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Ponencia D.Pablo Rico

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Subido el 19 de octubre de 2009 por EducaMadrid

926 visualizaciones

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 3 de junio de 2009: “Grabación sencilla de una canción con medios digitales y analógicos y Elaboración de vídeos educativos” por D.Pablo Rico (CEIP Príncipe de Asturias. Navacerrada) dentro de la sección Comunicaciones.

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Bueno, buenas tardes. Gracias por venir. Os voy a hablar de un proyecto que tiene 00:00:00
varias cosas en común. En principio iban a ser o la propuesta era de dos 00:00:07
comunicaciones pero las he juntado en dos mini comunicaciones que dedicaré más o 00:00:10
menos diez minutos a cada una de ellas. Entonces la primera va a ser elaboración 00:00:14
de vídeos educativos y la segunda va a ser sobre la canción. Entonces antes de 00:00:19
nada aclararos que todo el proyecto gira en torno a una actividad que se llama 00:00:23
Escuelas Viajeras, que no sé si conocéis, que es una actividad que financian a medias 00:00:26
el Ministerio de Educación y las Comunidades Autónomas y que es para tercer ciclo de 00:00:31
primaria y consiste en que tres grupos de 15 alumnos acompañados de su profesor 00:00:35
van a otra comunidad autónoma diferente a conocerla y allí pues aparte de conocer 00:00:39
la comunidad autónoma conviven. Entonces yo aprovechando esta actividad que ya 00:00:44
he participado varios años he hecho un trabajo previo que consiste en 00:00:47
hacer un vídeo de presentación del colegio y del pueblo para llevar allí a 00:00:52
Escuelas Viajeras y luego a la vuelta con todo el material, todo el vídeo que 00:00:55
había grabado y las fotos pues he hecho un DVD que es de lo que os voy a hablar. 00:01:00
Y además ese DVD tiene una canción como parte de la banda sonora que también 00:01:04
hicimos pues con los chavales que asistieron a la actividad y que lo 00:01:08
grabamos posteriormente en el colegio. Bueno entonces primero voy a hablar de la 00:01:14
parte de vídeo y luego de la parte de la canción. Y luego aclararos también que 00:01:17
yo soy el tutor del C-grupo de sexto de primaria y además soy el profesor de 00:01:21
música por lo que parte de este proyecto tiene una parte de música y una parte de 00:01:26
conocimiento del medio también. 00:01:31
Esto es lo que ya os he dicho que es un el resultado final del proyecto es un 00:01:37
DVD que contiene cinco capítulos de vídeo que está narrado por los propios 00:01:40
alumnos y un capítulo que no tiene narración que sólo tiene fotos y música 00:01:45
y además de eso está el vídeo previo de presentación del pueblo y del colegio 00:01:49
y parte de ese DVD también es la música de la canción que hablaré más adelante. 00:01:54
Bueno los objetivos es iniciar a los alumnos en la utilización de los medios 00:02:00
audiovisuales, aprender a elaborar o por lo menos que sepa lo que es un guión y 00:02:05
llevarlo a la práctica, elaborar un documento audiovisual que es el DVD como 00:02:09
resultado final de todo ello y ya de paso pues conocer y valorar el trabajo de los 00:02:13
profesionales del periodismo y los medios de comunicación y el objetivo que 00:02:18
tengo yo ahora en esta pequeña comunicación es que le perdáis el miedo 00:02:21
y que os animéis a hacer algo parecido con el vídeo que queráis hacer. 00:02:26
Luego en cuanto a la aplicación pues yo lo he hecho con alumnos de tercer ciclo 00:02:32
pero si hacemos alguna pequeña modificación una adaptación pues puede 00:02:37
hacerse con alumnos de secundaria o con alumnos de segundo ciclo o de primer ciclo. 00:02:40
Bueno también he puesto que se puede utilizar o aprovecharnos de las ventajas 00:02:44
