comunes, ambiguos o epicenos. 00:19:45
Tenía ese nombre un poco ahí raro. 00:19:52
Bueno, y ya hay bastantes cosas que hemos dicho, muchas cosas de los sustantivos. 00:19:54
Lo último que decir, y esto ya nos valdrá un poco para esto que voy a decir, 00:20:00
válido para el futuro, para las próximas unidades y tal, 00:20:05
es que los sustantivos forman el núcleo de los sintagmas nominales. 00:20:09
Ya hablaremos en su momento de que es un sintagma, que es una unidad lingüística que tiene un núcleo. 00:20:14
Pues bien, cuando ese núcleo de esa unidad lingüística sea un sustantivo, 00:20:19
Entonces hablaremos del sintaxo anónimo. Pero eso ya quedará un poco para más adelante. Bueno, ¿preguntas? No. Vale, bueno. Bueno, vamos a ir porque creo que podemos aprovechar, creo que si hay algún ejercicio. Ah, mira, aquí, efectivamente. 00:20:23
sería bueno tanto los que estamos 00:20:49
aquí como los que estén 00:20:52
para repasar, vamos a hacerlo 00:20:53
aquí, Diego, sería bueno tanto para los que 00:20:56
estén en casa como para los que estén aquí 00:20:58
que tuvierais 00:21:00
la de la clasificación, es decir 00:21:02
estas clasificaciones que 00:21:04
hacemos y demás 00:21:05
bueno 00:21:08
este ejercicio 00:21:09
es, o sea, tenemos 00:21:11
ahí un texto 00:21:14
que bueno, ahora lo he echado 00:21:16
un vistazo y demás. Y luego hay una serie de ejercicios en las que trabajamos con esas 00:21:18
categorías de sustantivos. El primer ejercicio y el ejercicio 2, directamente necesitamos 00:21:24
el texto, los siguientes ejercicios no hace falta. Bueno, vamos a ver primero el texto 00:21:32
y ahora seguimos comentando. Fijaos. Subimos, pues, por Yirigrifet a Yerfona, que está 00:21:38
sobre el camino de Sixina a Eridelia y llegamos a Yerfona ya cerca del alba. En la noche había 00:21:46
llegado el cuerpo de Espel y en la tarde del día anterior Rodoresio y sus hermanos y hermanas que 00:21:51
ya estaban velando. Nébride se hizo anunciar a Rodoresio como Nébride hija de Opnelovio y nieto 00:21:56
de Arriasco, en lo cual se conocía la habitual delicadeza de todos sus gestos, pues anunciarse 00:22:02
como hijo de Opnelovio y como nieto de Arriasco era igual que dejarle a Rodoresio en plena libertad 00:22:07
para escoger. Era como decirle 00:22:12
sabré conformarme con lo que tus sentimientos 00:22:14
quieran elegir de mí. Aceptaré tu actitud 00:22:16
tanto si, como hijo de Pnelovio, 00:22:18
matador de tu padre, me rechazas, 00:22:20
cuanto si, como nieto de Riasco, el gran amigo 00:22:22
de tu padre, me recibes. 00:22:24
Bueno, esto solo puede ser un texto 00:22:26
tomado de algo literario, 00:22:28
de una obra literaria, concretamente de Sánchez Ferlozio 00:22:30
el Testimonio de Yad. 00:22:32
¿Vale? 00:22:35
Bueno, 00:22:37
¿qué le propongo? Yo propongo hacer 00:22:38
los siguientes ejercicios 00:22:40
del 2 al 6 00:22:41
¿vale? 2, 3, 4, 5 y 6 00:22:47
porque son los que trabajan 00:22:49
con abstracto, concreto, contable, no contable, etc 00:22:51
son los que trabajan con aquellas categorías 00:22:53
que pues nos pueden resultar un poquito 00:22:55
más 00:22:57
confusa, porque luego 00:22:58
por ejemplo el 7, el género 00:23:01
o el femenino o el plural 00:23:04
es como un poco más 00:23:05
