Video tarea 6 - Contenido educativo
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Muy bien, pues vamos a empezar a trabajar la tarea 6.
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Bien, para ello, pues empezamos presentando la tarea 3, la situación de aprendizaje,
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que en nuestro caso va a ser titulada, pues, cómo vamos de compras, ¿no?
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Bueno, la idea es que vamos a realizar una compra de los ingredientes de una receta en un mercado
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o supermercado para elaborar una receta.
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Es la idea principal. Aquí estarían los objetivos que queremos conseguir y entonces, ¿cómo vamos a hacerlo?
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Pues presentando a los alumnos un cartel o un vídeo donde les explicamos lo importante que es la previsión económica del gasto que pueda suponer elaborar una receta.
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Los trabajos se harán en grupo, de forma cooperativa, estableciendo distintos roles,
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para que la cohesión del grupo vaya mucho mejor.
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Les explica que tendrán que hacer una búsqueda con los productos enlaces a los ordenadores,
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utilizando cualquier método, y hacer una recogida de datos de los ingredientes que
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van a utilizar, el coste, pueden buscar en varios sitios si encuentran algún precio
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mejor y se elaboran luego en sus casas. Una vez que tienen recogido los datos, en sus
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casas elaborarían esta receta y la presentarán a través de Classroom mediante una foto o
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un vídeo del proceso de elaboración, el producto final o lo que cada uno en su momento
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pueda se puede plantear tal cual hecha incluso una excursión al propio supermercado para hacer
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la compra pero bueno eso son varias opciones que dependiendo el caso se valoraría serían más o
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menos unas cinco o seis sesiones en una de ellas presentamos y buscamos los ingredientes por
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internet luego tenemos tres sesiones para trabajar las actividades con cálculos ya utilizan más
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centrado en lo que serían las matemáticas, y una sesión con la excursión al mercado
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o supermercado para comprar los ingredientes, dependiendo de si se da el caso o no.
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Una sesión para la evaluación del visionado de las tareas entregadas por Classroom, aquí
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serían pues esa forma de evaluación y en este caso ya pues tendríamos vista la tarea 3 situación de
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aprendizaje tal cual en el pdf que está de creo que no es tan necesaria la evaluación de la misma
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por ejemplo que estuvimos viendo varias formas de evaluar utilizando distintas formas de hacer
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preguntas, evaluar o lo que sea. Esta sería una muy sencilla. Comprobaríamos si la tarea está más o
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menos bien. Se están enterando un poquito de los ejercicios. Otra forma de evaluar distinta, pasando
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a una evaluación final. En la evaluación final lo que hacemos es marcar ya un poquito
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cuál sería esa evaluación, ya con más preguntas, ya que directamente veríamos que necesitamos
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Pues eso, que sea la evaluación final, tal cual.
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Vale, entonces aquí realizamos unas preguntas más.
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Va pregunta número 3.
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Vale, pregunta número 4.
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Se va complicando un poquito, va aumentando la dificultad.
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Vale, haríamos ya, pues eso.
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Cada uno, pues cada que se hace, pues se hace un registro.
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Así que bueno, quedaría la información ahí.
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pasaríamos ya a la tarea número 5 que es la que hemos puesto el espacio de
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aprendizaje de monedas y billetes en este caso tendríamos esta
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presentación en la cual hemos elegido este sistema en el cual vemos cómo
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pinchamos el inicio para ver un poco las instrucciones, aunque sale aquí un poquito tapado no pasaría
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nada porque lo ampliamos y ya no hay ningún problema. Debemos entender la tarea que se
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nos pide, tenemos que hacer hasta la actividad número 3 de forma obligatoria, si encuentras
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una dificultad para completar la tarea número 3 debes acceder al repostaje sin que ello
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no afecte de ninguna manera a que puedas llegar al final y calificar esta tarea de una manera positiva.
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Tienes que disfrutar del camino, hay que hacer hincapié en este aspecto para que el premio no esté relacionado con la velocidad de ejecución
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y lo importante es aprender. Eso es fundamental, que ellos entiendan que esto es para divertirse
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y para que todos lleguen más tarde o más temprano, pero que todos sean capaces de llegar al resultado que nosotros queremos.
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Muy bien. A ver. Bien, ahora tendríamos aquí ya la tarea número 1, a la cual después de ver las instrucciones,
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pues
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observaríamos ya un vídeo
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donde una explicación muy sencilla
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de monedas
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y billetes
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no habría ningún problema
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se podría reproducir
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como he dicho
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si vemos que tenemos algún problema
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ahora de
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las monedas
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y vale, si hace falta ampliarlo
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pues se amplía
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en caso de que se haga cualquier cosa
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pues son problemas que podemos ir resolviendo
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Ahora, volveríamos a la presentación, veríamos la número 2, que a través de un Geniali
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seguiríamos aprendiendo sobre monedas y billetes, pasando a las distintas opciones donde vamos
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completando por las distintas actividades que nos plantea.
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Bien, en la tarea número 3, pues observamos que ya tenemos una hoja interactiva donde
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vamos a ir completando del mismo modo, y quitando los anuncios, completando del mismo modo pues
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esta hoja de cálculo que nos daba esa información
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de si el alumno va resolviendo
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correctamente las tareas propuestas
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bien, pues nada
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me he salido un poco, pero no pasa nada
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vamos a volver al PDA, a la presentación
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y estamos ya por la 3
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no, esta era la worksheet
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pues eso, esa era la tarea
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es cierto, la tarea que teníamos que tener ya como
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definitiva, ¿vale? de obligatoria
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si en ese
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la worksheet que hemos resuelto
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no se nos diera bien, pues tenemos siempre la posibilidad de
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ir al repostaje, en el cual tendríamos
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un vídeo, ¿vale?
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En el cual nos iba a explicar todo de nuevo y a ver si de esa manera podíamos llegar a resolver otra vez la tarea número 3 sin ningún tipo de problema.
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¿Vale? Como veis aquí, si pincháis en los cerditos de ahorro, pues veis que no funciona bien, así que lo que tenemos que hacer es siempre ir buscando nuestro número, que es donde se pone la manita, y de esa manera llegaremos al enlace que nosotros queremos ver.
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Una vez que hemos hecho la 3
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Pues pasaríamos a la 4
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Y en la 4
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Vemos ya que
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Vamos aumentando un poco la dificultad
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Y aquí, pues bueno
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Veríamos también como podríamos
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Hacer un visionado del vídeo
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En el mismo
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Tendríamos ya
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una explicación más completa
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de la tarea que nosotros queremos proponer
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y por último, pasaríamos ya
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a la última parte, que es cuando
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de alguna manera haríamos ya lo que sería en este caso
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un cuestionario más completo
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donde cada uno de los alumnos ya resolvería
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todas las situaciones posibles
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y demás. Bueno, aquí hay unas distintas
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preguntas del cuestionario
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y estaríamos ya, pues eso, una vez
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completado, podríamos emitir ya un resultado de cada
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uno de los alumnos en cuanto a lo que nosotros queremos
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ver. Y muy bien, espero
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que haya sido suficiente
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así que
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muchas gracias
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- Autor/es:
- David Fernández
- Subido por:
- David F.
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- Fecha:
- 21 de junio de 2023 - 1:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC CORAZÓN DE MARÍA
- Duración:
- 11′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
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