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VIDEO TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de junio de 2023 por Gloria L.

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Vamos a comenzar un vídeo sobre las prácticas de las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia 00:00:01
digital docente nivel A2. Nuestra situación de aprendizaje se llama SOS, operación rescate. 00:00:12
El tema es las fracciones, luego el área donde vamos a trabajar es las matemáticas 00:00:21
y la etapa a la que nos vamos a dirigir es secundaria en concreto a primero de la ESO. 00:00:26
Y tenemos aquí en nombre del autor, que soy yo misma, pues Gloria López. 00:00:33
Partimos de una situación, de una aventura, de un marco, 00:00:37
donde vamos a presentar la historia, donde van a ir las tareas 00:00:42
y vamos a practicar y vamos a trabajar con las fracciones, 00:00:49
que es nuestro tema y dice así lo que es el marco de la historia donde se va a desarrollar nuestro proceso de aprendizaje. 00:00:55
Dice, cuando íbamos en nuestro crucero por la Polinesia fuimos sorprendidos por un terrible huracán que estropeó los sistemas electrónicos 00:01:09
y además causó grietas en el casco por las que el buque empezó a entrar agua 00:01:18
y por lo tanto empezó a hundirse. 00:01:24
El capitán decidió desembarcarnos en una isla desierta 00:01:26
en la que años atrás sabía que había una estación de investigación 00:01:31
y podría haber un teléfono móvil con el cual llamar a un número de teléfono 00:01:35
y que nos vinieran a rescatar y por lo tanto salir de la isla. 00:01:41
Este es el marco donde nosotros vamos a trabajar. 00:01:49
¿Y cuáles son los objetivos que buscamos con esta situación de aprendizaje? 00:01:53
Pues además de pasarlo bien, de que el alumno esté motivado y que además pueda alcanzar el reto final, que sería de encontrar el móvil y llamar por teléfono para que le rescaten, 00:01:57
pues tenemos que conseguir entender que es una fracción, ser capaz de comparar fracciones, poder hacer operaciones con ellas. 00:02:19
Uno de los objetivos fundamentales, además, es que como vamos a trabajar en grupos, 00:02:33
pues también los alumnos desarrollen las habilidades sociales cooperativas y colaborativas y el aprendizaje entre iguales. 00:02:39
Para llegar a conseguir el final de la historia, que es que nos rescaten, pues a lo largo del proceso tendremos que ir superando distintas pruebas 00:02:52
que van a estar relacionadas con los contenidos de aprendizaje. 00:03:06
Vamos a dividir a los alumnos por grupos y cada vez que el grupo consiga una prueba, se le va a entregar una pieza de un puzzle. 00:03:10
Al final de todas las pruebas aparecerá un puzzle con un móvil dibujado y un número de teléfono. 00:03:24
Tendremos que marcar ese número de teléfono, que será un número de teléfono real, en el que habrá una persona que acuda a su rescate. 00:03:31
Bien, todos estos contenidos están recogidos en la LOE, en las competencias específicas para fracciones, en los saberes y contenidos y además en los criterios de evaluación. 00:03:45
Además de esto, pues les daremos a los alumnos los criterios de calificación que los vamos a dividir en dos bloques. Por un lado, el trabajo en grupo y el trabajo en clase de manera individual y esto se recogerá mediante una rúbrica y la realización de las pruebas, es decir, la consecución de la pieza. 00:04:02
Una cosa es el trabajo de clase y otra cosa es que lleguen a conseguir realizar la prueba que se les propone en cada estación de trabajo. 00:04:29
Y luego el 30% son una nota de pruebas individuales, porque va a haber pruebas de grupo y va a haber trabajo individual. 00:04:40
Las rúbricas estarán en la mesa de cada grupo y todos los días iremos rellenándolas para que sean visibles y estén a la vista de todos. 00:04:48
¿Cuánto tiempo vamos a trabajar con esto? 00:05:01
Le vamos a dedicar ocho sesiones de clase. 00:05:05
Una de las pruebas interactivas, por ejemplo, que podemos presentar a nuestros alumnos 00:05:08
Proponer a nuestros alumnos para trabajar con las fracciones 00:05:16
Es esta que se llama rellenar por huecos 00:05:19
En este caso hemos cogido como ejemplo cuatro frases que tienen que completar 00:05:22
Por ejemplo, la parte de abajo de una fracción se llama 00:05:28
En nuestro caso tendríamos que teclear la palabra denominador 00:05:31
Al finalizar, vamos a comprobar y lo que obtenemos es de inmediato los resultados de esta prueba, que hemos fallado y que de las palabras que hemos puesto, de las frases que hemos completado, estarían bien realizadas. 00:05:36
En cuanto a las tareas 5, nos proponían que hiciéramos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:05:55
Bueno, pues entonces aquí hemos hecho esta actividad. Si nosotros pinchásemos en inicio, lo que haríamos sería ir a las instrucciones para realizar este trabajo. 00:06:04
En este caso, pues hay que leer bien las indicaciones y entender correctamente lo que se pide en cada actividad porque es importante y en este caso es obligatorio las tres primeras actividades. 00:06:19
Si hemos tenido dificultades para llegar aquí al número 3, nos vamos a ir a esta casilla que pone aquí repostaje, donde aparecerá un vídeo que es sencillo, es para reforzarnos aquellos contenidos que no los hemos entendido bien. 00:06:34
Tenemos otra actividad, que es un Geniali, tenemos otro que es un Leadwork SITS. Estas son las tres que serían obligatorias. 00:06:55
Después iríamos a un vídeo 2, que sería la actividad 4, que es más complejo, y al final propondríamos un CAHUT, que es la prueba final, 00:07:06
que es una prueba o bien individual o bien por grupos, donde se pone manifiesto si hemos conseguido o no entender los contenidos de aprendizaje propuestos, en este caso, sobre el tema de las fracciones. 00:07:17
Aquí tenemos las instrucciones, aquí tendríamos un vídeo, que es el que os he dicho que sería el primer vídeo 00:07:34
Este sería una Live for Seeds, que es una actividad interactiva 00:07:42
Aquí tenemos un Geniali, que en este caso lo hemos cogido de la Mediateca 00:07:48
El repostaje, que era lo que os había comentado antes 00:07:53
Si nosotros le damos aquí, pues aparecerá el vídeo 00:07:57
¿Crees que una pizza solo se puede cortar en ocho porciones? ¡Mira! 00:08:02
¿Pedí? ¡Sí! Separen 30 botonios. 00:08:11
¡Mira! 00:08:16
Bueno, y esta sería la última, que sería el cajut, donde podríamos comprobar cuál ha sido la adquisición de los contenidos de los alumnos y sería ya la prueba final. 00:08:23
Y tendríamos que hacer la llamada telefónica para conseguir el reto. 00:08:37
Muchas gracias. 00:08:42
Autor/es:
GLORIA LÓPEZ CEPEDA
Subido por:
Gloria L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de junio de 2023 - 19:56
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PATROCINIO DE MARÍA
Duración:
08′ 47″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1376x776 píxeles
Tamaño:
344.29 MBytes

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