sencillo ¿vale? pero 00:23:07
de el ejercicio 2 00:23:09
al 6 00:23:11
os propongo que lo hagamos ahora 00:23:12
salvo para el 2 que si necesita 00:23:17
proyectarse el texto 00:23:19
el resto no hace falta tener el texto delante 00:23:24
entonces 00:23:26
vamos a hacerlo, yo os doy un tiempo 00:23:28
y para los que estáis en casa, si es posible 00:23:31
y podéis manejaros con el móvil 00:23:35
por lo que estoy diciendo, para que tengáis a mano también 00:23:39
las categorías 00:23:41
y podéis un poco consultar 00:23:43
bueno, vamos a hacer lo siguiente 00:23:44
vamos con el primer ejercicio 00:23:47
damos 3-4 minutos para hacerlo 00:23:49
y luego ya bajo 00:23:51
y hacéis el resto, porque el primer ejercicio 00:23:53
como dice 00:23:55
indica cuáles son los nombres propios del texto y clasifica 00:23:56
los topónimos y antropónimos 00:23:59
¿recordáis lo que 00:24:02
decíamos? topónimos aquellos que se referían 00:24:04
a lugares 00:24:06
y antropónimos los que se referían 00:24:08
a personas, entonces 00:24:11
Bueno, hay una característica que he dado por supuesta cuando hemos estado explicando los nombres propios y es que todos empiezan por mayúsculas. Eso es una forma de reconocerlo. 00:24:13
Bueno, pues en este primer ejercicio, que es el que vamos a empezar, ¿vale? Damos, no sé, cinco minutos y tal. Clasificar los nombres propios en los que sean antropónimos y los que sean topónimos, ¿vale? Lo hacemos, lo vemos rápidamente y entonces ya os dejo para que hagáis los otros siguientes y demás. 00:24:29
Gracias. 00:25:58
Bueno, creo que podemos echarle ya un vistazo, ¿vale? 00:29:21
Luego para el resto sí podemos trabajar un poquito, o sea, un poco más de tiempo. 00:29:31
Bueno, insisto, nombres propios, siempre con mayúsculas. 00:29:36
Y ahora, antropónimo y topónimo. 00:29:43
Bueno, ¿cuáles serían los antropónimos? 00:29:46
Es decir, perdón, que lo estoy mezclando. 00:29:47
Los antropónimos, los que se refieren a personas, pues tendría ahí Espel, Rodoresio, Nébride, Obvio y Arriasco. 00:29:50
Lo que quiera que sean esos nombres. 00:30:04
Todos esos serían antropónimos porque son nombres de referidos a personas. 00:30:06
Mientras que Yirigred, Yerfona, Sitzina y Eritelia serían los topónimos porque son los nombres de lugares. 00:30:10
¿Vale? Esa sería la diferencia entre, o sea, la clasificación de nombres propios topónimos y nombres propios antropónimos. ¿Vale? 00:30:20
Ok, bueno, pues os muestro entonces la siguiente, como digo, que seríamos dichos del 3 al 6, hemos dicho, ¿no? 00:30:30
En donde vais a trabajar con los sustantivos abstractos y concretos, con contables y no contables, con individuales y colectivos, 00:30:45
y luego 00:30:57
ya está, porque hemos dicho del 2 al 6 00:30:57
¿vale? Entonces, que son 00:31:01
esas categorías, ya digo, que son un poco 00:31:03
las que nos pueden resultar un poco 00:31:05
por lo tanto, del ejercicio 3 al 6 00:31:07
pues vamos, son 00:31:09
yo tengo aquí 12.58, digamos 00:31:11
que como a las 13 y 10, 13 00:31:13
y cuarto, más o menos 00:31:15
o mucho 00:31:17
volvemos sobre ese 00:31:18
sobre ese ejercicio, ¿vale? 00:31:21
¿Qué tal por casa? Podemos ya 00:31:32
corregir. Por el 5 00:31:33
voy. Ah, vale, ok, David, 00:31:37
