VIDEO TAREA 6
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¿Alguna vez nos hemos parado a pensar por qué existen millones de personas que sufren hambre y desnutrición en todo el mundo?
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¿A su vez, nos hemos parado a pensar que estamos enfrentándonos a una crisis climática y global que pone en peligro nuestro planeta?
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Es hora de abordar estos problemas de manera integral, considerando no solo la necesidad de alimentos, sino también su impacto ambiental y la salud de quienes los consumen.
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Es inaceptable que tantas personas sufran de hambre y desnutrición,
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mientras que la producción de alimentos insostenible contribuye a la actual crisis climática y global
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y nuestro alumnado debe ser consciente de ello.
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Necesitamos una solución que aborde estos problemas de manera efectiva y sostenible
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y así contribuir a los objetivos de desarrollo sostenible 2 y 3.
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Es aquí donde entra en juego nuestro menú sostenible y saludable.
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Con esta situación de aprendizaje, ¿qué comemos?
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No solo estamos proporcionando alimentos nutritivos y saludables para aquellos que los necesitan, sino que también reducimos su impacto ambiental al usar ingredientes locales y de temporadas, reduciendo el desperdicio de alimentos y ofreciendo opciones vegetarianas y veganas.
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Y para hacerlo aún mejor y más entretenido, hemos incluido la receta de erizo de pera y uvas, una opción deliciosa y saludable que puede ser preparada fácilmente en casa con ingredientes frescos y naturales.
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Como verán, hemos utilizado una metodología de aprendizaje cooperativo, hemos utilizado el FlipClearRoom y hemos utilizado los principios fundamentales del diseño universal del aprendizaje.
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Esta es la tarea final que les hablaba del erizo de pera y uvas. Consiste en dos actividades, una de ellas que tendrán que realizar una visualización en equipos, la segunda tendrán que crear un menú sostenible y saludable y por último una tarea final en el que a través de Flip Classroom realizarán el erizo de pera y uvas.
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Entonces, al promover soluciones sostenibles y saludables, como nuestro menú y la receta de este erizo de pera y uvas, estamos dando una solución a construir un mundo más justo, equitativo y saludable para todos.
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No solo luchamos contra el hambre y la desnutrición, sino que también abordamos la crisis climática y global, reduciendo el impacto ambiental de la producción y consumo de alimentos.
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Juntos, tú y yo, podemos lograr el objetivo de hambre cero y un futuro más sostenible.
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Únete a nosotros para promover soluciones sostenibles y saludables en todo el mundo.
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Es hora de marcar la diferencia.
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Lo segundo que hemos realizado ha sido en el cuaderno de raíces una serie de pasos y claves que nos van a permitir evaluar a nuestro alumnado.
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Para ello, lo primero que hacemos es entrar en raíces y una vez que estamos dentro de nuestro cuaderno de raíces, vamos a alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase.
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En él vamos a ver los parámetros y las actividades evaluables.
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En primer lugar, los parámetros.
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Como verán, hemos realizado un trabajo diario, una serie de tareas y una serie de controles.
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¿Pero qué porcentaje tiene cada uno?
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Pues bien, como nuestra situación de aprendizaje se ha basado en una tarea final que consistía en crear un erizo de pera y uvas,
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le hemos dado más carga a esa tarea a la hora de tener una evaluación porcentuada.
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Como ven, tienen el trabajo diario el 10%, los controles un 20%, una serie de ítems evaluables que vamos a ver,
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y la tarea que consiste en ese 60% que les comentaba de mayor peso.
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¿Qué actividades evaluables? Bueno, nos hemos basado, siguiendo el ejemplo, en un grupo de primero de primaria, en la primera evaluación,
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y tenemos aquí el trabajo diario, que son las fichas que realizan del cuaderno en el día a día, las tareas, que era la receta de cocina,
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de la que hemos hablado y un control por si queremos evaluar mediante un examen.
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Estas son las tres actividades evaluables que he llevado a cabo siguiendo el ejemplo
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del visionado de la actividad número 4.
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Por último, y en relación con esta actividad número 4 y la actividad número 3
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que consistía en el desarrollo de la situación de aprendizaje,
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hemos creado una presentación de un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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En primer lugar, están relacionados con esa tarea de cocina que hemos hablado
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y con los alimentos saludables y sostenibles para nuestro planeta.
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En primer lugar, hemos llevado a cabo unas instrucciones de la tarea que deben realizar,
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instrucciones para realizar otros pasos de actividades.
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lee detenidamente lo que se te pide y solo cuando lo hayas entendido
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hasta la actividad número 3 es obligatorio, después debes hacer
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o una parada o continuar hasta el final, si no lo has entendido vuelves
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y haces una parada, si lo has entendido llegas hasta el final
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y por supuesto los alumnos y alumnas deben disfrutar de todo el proceso
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en segundo lugar tenemos el visionado de un vídeo
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se nos han colado los anuncios de Smile and Learn en los que
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que los alumnos entenderán cuáles son los objetivos de desarrollo sostenible.
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En segundo lugar, la tercera actividad, tenemos un Geniali de qué alimentos se pueden comprar en el día a día
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con el fin de iniciar a los alumnos a conocer los diferentes tipos de alimentos.
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Lo primero que nos dice es qué vemos en la nevera, qué podemos comprar, etcétera, etcétera, etcétera.
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después vamos a realizar una actividad en la E-Worksheet
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como ven tenemos aquí un semáforo de saber cuáles son los alimentos que podemos comer
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alguna vez, pocas veces o debemos comer diariamente
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hay que marcarlo en el semáforo
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actividades muy básicas pero son alumnos de primero de primaria
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y cabe recordarlo que tienen 6 años
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muchos si estamos al inicio en la primera evaluación tendrán 5
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Luego es una forma de relacionarse con los alimentos de manera atractiva para ellos.
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Vamos a realizar la parada, que es un visionado de un vídeo, con el fin de conocer el tema del desarrollo sostenible.
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Nos habla de las placas solares, cómo podemos mejorar el mundo de manera sostenible.
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Recuerdo que los objetivos de desarrollo sostenible que queremos trabajar son el número 2 y el número 3.
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otro visionado que van a conocer con mayor profundidad
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lo que es el desarrollo sostenible
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este visionado es para dar
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y por último
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como meta que le hemos llevado a comer
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vamos a realizar un cajud de unas cuantas preguntas
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acerca de los alimentos saludables
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el tema que se ha tratado es la nutrición
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y la alimentación
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con esto concluyo mi primer vídeo
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y espero que les guste.
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- Autor/es:
- PABLO PANADERO MARCOS
- Subido por:
- Pablo P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 23 de mayo de 2023 - 18:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LA PALOMA
- Duración:
- 09′ 09″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 174.70 MBytes
