Conferencia – Coloquio | Mediateca de EducaMadrid

Bueno, yo en lugar de presentar a Francés Busquet, que creo que casi no hace falta, 00:00:00

le voy a dar la palabra. 00:00:10

Francés Busquet és una persona que trabaja, como todos sabéis, en la Generalitat de Catalunya 00:00:12

desde hace mucho tiempo. 00:00:19

A ver, acabo de preguntar, ¿cuántos años llevas? 00:00:20

Y decía, casi ni me acuerdo. 00:00:22

Él es maestro de Educación Primaria y creo que es una de las personas que está contribuyendo decisivamente 00:00:24

a que las tecnologías se integren plenamente en las aulas, en el día a día de los profesores de Enseñanza y Aprendizaje. 00:00:30

Además, lo quiero hacer público, le queremos dar las gracias desde la Comunidad de Madrid 00:00:37

por haber contribuido a que la distribución que ahora os lleváis incluya la nueva versión de Jotaclick 00:00:42

que hace unos días se ha hecho pública y que gracias a su labor hemos podido incorporar en la distribución de Max. 00:00:49

Yo creo que si hay dos notas que destacan de su proyecto, pues es la gran utilidad que encuentran los profesores en el aula 00:00:57

y sobre todo el gran proyecto de colaboración, yo creo casi a nivel mundial. 00:01:06

Antes hemos estado hablando en la comida de como muchos países, sobre todo de Iberoamérica, estaban utilizando Jotaclick. 00:01:11

Creo que esas dos notas son fundamentales en su proyecto y que ahora espero que nos cuenten detalles. Gracias. 00:01:18

Muchas gracias José. 00:01:24

Bueno, pues buenas tardes. 00:01:26

Ante todo agradecer a la Comunidad de Madrid y a todos los compañeros por haberme invitado a participar en estas jornadas 00:01:28

y felicidaos también por la excelente iniciativa de Educamadrid y de Max y de todo lo que está a su alrededor 00:01:36

y de la apuesta por el software libre que estáis haciendo, que creo que tendrá mucho futuro. 00:01:44

Bien, mi idea aquí era plantear cuatro reflexiones sobre cuál es el papel que pueden jugar las TIC, la informática, los audiovisuales en la educación 00:01:51

y presentaros un tipo de herramienta muy concreta que es un click y Jotaclick, 00:02:08

un tipo de herramienta que nos sirve para trabajar unos determinados tipos de contenidos y de actividades con nostros alumnos 00:02:14

y toda la experiencia que se ha ido generando alrededor desta herramienta. 00:02:21

Una experiencia, ya veréis, enriquecedora en el sentido de que ha participado en ella mucha gente, 00:02:26

mucha más gente de la que nos podíamos imaginar cuando empezamos. 00:02:32

Me saltaré algunas pantallas porque antes Pedro ha estado explicando mucho mejor de lo que yo pueda hacer 00:02:39

muchas de las cosas que yo tenía por aquí anotadas. 00:02:45

Pero sólo cuatro ideas, cuatro reflexiones sobre cuáles son las principales habilidades que las TIC nos pueden ayudar a potenciar en nuestros alumnos. 00:02:49

Yo he apuntado algunas cosas, por ejemplo, aprender a localizar e interpretar la información críticamente, 00:02:59

aprender a exponer ideas y conceptos ordenadamente, 00:03:05

aprender a expresarnos artísticamente y a analizar obras artísticas creadas por otras personas, 00:03:09

aprender a comunicarnos, a dialogar, a intercambiar opiniones. 00:03:18

Son este tipo de habilidades para las cuales las TIC nos pueden resultar extremadamente útiles. 00:03:22

Experimentar en entornos de simulación a los cuales seguramente nunca tendríamos acceso o no podríamos manipular directamente en el aula, 00:03:29

deducir procesos y resolver problemas 00:03:37

y una habilidad que sería una meta habilidad, que sería la habilidad de integrar estas otras muchas habilidades de la manera adecuada para obtener unos objetivos concretos. 00:03:41

Esta integración es especialmente necesaria. 00:03:53

Bien, cuáles son las herramientas concretas que nos ofrecen las TIC para trabajar este tipo de habilidades y otras muchas que puede haber y que no hemos apuntado aquí. 00:03:57

Bien, por un lado, herramientas de creación y de expresión. 00:04:08

Editores de texto, gráfico, vídeo, editores musicales, en fin, Pedro ha estado ahora aquí explicando muchas cosas sobre esto. 00:04:11

Herramientas de comunicación, correo electrónico, chat, pam pam. 00:04:18

Herramientas de información. 00:04:23

Enciclopedias online, en CD-ROM, información en la web, 00:04:26

medioteca, la red es cada vez más una medioteca global en la que hay música, hay libros, hay vídeos, hay de todo. 00:04:32

Y, finalmente, un tipo muy concreto de herramientas TIC son las herramientas de soporte al aprendizaje. 00:04:40

Simuladores, tutoriales, sistemas de ejercitación, etc. 00:04:47

Bueno, lo que vendrá a partir de ahora será una explicación sobre una herramienta de este quinto grupo, una herramienta de soporte al aprendizaje. 00:04:52

Pero yo siempre quiero empezar esta explicación enseñando esta diapositiva porque creo que es muy importante poner las cosas en su lugar 00:05:02

y que tengamos claro que lo importante es que nuestros alumnos con los ordenadores aprendan a comunicarse, 00:05:12

aprendan a escribir, a hacer música, a buscar información, a localizar obras de arte, etc. 00:05:19

Y también utilicen el ordenador como una herramienta de soporte al aprendizaje con actividades más claramente didácticas, podríamos decir así, entre comillas. 00:05:27

Comento esto porque con la experiencia CLIC en todos estos años ha habido cosas muy bonitas y también otras cosas que yo diría un poco desafortunadas. 00:05:37

Y me refiero sobre todo a un uso excesivo o abusivo de una herramienta como CLIC en el aula de informática. 00:05:47

No sé si conoceréis, quizá ha pasado en algún centro de los que estáis aquí, pues que en algunos momentos se ha hecho un uso abusivo de CLIC. 00:05:55

El otro día en un fórum de Hispalimux, creo que era, salió la noticia de que ya estaba Jotaclic disponible y tal, 00:06:05

y un chico, supongo que bastante joven, decía, no, CLIC no, con lo que me han machacado a mí con CLIC en la escuela. 00:06:12

Son ya diez años de CLIC, o sea que ya la primera generación CLIC ya está en la universidad o más allá, ¿no? 00:06:20

Y decía, ¿cómo es posible? Y ahora me lo voy a volver a encontrar en software libre y tal. 00:06:28

¿Y esto por qué es debido? Pues es debido a que alguien se ha pasado, se ha pasado. 00:06:32

O sea, lo que no puede ser es tener a los alumnos todo el día en el aula de informática haciendo CLIC. 00:06:37

Y esto lo que voy a dejar muy claro, es una herramienta que sirve para lo que sirve, 00:06:42

sirve para trabajar contenidos procedimentales del currículum básicamente, pero el currículum tiene muchos más contenidos 00:06:47

y sobre todo las TIC nos tienen que servir para todo eso y para más cosas. 00:06:53

Es decir, que a lo sumo, a lo máximo, una quinta parte la podremos dedicar a este tipo de herramientas, 00:06:57

si queremos ser un poco ecuánimes. 00:07:04

Bueno, continúo. Yo sé que parece que me estoy haciendo contraprotaganda, 00:07:06

pero creo que es interesante poner las cosas en su sitio. 00:07:10

Bueno, por aquí había anotado cosas como de dónde procede el software que utilizamos en el aula. 00:07:14

Bueno, pues hay aplicaciones afimáticas y profesionales. 00:07:19

No voy a saltar cosas porque tampoco quiero... 00:07:22

Producciones ya hechas por editoriales pensando específicamente en el mercado escolar. 00:07:25

Publicaciones que ya existían en papel o en otros formatos y se han adaptado a los nuevos soportes multimedia. 00:07:30

Y luego hay un tipo de aplicaciones que están desarrolladas por los propios docentes. 00:07:37

Que yo les llamo brico-software. 00:07:43

Aquello de, como no encuentro lo que busco, ou a lo mejor lo que busco cuesta mucho dinero 00:07:46

y además no es exactamente lo que yo pretendo, el material que yo necesito para mis alumnos, 00:07:52

pues me lo acabo haciendo yo mismo. 00:07:58

Y esto lo podríamos llamar brico-software. 00:08:01

Bueno, pues el tipo de software que vamos a ver es, en buena parte, brico-software. 00:08:04

Es decir, aplicaciones educativas realizadas por los propios maestros, 00:08:08

por los propios educadores para sus alumnos. 00:08:13

La gracia es que después hemos sabido organizar una comunidad de usuarios, 00:08:16

intercambiar estos materiales, ayudarnos entre nosotros 00:08:20

y de ahí ha ido saliendo una biblioteca bastante considerable que cubre muchos ámbitos. 00:08:23

También advierto que, claro, cuando uno se hace las cosas uno mismo, 00:08:30

no tiene los medios que puede tener una editorial Planeta o que puede tener no sé quién, 00:08:34

de fotógrafos, de medios audiovisuales, vídeos, etc. 00:08:39

y de diseñadores gráficos. 00:08:43

Y que, por lo tanto, muchas veces las aplicaciones finales puede que no tengan 00:08:46

una apariencia tan profesional o tan fantástica como puede tener 00:08:50

una aplicación hecha por una editorial. 00:08:53

Pero, en cambio, sí que acostumbran a tener estas aplicaciones un valor 00:08:55

y es que están hechas pensando muy directamente en el aula 00:08:59

y en el uso concreto con unos alumnos concretos. 00:09:02

Bueno, ventajas del Brico Software, pues esta adecuación a metodologías 00:09:06

de trabajo y a proyectos educativos concretos. 00:09:12

Adecuación a necesidades individuales de los alumnos. 00:09:15

Puedes adaptar las herramientas para este o para aquel que tiene alguna necesidad especial 00:09:19

en este ámbito o en aquel otro. 00:09:26

Puedes adaptar los materiales a características específicas del entorno social y cultural 00:09:28

en el que te estás moviendo. 00:09:34

Mientras que una editorial normalmente diseña pensando en un público más amplio 00:09:36

sin personalizar. 00:09:41

Y una gran ventaja, la dejo al final, es la posibilidad de encajar estos materiales 00:09:44

que utilizamos con el ordenador con los otros materiales que utilizamos 00:09:50

de a pie, digamos. 00:09:54

Con libros que estamos utilizando, con fotos que hicimos en una excursión no sé dónde, 00:09:56

con unas fichas de no sé qué que elaboró un profesor. 00:10:01

Este encaje natural de los materiales TIC con los materiales educativos que utilizamos en el aula 00:10:05

en distintos soportes es una de las ventajas de este sistema. 00:10:12

Y otra ventaja es la reusabilidad, la posibilidad de reciclar y reutilizar las cosas una y otra vez. 00:10:18

Y me dejaba aquí la libertad. 00:10:25

Perdón. 00:10:27

La libertad de poder compartirlas, compartirlas con otros compañeros, compañeras, con otras escuelas. 00:10:29

Bueno, Pedro antes estaba hablando de las cuatro libertades y todo eso, pues, 00:10:36

a él me remito en todas estas cosas. 00:10:40

Bueno, también tienen inconvenientes el tema estético del software. 00:10:44

Por ejemplo, todos sabemos que en los centros normalmente los medios materiales económicos 00:10:47

no es que sean muy vollantes. 00:10:52

Tenemos todos poca disponibilidad de tiempo 00:10:54

y sólo falta que encima tengamos que dedicarnos a hacer estas aplicaciones para nuestros alumnos. 00:10:57

A veces nos falta formación en el uso de determinadas herramientas 00:11:03

y también muy a menudo pues aparecen los famosos problemas técnicos 00:11:08

que el día que por fin te has decidido a preparar un material fantástico sobre minerales y no sé qué 00:11:11

y lo tienes todo a punto, pues aquel día el escáner no funciona y además 00:11:15

cuando vas a grabar se cuelga, ¿no? 00:11:19

Bueno, cosas que pasen. 00:11:22

Y otro inconveniente puede ser que a veces el bricosoftware, 00:11:25

estas aplicaciones hechas por los maestros en el aula 00:11:28

generan tanto entusiasmo y las ves tan fantásticas 00:11:32

que te pueden llevar a perderle un poco de vista la primera diapositiva que os enseñaba 00:11:35

y hacer un uso excesivo destas herramientas en menos caderas de las otras cuatro. 00:11:42

Bueno. 00:11:55

Bueno. 00:11:59

Soy yo. 00:12:03

Bueno. 00:12:05

Bueno. 00:12:09

Vamos a hablar un poco del proyecto CLIC. 00:12:11

A ver, primero vamos a hablar un poco de cuáles son los objetivos que pretendimos al iniciar este proyecto. 00:12:13

Una reflexión antes de empezar. 00:12:18

Si observáis estas publicaciones que las autoridades educativas 00:12:20

publican, ¿no?, normativa sobre el currículum, 00:12:25

veréis que allí nos describen cuáles son los contenidos 00:12:30

que nostros alumnos deben haber alcanzado al acabar cada ciclo educativo. 00:12:33