no hay problema. Hay tiempo todavía. 00:31:39
Profe. 00:32:42
Sí. 00:32:44
¿Qué significa arboleda? 00:32:45
Arboleda es un grupo de 00:32:48
árboles. Entonces, pues el nombre individual será árbol, sí. Arbolera es el grupo de árboles. 00:32:50
¿Cómo la piara? ¿Cómo? Piara. Piara. Bueno, la piara parece ser el pate este. Es un conjunto de 00:33:04
cerdo. ¿De cerdo? Sí, es la piara. ¿Cómo puede ser significado? Sí, estos dos últimos, el 5 y el 6, 00:33:13
pueden ser un poquito más, porque 00:33:31
son ya palabras 00:33:33
más específicas, ¿no? Entonces, de repente 00:33:35
hay algunas que no nos salen, bueno, ahora... 00:33:37
Bueno, es que, por ejemplo, 00:33:40
en mi caso, no sé... 00:33:41
Sí. 00:33:45
Ok. 00:33:48
Ok. Sí, además son términos 00:33:49
que son, ya digo, a veces... 00:33:51
¿Qué es una encina? 00:33:53
Una encina es un tipo de árbol. 00:33:55
Es el que da... 00:33:57
A ver si lo digo. El fruto... 00:33:58
en Extremadura 00:34:01
y ahora no me acuerdo 00:34:03
la bellota 00:34:04
vale, gracias 00:34:05
un ciprés 00:34:08
es el árbol propio de los cementerios 00:34:13
aquí, son todos los cementerios 00:34:15
antiguos, hay árboles alargados 00:34:17
y altos 00:34:19
algo así, creo que puede ser 00:34:20
de la familia del pino 00:34:23
puede ser de la familia del pino 00:34:25
eso lo aprendí en España 00:34:26
aquí en España 00:34:28
aquí es muy propio en los cementerios 00:34:30
Sí, hay uno antiguo 00:34:33
antiguo, no sé cuántos años tiene 00:34:35
¿Cómo que se llama? 00:34:37
¿Aranjuez? 00:34:41
Sí, sí 00:34:42
Sí, sí 00:34:43
Son muy altos, son un tipo de árbol alto 00:34:47
Por eso es extraño 00:34:49
y por las canciones 00:34:50
yo sé que es real 00:34:52
Hay también 00:34:54
Miguel de Alí 00:34:56
es que la sombra del ciprés 00:34:58
es alargada, una obra literaria 00:35:00
también. 00:35:02
¿Me has preguntado, Carolina? 00:35:04
Sí, ¿proletariado 00:35:06
qué significa? 00:35:08
Proletariado es la clase social 00:35:09
que hace referencia a los 00:35:13
trabajadores, a los obreros. 00:35:14
O sea, ¿en una 00:35:17
palabra sería? 00:35:18
El individual, 00:35:20
el sustantivo individual podría ser obrero, 00:35:22
trabajador, esa sería 00:35:24
la palabra individual 00:35:26
de proletariado 00:35:28
de hayas 00:35:29
el ayedo es el grupo, el conjunto de hayas 00:35:33
otro tipo de árbol 00:35:36
como veis hay muchos 00:35:39
de estos nombres colectivos etc 00:35:41
referidos a grupos de agrupaciones 00:35:43
de árboles, de tipos de árboles, de tipos de plantas 00:35:46
pero una cosa 00:35:48
yo no 00:36:15
O sea, yo me estoy especificando y clasificando, pero no entiendo en qué relación pertenece a la historia, ¿no? Digo, yo estoy un poco perdida, si no te importaría. 00:36:18
Bueno, estos son clasificaciones que, aunque cada una va por su cuenta, luego tú las puedes reunir todas cuando yo te pida, oye, analízame un sustantivo. 00:36:32
Y entonces, tú me pones y me dices coche, y me dices, ok, coche es un sustantivo, es masculino. 00:36:44
Ahora, de acuerdo al significado, y entonces nos vamos a las categorías de significado, si es común o si es propio, si es abstracto, si es concreto, si es contable o si es incontable, y tú me vas diciendo, pues es concreto, es común, según la forma, es variable, no sé qué puede ser variable. 00:36:53
