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Competencia Digital Docente - A2 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por Ana D.

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Hola, presento la actividad 6, la tarea 6 del curso de nivel A2 de competencia digital docente 00:00:00
con la presentación que elaboré para la tarea 3, acerca de la situación de aprendizaje. 00:00:10
Elegí el PowerPoint, de cualquier manera Canva o PowerPoint no son elementos de fácil acceso a niños 00:00:19
de estas edades porque requieren la ayuda constante de un adulto, ya sea su profe o 00:00:28
sea la familia. De todas maneras, esta presentación está pensada para informar a las familias 00:00:35
de una actividad concreta que vamos a realizar durante un tiempo en clase con sus hijos y 00:00:43
con sus hijas y estar informados sobre lo que vamos a realizar y qué pretendemos conseguir. 00:00:47
En una primera diapositiva se encontraría la justificación y una introducción, unas pequeñas pinceladas de lo que vamos a hacer, 00:00:53
también para que tengan en cuenta que no vamos a dejar de lado las actividades que finalmente es lo que nos ocupa en este curso de competencia digital. 00:01:04
Informaremos también de los objetivos que perseguimos. 00:01:14
Seguimos, no olvidemos como ya apunté en mi reflexión personal de la tarea 1 que partimos principalmente de las experiencias y vivencias de los peques, de lo que pueden experimentar con su propio cuerpo y en este caso con esta situación de aprendizaje de retule lo que pretendemos es progresar en el trazo. 00:01:16
Lo único es que utilizaremos otros medios, otros espacios, otros instrumentos que completen esta progresión. 00:01:37
En este caso también utilizaremos herramientas digitales adaptadas a su edad. 00:01:46
En cuanto a la organización, utilizaremos dos espacios, el aula, la sala de usos múltiples, con las actividades que se indican en esta diapositiva. 00:01:53
y llevaremos a cabo la situación de aprendizaje durante un mes 00:02:02
al final de curso 00:02:06
es un poco más relajado ya, los niños están cansados 00:02:09
y prefieren actividades también de este tipo 00:02:13
en las que se pringuen, se manchen, usen pintura 00:02:16
y experimenten 00:02:19
utilizaremos dos sesiones semanales 00:02:21
la primera para acercarnos a la obra de Hervé 00:02:23
y la segunda para producir 00:02:27
tanto de manera plástica como con el uso de herramientas digitales. 00:02:29
Y en la evaluación, aparte de todo aquello que está expresamente relacionado 00:02:38
con los contenidos de esta situación de aprendizaje 00:02:42
como puede ser el arte, acercamiento a producciones plásticas, materiales, técnicas 00:02:48
pues hay otros aspectos que nos interesan especialmente en infantil 00:02:59
como es por ejemplo comprender y comunicar las instrucciones dadas, es algo que le resulta bastante complejo 00:03:03
y nos ayuda bastante el trabajarlo, sobre todo a la hora de expresar y manejar el lenguaje. 00:03:08
En la tarea 4, evaluación y retroalimentación, estaban incluidas dos actividades H5P y un cuestionario. 00:03:17
Bueno, el aula virtual no es un espacio muy accesible, creo, para niños de estas edades, ni siquiera para las familias. 00:03:41
Entonces, bueno, pues las actividades las he planteado un poco en relación con los contenidos que nos interesaba trabajar, 00:03:54
pero el tipo de actividades que puedo incluir limitan bastante el manejo autónomo por parte de unos niños de cuatro años. 00:04:01
Por ejemplo, en esta H5P, colores de herbetulet, parto de la base de unos pequeños conocimientos en lectoescritura que tienen estos peques, como es el pronunciar la inicial de cada palabra. 00:04:08
A estas alturas de curso, sería mayo, ya conocerían todo el alfabeto y asociarían sonido y grafía, entonces les ayudarían las iniciales que he colocado aquí de los colores. 00:04:28
para poder encajar cada palabra en su cajita. 00:04:40
Como he dicho antes, necesitarían probablemente la ayuda de un adulto 00:04:47
porque no es muy atractivo este formato para estos peques. 00:04:55