Y veréis que en el apartado de contenidos procedimentales 00:12:39

se utilizan mucho estos verbos, ¿no? 00:12:42

El alumno deberá ser capaz de relacionar, no sé qué, 00:12:44

de identificar los tipos de tal, tal. 00:12:47

Deberá ser capaz de distinguir, 00:12:50

memorizar, observar, ordenar, clasificar, 00:12:53

completar, explorar. 00:12:56

No sé si tenéis en la cabeza esta publicación, ¿no? 00:12:59

¿Y esto aplicado a qué? Pues a conceptos, palabras, ideas, objetos, etc. 00:13:02

Bueno, pues CLIC y JCLIC, que en el fondo es lo mismo, 00:13:06

nos va a servir para preparar actividades didácticas, 00:13:10

actividades de aprendizaje, 00:13:14

con las cuales, básicamente o principalmente, 00:13:16

vamos a trabajar este tipo de contenidos del currículum. 00:13:19

Pero, bueno, si miráis el currículum, veréis que en el currículum hay muchas más cosas 00:13:22

y no se queda solo aquí, ¿eh? 00:13:25

Bueno, pero CLIC nos va a servir, 00:13:27

nos va a ir bastante bien para trabajar y para reforzar este tipo de contenidos. 00:13:29

Bueno, aquí había anotado algunas cosas sobre 00:13:34

esto, que CLIC pretende ser una plataforma 00:13:39

para dar soporte a este tipo de actividades, 00:13:43

que el objetivo principal era que los educadores sean capaces 00:13:46

de crear sus propios materiales 00:13:50

y luego otro objetivo que nos vino un poco después 00:13:52

fue la posibilidad de compartir estos materiales 00:13:55

entre distintas escuelas. 00:13:58

Es un programa abierto que entraría en la categoría Brico Software, 00:14:01

se distribuye libremente por internet 00:14:05

y os materiales son fácilmente reutilizables e adaptables. 00:14:08

Bueno, agora me vou saltar 00:14:14

me vou saltar algunas cosas, me vou parar aquí un momento 00:14:18

Ui, me pase a largo. 00:14:21

No, me pase. 00:14:23

Perdón. 00:14:28

Bueno, tenemos dos versiones de CLIC en este momento. 00:14:30

La primera, CLIC 3.0, 00:14:33

es un programa que se empezó haciendo para Windows 3.1 00:14:36

hace ya más de diez años, 00:14:44

el proyecto empezó en el 92, 00:14:47

o sea, llevamos ya doce años desde entonces. 00:14:49

Inicialmente lo hice en catalán y en castellano, 00:14:53

lo presenté a los premios que el Ministerio convocaba por aquel entonces 00:14:56

de programas educativos de ordenador. 00:15:00

A partir de aquí se ganó uno destos premios, 00:15:03

se hizo una difusión por toda España 00:15:06

y surgieron colectivos de profesores de Navarra 00:15:09

y del País Vasco y de Galicia 00:15:14

que lo tradujeron al gallego y al vasco. 00:15:16

Y luego participamos en una experiencia europea, 00:15:21

en un proyecto que se llama Teleregions, 00:15:23

en la cual participó la Generalitat, 00:15:25

con instituciones de Francia y de Austria 00:15:28

y pudimos hacer traducciones al inglés, al francés y al alemán, 00:15:31

con lo cual se amplió muchísimo la comunidad de usuarios del programa. 00:15:34

Y la versión que vamos a ver hoy, 00:15:38

es una versión que está hecha en la plataforma Java, 00:15:41

se llama Jotaclic, 00:15:45

y permite, así como novedades principales, 00:15:47

incrustar las actividades directamente en una página web. 00:15:50

Es multiplataforma, 00:15:53

el mismo material funciona en Windows, en Linux, en Mac OS, 00:15:55

en Mac OS X o en Solaris. 00:15:58

Y aquí tengo esta apuntada de proyecto Open Source, 00:16:01

aunque esto todavía está pendiente de que nos acaben de confirmar, 00:16:03

por parte de las autoridades del Departamento de Educación, 00:16:07

cuáles serán los términos exactos de la licencia final que tendrá Jotaclic. 00:16:10

Pero la intención es que sea un proyecto Open Source. 00:16:14

Bueno, aquí tenéis una lista de los tipos de actividades, 00:16:20

pero casi mejor, lo que podemos hacer, 00:16:22

sería ver Jotaclic en funcionamiento, 00:16:24

y así, los que todavía no lo habéis visto, 00:16:28

os hacéis un poco una idea. 00:16:31

Vamos a ir aquí a un nuevo espacio web que hemos creado, 00:16:35

que se llama Zona Clic. 00:16:39

Alguno de vosotros todavía no ha entrado aquí, 00:16:41

y conocíais una cosa que se llamaba el racó del clic, 00:16:44

el rincón de clic. 00:16:47

Ahora, el rincón de clic ha cambiado de aspecto, 00:16:49

se ha modernizado un poquito, 00:16:53

llevaba ya muchos años con un look determinado, 00:16:55

y ahora se llama Zona Clic. 00:16:58

Tiene lo mismo que tenía el antiguo racó del clic, 00:17:00

y muchas más cosas. 00:17:03

La dirección, la URL, no sé si la veis bien por allí, 00:17:05

es clic.xtec.net 00:17:08

Es un servidor que nos han deixado sólo para clic. 00:17:12

Cuando entráis en este espacio, 00:17:28

veréis que aquí arriba tenemos una serie de secciones, 00:17:30

están explicadas también en la primera página. 00:17:33

Las dos primeras hacen referencia 00:17:37

a las dos versiones de las que os hablaba ahora. 00:17:39

Jotaclic, la nueva versión en Java del programa, 00:17:42

y Clic 3.0, que todavía está aquí disponible. 00:17:45

Para el que quiera todavía utilizar la versión antigua en Windows, 00:17:51

aquí la tiene disponible en catalán, en español, 00:17:55

en vasco, en gallego, en inglés, en francés y en alemán. 00:17:58

Por aquí están los enlaces a las instituciones de estos países 00:18:02

y las traducciones. 00:18:05

Y las demás secciones, 00:18:09

esta sección de aquí de actividades, 00:18:11

nos llevaría a lo que para mí es la parte más interesante del proyecto, 00:18:13

que es una gran biblioteca de proyectos, 00:18:17

de paquetes de actividades hechas con clic, 00:18:20

por profesores de todo el mundo que nos los han ido enviando, 00:18:23

los hemos ido recopilando 00:18:26

y los hemos podido montar aquí en una base de datos. 00:18:28

Bueno, vamos un momentito primero a ver la parte del software propiamente dicho. 00:18:32

Aquí tengo el Jotaclic 00:18:36

y lo podemos poner en marcha directamente desde internet, la primera vez. 00:18:38

Para aquí tenéis explicaciones sobre qué es, cómo funciona, etc. 00:18:46

Y aquí dice descarga e instalación. 00:18:50

Vamos a ir directamente a esta página. 00:18:52

Y desde aquí, haciendo un clic en cada uno destos botones, 00:18:56

podemos poner en marcha los distintos componentes de Jotaclic. 00:19:00

Lo primero que haré será enseñaros unas actividades de demostración 00:19:05

para que podáis ver un poquito qué es lo que hace Jotaclic 00:19:09

y después veremos con un poco más de detenimiento las distintas herramientas. 00:19:12

Aquí tengo las actividades de demostración 00:19:17

y aquí las puedo poner en marcha en distintos idiomas. 00:19:22

Voy a verlas en español. 00:19:26

Esto está funcionando ahora directamente sobre internet. 00:19:31

Estoy poniendo en marcha un applet. 00:19:35

¿Un applet qué es? 00:19:37

Un applet es un objeto incrustado en una página web. 00:19:38

La primera vez nos pide permiso. 00:19:42

Dice, ¿estás seguro de que quieres poner en marcha esto? 00:19:45

Vamos a decirle que sí, aunque aquí diga que no. 00:19:49

Se pone en marcha. 00:19:57

Vamos a ver si funciona todo bien. 00:20:00

Sí, ahí está. 00:20:06

Esto que estáis viendo es una ventana de Mozilla. 00:20:08

Veis que arriba dice Mozilla. 00:20:11

Es una ventana del navegador. 00:20:13

Lo que pasa es que ya la hemos abierto sin menús y sin botones 00:20:15

para tener un poco más de espacio disponible. 00:20:18

Y dentro hay una página web que lo único que contiene es un applet 00:20:20

con las actividades de demostración. 00:20:24

Podríamos tener una página con una explicación 00:20:27

y en un recuadro montar allí un applet de Jotaclick 00:20:29

con unas actividades sobre lo que se está explicando más arriba. 00:20:33

El funcionamiento supongo que si habéis visto Click alguna vez 00:20:37

veréis que es muy similar. 00:20:40

Básicamente hay una serie de botones 00:20:43

y podemos ir pasando por distintas pantallas. 00:20:46

A cada pantalla recibe el nombre técnico de actividad 00:20:51

aunque algunas de ellas son simplemente un espacio 00:20:54

en el que se muestra información sin más. 00:20:57

Los tipos básicos de actividades son los que veis aquí. 00:21:00

Puzzles, asociaciones, sopas de letras, crucigramas y actividades de texto. 00:21:02

Estos son los tipos básicos de actividades. 00:21:08

Esperemos que en el futuro puedan salir muchos más tipos de actividades 00:21:10

ya que Jotaclick utiliza una arquitectura muy modular 00:21:14

organizada en objetos 00:21:19

y cualquier persona que sepa programar un poco de Java 00:21:22

será capaz de derivar, partiendo de una actividad básica 00:21:25

inventarse novos tipos de actividades o de aplicaciones 00:21:30

para integrar el proyecto. 00:21:33

Los puzzles básicamente son actividades que consisten en poner en orden 00:21:36

una cosa que ha sido desordenada. 00:21:42

Hay que darles de ordenación. 00:21:44

Esta cosa normalmente es una imagen 00:21:46

pero podían ser, por ejemplo, las palabras de una frase 00:21:48

o podían ser los versos de una poesía 00:21:52

o podían ser fragmentos musicales. 00:21:54

Entonces, actividades de ordenación las hay de muchos tipos. 00:21:58

Desde esta de aquí, que sería poner en orden una fotografía. 00:22:01

Aquí habría lo mismo. 00:22:08

Bueno, no las voy a hacer porque 00:22:10

aquí habría otra manera distinta de enfocar una actividad de este tipo. 00:22:12

Aquí se saca una casilla afuera 00:22:17

y sólo puedes hacer click en las casillas que están alrededor. 00:22:19

Lo podemos hacer también con recortes de este tipo. 00:22:26

En la versión anterior de Click, las casillas siempre eran rectangulares. 00:22:33

Aquí existe la posibilidad de que las casillas puedan tener cualquier forma. 00:22:37

Esta es una de las formas que pueden tener las casillas de un puzzle. 00:22:41

Esta sería otra de las formas que pueden tener. 00:22:47

Pueden ser formas arbitrarias, como por ejemplo 00:22:50

los contornos de los países de América del Sur. 00:22:53

O incluso, Jotaclick nos permite cosas como utilizar GIFs animales 00:23:00

y utilizarlos en cualquier lugar, por ejemplo, en un puzzle. 00:23:05

Este puzzle es divertido porque hay momentos que está en blanco y no sabes lo que coges. 00:23:09

Aquí hay unas patas. 00:23:17

Ahora viene lo más difícil, que es saber dónde van las patas. 00:23:19

Esto de aquí. 00:23:22

Esto es un pie, pero no. 00:23:25

Aquí. 00:23:27

Esto debe ser el de abajo. 00:23:33

Vale, ya lo tengo aquí. 00:23:37

Bueno, pues con cualquier imagen animada, 00:23:39

GIFs animales, sabéis que en Internet hay montones, 00:23:42

pero podéis montar un puzzle en un momento para entretener un poco. 00:23:45

Puedes hacer puzzles también con textos. 00:23:50

Por ejemplo, aquí pone en orden 00:23:53

esto que todo el mundo seguro que ha estudiado en la escuela alguna vez. 00:23:55

La canción del pirata de Espronceda, ¿no? 00:23:59

Con diez cañones por banda, 00:24:01

viento... 00:24:05

Ah, no, aquí, viento... 00:24:07

En fin. 00:24:09

Otra nueva habilidad, operaciones matemáticas. 00:24:11

Pone en orden esto a partir del resultado de las operaciones matemáticas. 00:24:14

Además, en este caso, estamos utilizando un complemento 00:24:19

que tiene clic y jotaclic 00:24:22

que genera las operaciones al azar a partir de unos criterios que tú le fijas. 00:24:24