Es decir, todos son clasificaciones, cada uno con su idea, pero que al final todas son compatibles y todas se juntan para analizar el sustantivo. 00:37:16
Eso es un poco lo que une todas estas cosas diferentes, es que al final me están diciendo cosas de un sustantivo 00:37:26
y yo tengo que decir, cuando analizo un sustantivo, pues tengo que contar estas cosas de ese sustantivo, ¿vale? 00:37:33
Por ahí un poco va la cosa. 00:37:42
Yo no sé porque, por ejemplo, las cinco, bueno, el cinco, ¿no? 00:37:45
El cinco dice, por ejemplo, dice, imagínate, ¿no? 00:37:51
Alumno, ¿no? Pues yo creo que es el contrario, que sería alumnos, ¿no? 00:37:56
Ahora el seis... 00:38:00
No, porque individual y colectivo la cuestión es 00:38:02
si un nombre 00:38:06
sin que 00:38:09
en singular 00:38:10
se refiere a una sola cosa 00:38:12
o una sola cosa o persona 00:38:15
y ese nombre lo puedo poner 00:38:16
en singular y plural, entonces 00:38:19
individual. Cuando te dice alumno 00:38:20
alumno es individual 00:38:23
porque en singular 00:38:24
solo se refiere a uno. 00:38:26
¿Vale? Luego yo lo puedo poner 00:38:29
en plural y decir alumnos. 00:38:31
En cambio, el colectivo 00:38:33
Colectivo, que es el del ejercicio 6, son nombres que en singular, ya en singular, ¿vale, Carola? En singular se refieren a un grupo de cosas. No se refieren a una sola, sino se refieren a varias. 00:38:35
Cuando yo digo arboleda, eso está en singular, pero su significado se refiere a varios árboles. Por lo tanto, es colectivo. Yo puedo decir luego arboleda o arboleras, según me convenga. 00:38:48
Pero en singular, arboleda, se refiere a varias cosas, a un grupo de árboles. Por eso es que es un nombre colectivo. En cambio, árbol, en singular, se refiere a una sola cosa, a una unidad. Por eso es individual. Así reconoces tú entre individual y colectivo. 00:39:05
¿Vale? 00:39:26
Sí, ahora sí, gracias 00:39:28
Perfecto 00:39:30
Bueno, vamos entonces a pasar ya 00:39:31
y viendo, ¿vale? 00:39:36
Vale 00:39:39
Perfecto, pues el primero 00:39:39
el ejercicio 3 me dice 00:39:42
clasifica los nombres 00:39:44
entre abstractos y concretos 00:39:46
es decir, aquellos que se refieren a algo 00:39:48
percibido por los sentidos 00:39:50
y a algo que es 00:39:54
solo percibido a través de la 00:39:55
mente y tal 00:39:58
Que no se puede tocar. 00:39:59
Iba a decir eso, David, pero resulta muy coloquial, 00:40:01
pero justo lo que estáis aquí, estaba haciendo un poco eso de la mano, 00:40:05
de lo que se puede tocar y lo que no. 00:40:08
Vale, entonces, lo concreto, ¿qué sería? 00:40:13
Pues tendríamos perfume, nube, sonrisa, beso, hada y diablo. 00:40:16
Efectivamente. 00:40:26
Aquí he dudado en lo de Hada y Diablo, porque como no existe, bueno, no sé si existe porque no lo he visto, pero no sabía si por el abstracto o concreto, pero lo he puesto en concreto. 00:40:27
Esa duda que plantea David es buena, es verdad, porque claro, estamos hablando de realidades imaginarias, pero... 00:40:40
Yo lo he puesto en abstracto. 00:40:46
¿Cómo? 00:40:47
Yo lo he puesto en abstracto porque no la veo. 00:40:48
Claro, es que siguiendo el criterio no se puede tocar. 00:40:52
Claro, claro. 00:40:56