Lo bueno que tiene es que siempre van a estar trabajando su coordinación viso-manual, 00:05:01
que era uno de los objetivos fundamentales que teníamos con esta situación de aprendizaje. 00:05:04
pero bueno, otra H5P 00:05:09
pues sería verdadero o falso 00:05:12
con el apoyo de la imagen 00:05:15
y recordándoles cuál es la inicial por la que empieza la palabra verdadero 00:05:17
cuál es la inicial por la que empieza la palabra falso 00:05:22
aquí ya sí que podrían 00:05:25
encontrar la solución 00:05:27
en este caso verdadero 00:05:31
y les recordaríamos que la etiquetita azul 00:05:33
siempre para comprobar si han hecho bien o no su actividad 00:05:36
y por último en esta tarea 3 00:05:42
nos quedaría el cuestionario 00:05:45
que igualmente presenta gran complejidad para niños de esta edad 00:05:48
porque necesitan requisitos de lectoescritura 00:05:52
que muchos aún no manejan 00:05:56
necesitarían un adulto que les leyera la pregunta 00:05:59
ellos subir, bajar por la pantalla 00:06:01
unos podrían hacerlo ya, otros necesitarían ayuda 00:06:05
y bueno, pues planteándoles imágenes sí que podrían resolver 00:06:08
¿Cuál de estas obras es de Hervé Tullet? 00:06:14
Bueno, reconocerían ya, porque este cuestionario está planteado como evaluación final 00:06:16
reconocerían la obra de Hervé Tullet por diferencias claras con otro tipo de obras 00:06:22
¿Qué colores usa? Pues igual 00:06:27
nos basaríamos en los requisitos de lectoescritura que ya tienen adquiridos 00:06:29
y les intentaríamos hacer 00:06:34
asociar las iniciales con colores 00:06:38
que saben, solo hablamos de colores 00:06:40
¿qué color puede empezar? 00:06:42
dirían blanco, dirían verde 00:06:44
en este caso, nos recordaríamos 00:06:46
que Betulet usaba todos los colores 00:06:48
esta es sencilla 00:06:51
sin necesidad 00:06:54
de leerles la pregunta 00:06:56
se irían a la B 00:06:57
porque son niños muy despiertos 00:06:59
y finalizarían 00:07:02
con una última 00:07:07
en la que tendrían que reconocer la firma de Hervé Tullet. 00:07:08
Hemos trabajado ya eso con ellos a lo largo de todo el mes de mayo. 00:07:17
Conocen la importancia de firmar un cuadro, 00:07:22
que lo que necesitamos para firmar y poner nuestro nombre son letras 00:07:25
y cuáles son las letras de nuestro nombre y cuáles no son de nuestro nombre. 00:07:29
Habríamos trabajado el nombre de Hervé Tullet, con lo cual lo encontraría sin problemas. 00:07:33
Este sería el cuestionario de la actividad 4. 00:07:41
Y pasamos a la tarea 5, era una presentación de Canva, que me parece bastante más adecuada para los niños de este nivel, de esta etapa infantil. 00:07:44
tanto para ellos como para sus familias 00:08:01
les haríamos llegar un enlace 00:08:05
con la actividad para poder acceder a ella 00:08:12
y darles la primera instrucción básica 00:08:17
que sería empezar por inicio 00:08:23
para que las familias pudieran acceder 00:08:24
a las instrucciones de la actividad 00:08:27
que están subidas a la mediateca 00:08:29
sería conveniente que los papás 00:08:32
lo leyeran con los niños 00:08:34
para saber que tienen una pequeña ayuda y que la finalidad es llegar a la última tarea 00:08:35
pero como dice el paso 3, muy importante, si te diviertes, aprendes. 00:08:42
Los niños ya saben que las cosas las hacemos en orden, tanto cuando hacemos un trabajo en clase 00:08:52
como cuando tendremos que guardar algo, no vale guardarlo en cualquier sitio, 00:08:57
tenemos que poner nuestro nombre, tenemos que poner un número. 00:09:03
En este caso las tareas van numeradas con lo cual les ayudará a encontrar de manera autónoma cuál es el orden en el que tienen que realizarlas porque ya conocen la serie numérica mínimamente hasta el 6. 00:09:05
muchos niños conocen incluso todos los números del calendario 00:09:21
la tarea 1 les lleva a un visionado sobre un poquito de Hervé Tullet 00:09:24
su vida, su obra, cómo utilizaba los colores, cómo pintaba, qué figuras utilizaba 00:09:31
la tarea 2 les lleva a un geniali bastante completo 00:09:38
en el que pueden elegir bastantes tipos de actividades 00:09:57
aquí no sería necesario que nadie les leyera la frase 00:10:02