Aquí, por ejemplo, está haciendo multiplicaciones y sumas 00:24:28

y los operandos siempre están entre uno y nueve, creo. 00:24:32

A ver... 00:24:36

Sí, y restas también. 00:24:38

Y diez. Bueno. 00:24:40

Cada vez salen operaciones distintas 00:24:42

a partir de unos criterios que tú programas. 00:24:44

Bueno. 00:24:47

¿Qué más? Esto sería una actividad de memoria. 00:24:49

Encontrar las piezas repetidas. 00:24:52

Aquí habría lo mismo. 00:24:55

Hay que buscar parejas. 00:24:59

Recordar dónde está cada cosa. 00:25:02

Aquí estaba la moto. Vale. 00:25:05

Bueno. 00:25:08

Y hasta aquí estarían los puzles y las actividades de memoria 00:25:10

que no son puzles, pero están en este grupo. 00:25:13

Después tenemos asociaciones 00:25:15

consistentes en emparejar cosas. 00:25:17

Cosas que pueden ser palabras y palabras, 00:25:22

imágenes e imágenes, palabras e imágenes, 00:25:24

sonidos y palabras. En fin. 00:25:26

Cualquier tipo de contenido que el ordenador sea capaz de manipular. 00:25:28

Vídeo y sonido. No sé. Lo que queramos. 00:25:32

Aquí, por ejemplo, tendríamos fragmentos de... 00:25:35

Perdón. Me he ido demasiado arriba. 00:25:39

Aquí. California, Perú, etc. 00:25:41

Palabras y fragmentos de un mapa. 00:25:44

Un mapamundi. 00:25:48

Aquí tendríamos palabras contra palabras. 00:25:50

Tiempos verbales. Caminaba en pasado. 00:25:53

Miráis. Presente. 00:25:56

Aquí hay una actividad que llamamos de identificación. 00:25:59

Que es localizar los verbos que están en futuro haciendo un clic. 00:26:02

En fin. Tipos de actividades que normalmente hacemos en papel 00:26:06

o hacemos en otros soportes y que son muy comunes en todas las áreas. 00:26:10

Tanto en primaria como en secundaria. 00:26:14

El contenido puede cambiar, pero el tipo de actividad es muy común. 00:26:16

Bueno. ¿Dónde está Australia? Pues por aquí. 00:26:22

Una asociación también entre palabras y puntos. 00:26:26

Aquí habría un máximo local, etc. 00:26:32

Otra asociación. En este caso de cálculo mental. 00:26:36

Bueno. 00:26:43

Y también podemos hacer actividades de identificación. 00:26:44

Mostrar una imagen o un conjunto de palabras 00:26:47

y esperar que la alumna haga clic en ellas 00:26:50

para ir localizando, para que vayan apareciendo los distintos elementos. 00:26:52

Incluso es posible integrar, ahora os comentaba, sonidos, vídeos, animaciones dentro das actividades. 00:26:56

Por ejemplo. 00:27:03

No se que se oye, pero vamos. 00:27:05

Bueno. Hemos asignado, además, 00:27:16

además vamos a integrar sonidos, vídeos, animaciones dentro das actividades. 00:27:18

Bueno. Hemos asignado, además de la imagen, 00:27:23

hemos colocado un sonido que reforzara la actividad. 00:27:26

Sonido que podemos grabar nosotros con herramientas como Audacity outras deste tipo. 00:27:30

Aquí tendríamos archivos movie. 00:27:35

Podemos asociar. 00:27:39

Bueno. 00:27:53

En fin. 00:28:02

Bueno. La gracia es que todo esto nos lo podemos crear nosotros muy facilmente. 00:28:04

Aquí está un poco la gracia do programa. 00:28:08

Hasta ahora las actividades que hemos visto son muy sencillitas 00:28:10

y solo son para que os sacáis una idea das cosas que se pueden hacer con el. 00:28:14

No pretendo aquí enseñar ninguna aplicación ya funcionando. 00:28:17

Bueno. Sopas de letras y crucigranas. 00:28:20

Pues. Esto no hace falta explicar mucha cosa. 00:28:23

Buscar palabras escondidas. 00:28:25

Por ejemplo, aquí está Mozart. 00:28:27

Etcétera. 00:28:29

Y la gracia que ten es que podes asociar, 00:28:30

podes tener un contenido asociado a las sopas de letras. 00:28:34

De manera que, a medida que se van encontrando das palabras, 00:28:37

vas destapando o vas mostrando, 00:28:40

o vas generando el sonido deste contenido. 00:28:43

Por ejemplo, en este caso, a medida que vayan encontrando países, 00:28:48

irán apareciendo en el mapa. 00:28:52

Bueno. Tendría que entretenerme aquí un rato a buscarlas. 00:28:58

O aquí, por ejemplo, cuando encuentre a Mozart, 00:29:03

escuchar su música. 00:29:08

Bueno. Y los crucigranas, pues todo el mundo sabe lo que es un crucigrana. 00:29:12

La ventaja de hacer un crucigrana con el ordenador 00:29:15

es que no tienes que estar buscando las definiciones vertical, horizontal, 00:29:17

sino que tú te vas paseando con el cursor 00:29:20

y vas leyendo en las casillas de la derecha 00:29:22

la definición horizontal y vertical del punto en el que estás. 00:29:26

Y otra ventaja es que la definición puede ser textual, sonora o visual. 00:29:29

Por ejemplo, aquí la definición es un dibujito de una casa. 00:29:35

Debe ser casa esto. 00:29:38

Y creo que por aquí había... 00:29:40

No, no está. Bueno. 00:29:42

Había una definición sonora también, que hacías clic y escuchabas la definición. 00:29:44

Bueno. 00:29:49

Sí, aquí había alguna, pero ya... 00:29:53

Y las actividades de texto, con esto ya acabo los tipos de actividades, 00:29:55

pueden ser de distintos tipos. 00:30:00

Escribir una palabra a partir de una casilla con una imagen o un sonido o lo que sea. 00:30:02

Por ejemplo, aquí pongo moto. 00:30:08

Bueno. 00:30:12

Escribir. 00:30:14

Esto sería similar a lo anterior, pero en la misma pantalla tengo los dibujos 00:30:16

y las zonas en las que puedo escribir. 00:30:21

Bueno. 00:30:27

Preparar una actividad de este tipo es bastante sencillo si tienes las imágenes a punto. 00:30:28

Luego veremos cómo se hace. 00:30:32

Muy rápido. 00:30:34

También podes colocar listas desplegables con opciones. 00:30:36

Por ejemplo, una jauría de perros. 00:30:40

Puedes provocar que cuando alguien se equivoque aparezcan mensajes de ayuda. 00:30:43

¿Ves? 00:30:49

Aquí me he equivocado. 00:30:51

Dice, hay una marca de paquete que se llama así. 00:30:52

Una piara. 00:30:56

Bueno. Esto es, se forran con el dinero ajeno. 00:30:59

Un banco, ¿no? Te lo aviso. 00:31:02

En fin. 00:31:05

Bueno. Esto es relativamente sencillo de preparar. 00:31:07

Tú preparas tu ejercicio. Escribes el texto. 00:31:09

Marcas las palabras que quieres que sean agujeros. 00:31:12

Puedes poner allí pantallitas de ayuda si quieres. 00:31:15

Puedes decidir si tiene que ser una lista desplegable o no. 00:31:18

Y ya está montada la actividad. 00:31:21

Bueno. ¿Veis? Aquí hay otra. 00:31:26

Viví un año entre la... 00:31:29

Aquí la pantalla me sirve para deducir qué es lo que tengo que escribir aquí. 00:31:31

¿No? Esto sería soledad. 00:31:36

Soledad de vida de solo. 00:31:39

Antigüedad, etc. ¿Eh? 00:31:42

Aquí habría que... 00:31:45

Sí. Inicialmente sale un texto y hay que corregirlo. 00:31:48

Por ejemplo, este es exceso, no acceso. 00:31:52

A plomo va junto, etc. ¿Eh? 00:31:56

¿Qué más? 00:32:00

Llenar con una determinada palabra. 00:32:02

Llenar con una determinada palabra. 00:32:04

Te voy a enseñar uno que es un tipo de actividad muy interesante que es un dictado. 00:32:07

Tarda un poquito porque tiene que cargar el archivo de audio. 00:32:12

Sí. 00:32:16

Hemos preparado un texto. 00:32:18

Hemos escondido frases enteras deste texto. 00:32:20

Y hemos insertado en el texto unos bloques de audio. 00:32:22

Con la narración. 00:32:25

¿Eh? Y entonces... 00:32:27

Está situado en el perciente minigenal del Pirineo Oriental. 00:32:29

Bueno, pues... 00:32:32

El valle... 00:32:34

Puedo escuchar todas las veces que sea necesario hasta que lo tenga bien escrito. 00:32:39

Valle... 00:32:45

Voy a equivocarme en un par de sitios. 00:32:47

Bueno, y el programa, ¿veis? 00:32:53

Cuando creo que ya tengo la frase, me marca los posibles errores que he cometido. 00:32:54

Ya sea por palabras que están mal escritas o cosas que faltan o que sobran. 00:32:59

Bueno. 00:33:05

Aquí hay otras actividades de texto. 00:33:08

Pues con la tabla periódica. 00:33:10

Por ejemplo, localizar los gases de la tabla periódica. 00:33:12

Las actividades de texto se pueden utilizar evidentemente en todas las áreas. 00:33:15

No solamente en lenguas. 00:33:17

¿Qué pasa aquí? 00:33:20

Ahora. No me dejaba... 00:33:22

Bueno, y el nitrógeno. 00:33:26

Creo que ya están todos. 00:33:28

Sí. 00:33:29

Bueno. 00:33:32

Identificar letras. 00:33:33

Identificar palabras. 00:33:34

Leer un cuento y después poner en orden los párrafos deste cuento. 00:33:37

Hasta conseguir el orden correcto. 00:33:43

O, por ejemplo, poner en orden palabras que se puedan haber mezclado dentro de un texto. 00:33:47

Bueno. 00:33:55

Tablas. 00:33:57

Rellenar tablas. 00:33:58

Bueno, en fin. 00:34:03

Hasta aquí hemos visto los principales tipos de actividades. 00:34:04

Seguramente muchos ya conocíais Qlik y ya habíais visto estos distintos tipos. 00:34:06

Lo que vamos a ver ahora es cómo se pueden generar, cómo se pueden crear estas actividades 00:34:12

y cómo puedo hacer para, una vez tengo ya las actividades preparadas para mis alumnos, 00:34:18

publicarlas y que ellos las puedan realizar ya sea en la intranet del centro 00:34:24

o colcarlas en la web para que se puedan ver desde cualquier lugar del mundo. 00:34:29

Para ello vamos a necesitar una herramienta. 00:34:37

Vuelvo aquí, vuelvo a Jotaclik, donde estaba hace momento. 00:34:41

Una herramienta que se llama Jotaclik Autor. 00:34:45

Hasta ahora hemos visto el applet de Jotaclik, que es el que nos sirve para ejecutar, 00:34:48

para interpretar, digamos, para ver las actividades. 00:34:54

Si lo que queremos es crear actividades, necesitamos otra herramienta que se llama Jotaclik Autor. 00:34:57

Para ponerla en marcha, en principio, lo único que hace falta es tener Java instalado en el ordenador. 00:35:03

Java, sabéis que es una plataforma que permite ejecutar el mismo programa 00:35:10

en distintas plataformas y sistemas operativos. 00:35:17

Es un programa que en estos momentos está suscitando un cierto debate en la comunidad de software libre 00:35:21

porque, en principio, es una patente de Sun Microsystems 00:35:26

y se está presionando para que esto sea también liberado y se pueda considerar una plataforma totalmente libre. 00:35:32

Pero bueno, de momento, si no nos preocupa excesivamente este purismo en los términos de las licencias de uso, 00:35:39

yo diría que Java nos puede servir como una buena herramienta para desarrollar este tipo de cosas. 00:35:47

Voy a hacer clic aquí en Jotaclik Autor. 00:35:52

Esto utiliza una tecnología que se llama Java Web Start. 00:35:56

La primera vez que haces clic, tarda un poquito lo que tienen que descargar los programas por la red, 00:35:59

pero ya a partir de aquí, todas las veces que hagas clic, será instantánea la puesta en marcha 00:36:04

porque ya tendrás los programas instalados en tu ordenador. 00:36:09

Incluso te puedes desconectar de internet, si estás en tu casa o en un sitio donde no hay conexión permanente, 00:36:12

y crearte un icono en el menú inicio o un lanzador en el escritorio 00:36:18

que ponga en marcha una aplicación de Java Web Start. 00:36:23

Bueno, esta es la herramienta de autor. 00:36:26

Lo que voy a hacer es abrir un proyecto que ya esté hecho, 00:36:29

y así os enseño un poquito como modificar y como crear actividades. 00:36:33

Voy a ir aquí a Archivo Abrir. 00:36:37

Uy, no hay nada. 00:36:41

No hay nada instalado. Bueno. 00:36:44

Home Madrid. 00:36:47

Voy a instalar algo porque si no... 00:36:54

Vamos a instalar algún paquete. 00:36:56

Vuelvo enseguida al Jotaglick Autor. 00:37:04

Es que resulta mucho más fácil trabajar sobre algo ya existente que no empezar creando algo desde cero. 00:37:06

Voy a la biblioteca de actividades de la web, 00:37:12

y aquí puedo buscar actividades que ya estén realizadas, que alguien ya haya preparado. 00:37:17