es raro 00:40:56
pero voy a ampliar un poco 00:40:57
en vez del criterio que dice David 00:40:59
vamos a ampliarlo a lo que decía 00:41:01
de percibir por los sentidos 00:41:04
y si a ti te hacen un dibujo 00:41:06
de una hada y te dicen esto es una hada 00:41:08
tú la percibes por los sentidos 00:41:10
aunque sea algo de fantasía 00:41:11
o igual con un diablo 00:41:13
es decir 00:41:15
igual a ti te pueden hacer 00:41:17
una representación gráfica del diablo 00:41:20
claro, abstracto es más sentimiento 00:41:22
y tal, ¿no? 00:41:24
sentimientos, emociones, pensamientos 00:41:25
exactamente 00:41:27
pensad que lo de concreto 00:41:28
es todo aquello que se pueda percibir 00:41:31
por los sentidos, aun cuando eso 00:41:33
no sea real 00:41:35
yo me encanta Spiderman, pero Spiderman es concreto 00:41:37
yo lo estoy viendo 00:41:39
los dibujos 00:41:41
aunque sea algo irreal 00:41:42
en cambio, como decía David 00:41:44
todo aquello que sea emociones, sentimientos 00:41:47
es decir, aquello que no se percibe 00:41:49
entonces eso sí que 00:41:51
eran los que quedan, responsabilidad, sinceridad 00:41:52
delicadeza, pesimismo 00:41:55
desesperación y tranquilidad, esos serían 00:41:57
abstractos 00:41:59
ok, number four 00:42:00
no sé por qué lo metí en inglés 00:42:03
bueno, contable y no contable 00:42:07
bueno, ¿cuáles son los contables? pues serían minutos 00:42:09
tiempo 00:42:11
no, tiempo no 00:42:12
el tiempo no, el tiempo se puede 00:42:14
dividir en horas, en minutos 00:42:17
pero tú no puedes decir dos tiempos 00:42:18
Exactamente 00:42:20
Minuto 00:42:21
Hoja 00:42:23
Gente 00:42:24
País 00:42:25
Y madre 00:42:27
Porque son los que tienen singular y plural 00:42:29
El resto, tiempo, leche, agua, humo y sal 00:42:33
No se pueden contar 00:42:36
Se pueden pesar, se pueden medir 00:42:37
Se pueden tal, pero no 00:42:40
No se pueden contar 00:42:41
No se pueden contar 00:42:44
El tiempo se puede dividir 00:42:46
Como estamos diciendo 00:42:48
La leche se puede envasar, pero no son sustantivos que se puedan contar. 00:42:49
Vale, y vamos con lo de los colectivos individuales, ¿no? 00:42:57
¿Cuál es el nombre colectivo para estos nombres individuales? 00:42:59
Abeja. 00:43:04
El jambe. 00:43:06
Rosal. 00:43:08
Rosaleda. 00:43:10
¡Oh, hola, qué triple me he tirado más vuelo! 00:43:11
La Rosaleda. 00:43:13
¡Madre, chaval! 00:43:15
Si os gusta el fútbol, el campo del mar. 00:43:16
Del Málaga, claro. 00:43:18
Es la Rosaleda. 00:43:19
Perro. 00:43:22
Manada, ¿vale? 00:43:24
Manada. 00:43:26
Manada es como más general. 00:43:29
Sí. 00:43:32
Y quizás referido todavía a animales salvajes. 00:43:32
Vale, sí, ya lo voy a pasar para... 00:43:36
Quizás no sería exactamente. 00:43:39
Mejor es jauría que es específico, ¿no? 00:43:41
Vale. 00:43:43
Encina, encinar. 00:43:44
¿Encinas, vale? 00:43:47
No, porque Encina sería el plural. Recordad, estábamos diciendo, el nombre colectivo es aquel nombre que esté en singular y que en singular designe a un grupo. Encinar es singular, pero designa a un grupo dentro. 00:43:48
Robledal 00:44:05
Robledal 00:44:08
Olivar 00:44:11
Refranero 00:44:12
Alumnado 00:44:15
Yo he puesto clase 00:44:17
No, porque clase 00:44:19
en singular 00:44:21
