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Video Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 16 de julio de 2023 por Saúl M.

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Buenas tardes, mi nombre es Saul Martín y voy a presentar las actividades que he hecho durante el curso. 00:00:00
En primer lugar, en el área 3 tenemos estas dos actividades, la plantilla de situación de aprendizaje y la presentación de la misma situación de aprendizaje. 00:00:09
En cuanto a la plantilla, tenemos aquí que es para la Asignatura de Cultura Clásica de 3º ESO y el tema que vamos a trabajar es Mitología y Arqueológico Latino, 00:00:19
sus elementos esenciales y la previvencia en el mundo actual. 00:00:32
La situación de aprendizaje va a durar prácticamente toda la tercera evaluación y va a ser entre 27 y 30 sesiones. 00:00:36
Aquí tenemos la justificación inicial, que luego explicaré mejor en la presentación, competencias específicas, saberes básicos, criterios de evaluación 00:00:46
y unos apuntes sobre la metodología principal que vamos a utilizar. 00:00:55
En este caso vamos a combinar elementos de aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo y estrategias de crecimiento. 00:00:59
Me he permitido añadir una tabla más donde organizo las sesiones temporalizando cada sesión con las actividades que hay que hacer en cada sesión. 00:01:10
En el caso de una situación de aprendizaje tan larga, es bastante importante tener el control del tiempo planificado de un modo muy concreto. 00:01:20
Sigamos a la segunda parte, que es la presentación, que es la que presentaremos a los alumnos. 00:01:33
La situación de aprendizaje se titula de Madrid a Olimpo y se trata de eso. 00:01:39
Dado que la primera y la segunda evaluación ha sido bastante teórica, hemos visto historia, hemos visto literatura, política, sociedad, vida cotidiana 00:01:46
y todavía nos queda profundizar con el arte clásico y la mitología. 00:01:57
¿Por qué no vamos a convertir estos temas en un proyecto para diseñar una fantástica excursión? 00:02:02
Una excursión que para realizarla vamos a tener que aprender aspectos básicos de la mitología y el arte 00:02:08
para ser capaces de aplicarlos en la creación de una guía turística digital sobre el Olimpo en el centro de Madrid. 00:02:19
¿Cómo vamos a hacerlo? 00:02:30
Por lo pronto, con una situación de aprendizaje tan grande, es posible alcanzar como mínimo todos estos objetivos. 00:02:32
Vamos a realizar dinámicas cooperativas y estrategias de pensamiento sobre mitología y arte clásico. 00:02:44
Vamos a realizar tres trabajos colaborativos sobre los temas principales que servirán de base para crear el producto final. 00:02:50
Estos trabajos serán sobre mitología grecolatina, sobre arquitectura y urbanismo y sobre escultura griega. 00:02:59
Una vez que tenemos esta base de contenidos, necesitamos encontrar información más específica del centro de la ciudad de Madrid. 00:03:07
¿Qué relación tienen estos contenidos con monumentos, edificios y lugares en nuestra ciudad? 00:03:15
Para eso tenemos que aprender a buscar recursos, aprender a evaluarlos y aprender a compartirlos. 00:03:21
De este modo, cuando tengamos un gran barco de recursos, tendremos información suficiente para crear la guía turística digital titulada De Madrid al Olimpo. 00:03:28
Ahí es cuando podremos escribir individualmente nuestro artículo y también presentarlo oralmente durante toda la clase. 00:03:37
Dedicaremos alguna sesión a auto-evaluar y co-evaluar la cooperativa y diseñaremos en grupo el itinerario de la excursión 00:03:45
que, además, podremos insertar en la web que hemos creado con un mapaje localizado. 00:03:54
Por fin, realizaremos la excursión y la grabaremos en vídeo. 00:04:01
En auto-organización mantendremos los grupos base que hemos creado desde el principio del curso 00:04:08
y se seguirán manteniendo los roles, se irán rodando semanalmente durante toda la oración. 00:04:13
En todas las sesiones utilizaremos el Chromebook, dado que en nuestro colegio tenemos metodología one-to-one 00:04:19
y todos los alumnos disponen de su propio dispositivo. Eso sí, es importante recordar que se tiene que cargar en casa. 00:04:25