Y tengo aquí el buscador. 00:37:23

El buscador me dice que en estos momentos hay 687 proyectos activos, 00:37:26

y cada uno de estos proyectos puede tener 20, 30, 50 o 500 actividades. 00:37:32

Depende del proyecto. 00:37:38

Es más, algunos proyectos están en distintos idiomas. 00:37:41

Algunos proyectos los empezó alguien haciéndolos en catalán, 00:37:44

otro lo introdujo en castellano y otro vino y hizo una versión en portugués. 00:37:47

En total, el otro día hicimos un recuento y había más de 120.000 actividades aquí en la biblioteca. 00:37:52

Bueno. 00:37:58

Inicialmente no son estas listas tan largas, 00:38:00

pero puedo también establecer filtros. 00:38:04

Por ejemplo, vamos a buscar actividades de ciencias sociales. 00:38:07

De ciencias sociales. 00:38:12

Y aquí tengo todas las... 00:38:18

Bueno, tengo cinco páginas con actividades distintas, todas ellas de ciencias sociales. 00:38:22

Por ejemplo, vamos a buscar una aquí. 00:38:28

Esto de aquí. Hombres del pasado. 00:38:32

Bueno. Esto es una actividad de paleontología, sobre fósiles. 00:38:36

Y está hecho por un profesor de Tarragona. 00:38:40

Aquí lo explica. 00:38:45

Por el momento ésta sólo está disponible en catalán. 00:38:47

Está esperando que alguien la coja, el propio autor o otra persona, 00:38:49

y la traduzca al castellano o a otro idioma. 00:38:52

Buscaré otra, en todo caso, que esté en castellano. 00:38:55

Ésta será más fácil. 00:38:58

Por ejemplo... 00:39:00

Vamos a ver... 00:39:03

Vamos a ordenar por idioma. 00:39:05

Gallego, vasco, todo eso está en español. 00:39:08

Por ejemplo, éste de arte español. 00:39:11

Está hecho en Zaragoza. 00:39:14

Bueno. 00:39:16

Vamos a instalarlo en el ordenador. 00:39:18

Hago clic aquí en este botón. 00:39:20

Se pone en marcha otra aplicación de Java Web Start, que es un asistente, 00:39:23

que lo que va a hacer es descargar el proyecto desde la web de la zona Clic 00:39:28

y colocarlo en nuestro ordenador. 00:39:32

Me dice aquí desde dónde va a bajar esto. 00:39:37

Le digo que es siguiente. 00:39:41

Me pregunta en qué biblioteca de proyectos lo quiero instalar. 00:39:43

Las bibliotecas de proyectos todavía no las hemos visto. 00:39:46

Os las enseño enseguida. 00:39:49

Después de ver el jota-clic autor, os enseño temas de bibliotecas de proyectos. 00:39:51

Serían como unos almacenes donde se van guardando las actividades. 00:39:54

Bueno. 00:39:59

Siguiente. 00:40:01

Finalizar. 00:40:03

Y ahora ya se ha descargado el proyecto en mi ordenador 00:40:05

y se está poniendo en marcha jota-clic. 00:40:09

Esto ya no es un applet, esto ya es la aplicación jota-clic 00:40:11

con el programa que acabo de bajarme por internet. 00:40:14

Bueno. 00:40:20

Por aquí podría navegar por las actividades. 00:40:22

Podría leer textos. 00:40:25

Actividades de texto. 00:40:27

No sé si hay algún puzzle también. 00:40:30

Alguna pregunta. 00:40:32

Bueno, estas son actividades de respuesta escrita, etc. 00:40:37

Bien, vamos a ver si ahora con jota-clic autor... 00:40:41

Tengo aquí algún problema. 00:40:51

Madrid... 00:40:53

Vale, tengo que ir a buscar la carpeta jota-clic. 00:40:55

Espera... 00:41:02

Espera un momento, que es que en este ordenador 00:41:05

no recuerdo exactamente dónde estaba la carpeta. 00:41:08

QSR... 00:41:13

Local... 00:41:15

Jota-clic, vale, vale. 00:41:18

Aquí está. Projects. 00:41:20

Vale, aquí están. 00:41:23

Antes estaba descargando proyectos, me extrañaba que habían desaparecido. 00:41:25

