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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de julio de 2023 por Blanca F.

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Hola, buenos días. En el siguiente vídeo os voy a explicar cuál es la situación de 00:00:00
aprendizaje que vamos a abordar en las siguientes clases y cuáles son las actividades asociadas 00:00:05
a ella. Para empezar, en esta infografía está la 00:00:11
información fundamental por pasos. Se titula Palabras afiladas. 00:00:15
Tened en cuenta que estamos dentro del contexto de la unidad de literatura barroca y veremos 00:00:20
que uno de los tipos de poesía más frecuentes en la época es la poesía satírica, es decir, 00:00:27
aquella que hace una crítica mediante el humor. ¿En qué consiste esta situación 00:00:32
llamada Palabras afiladas? Tenéis que elegir un poema satírico de Ogóngora 00:00:39
o Quevedo, que son los dos poetas barrocos más reconocidos y más en poesía satírica, 00:00:46
con algún elemento crítico de la realidad actual, que puede ser un meme, puede ser una 00:00:52
canción, la escena de una película, de una serie... a vuestra elección. 00:00:56
Tenéis que hacerlo en grupos de cuatro alumnos, que voy a decidir yo estos grupos, para que 00:01:02
sean grupos suficientemente heterogéneos y funcione bien el trabajo colaborativo. 00:01:07
Esta es la introducción. Evidentemente, el primer paso que tenéis que hacer es el de 00:01:12
seleccionar el poema de Ogóngora o Quevedo en el que vais a basar vuestro trabajo. No 00:01:18
os preocupéis porque yo os voy a proporcionar todo tipo de material, webs, material en papel, 00:01:24
que necesitéis para hacer esa selección. Material suficiente de donde elegir. Eso sí, 00:01:32
para el elemento crítico actual os dejo total libertad. Vosotros conoceréis mejor memes, 00:01:37
películas, series, etc. Antes de que continuéis con el trabajo me lo tenéis que enseñar a mí, 00:01:43
porque es cierto que la sátira muchas veces pasa una línea y acaba resultando ofensivo, 00:01:48
y no quiero que en vuestros trabajos utilicéis nada ofensivo. Primero doy el visto bueno y luego 00:01:55
continuáis. ¿Qué es lo siguiente? Hacer el análisis y la comparación de estos dos elementos, 00:02:00
el poema y el recurso actual. ¿Qué tenéis que hacer? Comparar para ver cómo, al final, 00:02:05
tanto los temas que se critican, política, tipos humanos, costumbres, se comparten en la sociedad 00:02:12
del siglo XVII y en la sociedad actual, y como ciertos recursos humorísticos, seguramente, 00:02:21
también sean iguales. Por supuesto que va a haber muchas diferencias. Para empezar, 00:02:26
el propio soporte. Uno es la palabra escrita en papel y otro va a ser un medio digital actual. 00:02:30
Pero bueno, en eso consiste el trabajo, en que analicéis y comparéis ambos elementos para ver 00:02:37
cuáles son las similitudes y cuáles las diferencias. A partir de ahí tenéis que elaborar, 00:02:43
aquí está en el cuarto paso, una presentación digital con todo este trabajo. Podéis utilizar 00:02:50
Canva o cualquier otra herramienta. Llegamos al último paso, hacer una presentación oral 00:02:55
delante de toda la clase. Y, por supuesto, al acabar, vuestros compañeros podrán haceros 00:03:03
todas las preguntas que consideren oportunas. Recordamos que esta situación de aprendizaje 00:03:08
está dentro de este tema de la literatura barroca. Sobre ello vamos a trabajar en clase. 00:03:13
¿Qué más vamos a hacer? Tenemos aquí también algunas actividades que van asociadas a este tema 00:03:20
de la poesía barroca, como por ejemplo esta, que será evaluable, en la que tenéis que completar, 00:03:28
arrastrando las palabras al huevo correspondiente. Es un texto sobre Cóngora y otro sobre Quevedo. 00:03:35
Aquí podéis comprobar lo que habéis aprendido acerca de los rasgos principales de estos dos 00:03:44
autores en los que está basada nuestra situación de aprendizaje. Por último, tenemos aquí también 00:03:49