de las tecnologías de la información y la comunicación para trabajar 00:02:53
también con alumnos con necesidades educativas especiales, por ejemplo pues 00:02:57
niños que tengan alguna dificultad en el habla incluso que sean mudos pues se 00:03:01
pueden aprovechar los programas de edición de vídeo para poner subtítulos 00:03:05
por ejemplo. Bueno aquí os he puesto la parte del trabajo que han hecho sólo los 00:03:08
alumnos, la parte que hemos hecho los alumnos y su profesor y la parte que he 00:03:15
hecho yo únicamente. Entonces lo que han hecho los alumnos es elaborar un guión 00:03:19
de lo que querían contar tanto en el vídeo de presentación del colegio y del 00:03:24
pueblo como luego en el vídeo sobre la actividad de escuelas viajeras, 00:03:27
elaboración de un pequeño storyboard para complementar el guión y luego como 00:03:30
muchos de ellos llevaron cámara de fotos pues también han aportado para el 00:03:35
DVD pues algunas de sus fotos. Luego las tareas realizadas de manera conjunta por 00:03:40
los alumnos y el profesor pues es el guión definitivo, la grabación del vídeo 00:03:44
y la narración porque ellos ponen voz a lo que está sucediendo en el vídeo y 00:03:51
luego la selección y organización de las fotografías en el capítulo dedicado 00:03:55
a las fotos y luego ya lo que es trabajo personal del profesor es la grabación de 00:03:58
vídeo, la edición y el montaje de todo esto. Igual con alumnos de secundaria, si hay 00:04:03
alguien de secundaria pues los alumnos de secundaria sí que pueden participar 00:04:08
en parte en ese proceso pero alumnos de primaria yo considero que no. 00:04:11
Luego los recursos que he utilizado pues son un ordenador con tarjeta de sonido, un 00:04:15
ordenador normalito que todos tienen tarjeta de sonido, no es nada sofisticado, 00:04:20
una cámara de fotos digital, vale cualquiera y una videocámara miniDV 00:04:23
porque es la que tengo yo en mi centro pero ya es bastante antigua. Se puede utilizar 00:04:27
cualquier cámara de vídeo, incluso las cámaras de fotos pues hacen vídeos a una 00:04:31
calidad aceptable. Y en cuanto al software pues editor de sonido de una 00:04:34
pista para grabar la narración del vídeo, he puesto dos, el Soundforce que es de 00:04:39
pago o era de pago creo que ya no y el Audacity, editor de vídeo que el que 00:04:45
utilizo yo es el estudio 9 aunque hay otros muchos, editor de fotografía, he 00:04:49
puesto también uno de software libre el GIMP y el Photoshop y luego el 00:04:54
capítulo que es de fotografía está hecho con el Memorison TV que es 00:04:58
específico de fotografía y bueno luego lo de la caja de ritmos es más para la 00:05:01
canción luego hablar de ellos y luego los procesadores de texto eso lo han 00:05:06
hecho los alumnos que es pues pasar a limpio el guión 00:05:09
y a imprimirlo para poder leerlo. Y luego el proceso de elaboración muy rápidamente 00:05:13
pues lo primero es elaborar un guión que lo han hecho ellos primero en pequeño 00:05:17
grupo luego hemos puesto en común. En segundo lugar es la grabación del vídeo 00:05:20
luego ya la edición, cortar y pegar, poner transiciones, títulos, rótulos 00:05:24
luego ya la grabación del sonido y la selección de la música de fondo 00:05:29
luego juntar todo el sonido con la parte del vídeo y por último renderizar que es 00:05:34
el proceso que hace el ordenador mediante el cual pues todo la música, los 00:05:40
títulos, el vídeo pues los agrupa en un solo archivo que es en este caso es un 00:05:45
DVD pero podríamos hacer un archivo individual de cada vídeo. Aquí están 00:05:49
agrupados todos en un DVD y mediante el menú del DVD se accede a todos los 00:05:53
archivos luego lo veréis al final. Y en cuanto al 00:05:56
capítulo de fotografías pues el proceso es muy parecido lo único que no hay guión 00:06:01