Estaban en otra carpeta. 00:41:28

Bueno, pues aquí. 00:41:30

Aquí está. Lo abro. 00:41:32

Se cargan todos los materiales que se utilizan en este proyecto. 00:41:36

Y una observación para los que ya conocíais clic 3.0. 00:41:41

Igual que he abierto un archivo jota-clic zip, 00:41:44

podría haber abierto un archivo PAC o PCC, 00:41:47

que son los formatos del antiguo clic 3.0 para Windows. 00:41:51

Podría haber abierto, se cargan aquí, 00:41:54

y luego ya lo grabo en el nuevo formato de jota-clic. 00:41:57

Bueno, cuatro cosillas muy rápidas sobre jota-clic autor 00:41:59

para que luego el que quiera lo pueda probar tranquilamente. 00:42:02

Fijaos que arriba hay cuatro pestañas. 00:42:06

La primera pestaña dice proyecto 00:42:08

y contiene una serie de bloques 00:42:10

con información general sobre el proyecto. 00:42:14

Descriptores, 00:42:18

quién es el autor, 00:42:20

cuál es su correo electrónico, 00:42:22

dónde trabaja... 00:42:24

En fin, todo esto lo podemos ir rellenando si nos interesa. 00:42:26

Una descripción, etc. 00:42:28

Es conveniente perder un poco de tiempo en esta pantalla 00:42:30

y poner el máximo de información, 00:42:34

sobre todo si pensamos después compartir nuestro proyecto con otros, 00:42:36

ya que así las cosas van bien documentadas 00:42:39

y cuesta menos localizarlas. 00:42:42

Bueno, después aquí tenemos otra pestaña que dice mediateca. 00:42:45

La mediateca es un almacén 00:42:49

donde se van mostrando todos los contenidos visuales y sonoros 00:42:51

que se van a utilizar después en las actividades. 00:42:56

En este proyecto, veis, hay muchísimas fotografías 00:42:59

desde el Arco de Bará 00:43:03

a la Ermita de Taüll 00:43:06

o no sé, mil y una cosas. 00:43:09

Cada cosa esta es una fotografía en formato JPG 00:43:11

y con estos botoncitos de aquí 00:43:14

podemos crear nuevos objetos para la mediateca 00:43:16

que básicamente consistirá en ir a buscar 00:43:19

una imagen, un sonido, un archivo MIDI, 00:43:22

un vídeo, un tipo de letra TrueType, 00:43:24

un entorno XML, en fin, 00:43:27

cualquier contenido de estos 00:43:29

buscarlo en el ordenador donde lo tengamos 00:43:31

y con eso ya lo incorporaremos dentro de la mediateca. 00:43:33

Y luego para cada uno de ellos 00:43:39

haciendo doble clic lo podemos ver ampliado 00:43:42

si es que es una imagen más grande 00:43:44

y si fuera un sonido 00:43:46

pues con doble clic podríamos escucharlo también. 00:43:48

Bueno, después tenemos la pestaña de actividades 00:43:51

que aquí es donde vamos a definir 00:43:55

cada una de las actividades propiamente dichas. 00:43:58

Tenemos aquí toda la lista de actividades 00:44:01

que intervienen en esta actividad, 00:44:03

en este proyecto 00:44:05

y para cada actividad 00:44:07

en el momento en que la selecciones 00:44:09

te encuentras con una serie de pestañas 00:44:11

de aquí a la derecha 00:44:13

que pueden ser distintas según el tipo de actividad. 00:44:15

Por ejemplo, esta de aquí es una actividad de exploración. 00:44:17

Esta de aquí es un puzzle 00:44:22

burgos.puzz 00:44:24

puede ser un puzzle 00:44:26

de la catedral de Burgos 00:44:28

Bueno, pues por aquí yo puedo hacer cosas 00:44:30

como por ejemplo cambiar los colores de la ventana 00:44:33

puedo seleccionar otro color distinto 00:44:36

incluso le puedo poner un gradiente 00:44:39

con dos colores distintos 00:44:42

seleccionar los dos colores 00:44:47

las veces que quiero que esto circule 00:44:49

incluso inclinarlo si quiero 00:44:53

puedo jugar con colores de fondo también 00:44:56

para la ventana de juego 00:45:00

puedo definir aquí los mensajes 00:45:04

que van a aparecer al principio y al final 00:45:06

aquí por ejemplo no hay mensaje final 00:45:09

podríamos poner un mensaje que dijera 00:45:11

muy bien 00:45:13

¿dónde está el inicio? 00:45:18

bueno 00:45:20

siempre me dejo los de delante 00:45:22

vale, puedo también jugar con el 00:45:25

desde aquí puedo jugar con el tipo de letra 00:45:28

bueno, los típicos controles que todos conocéis 00:45:32

de tamaños, tipos de letra 00:45:35

vamos a poner este de aquí 00:45:42

más pequeñito o más grande 00:45:44

puedo cambiar el color 00:45:47

poner gradientes, sombras, etc 00:45:49

incluso puedo combinar imagen y sonido 00:45:52

por ejemplo, esto no tiene nada que ver 00:45:55

pero voy a poner aquí el bisonte y el mensaje 00:45:57

y voy a poner la imagen por ejemplo a la derecha 00:46:00

y el texto centrado 00:46:04

bien, y la gracia es que en cualquier momento 00:46:07

yo puedo comprobar como está quedando 00:46:10

la actividad que estoy realizando 00:46:12

tengo aquí este botón triangular 00:46:14

hago un clic aquí 00:46:16

y se pone en marcha una ventanilla 00:46:18

en la que puedo probar como está quedando 00:46:20

después de haber cambiado el fondo y los colores 00:46:23

pues más o menos quedaría así 00:46:26

bueno, ahora me vengo aquí al panel 00:46:28

y puedo continuar trabajando con él 00:46:30

por ejemplo, este puzzle que es rectangular 00:46:32

lo podría hacer con encajes de unión ovalada 00:46:35

o lo podría hacer con recortes de formas 00:46:39

que yo decida, ¿no? 00:46:46

voy a hacer, por ejemplo, un... 00:46:48

bueno, ahora... 00:46:51

sí, aquí 00:46:53

voy a hacer que cada torre 00:46:55

sea un objeto 00:46:57

no me ha quedado muy bien, pero vaya 00:47:00

bueno, perdón 00:47:06

ahora 00:47:10

y voy a hacer que, por ejemplo, el rosetón 00:47:12

sea otro objeto distinto 00:47:15

entonces por aquí 00:47:18

lo iba a aceptar 00:47:20

y pruebo a ver como está quedando 00:47:22

bueno, el rosetón ha quedado aquí 00:47:24

bueno, no me está saliendo muy bien 00:47:27

además se me escapa el ratón 00:47:29

pero vaya, esa es la idea 00:47:31

puedo definir formas 00:47:33

esto sería mejor hacerlo en un panel doble 00:47:35

voy a cambiar el tipo 00:47:37

voy a cambiar el tipo de actividad 00:47:39

a panel puzzle doble 00:47:41

aquí 00:47:44

vale, seguro que ahora 00:47:46

sí, ahora es más fácil 00:47:48

colocar cada cosa en su sitio 00:47:50

bueno, todavía me debería entretener aquí un poquito 00:47:53

pues con los colores 00:47:56

con el diseño 00:47:58

pero ya veis que es relativamente rápido 00:48:00

preparar y elaborar una actividad de este tipo 00:48:03

bueno 00:48:08

que más os decía 00:48:10

bueno, cada tipo de actividad tiene sus paneles 00:48:12

pero las actividades de texto 00:48:14

tienen aquí una zona en la que puedes escribir 00:48:16

el texto que quieres poner 00:48:19

marcas las palabras 00:48:21

que van a actuar como incógnitas 00:48:23

y para cada incógnita 00:48:26

puedes definir una serie de propiedades 00:48:28

vamos a ver alguna actividad 00:48:30

esta de aquí, por ejemplo 00:48:35

la palabra mudéjares 00:48:37

pues 00:48:39

la respuesta válida es solo mudéjares 00:48:41

podría haber más respuestas válidas 00:48:42

vamos a mostrar una lista 00:48:44

con mudéjares y alminares 00:48:46

y me vamos a poner 00:48:49

ventana emergente de ayuda 00:48:51

podemos poner una, si queréis 00:48:53

aparición automática 00:48:55

y la ayuda que sea 00:48:57

empieza 00:48:59

por M 00:49:01

bueno 00:49:07

y que esto aparezca 00:49:09

si me equivoco, se equivoque el alumno 00:49:10

bueno, y aquí podría entretenerme ahora 00:49:13

con el tamaño de esta ventanilla 00:49:15

con el color 00:49:17

etc, etc 00:49:19

bueno, total 00:49:22

que en este ejercicio 00:49:24

si me equivoco 00:49:26

me aparece la ayuda 00:49:28

me dice, empieza por M 00:49:30

bueno, aquí es que claro 00:49:32

si no lo acierto, que 00:49:34

de mi va de los, no se que 00:49:36

ya veis que es relativamente sencillo 00:49:38

hacer actividades 00:49:40

que es lo que hace falta para hacer buenas actividades 00:49:42

bueno, ante todo tener buenas ideas 00:49:44

lo principal 00:49:46

pensar que tipo de ejercicios 00:49:48

puedes proponer a tus alumnos 00:49:50

para que refuercen estos contenidos 00:49:52

o esas cosas que tu quieres que ellos 00:49:54

trabajen 00:49:56

pensar tambien como las vas a 00:49:57

a secuenciar 00:49:59

en que orden se las vas a presentar 00:50:01

si vas a poneros actividades mas dificiles 00:50:03

y otras quizás mas ludicas 00:50:05

con buenos ingredientes 00:50:07

esto es como la buena cocina 00:50:09

buenas fotografias 00:50:11

buenos sonidos 00:50:13

las vas introduciendo en el 00:50:15

en la mediateca 00:50:17

y a partir de aquí te podes montar las actividades 00:50:19

con una relativa facilidad 00:50:21

bien 00:50:23

me quedaba una pestaña aquí 00:50:26

que es esta de secuencias 00:50:28

aquí basicamente 00:50:30

lo que haría seria 00:50:32

poner en orden 00:50:34

donde quiero que aparezcan las actividades 00:50:35

es una lista 00:50:37

pero ademas en jotaclick 00:50:39

en cada punto 00:50:41

esto es como hacerse un itinerario 00:50:43

pues en cada punto del itinerario 00:50:45

hay una flecha 00:50:47

que va a la derecha 00:50:49

y otra que va a la izquierda 00:50:51

normalmente la flecha a la derecha 00:50:53

es para pasar a la siguiente actividad 00:50:55

y la flecha a la izquierda 00:50:57

para ir a la anterior 00:50:59

pero puedo hacer que estas flechas 00:51:01

hagan otras cosas 00:51:03

pues el botón derecho 00:51:05

haga un salto 00:51:07

o se detenga 00:51:09

o vuelva al último menú del que ha salido 00:51:11

puedo hacer que se detenga 00:51:13

y la 00:51:15

la flecha atrás 00:51:17

pues que lo que haga sea saltar 00:51:19

al punto llamado artes.pack 00:51:21

bueno 00:51:23

puedo provocar todo tipo de saltos 00:51:25

de un punto a otro dentro de la secuencia 00:51:27

y ademas 00:51:30

para los que quieran todavía complicarse mas la vida 00:51:32

puedo establecer 00:51:33

saltos condicionales 00:51:35

que consisten en lo siguiente 00:51:37

el programa va recordando todo lo que hace el alumno 00:51:39

y va contando tantos aciertos 00:51:42

tantos fallos 00:51:44

tanto tiempo 00:51:46

entonces tu puedes decidir que 00:51:48

al llegar a un determinado punto 00:51:50

si lleva mas de un 80% de aciertos 00:51:52

y lo ha hecho en menos de 10 minutos 00:51:54

que salte a un paquete con ejercicios mas dificiles 00:51:56

porque lo esta haciendo muy bien 00:51:58

y se ha hecho menos de no se que 00:52:00

esto se puede activar 00:52:01

por aquí 00:52:03

estableciendo las condiciones 00:52:05

y los 00:52:07

el tipo de acciones que hay que efectuar 00:52:09

bueno, no me entretengo en esto porque es un poco complicado 00:52:11

bien 00:52:13

cuando ya tienes tu material preparado 00:52:15

y has creado tus actividades 00:52:17

dices bueno ahora quiero que lo hagan mis alumnos 00:52:19

se lo voy a repartir 00:52:21

puedes hacer varias cosas 00:52:23

una es guardar el archivo 00:52:25

hacerle aquí archivo 00:52:27

guardar 00:52:29

que dice que ya existe 00:52:31

bueno, lo voy a reemplazar 00:52:33

y luego 00:52:35

colocarlo en el servidor 00:52:37

y desde allí que ellos se lo instalen en cada ordenador 00:52:39

pero se puede hacer otra cosa mucho mas facil 00:52:41

que es generar una pagina web 00:52:43

que dentro contenga un applet 00:52:45

y que este applet 00:52:47

bueno ya se pone en marcha automaticamente 00:52:49

con los ejercicios que he preparado 00:52:51

esto es simplemente ir aquí a herramientas 00:52:53

y decir 00:52:55

creo pagina web 00:52:57

bueno, hago aquí crear pagina web 00:52:59

hay dos posibilidades 00:53:01

una es hacer una pagina web 00:53:03

que ocupe toda la pagina 00:53:05

o hacer una pagina web con mas cosas 00:53:07

ademas del applet 00:53:09

ademas de los ejercicios 00:53:11

por ejemplo vamos hacer 00:53:13

que el applet tenga unas dimensiones especificas 00:53:15

bueno 00:53:17

que tenga un color de fondo 00:53:19

vamos a poner este colorcillo de aquí 00:53:21

un poco clarito 00:53:23

antes del applet vamos a poner un texto 00:53:25

que diga 00:53:27

haz estos ejercicios 00:53:29

ejercicios 00:53:32

y aquí podemos poner mucho mas rollo 00:53:37

y si tienes alguna duda 00:53:39

consulta la enciclopedia 00:53:41

y poner ahí un link 00:53:43

con una href o que sea 00:53:45

para que salte allí 00:53:47

ejercicio 00:53:49

bueno aquí vamos a seguir rápido 00:53:51

puntos suspensivos 00:53:53

y detrás del applet 00:53:55

podríamos poner otro texto 00:53:57

debajo 00:53:59

bueno 00:54:01

las dimensiones 00:54:03

aquí pone 700x450 00:54:05

bueno, vamos a suponer que ya me está bien 00:54:07

le digo aceptar 00:54:09

me dice como quieres llamar a la pagina 00:54:11

me propone index.html 00:54:13

vale, le voy a decir que si 00:54:15

que ya me está bien 00:54:17

y 00:54:19

si, no, pero está en la carpeta ya del proyecto 00:54:21

no creo que interfiera 00:54:23

no, lo ha guardado en la carpeta del proyecto de arte español 00:54:25

o sea que yo no había todavía nada 00:54:27

o sea que no 00:54:29

que no haya un editor 00:54:31

bueno, pues le voy a decir que si 00:54:33

a ver si funciona 00:54:35

y esto que estáis viendo es el Mozilla 00:54:37

con el archivo index.html 00:54:39

que está en la carpeta 00:54:41

artes, projects 00:54:43

bueno, aquí en esta carpeta 00:54:45

esto es el applet 00:54:47

esto es el texto que he puesto 00:54:49

y ahora aquí con un editor de paginas web 00:54:51

como el composer de Mozilla 00:54:53

pues podría acabar de decorar la pagina web 00:54:55

poner el logotipo del colegio 00:54:57

y en fin 00:54:59

