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Infografía - Contenido educativo

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Subido el 21 de junio de 2023 por Inmaculada M.

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como hemos trabajado para la unidad 3, para algoritmo y Scratch, 00:00:00
una infografía en la que tenemos aquí la secuencia didáctica. 00:00:04
Al entrar en ella vemos que vamos a tener una definición de las sesiones 00:00:12
que vamos a llevar a cabo a lo largo de toda la unidad 00:00:17
y luego vamos a ver cómo también existen esas partes de la secuencia didáctica 00:00:21
que incluyen la metodología, las competencias específicas, los saberes 00:00:27
y los criterios de evaluación. 00:00:31
Por ejemplo, en la unidad en la que nos encontramos, que es de algoritmos, 00:00:35
tenemos unos apartados, el primero es de pensamiento computacional, 00:00:39
al que vamos a dedicar la primera sesión, en la que vamos a presentar y definir 00:00:42
qué es el pensamiento computacional y qué son los algoritmos, 00:00:49
y vamos a realizar unas actividades mediante un diagrama con las fases que tiene el pensamiento computacional. 00:00:53
También van a trabajar los alumnos unos recursos donde verán unos vídeos sobre cómo funcionan los algoritmos en Internet. 00:00:59
En la segunda sesión lo que vamos a hacer es trabajar el siguiente punto de la unidad, que son los algoritmos. 00:01:07
Vamos a recordar esas características de los algoritmos, identificar los programas. 00:01:14
Vamos a realizar ya actividades completando textos con los conceptos de pensamiento computacional y de algoritmos. 00:01:18
Y vamos a realizar unas tarjetas con los pasos del pensamiento computacional. 00:01:24
También vamos a realizar un juego en grupo mediante el cual vamos a ordenar estas tarjetas que han hecho los alumnos para que identifiquen los pasos del pensamiento computacional. 00:01:28
Esta asignatura está enfocada dentro de la materia de ciencias de la computación, de primero de la ESO, de la educación secundaria obligatoria y estas actividades como estamos viendo están enfocadas a todo tipo de alumnado. 00:01:40
Desde un alumnado con unas capacidades altas hasta un alumnado que necesita alguna serie de adaptaciones curriculares como pueden ser referidas a algún tipo de discapacidad o referidas a algún tipo de necesidad educativa especial. 00:01:54
en la tercera sesión pues ya vamos a ver que vamos a trabajar el tercer apartado de nuestra unidad 00:02:14
que es identificar las partes de un diagrama de flujos 00:02:22
ahí tendremos que confeccionar las cartas con los símbolos 00:02:25
identificando cada parte del diagrama y generaremos el primer diagrama de flujo 00:02:28
vamos a realizar un juego por parejas en el que las parejas mediante las cartas que han creado 00:02:34
van a ir debatiendo sobre la simbología y generando algunos algoritmos sencillos. 00:02:39
Vamos a ir desde los primeros pasos hasta ya empezar a resolver pequeños algoritmos. 00:02:46
En la cuarta y quinta sesión vamos a trabajar los tipos de algoritmos. 00:02:53
En concreto, en la cuarta sesión vamos a diferenciar las estructuras secuenciales y selectivas. 00:02:59
realizaremos algoritmos con los diagramas de flujo que hemos visto en las sesiones anteriores 00:03:04
vamos a montar esos diagramas mediante las tarjetas que ya crearon los alumnos 00:03:11
y vamos a jugar por parejas para comparar esos diagramas que han estado realizando 00:03:16
y debatir cuál sería la mejor opción. 00:03:22
En la quinta sesión vamos a diferenciar entre las estructuras selectivas e iterativas 00:03:25
y realizaremos más o menos las mismas actividades que realizábamos con las anteriores estructuras. 00:03:29
Después, en una ya sexta sesión, lo que vamos a hacer es realizar la autoevaluación. 00:03:38
Vamos a comprobar lo aprendido, vamos a hacer una relación de actividades de refuerzo de conocimiento, 00:03:45