en la toma de fotografías también participan los propios alumnos, la 00:06:04
selección y ordenar fotografías también, luego seleccionar lo que dura cada foto 00:06:08
y la transición que hay entre ellas, elegir la música de fondo y por último 00:06:14
renderizar también. Bueno esto en cuanto al vídeo, luego ya al final los minutos 00:06:19
que sobren pues pongo un trocito de cada uno de los vídeos y de la canción para 00:06:25
que veáis la puesta en práctica de todo esto. Bueno y luego la segunda parte que 00:06:28
os quería contar es la grabación de la canción. En un principio esta canción la 00:06:33
utilizamos como forma de presentación del colegio y del grupo cuando fuimos 00:06:38
allí a Cantabria, esta actividad que os he comentado al principio y entonces a los 00:06:42
niños de los otros dos colegios pues les gustó mucho y entonces se les ocurrió a 00:06:46
ellos mismos cambiarle la letra y contar lo que había sucedido en esa semana, los 00:06:50
lugares que habían visto. Entonces allí hicimos una versión y luego ya cuando 00:06:54
llegamos aquí al colegio pues ya con más tiempo pues la perfeccionamos y luego ya 00:06:59
pues se me ocurrió a mí posteriormente grabarla e incluirla como parte de la 00:07:03
banda sonora del DVD. Entonces el proceso de la grabación de la canción, 00:07:07
bueno los objetivos, perdón, primero era iniciar a los alumnos en la utilización 00:07:14
de medios audiovisuales informáticos que es algo muy motivador para ellos, 00:07:17
fomentar el trabajo en equipo y afianzar la idea de grupo y luego a mí como 00:07:21
profesor especialista en música pues me interesaba también la parte específica 00:07:27
de música que he podido trabajar contenidos como el pulso, la melodía, el 00:07:30
acompañamiento y afinación. Y luego también les ha permitido conocer pues 00:07:36
hacerse una pequeña idea por lo menos de cómo es el proceso de grabación de una 00:07:42
canción. 00:07:46
Os digo rápidamente también qué partes hemos hecho cada uno, como he hecho antes 00:07:49
los alumnos han hecho, han compuesto la letra, las estrofas y el estribillo de la 00:07:54
canción, han hecho varias propuestas y luego ya entre todos hemos seleccionado 00:07:58
las más interesantes o con las colaboraciones de todos las hemos ido 00:08:01
mejorando. Luego ya otra tarea conjunta era practicar la canción para que sonara 00:08:05
mínimamente aceptable y luego ya la grabación de la canción con micrófono a 00:08:12
través del ordenador de las estrofas y de los estribillos. He intentado que 00:08:17
todos salieran a lo largo de la canción, entonces pues como 00:08:22
hay creo que son cinco estrofas pues todos los alumnos que tengo 19 pues 00:08:28
salen al menos en alguna parte o en el estribillo. Y luego la tarea mía pues es 00:08:33
la edición del sonido de todo lo que grabé y luego he creado también una base 00:08:38
rítmica con una caja de ritmos que he descargado en internet gratuita 00:08:43
que se llama EVOX que ahora lo podréis ver y luego he grabado el acompañamiento 00:08:48
con una guitarra eléctrica que la he grabado yo y luego pues una vez que 00:08:54
tenía las diferentes estrofas, estribillos, la base rítmica y la guitarra 00:08:58
eléctrica pues lo he juntado todo en una sola pista y ya pues lo he incluido como 00:09:01
parte del DVD. 00:09:05
Bueno en cuanto al material utilizado pues bastante parecido al de la parte 00:09:09
del vídeo, el ordenador con la tarjeta de sonido, los altavoces y micrófono, en 00:09:13
este caso la guitarra eléctrica pero podéis utilizar cualquier otro 00:09:17
instrumento incluso la base rítmica en lugar de hacerla con una caja de ritmos 00:09:19
pues se podría haber hecho con instrumentos de percusión de los que 00:09:24