aquí dentro puedo ir 00:55:01

haciendo los ejercicios 00:55:03

etc 00:55:05

incluso es posible 00:55:07

esto todavía no lo tenemos terminado 00:55:09

pero 00:55:11

calculo que pronto se pueda presentar 00:55:13

poner en marcha 00:55:15

un servidor de informes en el centro 00:55:17

que es un programilla 00:55:19

que lo pones en marcha en el servidor 00:55:21

en este famoso servidor 00:55:23

de 500 euros era 00:55:25

bueno, pues en el servidor de 500 euros 00:55:27

le pones un programilla 00:55:29

que lo que hace 00:55:31

es, digamos, se pone a la escucha 00:55:33

de lo que están haciendo en Jotaclick 00:55:35

los usuarios 00:55:37

y va recogiendo datos 00:55:39

lo va guardando todo lo que hacen 00:55:41

pues tal alumno ha hecho tal actividad 00:55:43

ha tardado tanto 00:55:45

y la ha hecho bien a la primera 00:55:47

o ha hecho 5 fallos 00:55:49

y luego siempre es posible ver 00:55:51

esto no lo he enseñado antes 00:55:53

pero con este botón aquí 00:55:55

que pone Jotaclick 00:55:57

te sale una ventanilla 00:55:59

de todas las actividades que has hecho 00:56:01

bueno, aquí solo he hecho dos 00:56:03

y además no he hecho nada 00:56:05

por eso dice cero, cero 00:56:07

y no es correcta 00:56:09

pero si hubiera estado trabajando 00:56:11

aquí tendría color verde o rojo 00:56:13

según lo he hecho bien o mal 00:56:15

porcentaje de aciertos 00:56:17

puntuación, tiempo 00:56:19

por cierto veo aquí acción 00:56:21

resolvida en catalán 00:56:23

lo tengo que arreglar 00:56:25

sería acciones 00:56:27

cuantos segundos ha tardado 00:56:29

esto se puede producir 00:56:31

y cuando termine esta página web 00:56:33

esto se va a destruir 00:56:35

pero si hubiera este servidor en marcha 00:56:37

con el servidor de informes conectado 00:56:39

todo esto se puede ir guardando 00:56:41

en una base de datos 00:56:43

y después el profesor o el propio alumno 00:56:45

puede ver información 00:56:47

de como le ha ido con los ejercicios 00:56:49

incluso estábamos hablando esta mañana 00:56:51

con Ismael y tal 00:56:53

de integrar esto con Moodle 00:56:55

o con otras plataformas de aprendizaje 00:56:57

de manera que esta información 00:56:59

tenga un contexto más amplio 00:57:01

de una actividad en la que intervienen 00:57:03

otros materiales 00:57:05

no sólo cosas de click 00:57:07

pero bueno, todo esto son proyectos 00:57:09

que habrá que ir desarrollando 00:57:11

en fin, aquí 00:57:13

bueno, este era el ejemplo de la página web 00:57:15

esta herramienta es Jotaclick Autor 00:57:17

la que estábamos viendo 00:57:19

con la que podemos crear 00:57:21

nuestros materiales 00:57:23

me quedaba por explicar 00:57:25

un par de cosillas 00:57:27

una sería 00:57:29

la zona click 00:57:31

en el Jotaclick 00:57:36

primero en el Jotaclick Asecas 00:57:38

ou Jotaclick Play 00:57:40

o Jotaclick previamente dicho 00:57:42

lo pongo en marcha 00:57:44

tenemos un objeto nuevo 00:57:46

que se llama biblioteca de proyectos 00:57:48

¿qué es la biblioteca de proyectos? 00:57:50

pues es 00:57:52

básicamente es una carpeta del ordenador 00:57:54

un directorio en el que se guardan 00:57:56

los proyectos que has descargado de internet 00:57:58

o que has colocado allí 00:57:59

porque los has hecho tú 00:58:01

o porque te los han traído en un CD 00:58:03

pero Jotaclick lo que hace 00:58:05

es presentarte estos proyectos 00:58:07

en forma de botones 00:58:09

y haciendo click en estos botones 00:58:11

directamente ya los pones en marcha 00:58:13

es decir, no hay que empezar 00:58:15

a crear iconos en el escritorio 00:58:17

para poner en marcha 00:58:19

cada una de las aplicaciones 00:58:21

sino que los botones aparecen ya dentro de Jotaclick 00:58:23

la primera vez que los pones en marcha 00:58:25

y además 00:58:27

en este botón bibliotecas 00:58:29

podemos editar la biblioteca 00:58:31

y hacer un sistema de carpetas 00:58:33

por ejemplo 00:58:35

vamos a hacer una carpeta aquí 00:58:37

que diga sociales 00:58:39

aceptar 00:58:44

entonces 00:58:46

la actividad esta de arte español 00:58:48

donde estaba por aquí 00:58:50

esta de aquí 00:58:52

la recorto de aquí 00:58:54

a ver, doy el botón de recortar 00:58:56

me voy a sociales 00:58:58

le doy el botón de pegar 00:59:00

y ya lo tengo aquí 00:59:02

ya lo he movido 00:59:04

voy a hacer otra carpeta 00:59:06

que diga ciencias naturales 00:59:08

o naturales, no se, da igual 00:59:10

bueno, y ahora voy a coger 00:59:16

por ejemplo este de aquí 00:59:18

del Coto de la Llana 00:59:20

recorto 00:59:22

voy aquí y pego 00:59:24

bueno, resultado 00:59:26

ahora aquí tendría que estar un ratito 00:59:29

trabajando, ¿no? 00:59:31

pero tengo una serie de carpetas 00:59:33

lo ideal sería, creo yo, que en la primera pantalla 00:59:35

solo salgan carpetas 00:59:37

me meto en la carpeta de naturales 00:59:39

y aquí me sale un único botón 00:59:41

debería haber más 00:59:43

podría haber más carpetas 00:59:45

para primer ciclo, segundo ciclo 00:59:47

no se que, no se cuantos 00:59:49

estos botones son los que ponen en marcha 00:59:51

los proyectos de Jotaclick 00:59:53

¿cómo aparecen los botones en Jotaclick? 00:59:56

¿cómo se hace? 00:59:59

pues, ya lo habéis visto 01:00:01

hay que ir a la biblioteca de proyectos 01:00:03

buscar la actividad que te interese 01:00:07

vamos a poner por aquí, por ejemplo 01:00:11

Estados y Capitales de México 01:00:13

vamos a poner que esto nos interesa muchísimo 01:00:15

instalarlo en el ordenador 01:00:17

sale el asistente 01:00:21

adelante, la biblioteca principal 01:00:23

ahora le voy a decir ya 01:00:25

que lo tenga directamente en la carpeta de sociales 01:00:27

bueno, lo puedo hacer después 01:00:29

o en este caso ya lo hago directamente 01:00:31

finalizar 01:00:33

y ahora cuando vaya 01:00:35

cuando vaya a la biblioteca 01:00:37

dentro de sociales 01:00:41

tengo ya dos 01:00:43

Estados y Capitales 01:00:45

que son Estados y Capitales de 01:00:47

de México 01:00:49

bueno, un mapa de México 01:00:51

un puzzle de México 01:00:53

en fin 01:00:55

encuentra 10 Estados de México 01:00:58

10 Capitales 01:01:00

a veces me sorprende lo poco que sabemos 01:01:02

de nuestros hermanos de México 01:01:04

y a veces 01:01:06

todo el mundo sabe donde está Ohio 01:01:08

pero, bueno, en fin 01:01:10

sigla 01:01:12

bueno, pues esto es interesante 01:01:18

Jalisco 01:01:21

bueno, vuelvo un momentito a la presentación 01:01:31

de la que me había escapado hace rato 01:01:34

se la encuentro, a ver 01:01:36

no 01:01:40

aquí está 01:01:43

ui, esto era el principio 01:01:45

bueno 01:01:48

a ver, perdonadme 01:01:50

bueno 01:02:03

vale, os quería enseñar el tema este de los informes 01:02:05

non lo podemos ver en vivo 01:02:09

pero sí que hay alguna pantalla por aquí capturada 01:02:11

esto que veis aquí sería 01:02:13

la página web 01:02:15

que nos mostraría la información estadística 01:02:17

sobre lo que ha hecho un alumno 01:02:19

a lo largo del tiempo 01:02:21

trabajando con un determinado paquete de click 01:02:23

empezó bastante mal 01:02:25

luego ha ido mejor 01:02:27

un día que tuvo un bajón 01:02:29

y en general ha funcionado bastante bien 01:02:31

es de cálculo mental este 01:02:33

bueno, otras cosas 01:02:36

podemos poner 01:02:38

gráficos, sonidos, música 01:02:40

podemos grabar nuestra voz 01:02:42

el Jotaclick permite 01:02:44

grabar tu voz y escuchar la grabación 01:02:46

que tenemos extranjeras 01:02:48

¿qué más? 01:02:52

módulos externos 01:02:54

esto que os explicaba del módulo de cálculo mental 01:02:56

hemos visto algún ejemplo 01:02:58

cuando creas la actividad 01:03:00

puedes utilizar 01:03:02

generadores automáticos de contenido 01:03:04

que lo que hacen es 01:03:06

rellenar a partir de una serie de criterios 01:03:08

digamos, lanzando dados al azar 01:03:11

en cada actividad 01:03:13

rellenar con valores distintos las casillas 01:03:15

bueno, y os quería hablar un poco 01:03:19

del trabajo colaborativo 01:03:21

que hay alrededor de click 01:03:23

aquí hay algunas de las 01:03:25

países y comunidades que han colaborado 01:03:27

algunos sitios web que hay por el mundo 01:03:29

por ejemplo, esto es Lecoin de click 01:03:31

esto está en Francia 01:03:33

y tienen aquí actividades en francés 01:03:35

hechas con click 3.0 01:03:37

y supongo que ahora pronto 01:03:39

tendrán cosas también en Jotaclick 01:03:41

porque hace poquito que lo hemos presentado 01:03:43

está hecho por un agente de Lyon 01:03:45

con cosas muy interesantes 01:03:46

tenemos por aquí también 01:03:48

una web, esto para los que sepan alemán 01:03:50

esto está en Austria 01:03:52

y tienen también aquí muchos materiales 01:03:54

recopilados en alemán 01:03:56

algunas cosas traducidas 01:03:58

del español al alemán 01:04:00

y otras cosas nuevas 01:04:02

por ejemplo, hay un paquete sobre flores de los altes 01:04:04

muy bonito 01:04:06

¿qué más? 01:04:08

esto sería en gallego 01:04:10

que está en gallego21.org 01:04:12

es un colectivo de gente 01:04:14

que intenta mover el uso 01:04:16

de materiales en gallego en la red 01:04:18

la zona click que ya hemos visto 01:04:20

que intenta ser un poco 01:04:22

el punto de referencia 01:04:24

bien 01:04:26

en la zona click podéis encontrar 01:04:30

materiales de soporte 01:04:32

que os pueden ayudar 01:04:34

a orientaros 01:04:36

por ejemplo, una de las cosas que había 01:04:38

era un curso que teníamos preparado 01:04:40

para click 3.0 01:04:42

curso de creación de actividades click 01:04:44

en la zona click 01:04:46

está ya publicada la versión en catalán 01:04:48

si alguien sabe catalán 01:04:50

o no le da mucho miedo 01:04:52

puede empezar ya a verla 01:04:54

está colgada en la zona click 01:04:56

y la versión en castellano 01:04:58

estamos trabajando en ella 01:05:00

acabando de depurarla 01:05:02

y estará colgada, calculo 01:05:04

bueno, quizá dos o tres semanas 01:05:06

estará ya terminada la traducción 01:05:08

estará a punto 01:05:10

porque hay muchas imágenes 01:05:12

y cosas que hay que 01:05:14

tenemos también dos listas de correo 01:05:17

clicknews y clickforum 01:05:19

clicknews es un boletín 01:05:22

se envía, todo mundo que está suscrito 01:05:24

recibe poquitos mensajes 01:05:26

4, 5 o 6 mensajes al año 01:05:28

con las novedades 01:05:30

de lo que está sucediendo 01:05:32

en el proyecto click 01:05:34

y clickforum es una lista abierta 01:05:36

a la participación de todo el mundo 01:05:38

donde aquí sí que hay mucho tráfico 01:05:40

podéis recibir cada día 10 o 12 mensajes 01:05:42

depende de la época 01:05:44

preguntando, ayudándose 01:05:46

en fin 01:05:48

es una comunidad bastante viva 01:05:50

bueno 01:05:53

están las listas 01:05:55

y luego tenemos una cosa nueva 01:05:57

que de momento está sólo en fase de prueba 01:05:59

a ver, esto está por aquí 01:06:02

os la enseño 01:06:04

desde la portada 01:06:06

de la página principal de la zona click 01:06:08

aquí abajo veréis que hay un botoncito 01:06:10

que pone xml 01:06:12

no sé si habéis visto esto 01:06:14

en muchas webs 01:06:16

esto de color naranja 01:06:18

pone xml 01:06:20

bueno, esto si intentas abrirlo 01:06:22

haciendo click 01:06:24

te sale una cosa horrible 01:06:26

que no sirve para nada 01:06:28

pero bueno 01:06:30

es información cruda 01:06:32

esto está pensado 01:06:34

para ser integrado en lectores de RSS 01:06:36

que esto seguro que Pedro os puede dar lecciones 01:06:38

de este tema 01:06:41

es un nuevo sistema 01:06:43

para mí, lo he descubierto hace poco 01:06:44

un sistema de transmitir información 01:06:46

en pequeñas dosis 01:06:48

y esta información está pensada 01:06:50

para ser integrada en otros portales web 01:06:52

o para ser utilizada en lectores 01:06:54

por ejemplo, el Firefox 01:06:56

que es el hermano pequeño o mayor 01:06:58

no sé, de Mozilla 01:07:00

el último que se presentó esta semana pasada 01:07:02

tiene un lector automático de RSS 01:07:04

al entrar en esta página 01:07:06

en Firefox 01:07:08

os va a salir aquí un iconcito de color naranja 01:07:10

pincháis allí 01:07:12

y cada vez que salen novedades en la web 01:07:14

las veréis reflejadas 01:07:16

en el panel de RSS 01:07:18

de canales de noticias 01:07:20

de Firefox 01:07:22

bueno, continuo con lo que estaba explicando 01:07:24

bueno, aquí he hablado un poco de Jotaclick 01:07:34

aquí 01:07:37

en Jotaclick habéis visto 01:07:39

que en la medioteca había 01:07:41

bueno, esto no lo habéis visto 01:07:43

en la medioteca había imágenes 01:07:45

sonidos, gráficos, etc 01:07:47

y lo que es la actividad propiamente dicha 01:07:49

la podemos ver 01:07:52

la podemos ver aquí 01:07:56

donde dice árbol del documento 01:07:59

la actividad 01:08:02

las actividades de Jotaclick 01:08:04

se guardan en un formato 01:08:06

estructurado 01:08:08

en forma de árbol 01:08:10

aquí hay una serie de etiquetas 01:08:12

que están aquí en inglés 01:08:14

para hacerlo así en el latín del siglo XXI 01:08:16

este árbol estructurado 01:08:21

se guarda después 01:08:23

en un archivo en formato XML 01:08:25

que es un formato estándar 01:08:27

que se puede leer de muchas maneras distintas 01:08:29

entonces, básicamente 01:08:31

cuando tú grabas tu proyecto Jotaclick 01:08:33

lo que estás guardando es un documento XML 01:08:35

es decir, un árbol de cosas 01:08:37

actividad, nombre de la actividad 01:08:39