Y en cuanto a recursos, además del libro de texto, utilizaremos muchos recursos de Internet. 00:04:32
Para terminar, es necesario recordar que necesite la autorización de las familias para grabar la excursión 00:04:37
y publicarla en nuestra web como producto de difusión de nuestro proyecto. 00:04:43
Aquí tenemos la temporalización, es prácticamente toda la evaluación de Cultura Clásica. 00:04:50
Primero tenemos unas quince sesiones para explicaciones, que nunca son muy largas, no son de más de diez minutos, dinámicas 00:04:55
y trabajos colaborativos sobre mitología o sobre arte greco y romano. 00:05:03
Dedicaremos al menos una sesión para auto-evaluación y co-evaluación de la actitud cooperativa 00:05:08
y también unas tres sesiones para buscar, evaluar y compartir recursos sobre la influencia del arte clásico en la ciudad de Madrid. 00:05:13
Después tendremos tres días para escribir el artículo de la guía turística 00:05:22
y dos o tres sesiones más para hacer unas jornadas de exposiciones orales y que todo el mundo exponga su artículo. 00:05:27
Nos quedan tres días para hacer el diseño de la página web y geolocalizar el itinerario 00:05:34
y aunque pudieran parecer poco, tres sesiones, en realidad está bien porque el trabajo importante ya está hecho 00:05:40
y además, como estoy comprensado con la profesora de Tecnología, 00:05:48
sé que estas actividades del curso se han de hacer precisamente de Google Site y utilizar Google Maps. 00:05:52
El último día haremos la excursión, por la mañana grabaremos el documental 00:05:58
y por la tarde haremos un picnic y nos montaremos en las marcas. 00:06:03
En cuanto a evaluación, los cuestionarios interactivos que realizarán pesarán un 20% en la evaluación, 00:06:08
los proyectos colaborativos otro 20% y hay que hacer especial hincateo en esto 00:06:15
porque cada alumno recibirá la nota de su aportación, es decir, que no es una nota del grupo general. 00:06:20
Tenemos también el artículo individual, que será otro 20%, la presentación oral individual 00:06:26
y algunas pruebas individuales que haré a lo largo de la evaluación, vamos a llamarlo mini-exámenes, 00:06:32
que también puntúan un 20%. 00:06:38
Más allá del 100% tenemos las recompensas por actitud cooperativa, hasta un 10% más de ese 100%. 00:06:41
La actitud cooperativa sí es grupal, pero al ser una recompensa que está más allá del 100%, 00:06:49
eso quiere decir que el trabajo cooperativo nunca va a perjudicar tu nota individual. 00:06:55
Con el trabajo cooperativo podemos obtener recompensas, pero en ningún caso podemos ser penalizados. 00:07:01
Acabada esta sección, pasamos a la sección 4, en la cual he elegido configurar el libro de calificaciones, 00:07:12
tal y como os habéis enseñado, con una categoría para cada evaluación 00:07:22
y una subcategoría para cada tarea en cada evaluación. 00:07:28
Evidentemente, las actividades están configuradas para que hagan la media, 00:07:34
como habéis podido comprobar en la corrección de la actividad. 00:07:38
También he creado los ejercicios que os habéis pedido, en este caso dos H5P 00:07:44
y un cuestionario interactivo de respuesta múltiple. 00:07:50
Los cuestionarios, como habéis comprobado, funcionan. 00:07:53
Y, evidentemente, en la situación de aprendizaje, estos ejercicios serán más largos y algo más complicados. 00:08:02
Estas preguntas las hemos puesto a modo de ejemplo. 00:08:14
Después de ver esta sección, pasamos al área 5, con el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 00:08:25
y mantenemos el diseño que hemos mantenido en la presentación. 00:08:37
En el inicio, lo que vamos a encontrar son las instrucciones para realizar este espacio de actividades, 00:08:46
haceros entender que tienen que poner atención en comprender las actividades, 00:08:55
que las primeras son obligatorias y que si han tenido alguna dificultad con la tercera, 00:09:03
es necesario pasar por el repostaje antes de ir a la meta. 00:09:08
También recordarles que es importante disfrutar aprendiendo y que no es una cuestión de tener mucha prisa y llegar cuanto antes. 00:09:12
La primera actividad del espacio es una actividad que tiene que ser motivadora 00:09:22