tenemos en el colegio pero bueno tampoco disponía de tanto tiempo para hacerlo. 00:09:26
Y luego en cuanto a programas pues editor de sonido de una sola pista para 00:09:31
la parte de la voz que es el mismo que he utilizado para el vídeo y luego de 00:09:35
varias pistas para mezclar todas las partes que son los mismos que habéis 00:09:41
visto antes, el que os decía la caja de ritmos que es gratuito que está en 00:09:44
internet por lo menos la versión de prueba y bueno el procesador de texto es 00:09:48
igual para para que ellos mismos pasaran la letra de la canción a limpio y se la 00:09:52
quedarán de recuerdo. 00:09:55
Bueno y el proceso pues es componer o buscar una música, componer la letra que 00:09:58
en este caso ya os he dicho que lo han hecho ellos, grabar la parte instrumental 00:10:04
luego grabar la parte vocal y luego por último mezclar todas las pistas y ya por 00:10:08
último pues renderizar que es el resultado final, el archivo mp3 con la 00:10:14
canción y bueno por último antes de mostraros unos pequeños ejemplos pues 00:10:19
agradecer el trabajo realizado por mis alumnos y el de los otros dos colegios 00:10:25
de Ariza en Zaragoza y de Arevalo en Ávila que nos acompañaron esa semana y 00:10:29
que también pues han participado con sus fotos y con la letra de la canción y 00:10:33
ahora si os parece pues os pongo un minuto lo que de tiempo de cada una de 00:10:38
las partes y ya pues así veis cómo es la puesta en práctica de todo esto. 00:10:43
¿No funciona el sonido? 00:10:55
Ah, ahora. 00:10:57
Es la canción. 00:10:59
¿Puedo? 00:11:01
¿Puedo? 00:11:03
¿Puedo? 00:11:05
¿Puedo? 00:11:07
¿Puedo? 00:11:09
¿Puedo? 00:11:11
¿Puedo? 00:11:13
¿Puedo? 00:11:15
¿Puedo? 00:11:17
¿Puedo? 00:11:19
¿Puedo? 00:11:21
Es la canción. 00:11:23
Bueno, o sea, la canción no se oye bien, la letra habla de los lugares que visitaron, las experiencias que vivieron y ahora os voy a poner un trocito de alguno de los vídeos. 00:11:55
El viernes hicimos muchos kilómetros porque fuimos hasta los picos de Europa, 00:12:07
atravesando el desfiladero de la Ermida. 00:12:23
La primera parada fue en la iglesia de Santa María de Leveña. 00:12:27
Después continuamos hasta el teleférico de Fuente D, haciendo una parada en el centro de interpretación del Parque Nacional de los Picos de Europa. 00:12:31
¿Estáis muertas de miedo? 00:12:41
Un poquito. 00:12:43
¡Dios mío! 00:12:45
Maritos sin caravanas. 00:12:47
¡Las mejores! 00:12:51
El teleférico salva un desnivel de 750 metros de altura en unos pocos minutos. 00:12:53
Además, esa mañana había nevado un poco en la parte de allá, por lo que la experiencia fue todavía más inolvidable. 00:13:05
Este es el famoso mirador del cable, en donde los más atrevidos pudieron tener el abismo debajo de sus pies. 00:13:23
Después de Fuente D, estuvimos en Potes, en donde pudimos comprar algunos regalos y recuerdos. 00:13:41
Ya en la residencia, además de trabajar, también tuvimos tiempo de jugar al futbolín, al ping-pong, charlar y dejar grabadas algunas cosillas. 00:13:53
Bueno, voy a poner otro trocito, si lo consigo, y ya termino. 00:14:13
Ahora se oye un poquito mejor la canción, voy a dejar una estrofa. 00:14:23
En el grupo de la fea, todos somos de la fea. Somos de distintos pueblos, pero todos los tenemos. 00:14:27
Todas estas escuelas... 00:14:54
Voy a poner un trocito del capítulo de imágenes. 00:15:00
Algunas de estas fotos han sido realizadas por mis propios alumnos. 00:15:12
Y estas fueron las imágenes que yo grabé. 00:15:23
Bueno, pues yo creo que con esto ya os habéis podido hacer una idea de la puesta en práctica de este proyecto. 00:16:23
Y agradecer también, que se me olvidaba antes, en la parte de agradecimientos a CRIB Las Acacias por darme la oportunidad de contar esta experiencia. 00:16:37