unos mapas interactivos a través de EducaPlay, vamos a hacerlo siempre de una manera muy práctica y dinámica 00:03:51
en las que los alumnos son partícipes de su propio aprendizaje. 00:03:58
Y bueno, luego tenemos trabajando entre otras actividades, 00:04:03
pues actividades que tenemos como H5P 00:04:08
o como actividades que generamos a través de enlaces educativos diversos. 00:04:11
La siguiente sesión es la consolidación. 00:04:18
Vamos a practicar lo aprendido. 00:04:21
Vamos a hacer en concreto una infografía con Canvas 00:04:23
de unos algoritmos que hayamos estado ya trabajando previamente 00:04:26
y en la consolidación 2.0 lo que intentamos es que utilizar 00:04:31
parte de las instalaciones del centro. 00:04:37
No solamente practicamos y traducimos, por ejemplo, 00:04:40
esa receta de un algoritmo a un diagrama de flujo en DRO, 00:04:43
sino que además los alumnos la van a exponer en una cartelería 00:04:47
y la van a colgar a través de diversos pasillos e instalaciones 00:04:51
que tenemos en el centro para que el resto tanto de la secundaria como de la primaria 00:04:56
pueda participar de esos diagramas de flujo y ya pues vayan viendo esa simbología 00:05:02
y vayan viendo en qué consiste un poquito. 00:05:07
Por último tenemos la última sesión que sería la de evaluación, 00:05:12
aunque en realidad todas las sesiones que hemos ido realizando 00:05:17
debido al carácter eminentemente práctico con el que está enfocada la unidad, 00:05:20
lo normal a estas alturas será que aquellos alumnos 00:05:23
como decíamos que necesitan un poco más de tiempo 00:05:28
por sus adaptaciones curriculares 00:05:30
pues dispongan de este para terminar las prácticas 00:05:32
los proyectos que le vayan quedando 00:05:34
y mientras los que ya han terminado 00:05:37
están realizando actividades de ampliación 00:05:39
para dar por concluida la unidad 00:05:41
pues incluimos también una prueba interactiva 00:05:43
que realizamos en el aula virtual 00:05:46
donde a través del banco de preguntas 00:05:48
hemos insertado primero unas preguntas relacionadas con la unidad 00:05:50
y esta prueba tendrá actividades similares a las que se han ido realizando durante las sesiones de desarrollo. 00:05:53
Por último, como decíamos, en la infografía los alumnos tienen la información sobre la metodología 00:05:59
que está basada en la investigación, en la reflexión, la toma de decisiones, la creatividad 00:06:05
y el emprendimiento y la autonomía, así como el trabajo en grupo. 00:06:09
Tenemos luego las competencias específicas para que siempre los alumnos sepan aquello que estamos trabajando, 00:06:14
los saberes básicos que tienen que adquirir nuestros alumnos 00:06:20
pues relativo a la unidad 00:06:24
el tema del algoritmo, detección y corrección de errores 00:06:26
y pensamiento computacional 00:06:28
y en los criterios de evaluación 00:06:30
que es lo último que tienen que ver 00:06:32
pues el alumno tiene que saber 00:06:33
las pautas que tiene que haber adquirido 00:06:35
para haber finalizado la unidad satisfactoriamente 00:06:39
pues en este caso comprender que es un algoritmo 00:06:42
utilizar un razonamiento lógico 00:06:44
para saber cómo funciona algún algoritmo 00:06:46
y detectar error y corregirlos y usar secuencia, selección y repetición en algoritmos que lleven a la resolución de un problema. 00:06:49
Y esta sería nuestra infografía creada para nuestra unidad 3. Espero que les guste. 00:06:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Inmaculada Morales
Subido por:
Inmaculada M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
21 de junio de 2023 - 23:24
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL AVE MARÍA
Duración:
07′ 05″
Relación de aspecto:
1.83:1
Resolución:
1318x720 píxeles
Tamaño:
114.89 MBytes

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