y en este caso lo que les he puesto es el vídeo de la anterior excursión. 00:09:29
Es decir, que van a ver que va en serio, que vamos a diseñar una excursión, que vamos a realizar 00:09:33
y que en la excursión vamos a hacer un documental. 00:09:38
Entonces, le pongo un resumen de la excursión a los alumnos. 00:09:42
Así que, a partir de la visualización de este vídeo, lo que vamos a hacer es una rutina de pensamiento, 00:09:59
en concreto la de veo, pienso y me pregunto, justamente para que escriban qué ven, 00:10:16
para que escriban qué piensan de eso que ven 00:10:23
y para que lancen algunas preguntas acerca de cómo poder organizar esta fantástica excursión. 00:10:27
La segunda actividad, ya vamos más al trabajo. 00:10:40
Y aquí vamos a empezar con una presentación que se enfoque en identificar con imágenes. 00:10:44
Identificar con imágenes las siguientes características generales del arte griego, 00:10:58
los tipos de columnas y ordenes arquitectónicos y los tipos de edificios principales de una poesía griega, 00:11:03
así como su función en la sociedad. 00:11:10
Toda esta información la pueden encontrar en el libro de texto. 00:11:13
Una vez que han hecho esta actividad, pasaremos a la tercera, que es una continuación de la anterior. 00:11:17
Ahora vamos a seguir la presentación, pero vamos a enfocarnos en la escultura. 00:11:26
En concreto, en la escultura griega clásica y en la escultura griega helenística. 00:11:31
Además de identificar con imágenes esas características, 00:11:36
también vamos a añadir dos descripciones de dos esculturas famosas. 00:11:40
Bueno, habrán hecho esta actividad y la habrán entregado. 00:11:46
Y quizá algunas personas hayan tenido dificultades para sintetizar cuáles son esas características principales, 00:11:51
que luego nos permitirán aplicar para el siguiente producto. 00:11:58
Si no hemos llegado a entenderlas muy bien, para eso tenemos la actividad de repostaje. 00:12:03
Aquí lo que van a encontrar es otro vídeo, también creado por mí, donde ya voy al grano. 00:12:12
Es decir, que aquí lo que vamos a encontrar son esas características específicas, 00:12:18
concretas y más importantes del arte griego. 00:12:23
Los alumnos van a poder ver este vídeo que apenas dura cinco minutos. 00:12:27
Muy bien, una vez que han terminado de ver este vídeo, tienen que irse a la actividad 4, 00:12:45
donde van a encontrar un cuestionario. En este caso lo he hecho con Google. 00:12:51
Y si son capaces de responder a estas diez preguntas, quiere decir que ya han entendido. 00:12:57
Ya han entendido cuáles son esas características más importantes del arte griego 00:13:04
y que nos van a servir para hacer la actividad final. 00:13:10
La actividad final, que es un poquito más difícil, porque ya no se trata de identificar, 00:13:16
ya no se trata de recordar, sino que se trata de crear y aplicar. 00:13:22
¿Qué vamos a hacer? Pues a partir de esta foto, que es de la Fuente de la Alcachofa, 00:13:28
que se encuentra en el Retiro, van a tener que simular que son guías turísticos 00:13:32
y que nos van a describir la estatua, la fuente, siguiendo esta estructura. 00:13:37
Primero nos van a hablar de la ubicación, dónde está, qué tiene alrededor, cómo llegar. 00:13:46
Nos van a hablar de la historia de la fuente, quién la esculpió, cuándo, si siempre ha estado habitada ahí. 00:13:51
Y luego van a aplicar esas características fundamentales del arte griego 00:13:57
para explicar esa influencia del arte griego en las siguientes etapas de la historia. 00:14:03
Y aquí es donde van a aplicar los conocimientos adquiridos en las anteriores actividades. 00:14:13
Y nada más. Bueno, espero que os haya gustado. 00:14:22
Y bueno, a mí el curso también me ha resultado muy interesante y he aprendido muchísimas cosas. 00:14:26
Muchas gracias y hasta pronto. 00:14:32
Autor/es:
Saúl Martín
Subido por:
Saúl M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
16 de julio de 2023 - 15:13
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ALKOR
Duración:
14′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
101.97 MBytes

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