porque los dibujos incluidos les hacen rápidamente pensar 00:10:08
en qué tipo de actividades pueden encontrar ahí 00:10:12
y podrían realizarlas además de manera bastante autónoma 00:10:15
nos quedaría la tarea 3, es una ficha relacionada con las figuras geométricas 00:10:22
Entonces aquí estaríamos trabajando el trazo de manera sistemática porque simplemente a la hora de tener que manejar una tablet, su dedito sobre la tablet, incluso algunos si le pudieran poner un ratón que les resulta bastante complicado, pero cuando hemos trabajado con ellos en informática, en la sala de informática y no hemos tenido tantas tablets como ahora, teníamos que usar con ellos el ratón. 00:10:35
era sorprendente ver cómo lo manejaban, con lo cual podrían hacerlo de cualquiera de las maneras. 00:11:00
Además, si hay un adulto con ellos, pueden conversar sobre los contenidos, los colores, las formas geométricas, 00:11:09
están utilizando una herramienta digital, sería bastante completo a pesar de que las actividades no son especialmente atractivas. 00:11:18
en esta tarea si hay algo que les resulta muy difícil 00:11:28
aunque en infantil trabajamos de manera que todos avanzan 00:11:31
siempre hay múltiples opciones dentro de una misma actividad 00:11:35
todos pueden realizar algo dentro de una actividad 00:11:38
cada uno un poco en función de sus capacidades 00:11:42
pero podrían llegar hasta la manita 00:11:44
es tiempo de parar y repasamos 00:11:48
por decirlo como los mayores, repasamos 00:11:51
llegan a un vídeo en el que recuerdan 00:11:54
los nombres de las figuras geométricas 00:11:58
con una canción les resulta muy atractivo 00:12:02
es muy llamativo para ellos 00:12:04
nos vamos a saltar los anuncios 00:12:06
y seguirían con la tarea 4 00:12:08
la tarea 4 nuevamente es un Geniali 00:12:12
aquí sí que necesitarían la colaboración de un adulto 00:12:19
pero planteamos un poco también como juego en familia 00:12:26
es fundamental en estas etapas que para todo colaboren 00:12:29
los papás y las mamás con ellos 00:12:32
en función de su tiempo, de sus posibilidades 00:12:34
pero siempre intentamos dar opción 00:12:38
a que tengan tiempo juntos 00:12:40
y si es por algo que les llega del colegio 00:12:43
pues también está muy bien 00:12:47
además aquí trabajan los colores con muchos matices 00:12:48
el conteo, trabajan muchas cosas 00:12:52
un poquito de matemáticas, un poquito de lecto 00:12:56
un poquito de atención, un poquito de repasar 00:12:58
lo que hemos aprendido 00:13:01
con Hervé 00:13:03
y bueno, pasar un rato entretenido 00:13:04
todos juntos 00:13:06
llegamos a la tarea 5 que está contemplada como evaluación 00:13:07
vuelve a ser una 00:13:12
una ficha 00:13:14
Live Worksheets 00:13:16
en inglés no es muy bueno 00:13:20
pero así 00:13:22
está planteada 00:13:23
como evaluación, es algo muy 00:13:28
muy sencillo, porque sea un poco 00:13:30
gráfico, pero realmente 00:13:32
el tipo de recursos que he encontrado 00:13:34
Me hace reflexionar un poco sobre el público al que están destinados este tipo de cursos. Sé perfectamente que infantil queda englobada dentro de primaria, pero hablando con las compañeras y con gente que trabaja en la etapa, echamos un poco de menos que haya formación o información un poquito más específica destinada a nuestra etapa 00:13:36
y que nos permita hacer lucir un poquito más lo que podemos hacer llegar a nuestros alumnos. 00:14:03
En cualquier caso, vuelvo a repetir que sí que Canva me parece una buena herramienta 00:14:11
y sobre todo haber aprendido a compartirla, enviarle a las familias, hacer enlaces 00:14:17
que con tiempo pueden permitirnos realizar situaciones de aprendizaje bastante chulas. 00:14:22
Y bueno, pues aquí dejo esta tarea 6 00:14:31
Espero que haya resultado de utilidad 00:14:36
A mí sí me lo ha sido 00:14:39
Y hasta pronto, gracias por todo 00:14:40
Subido por:
Ana D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de junio de 2023 - 20:03
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ÁGORA
Duración:
14′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
282.21 MBytes

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