panel de la izquierda 01:08:40

primera casilla, texto que tiene que aparecer 01:08:42

color, azul 01:08:44

todo esto está ordenado en forma de árbol 01:08:46

jerárquicamente 01:08:48

bueno, pues esto se guarda 01:08:50

en un documento XML 01:08:52

que lleva la extensión Jotaclick 01:08:54

luego además tenemos imágenes 01:08:56

GIF, JPGs, PNGs 01:08:58

cualquier formato gráfico prácticamente 01:09:00

bueno, estos son los principales 01:09:02

luego podemos colocar también 01:09:04

vídeos en formato AVI 01:09:06

animaciones de Flash 01:09:08

GIFs animados 01:09:10

podemos colocar archivos de sonido 01:09:12

WAV, AUX 01:09:14

MP3, MIDI 01:09:16

incluso podemos colocar fuentes 01:09:19

si en nuestros ejercicios 01:09:21

se utiliza un tipo de letra 01:09:23

muy especial 01:09:25

como os que antes explicaba Pedro 01:09:27

los podemos colocar dentro de la mediateca 01:09:29

y utilizarlo como un recurso más 01:09:31

bueno, todo esto 01:09:33

Jotaclick lo guarda 01:09:35

todo junto en un archivo 01:09:37

ZIP 01:09:39

sabéis, el ZIP 01:09:41

todos conocéis este formato 01:09:43

es un archivo que 01:09:45

por un lado encapsula muchas cosas dentro 01:09:47

y además compribe un poquito 01:09:49

si se dejan comprimir las cosas que van dentro 01:09:51

normalmente los materiales, estos GIF 01:09:53

MP3, todo esto no se deja comprimir 01:09:55

porque ya están comprimidos 01:09:57

pero bueno, los textos de XML 01:09:59

si que se deja comprimir 01:10:01

entonces el formato que utiliza Jotaclick 01:10:03

es .jotaclick.zip 01:10:05

de hecho es un archivo ZIP 01:10:06

lo podemos abrir con cualquier gestor de aplicaciones ZIP 01:10:08

y nos podemos dedicar a extraer 01:10:10

o a cambiar su contenido 01:10:12

con total libertad 01:10:14

cuidado porque si quitamos cosas 01:10:16

y no las reponemos 01:10:18

despues la actividad igual no funciona 01:10:20

porque le faltará algún elemento 01:10:22

bueno, aquí explicaba lo de los 01:10:26

distintos módulos 01:10:29

el player y el applet 01:10:31

que ya los hemos visto 01:10:33

el autor que es el último 01:10:34

y el servidor de informes 01:10:36

que todavía estamos trabajando en él 01:10:38

todavía no está disponible 01:10:40

espero que a finales de diciembre 01:10:42

lo podamos ya presentar 01:10:44

y lo podáis empezar a utilizar 01:10:46

bueno, aquí explica un poco lo del player 01:10:48

que ya hemos visto como funciona 01:10:50

la descarga automática 01:10:52

la biblioteca de proyectos 01:10:54

que se puede incrustar el applet 01:10:56

dentro de una página web 01:10:58

aquí estaría explicado el código 01:11:01

que hay que poner en la página web 01:11:02

igual ahí está automático 01:11:04

no hace falta ni que lo escribas 01:11:06

ya lo habéis visto, se genera el solito 01:11:08

el servidor de informes 01:11:10

y aquí hay unas características 01:11:13

del servidor de informes 01:11:15

puedes trabajar con cualquier base de datos 01:11:17

que tengas en tu ordenador 01:11:19

MySQL, Oracle, Access, Pointbase, lo que sea 01:11:21

puedes incluso registrar 01:11:23

cada una de las acciones 01:11:25

esto en un uso normal no será necesario 01:11:27

pero puede interesar 01:11:29

y puede también a un momento 01:11:30

registrar exactamente 01:11:32

a ver que es lo que ha hecho un alumno 01:11:34

incluso los alumnos pueden proteger 01:11:36

sus cuentas con contraseña 01:11:38

cosa que en Click3 no se podía hacer 01:11:40

aquí se ve un poco el esquema 01:11:42

antes de la información 01:11:54

que nos puede mostrar 01:11:56

el servidor de informes 01:11:58

aquí está 01:12:00

bueno 01:12:04

click3 01:12:06

click4 01:12:30

click5 01:12:32

click6 01:12:34

click7 01:12:36

click8 01:12:38

click9 01:12:40

click10 01:12:42

click11 01:12:44

click12 01:12:46

click13 01:12:48

click14 01:12:50

click15 01:12:52

click16 01:12:54

click17 01:12:56

click18 01:12:58

click19 01:13:00

click20 01:13:02

click21 01:13:04

click22 01:13:06

click23 01:13:08

click24 01:13:10

click25 01:13:12

click26 01:13:14

click27 01:13:16

click28 01:13:18

click29 01:13:20

click30 01:13:22

click31 01:13:24

click32 01:13:26

click33 01:13:28

aquí tenéis una pequena descripción 01:13:30

de 01:13:32

de las actividades 01:13:34

y un enlace directo 01:13:36

que inicialmente llama 01:13:38

a la antigua web de Click 01:13:40

pero en segundos nos va a redirigir 01:13:42

al nuevo 01:13:44

a ver si funciona 01:13:47

dos, uno, cero 01:13:48

se, nos redirige a la nueva web 01:13:50

esto es lo explicado porque podemos ver 01:13:55

la lista de las novedades 01:13:58

tal como se han ido produciendo 01:13:59

en los distintos boletines 01:14:01

que se han ido publicando 01:14:03

vamos a poner en marcha 01:14:07

todavía no está implementado 01:14:09

un libro de visitas para que todo el mundo 01:14:11

quiera apuntar aquí sus opiniones 01:14:13

y vamos a poner en marcha también 01:14:15

próximamente, esperemos que pronto 01:14:18

una comunidad de desarrollo 01:14:20

en la que pueda participar el máximo de gente 01:14:22

que esté interesada 01:14:24

en colaborar en el proyecto 01:14:26

y no sólo hasta ahora 01:14:27

hay más de 400 personas 01:14:29

que han ido enviando actividades 01:14:31

sino programando y desarrollando 01:14:33

módulos específicos 01:14:35

para las herramientas que hemos visto 01:14:37

y hay por aquí alguien 01:14:39

que ha empezado a hacer cosas 01:14:41

Fernando, no sé dónde está 01:14:43

ya ha empezado a desarrollar páginas en PHP 01:14:45

que en Animalandia 01:14:47

que generan ejercicios de Jotaclick dinámicamente 01:14:49

y bueno, seguro que irán saliendo 01:14:51

mil y una cosas 01:14:53

aquí mi intención es poner en marcha algo 01:14:55

que genera aportaciones de mucha gente 01:14:57

tenemos mucha gente que nos pide 01:14:59

poder entrar y participar 01:15:01

y bueno, sólo para terminar una cosa 01:15:03

creo que lo más interesante del proyecto 01:15:05

no es tanto quizá lo que hace 01:15:07

o deja de hacer una determinada herramienta 01:15:09

que esto puede tener su valor 01:15:11

sino sobre todo 01:15:13

la participación que ha tenido 01:15:15

la comunidad de usuarios 01:15:17

la gran cantidad de aplicaciones 01:15:19

que han ido enviando 01:15:21

para prácticamente todas las áreas del currículum 01:15:23

hay cosas desde educación infantil 01:15:25

hasta la universidad 01:15:27

hay todo tipo de materiales distintos 01:15:29

y sobre todo 01:15:31

bueno, otra cosa que 01:15:33

he pasado muy deprisa por ella 01:15:35

y quería sólo dedicarle un segundito 01:15:38

observad que 01:15:42

hemos puesto en todas las páginas 01:15:46

este icono que hay aquí 01:15:49

que dice que este material 01:15:51

está protegido con una licencia Creative Commons 01:15:53

no sé si os suena esto de Creative Commons 01:15:55

a lo mejor alguien lo habrá oído 01:15:57

Creative Commons es un movimiento 01:15:59

que intenta impulsar 01:16:01

la difusión libre 01:16:03

de obras 01:16:06

respetando determinados derechos 01:16:08

de los autores 01:16:10

en concreto, la licencia que nosotros 01:16:12

estamos proponiendo como estándar 01:16:14

para todos los materiales 01:16:16

que llegan a la zona click 01:16:18

si hacemos click encima de este icono 01:16:20

vamos a verla 01:16:22

nos dice esta licencia 01:16:24

en español aquí 01:16:25

vamos a verla 01:16:27

bueno, aquí está el rollo 01:16:29

perdón 01:16:31

bueno, es igual 01:16:33

pues en inglés dice 01:16:35

puedes utilizarla 01:16:37

puedes utilizar estos materiales 01:16:39

como quieras, los puedes repartir 01:16:41

los puedes copiar 01:16:43

dáselos a tus alumnos 01:16:45

a quien quieras 01:16:47

sólo que tienes que respetar 01:16:49

estas tres cosas 01:16:51

primero, tienes que reconocer 01:16:53

el nombre del autor 01:16:55

esto creo que es de justicia 01:16:57

segundo, sólo se toleran 01:16:59

usos no comerciales 01:17:01

es decir, no puedes dedicarte 01:17:03

a vender esta actividad 01:17:05

de no sé qué era esto 01:17:07

de donde veníamos ahora 01:17:09

de educación física 01:17:11

pues bueno, la puedes regalar 01:17:13

pero no la puedes vender 01:17:15

a no ser que el autor te dé permiso 01:17:17

o el autor decida venderla 01:17:19

esto no está prohibido 01:17:21

pero lo que no puede ser 01:17:23

lo puedes repetir 01:17:25

le puedes añadir actividades 01:17:27

quitarle actividades 01:17:29

cambiar cosas 01:17:31

sólo con una condición 01:17:33

que el resultado de lo que tú hagas 01:17:35

tenga las mismas condiciones 01:17:37

que el original 01:17:39

es decir, se deberá poder regalar 01:17:41

será que sea no comercial 01:17:43

esta idea de Creative Commons 01:17:45

es un movimiento que cada vez 01:17:47

está moviendo más gente 01:17:49

en todo el mundo 01:17:51

y está pensado no tanto para software 01:17:53

no sé 01:17:55

hace unos meses hicieron un festival 01:17:57

en el Central Park de Nueva York 01:17:59

de artistas que daban soporte 01:18:01

a esta movida 01:18:03

que han sacado discos 01:18:05

en estas condiciones 01:18:07

artistas plásticos también 01:18:09

muchos materiales 01:18:11

de profesores universitarios 01:18:13

están publicando con esta licencia 01:18:15

y bueno, para eso queremos 01:18:17

contribuir un poco a este movimiento 01:18:19

bueno, y queda la otra licencia 01:18:21

que sería la licencia 01:18:23

de software en sí 01:18:25

que esta ya os comentaba antes 01:18:27

que estamos esperando 01:18:29

que nos definan exactamente 01:18:31

cuáles podrán ser las condiciones 01:18:33

a mí me gustaría que pudiera ser 01:18:35

GPL, que es el modelo más estándar 01:18:37

de licencia de software libre que hay 01:18:39

pero veremos al final 01:18:41

si acaba siendo esta 01:18:43

o alguna cosa similar 01:18:45

bueno, en fin, no me enrollo más 01:18:47

si queréis alguna pregunta 01:18:49

alguna cosa que queréis plantear 01:18:51

sugerencias, críticas, en fin 01:18:53

¡Gracias! 01:18:55

Si alguien tiene alguna pregunta 01:19:07

tenemos otro micrófono 01:19:09

si lo pasamos y así lo oímos todos 01:19:11

¿Preguntas? 01:19:14

¿Nadie? 01:19:19

Allí hay una 01:19:21

Bueno, eh 01:19:23

¿Se oye? 01:19:28

Vale 01:19:30

Antes de comenzar 01:19:32

tu ponencia te lo he 01:19:34

comentado un poco 01:19:36

y me gustaría que lo pusieras 01:19:38

un poco en común 01:19:40

el tema del CLIC 3.0 01:19:42

había una cosa que aportaba muchísimo 01:19:44

era el tema de la accesibilidad 01:19:46

para niños con discapacidad motora 01:19:48

porque permitía 01:19:50

a las instituciones globales 01:19:52

que hubiera un escaneo 01:19:54

que se fuera moviendo 01:19:56

por las distintas actividades 01:19:58

me da la impresión 01:20:00

de que aquí no está 01:20:02

entonces antes me has dicho 01:20:04

que no todavía 01:20:06

pero entonces me gustaría 01:20:08

que hablaras un poco sobre el tema 01:20:10

por favor 01:20:12

Sí, en CLIC 3.0 01:20:14

había distintas opciones 01:20:16

de accesibilidad 01:20:18

una era esta que comentas 01:20:20

con el cursor más gordo 01:20:22

incluso había la posibilidad 01:20:24

de ocultar todos los botones 01:20:26

para que no se pudieran confundir 01:20:28

a veces dándole a la puerta 01:20:30

y cerraban el programa 01:20:32

sobre todo para los más pequeños 01:20:34

o para personas que realmente 01:20:36

tengan problemas para controlar el mouse 01:20:38

Bueno, estas cosas 01:20:40

en Jotaclic todavía no las hemos implementado 01:20:42

pero están en la lista de cosas 01:20:44

a hacer, digamos, ya 01:20:46

en cuanto podamos 01:20:48

vamos a implementar 01:20:50

otras cosas nuevas 01:20:52

que se nos puedan ir ocurriendo 01:20:54

Me gustaría aprovechar para comentar 01:20:56

que CLIC 3.0 fue naciendo 01:20:58

gracias a muchas ideas de mucha gente 01:21:00

en concreto esto del cursor automático 01:21:02

nos lo propuso un colegio de educación especial 01:21:04

que lo necesitaba para sus alumnos 01:21:06

y muchas ideas de las actividades 01:21:08

que habéis visto 01:21:10

han ido llegando 01:21:12

como sugerencias 01:21:14

de muchos compañeros y compañeras 01:21:16

que lo estaban utilizando 01:21:18

Bueno, la respuesta de esta 01:21:20

se mantiene 01:21:22

porque esto es una propiedad 01:21:24

de la plataforma 01:21:26

es decir, tú en tu Jotaclic 01:21:28

de aquel alumno 01:21:30

del perfil de aquel alumno 01:21:32

le vas a poner que quiere siempre 01:21:34

cursor automático 01:21:36

y cualquier actividad 01:21:38

sea de arte español 01:21:40

o de lo que sea 01:21:42

ya le va a salir automáticamente 01:21:44

con el cursor automático 01:21:46

Bueno, no sé 01:21:48

que enseñaba esta hora 01:21:50

pero vaya, cualquiera 01:21:52

Yo quería preguntar 01:22:04

las actividades que se van enviando 01:22:06

pueden tener 01:22:08

otro tipo de propiedades 01:22:10

que no están respetadas 01:22:12

las imágenes 01:22:14

que problemas se plantean 01:22:16

con las fotografías de niños 01:22:18

con dibujos que tienen marcas comerciales 01:22:20

en qué modo se admiten 01:22:22

las actividades 01:22:24

en el antiguo Jotaclic 01:22:26

ahora el Jotaclic 01:22:28

Sí, mira 01:22:30

tenemos por aquí una página 01:22:32

que más o menos intenta explicar 01:22:34

cómo aportar actividades 01:22:36

en la biblioteca 01:22:38

les pedimos que hagan 01:22:40

que nos envíen un mensaje 01:22:42

el material 01:22:44

con una descripción 01:22:46