Y nada, si queréis preguntarme algo, pues encantado. 00:16:45
Y requiere mucho tiempo el manejo de los programas. 00:16:54
Las cosas son un poquito más antiguas, pero el video, el montaje de las películas, es complicado. 00:16:58
No es complicado, lo que pasa es que lleva tiempo. 00:17:05
Porque al final quieres que salga lo mejor posible y le dedicas más tiempo del que inicialmente has previsto. 00:17:08
Pero el funcionamiento del manejo es muy similar al de fotografía. 00:17:15
Es una línea de tiempo en la que tú vas poniendo las secuencias de vídeo y las recortas, las cambias de sitio y luego eliges transiciones, puedes meter texto. 00:17:19
El funcionamiento es bastante intuitivo y bastante sencillo. 00:17:27
Lo que pasa es que en tantos minutos de vídeo, al final puedes echar bastantes horas de trabajo. 00:17:29
Pero no es complicado. 00:17:35
Estudio 9. Bueno, ahora ya estudio 10, 11, no sé por cuál banda. 00:17:38
Sí, ayer estuve en una comunicación, yo no lo conozco, pero imagino que el funcionamiento debe ser parecido. 00:17:42
Igual es más sencillo. 00:17:52
Sí, son todos muy parecidos. 00:17:54
Este tiene varias pistas de sonido, que viene bien, por ejemplo, la parte en la que hay una música de fondo y una narración, 00:17:59
para poder bajar el volumen de la música de fondo y os llega la narración. 00:18:05
Y hay otros que tienen también varias pistas de vídeo, pero ya ahí la cosa se complica. 00:18:08
Pero vamos, yo creo que con el de Windows o con este se puede hacer algo medianamente aceptable sin muchos conocimientos. 00:18:12
¿Más preguntas? 00:18:22
Sí, allí al fondo. 00:18:23
Sí. 00:18:25
Pues es una caja de ritmos que es muy intuitiva en la que tú arrastras los instrumentos, puedes elegir qué compás es, 00:18:33
si es un compás binario o ternario, y a partir de ahí, debajo de la estructura de cada compás, 00:18:40
vas colocando el instrumento que quieres que suene en cada pulso del compás. 00:18:45
Y luego tú eso puedes hacer que se repita como un bucle de 8, 16 o 32 compases. 00:18:48
Y lo bueno que tiene es que a medida que vas poniendo los instrumentos, en tiempo real vas oyendo cómo va quedando. 00:18:53
Entonces, a tiempo real tú los vas cambiando de sitio o vas añadiendo, quitando y poniendo. 00:18:58
Creo que la versión gratuita de demostración puedes utilizar hasta 8 instrumentos simultáneamente, 00:19:03
y ya si quieres más, pues es la versión de pago. Pero vamos, con 8 yo creo que para empezar... 00:19:08
La versión de demostración creo que solo admite el archivo propio de ese programa. 00:19:17
Pero luego con otro programa, por ejemplo, de los que he dicho, el Soundford, 00:19:22
tiene una opción que es grabar el sonido que se esté produciendo en el ordenador en ese momento. 00:19:25
Entonces tú puedes reproducirlo en uno, en el iVox, y grabarlo en otro. 00:19:30
Y luego ya desde el otro, desde el Soundford o el Audacity, ya lo grabas como mp3 o como lo que te interese para tu vídeo. 00:19:35
¡Gracias por ver el vídeo! 00:19:52
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Pablo Rico
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
926
Fecha:
19 de octubre de 2009 - 13:25
Visibilidad:
Público
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Centro:
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Descripción ampliada:

Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 3 de junio de 2009: “Grabación sencilla de una canción con medios digitales y analógicos y Elaboración de vídeos educativos” por D.Pablo Rico (CEIP Príncipe de Asturias. Navacerrada) dentro de la sección Comunicaciones.

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Duración:
19′ 52″
Relación de aspecto:
1.26:1
Resolución:
448x356 píxeles
Tamaño:
143.18 MBytes

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