Evidencia innovación - Contenido educativo
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Vídeo sobre situación de aprendizaje con metodologías activas y principios del DUA
En este vídeo explicamos de manera sintetizada una situación de aprendizaje para primero
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de la ESO que estará adaptada a una alumna con trastorno del espectro autista con un
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nivel de competencia curricular del segundo ciclo de educación primaria y cuyo centro
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de interés son las mariposas.
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Con esta situación de aprendizaje nos proponemos diferentes objetivos y además está vinculado
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con diferentes áreas o asignaturas y conectada con los diferentes elementos curriculares
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como son los objetivos de etapa, los escritores operativos de perfil de salida y los saberes
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básicos, competencias específicas y criterios de evaluación de las diferentes asignaturas
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o áreas vinculadas.
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Esta situación de aprendizaje se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos, el
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trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la gamificación al poder
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ir canjeando puntos con cada tarea.
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Destaca el uso de la figura de compañero tutor y de las estaciones de aprendizaje para
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adaptarnos a las necesidades del alumnado que tiene que crear y divulgar un oasis de
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mariposas como producto final.
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En el diseño de las actividades se han tenido en cuenta los principios del DUA para favorecer
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la inclusión educativa y se secuencian unas 30 sesiones flexibles donde a través de diferentes
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recursos materiales, agrupamientos diversos y distintos espacios del centro se favorece
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su implicación en el aprendizaje.
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La secuencia didáctica consta de 10 actividades o procesos con algún producto evaluable
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para garantizar la evaluación continua.
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En la primera actividad haremos una lluvia de ideas para partir de sus conocimientos
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previos usando la app Tricider.
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En la segunda, a través de grupos cooperativos buscarán y seleccionarán información sobre
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las mariposas en el aula de informática, elaborando un panel colaborativo y un mapa
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conceptual con ayuda de un pallet embebido en el aula virtual Eizouts.
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Utilizaremos en todas las actividades instrumentos de evaluación, como pueden ver.
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En la tercera, por grupos cooperativos tendrán que elaborar un cajud, una presentación de
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PowerPoint y carteles de sensibilización.
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En la cuarta, se repasan los contenidos trabajados a través de estaciones de aprendizaje con
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actividades adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje, usando para ello Canva, por
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ejemplo.
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En la actividad cinco, se realiza una exposición de la información obtenida en diferentes
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cursos del centro, mostrando el material elaborado en el tercer proceso.
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En la sexta actividad, por parejas, exploran el patio y realizan un vídeo y plantilla
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con las mariposas encontradas.
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En la séptima, por grupos cooperativos tendrán que seleccionar el lugar del patio y las plantas
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para las mariposas del entorno, haciendo una apuesta en común y llegando a acuerdos.
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En la octava, se prepara el oasis de mariposas en el patio con grupos cooperativos.
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En la novena, se elaboran por grupos cooperativos carteles informativos con paneles visuales,
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códigos QR con vídeos y podcast sobre las mariposas y las plantas seleccionadas del
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oasis de mariposas, utilizando, por ejemplo, Audacity, Canva o la web de QR Code Generator.
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Y los instrumentos de evaluación que pueden ver en pantalla.
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Y terminamos con una actividad de reflexión sobre el aprendizaje con la escalera de metacondición.
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Gracias.
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