nivel educativo, área, etc. 01:22:48

qué condición de uso 01:22:50

y luego por aquí hay una nota 01:22:52

que dice, textualmente 01:22:54

los materiales gráficos, textuales 01:22:56

o sonoros utilizados 01:22:58

en los paquetes de actividades 01:23:00

deben ser de libre distribución 01:23:02

o contar con la autorización 01:23:04

de propiedad del copyright 01:23:06

en todo caso 01:23:08

si utilizáis material exponente 01:23:10

de alguna publicación 01:23:12

hay que mencionar el origen 01:23:14

en la pantalla inicial 01:23:16

del paquete de actividades 01:23:18

y en la descripción 01:23:20

yo creo que en un amplio porcentaje 01:23:23

puede ser que tengamos algo 01:23:25

porque con 100.000 actividades 01:23:27

puede ser que haya algo 01:23:29

que alguien haya enviado 01:23:31

y que no contara totalmente con el 01:23:33

pero vaya, en todos estos años 01:23:35

no ha habido ningún problema 01:23:37

con nadie en este sentido 01:23:39

y si alguien nos plantea algún problema 01:23:41

pues retiramos el material 01:23:43

Imágenes de niños 01:23:45

es que en principio 01:23:47

no publicamos 01:23:49

las imágenes de los niños 01:23:50

pero está pensada 01:23:52

para utilizar con unos niños concretos 01:23:54

entonces lo que ellos aportan 01:23:56

es una plantilla 01:23:58

donde las fotos o no están 01:24:00

o hay un recuadro negro 01:24:02

o están aquello muy pixeladas 01:24:04

para que no se reconozca el niño 01:24:06

y la idea es que tú bajes aquello 01:24:08

pongas las fotos de tus niños 01:24:10

con sus nombres 01:24:12

y lo utilices 01:24:14

luego claro, aquí 01:24:16

si esto luego lo colocas tú en internet 01:24:18

mentalizándonos todos 01:24:20

de que hay que proteger 01:24:22

esta información 01:24:24

Esta colaboración que te has dicho 01:24:50

ya te lo he comentado 01:24:52

cuando veníamos del aeropuerto 01:24:54

y me acabas de dar otra pista 01:24:56

estás trabajando con MySQL 01:24:58

model todas las bases de datos con MySQL 01:25:00

con lo cual esa propuesta ya te la hago 01:25:02

lo vas a tener detrás de ti 01:25:04

hasta que integremos en Hotangle y que muevas 01:25:06

Muy bien, gracias 01:25:08

Más preguntas? 01:25:11

Comentarios? 01:25:13

Pues entonces 01:25:15

El concurso, ¿no? 01:25:17

Sí, eso 01:25:18

Bueno, agradecerle otra vez 01:25:20

yo de verdad que estoy encantado 01:25:22

de que Francesa haya estado aquí 01:25:24

igual que todos los demás que hayáis participado 01:25:26

sobre todo, vamos, los ponentes 01:25:28

sin todos vosotros estas jornadas 01:25:30

no hubieran sido posibles 01:25:32

Os recuerdo que ahora teníamos una pequeña clausura 01:25:34

y había una entrega de premios 01:25:36

Os vamos a mostrar como ha quedado 01:25:38

la entrega de premios 01:25:40

y ahora además José nos va a dar 01:25:42

unas pequeñas conclusiones 01:25:44

que hemos sacado esta mañana 01:25:46

Yo he visto en la gran documentación 01:25:48

que os hemos entregado 01:25:50

sobre el programa de las jornadas 01:25:52

hacer la entrega de premios 01:25:54

del concurso sobre el logo más 01:25:56

pero he de deciros que hemos recibido 01:25:58

multitud de sugerencias 01:26:00

de muchos, sobre todo de profesores 01:26:02

que han ido viniendo aquí con sus alumnos 01:26:04

para que prorrogásemos los plazos 01:26:06

como era algo que nos 01:26:08

se nos podía presentar 01:26:10

ya estaba así considerado en las bases 01:26:12

estaba considerada esa posibilidad 01:26:14

en las bases del concurso 01:26:16

y hemos decidido hacerlo 01:26:18

esta mañana justo cuando acababa 01:26:20

la hora de votación de los logos 01:26:22

sabéis que había una fase previa 01:26:24

a través de internet se podían votar 01:26:26

a los logos que hemos recibido 01:26:28

y de esa fase iban a salir 01:26:30

cinco logos finalistas 01:26:32

que luego en un tribunal ya aquí 01:26:34

íbamos a decidir cual era 01:26:36

el logo ganador de este concurso 01:26:38

Bueno, pues se ha decidido 01:26:40

en base a las sugerencias 01:26:42

sobre todo del profesorado 01:26:44

prorrogar este concurso 01:26:46

en estas dos fechas 01:26:48

un fallo técnico 01:26:50

se calienta el cañón 01:26:52

Bueno, lo comento 01:26:55

y os animo sobre todo 01:26:57

a todos los profesores que estén por aquí 01:26:59

a que animéis a vostros alumnos 01:27:01

a participar en el concurso 01:27:03

sobre todo porque nos va a dar 01:27:05

tu a utilizar estas herramientas 01:27:07

El 11 de enero del 2005 01:27:09

acabaría la fecha para participar 01:27:11

en el concurso 01:27:13

hasta esa fecha podríamos remitir logos 01:27:15

el 12 de enero del 2005 01:27:16

acabaría el periodo de votaciones 01:27:18

a través de internet 01:27:20

para obtener los cinco logos finalistas 01:27:22

y el 25 de enero a través de internet 01:27:24

se haría pública la decisión 01:27:26

del comité evaluador 01:27:28

Creo que de esta manera conseguimos 01:27:30

también fomentar incluso el uso 01:27:32

porque se está pretendiendo 01:27:34

que todos los logos sean creados 01:27:36

con herramientas de software libre 01:27:38

Y nada más, nos vamos casi 01:27:40

solo a hacer un pequeño balance 01:27:42

de estas jornadas 01:27:44

Cuando empezamos a trabajar 01:27:46

en la organización de las jornadas 01:27:48

nos planteamos este tema 01:27:50

como uno de los más interesantes 01:27:52

y de los más interesantes 01:27:54

para la comunidad educativa 01:27:56

pues pensábamos que verdaderamente 01:27:58

íbamos a tener éxito 01:28:00

que iba a venir mucha gente 01:28:02

que iba a despertar el interés 01:28:04

de muchas personas 01:28:06

pero reconozco yo 01:28:08

e incluso algunos miembros 01:28:10

de la organización 01:28:12

que ha habido momentos de especial 01:28:14

desbordados por la afluencia 01:28:16

que hemos tenido en estas jornadas 01:28:18

Las jornadas sabéis 01:28:20

algunos de vosotros no habéis venido 01:28:22

todos los días 01:28:24

pero empezaban a las diez de la mañana 01:28:26

acababan a las ocho de la tarde 01:28:28

todos los días, ininterrumpidamente 01:28:30

durante ese periodo de tiempo 01:28:32

había actividades incluso 01:28:34

había momentos con cuatro actividades 01:28:36

en paralelo 01:28:38

y podemos decir que en todos los casos 01:28:40

ha habido una afluencia 01:28:42

bastante considerable 01:28:44

incluso hemos repetido algunas actividades 01:28:46

se han vuelto a llenar 01:28:48

incluso cuando se repetía la sesión 01:28:50

o sea que creemos que 01:28:52

podemos decir que hemos tenido 01:28:54

un balance muy positivo 01:28:56

Yo creo que el objetivo que perseguíamos 01:28:58

y creo que muchos de vosotros 01:29:00

han conseguido 01:29:02

es descubrir nuevas posibilidades 01:29:04

sobre todo para los no iniciados 01:29:06

en el software libre 01:29:08

y en este punto quiero comentar 01:29:10

una anécdota que he podido vivir hoy 01:29:12

en la cafetería 01:29:14

después de estar un par de horas 01:29:16

me he ido a tomar un café 01:29:18

a la cafetería del centro 01:29:20

y me he encontrado allí 01:29:22

que estaba una persona 01:29:24

con un portátil 01:29:26

y con tres personas más 01:29:28

explicándoles 01:29:30

algunas de las aplicaciones 01:29:32

que estaban incluidas 01:29:34

en la distribución de Macs 01:29:36

yo me he quedado así un poco sorprendido 01:29:38

y les he preguntado 01:29:40

¿pero qué? 01:29:42

¿habéis organizado aquí 01:29:44

una conversación entre sí 01:29:46

que estaban hablando 01:29:48

con una persona que había traído el portátil 01:29:50

y que les estaba explicando 01:29:52

pues algunas funcionalidades 01:29:54

que estaban incluidas en Macs 01:29:56

ou en algunas aplicaciones 01:29:58

y les he preguntado 01:30:00

¿pero vosotros sois docentes? 01:30:02

y me han dicho 01:30:04

no, somos de la red de formación 01:30:06

pero participamos en ponencias 01:30:08

sobre todo de temas relacionados 01:30:10

con el multimedia 01:30:12

pero no conocíamos muy bien 01:30:14

y entonces les estaba enseñando 01:30:16

algunas cuestiones 01:30:18

que quizás vayan a incorporar 01:30:20

al día a día de su trabajo 01:30:22

pues creo que es uno de los objetivos 01:30:24

que hemos podido observar hoy 01:30:26

que se ha conseguido 01:30:28

otra de las cuestiones que quiero resaltar 01:30:30

y ya estoy acabando 01:30:32

nos vamos ahora mismo 01:30:34

es que consideramos que Macs 01:30:36

no es solamente esto 01:30:38

que se está distribuyendo hoy aquí 01:30:40

Macs tiene que ir acompañada 01:30:42

lo hemos estado hoy comentando 01:30:44

de muchas otras actuaciones 01:30:46

que hagan posible que esto 01:30:48

se utilice en el día a día 01:30:50

de nuestros centros 01:30:52

que esto se pueda aplicar 01:30:54

en los procesos ordinarios 01:30:56

de enseñanza-aprendizaje 01:30:58

creo que la colaboración 01:31:00

de todos vosotros 01:31:02

en base a trabajos 01:31:04

que espero que podamos potenciar 01:31:06

a través de internet 01:31:08

pues también haga en gran medida 01:31:10

posible esto 01:31:12

se abren por lo tanto 01:31:14

las herramientas 01:31:16

la utilización de estos entornos 01:31:18

y de hacer actividades 01:31:20

promocionar actividades 01:31:22

que lo permitan 01:31:24

y llevo acabando 01:31:26

a la fase de agradecimientos 01:31:28

creo que esta infraestructura 01:31:30

ha sido posible 01:31:32

por gracias al trabajo 01:31:34

que han desarrollado 01:31:36

muchas personas 01:31:38

y varios meses además 01:31:40

voy a empezar por las empresas 01:31:42

unas empresas que han colaborado 01:31:44

que han sido ofrecidas 01:31:46

desinteresadamente por dos empresas 01:31:48

APD, IBM 01:31:50

toda la infraestructura de la red 01:31:52

el armario que hoy me acabo de enterar 01:31:54

el armario que tenemos ahí 01:31:56

vale más, me han dicho 01:31:58

seguro que me exagero un poco 01:32:00

telefónica exagera mucho 01:32:02

pero vale más de 2 millones de pesetas 01:32:04

todo el montaje de la infraestructura 01:32:06

que veis por el suelo 01:32:08

pues la hemos hecho específicamente 01:32:10

para este evento 01:32:12

y por cierto va a quedar en el centro 01:32:14

y frente del equipo directivo 01:32:16

la buena acogida 01:32:18

y la disponibilidad que han tenido con nosotros 01:32:20

ha habido otras empresas 01:32:22

pues empresas por ejemplo 01:32:24

que nos han prestado 01:32:26

todo el equipamiento multimedia 01:32:28

que han colaborado con nosotros 01:32:30

la ONCE ha colaborado también con nosotros 01:32:32

seguro que se me olvidan algunas 01:32:34

dar las gracias pues gente 01:32:36

que aquí está a la sombra 01:32:38

todo esto se está transmitiendo por internet 01:32:40

va a quedar grabado 01:32:42

tanto los materiales de los ponentes 01:32:44

en internet 01:32:46

material que esperamos 01:32:48

que de esa forma contribuya también 01:32:50

a difundir todos los temas relacionados 01:32:52

con el software libre 01:32:54

y con este tipo de actuaciones 01:32:56

todo va a quedar grabado 01:32:58

vais a poder cogerlo, utilizarlo 01:33:00

manipularlo, repartirlo 01:33:02

lo que consideréis 01:33:04

los vídeos, las ponencias 01:33:06

las podéis utilizar en otras ocasiones 01:33:08

hay mucha gente por aquí 01:33:10

desde el buchi que está ahí calladamente 01:33:12

hasta los 3 días sentado ahí 01:33:14

si yo quiero en especial 01:33:16

luego lo diré 01:33:18

lo voy a dejar para el final 01:33:20

pues agradecer a Ismael 01:33:22

a Eduardo Pla 01:33:24

no os podéis imaginar como han vivido esto 01:33:26

Ismael decía el primer día 01:33:28

no se si voy a poder acabar 01:33:30

la charla que dio sobre más 01:33:32

la parte técnica que dio 01:33:34

porque la verdad es que lo han trabajado mucho 01:33:36

lo han vivido durante estos dos meses 01:33:38

de una forma muy intensa 01:33:40

y yo espero que esto repercute al final 01:33:42

para el objetivo que hoy se ha dicho 01:33:44

y creo que yo más lo he oído aquí 01:33:46

para conseguir la mejora 01:33:48

de la calidad de la enseñanza 01:33:50

y que en nuestros centros 01:33:52

quizás los chavales salgan mejor preparados 01:33:54

en el futuro 01:33:56

gracias y espero que 01:33:58

el reto es lo que vamos a plantear 01:34:00

que al año que viene por estas fechas 01:34:02

quizá un poquito antes 01:34:04

pues volvamos a vernos en unas jornadas como esta 01:34:06

y quizás espero 01:34:08

que con una distribución más perfeccionada 01:34:10

y en la que contribuyan incluso 01:34:12

o colaboremos con otras comunidades autónomas 01:34:14

muchas gracias 01:34:16

me dicen 01:34:18

se me olvidaba una cosa muy importante 01:34:20

habéis visto que a lo largo de las jornadas 01:34:22

pues había unos 01:34:24

chicos jóvenes 01:34:26

y alguna chica pero menos 01:34:28

en esta ocasión 01:34:30

que venían de 01:34:32

o que son 01:34:34

pues una empresa que hemos tenido aquí también contratada 01:34:36

en alguna medida 01:34:38

y también voluntarios de Hispalinos 01:34:40

Hispalinos también ha colaborado con nosotros 01:34:42

y pues en gran medida 01:34:44

hemos tenido la oportunidad 01:34:46

de instalar algunas cosas 01:34:48

con los ordenadores 01:34:50

y ellos han estado aquí pendientes de nosotros 01:34:52

pues gracias a todos 01:34:54

gracias a los otros por venir 01:34:56

y espero que el año que viene 01:34:58

nos veamos en otras jornadas 01:35:00

gracias 01:35:02

gracias 01:35:16

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