VideoEvidencia F2 MRCDD
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Video explicativo de la Evidencia Fundamental 2. Creación de test-Encuesta a alumnos de CFGS ME
Comenzamos con la segunda explicación, segundo vídeo de explicación de la evidencia número
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dos. En este caso, estamos tratando de una actividad realizada haciendo uso de la herramienta
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de cuestionarios autoevaluables de Autoplaneta. Se propuso esta actividad que consistía en
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complementar un sencillo cuestionario sobre las normas de seguridad en las instalaciones
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eléctricas. Todo ello dentro del módulo de infraestructuras y desarrollo de mantenimiento
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electrónico, dado que aproximadamente la mitad del alumnado provenía de bachillerato y la otra
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mitad de ciclos formativos, con lo cual se pretende introducir al comienzo del curso al alumno,
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en el mundo del mantenimiento electrónico, en reconocer cuál es su grado de conocimientos
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previos sobre el tema y apreciar también cómo es la utilización y el conocimiento de herramientas
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digitales dentro y fuera del aula. Se encuadra esta tarea dentro de las actividades previstas
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en el módulo, concretamente dentro de la denominada evaluación inicial, que fue
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completada con una sesión previa del profesor en clase explicando los fundamentos y cómo recibirían
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en sus ordenadores el cuestionario y cómo y cuándo debían completarlo. Finalmente,
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se revisarían los resultados globales, comentarlos en clase y profundizar dudas,
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errores detectados y también los conceptos ya asimilados por los alumnos.
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La temporalización prevista en esta tarea consistía en que la cumplimentación del
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cuestionario debería hacerse en 72 horas posteriores a su recepción. En total,
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estaba previsto usar no más de dos sesiones. Como era lógico de prever, los alumnos que
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pertenecían o que provenían de ciclos formativos tenían un mayor conocimiento de la terminología
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utilizada y, por tanto, de las respuestas concretas. La otra porción de los alumnos,
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aun con menos aciertos, tuvo la oportunidad de acercarse e introducirse en el nuevo ciclo
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formativo, en este módulo, y comenzar así a aclarar y fijar ciertos conceptos básicos sobre
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la materia. No todos los alumnos completaron la actividad, tengo que decirlo. Según ellos
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mismos comentaron, se debió a que, dado que oficialmente no sería evaluable, solo de
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reconocimiento, no prestaron la atención debida, según ellos mismos reconocieron. Esto nos llevó
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a una evidencia clara de que este tipo de actividades programadas con herramientas digitales
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debe procurarse que tenga una evaluación oficial dentro del módulo. Esto va a propiciar un mayor
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interés del alumno. Como ya he mencionado anteriormente, esta actividad, su evaluación,
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no sería tenida en cuenta en la nota final de la evaluación inicial. También pudimos observar que
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la disposición del alumno a comienzos de curso en autoprepararse para mejor resultado y curiosidad,
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entender mejor las respuestas, debe ser mejor y más motivada en el aula y fuera del aula. Me estoy
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refiriendo al autoaprendizaje, herramienta que está, a mi entender, poco desarrollada hasta el
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momento de manera general. Se propone, por tanto, incluir más actividades que incluyan la posibilidad
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o que favorezcan el autoaprendizaje. Y con esto se termina. También incluyo algunos links sobre
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las cosas que se está viendo aquí, los diferentes apartados que está
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habiendo aquí. Aquí, por ejemplo, podéis ver un ejemplo de una autoevaluación.
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- Autor/es:
- Justo Quintanar Cortés
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- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 17:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PRADO DE SANTO DOMINGO
- Duración:
- 04′ 37″
- Relación de aspecto:
- 2.22:1
- Resolución:
- 1366x616 píxeles
- Tamaño:
- 4.78 MBytes
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