una situación en la que aparecen actividades con ritmos distintos de aprendizaje, para que 00:03:56
podamos ir yendo cada uno a nuestro ritmo y pasito a paso. Como podéis ver aquí, en el inicio, 00:04:08
si pinchamos nos va a salir. ¿Cuáles son las instrucciones? Son muy sencillas. En realidad, 00:04:17
las instrucciones son que hay que ir haciendo las tareas por orden. La primera es ver un vídeo con 00:04:26
contenido sobre el tema. La segunda es la lectura de una web con información más específicamente 00:04:32
sobre esa rivalidad entre Cóngora y Quevedo. Se escribieron poesías satíricas criticándose entre 00:04:38
ellos. De manera que primero tenéis una información de tipo audiovisual, una lectura de una web de 00:04:46
una profesora que está estupenda. La tercera consiste en ver otro vídeo sobre esta rivalidad 00:04:54
y después responder a un cajud. La cuarta es voluntaria. No es necesaria, pero es muy interesante 00:04:59
para aquellos que quieran ampliar información sobre en concreto Quevedo y repasar con algunos 00:05:07
juegos acerca de este autor. En la tarea final veremos que hay toda una serie de juegos que 00:05:13
tienen que ver con todos estos contenidos relativos a la poesía barroca y Cóngora y Quevedo. Estas son 00:05:18
las instrucciones. En la tarea 1, si pinchamos, como bien decía en las instrucciones, tenemos este 00:05:24
vídeo con este profesor explicando sobre la literatura barroca las características principales. 00:05:34
En la tarea 2, como os decía, tenemos aquí el acceso al blog de esta profesora que tiene muchísima 00:05:46
información estupendamente redactada, con distintos links, distintos textos, todo muy interesante. 00:05:56
De aquí, por cierto, también podríais sacar alguno de estos poemas para hacer vuestro trabajo de las palabras afiladas. 00:06:06
La tarea 3, como hemos visto, era un vídeo de un programa que se llama El punto sobre la historia 00:06:14
del canal Telemadrid en el que habla también de esta rivalidad entre Cóngora y Quevedo y cuenta 00:06:19
con cosas muy interesantes. Y después podéis hacer aquí un cajud acerca de precisamente este vídeo. 00:06:24
Bueno, podéis, no debéis, porque esta es evaluable. La tarea 4, como bien aparece en las instrucciones, es voluntaria. 00:06:32
Es una actividad de ampliación. Tenemos aquí una presentación estupenda en la que hay muchísima 00:06:41
información sobre Quevedo y el conceptismo, también de la rivalidad entre Cóngora y Quevedo, y hay además juegos 00:06:49
asociados a cada una de estas pastillas de contenido. También hay poemas, en la que además hay un pequeño análisis. 00:06:55
En fin, es una presentación muy interesante. Y por último, tenemos la tarea final, en la que hay muchas actividades 00:07:10
asociadas a todo este contenido en el que está centrada nuestra situación de aprendizaje. 00:07:19
Se titula Juegos, Culturanismo y Góngora, pero como veis, está el barroco, la vida de Góngora, la rivalidad con Quevedo 00:07:27
y luego es verdad que se ciñe un poco más a las obras de Góngora y el análisis de sus obras. 00:07:35
Pero en todos ellos, como podréis ver al final, son una serie de actividades. 00:07:40
Por ejemplo, está sobre el barroco. ¿Durante qué año se desarrolla la literatura barroca? 00:07:47
El XVII, obviamente, correcto. Muy bien. ¿Qué características principales tiene el barroco? 00:07:51
En fin, como veis, todo son una serie de actividades gamificadas, evaluables, que yo tendré en cuenta en el registro de mi cuaderno del profesor. 00:07:58
Muchas gracias y espero que disfrutemos mucho aprendiendo sobre este tema. 00:08:13
Autor/es:
Blanca Fernández García
Subido por:
Blanca F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
14 de julio de 2023 - 17:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALATALIFA
Duración:
08′ 20″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1506x808 píxeles
Tamaño:
33.40 MBytes

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