se refiere al espacio 00:44:23
Alumnado 00:44:26
Arenal 00:44:28
Y atención 00:44:30
Cipres 00:44:31
¿Y cipreses? No, cipreses es el plural. 00:44:32
Es el plural, efectivamente. Cipresal. 00:44:36
Vale. 00:44:38
Ok. 00:44:40
Y el siguiente es el contrario, ¿no? 00:44:42
Te dan el colectivo y tienes que decir el individual. 00:44:45
Pues tendríamos de clientela, cliente. 00:44:49
De arboleda, de ejército. 00:44:53
¿Soldado? 00:44:56
Soldado. 00:44:57
De alamena. 00:44:58
Álamo. 00:44:59
Álamo. 00:45:00
Bueno, profesorado, profesor. Piara, cerdo, alledo, haya, el árbol, el haya. Rebaño, oveja, de semana, día y de proletariado, que lo comentábamos antes, obrero o trabajador. 00:45:00
también lo daría 00:45:21
por válida 00:45:23
vale 00:45:24
bueno, los otros ejercicios 00:45:25
pues está invitado a hacerle 00:45:29
pero yo creo que son un poco más 00:45:31
porque es género 00:45:32
femenino y 00:45:34
habla del 00:45:36
bueno 00:45:37
no quiero dejar esto sin 00:45:41
referirme al 00:45:45
ejercicio obligatorio 00:45:47
antes de 00:45:48
que pasemos a 00:45:50
otra cosa 00:45:53
el ejercicio obligatorio 00:45:54
en el que os dice 00:45:56
¿veis? os dan estos 00:46:02
sustantivos y entonces tenéis que 00:46:04
decirlo pues un poco 00:46:06
siguiendo el ejemplo que tenéis ahí ¿vale? 00:46:08
entonces tenéis nuria, reflexión, rebaño, 00:46:10
juguete, caracoles 00:46:11
¿vale? siguiendo 00:46:12
estas clasificaciones que hemos visto, analizarlos 00:46:15
siguiendo 00:46:18
y aquí tenéis un ejemplo 00:46:19
Porque es un sustantivo, femenino, singular, común, concreto, individuo, contable y epicentro. Es decir, diciendo qué tipo es, si es masculino, si es femenino, singular o plural. Y luego, de acuerdo al significado y de acuerdo a la forma, qué tipo es, así es como hacemos el ejercicio. 00:46:21
Y así será también, ya os lo digo, en el examen va a haber una sí. Lo que pasa es que en el examen vamos a mezclar sustantivo y seguramente adjetivo o alguna otra más. Pero así va a ser. Y yo te digo, oye, házmelo siguiendo esa clasificación, ¿vale? 00:46:41
En el examen también estará el ejemplo que te dice todo lo que tienes que poner. 00:46:54
Pues creo que no. 00:46:59
Pues sería un detallazo. 00:47:00
Sería un detallazo, es verdad. 00:47:02
Sería un detallazo, por tu parte. 00:47:03
Sería un detalle, pero yo creo que no. 00:47:05
Entonces ponéis 00:47:07
Tipo de 00:47:11
Categoría gramatical 00:47:12
Si es masculino o femenino 00:47:14
Singular o plural y luego 00:47:16
El resto de tipos que hemos estado viendo 00:47:17
¿Vale? Para esto lógicamente siempre 00:47:20
Tener la clasificación delante 00:47:22
En los web 00:47:24
Ah, el ejercicio 00:47:26
¿Vale? 00:47:34
Claro 00:47:40
Exactamente, lo que hemos visto en el diccionario 00:47:41
Bueno, pues, entrada es 00:47:43
La E, la acepción es la A 00:47:45
Así, relacionar 00:47:47
Cada concepto, exactamente 00:47:48
Relacionar 00:47:51
Cada concepto 00:47:52
Ahí está 00:47:54
Ok, sí, claro 00:47:58
Es verdad que a veces es un poco más 00:48:00
Complicado 00:48:02
Bueno, pues vamos a dejar por un lado los nombres 00:48:03
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3 de noviembre de 2021 - 22:03
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