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Subido el 17 de julio de 2023 por Silvia B.

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Hola, soy Silvia Blanco Cid y os voy a comentar brevemente mi situación de aprendizaje. 00:00:00
Yo he realizado una situación de aprendizaje que se llama Master Chef Junior. 00:00:14
Esta situación de aprendizaje va enfocada a tercera educación infantil, o sea ser a niños de 5 años. 00:00:19
Los alimentos son un elemento conocido para los niños, pero no los conocen al detalle. 00:00:28
Entonces, lo que yo pretendo con esta situación de aprendizaje es trabajar con ellos diferentes aspectos, 00:00:34
tales como los diferentes tipos de alimentos que hay, de dónde provienen, cómo se llama el lugar donde se pueden comprar 00:00:40
y el saber llevar a cabo una vida saludable comiendo sano. 00:00:46
Los dispositivos digitales que vamos a utilizar van a ser tablets y la pizarra digital. 00:00:51
A través de ellos los niños van a visualizar y escuchar canciones en YouTube y van a poder realizar actividades 00:00:57
y cuestionarios de Quizdit, Geniali, Kahoot o fichas en el iWorksit. 00:01:05
Los objetivos que pretendemos conseguir serán conocer los diferentes tipos de alimentos y las características de cada uno, 00:01:12
diferenciar cada tipo de alimento, identificar el origen de cada uno de ellos, nombrar el lugar donde se pueden comprar, 00:01:20
interpretar canciones de los alimentos, que los niños se familiaricen con los hábitos de vida saludable 00:01:28
y que también aprendan a usar de manera adecuada las nuevas tecnologías. 00:01:34
La organización que pretendemos seguir será un vistazo general a todos los tipos de alimentos 00:01:40
y luego ir exponiendo el punto de enfoque en cada uno de ellos. 00:01:48
Frutas y verduras, y dentro de las frutas y verduras trataremos los diferentes aspectos de origen, de dónde vienen, 00:01:53
dónde se pueden comprar, luego el pescado, paladería y el resto de los alimentos. 00:02:01
Todo ello con una misma organización. 00:02:08
La temporalización que hemos escogido se llevará a cabo en el primer trimestre y tendrá una duración de tres semanas. 00:02:13
Si fuera necesario se podría ampliar alguna semana, ya que puede ser que haya algún aspecto que les haya costado más interiorizar 00:02:20
y podemos hacer más hincapié en ellos. 00:02:29
La evaluación, pues pretendemos distinguir las diferentes clases de alimentos, 00:02:35
reconocer y nombrar cada uno de ellos, identificar las características también de cada alimento, 00:02:40
aprender las canciones que hayamos trabajado y luego diferentes fichas y actividades, 00:02:46
como por ejemplo unir el nombre de un alimento con la imagen, 00:02:52
escribir el nombre del lugar donde se pueden comprar los diferentes alimentos 00:02:55
y también saber utilizar de forma correcta los dispositivos y un uso y un mantenimiento adecuados. 00:02:59
A continuación os mostraré las tres actividades que yo he creado. 00:03:09
La evaluación número uno consiste en que los niños deben marcar de estas imágenes cuáles son peces. 00:03:20
Por ejemplo, esta es un pez. 00:03:31
Tienen que ir marcando las que sean peces. 00:03:37
La evaluación número dos es un memory. 00:03:42
Los niños irán dando la vuelta hasta conseguir encontrar la imagen que es idéntica. 00:03:46
Y la evaluación final es un breve cuestionario de cuatro preguntas. 00:03:58
Un breve cuestionario de cuatro preguntas. 00:04:06
Por ejemplo, ¿qué animal nos da la leche? 00:04:09
¿Cómo se llama el lugar donde se compra el pan? 00:04:16
¿Cómo se llama el árbol donde crecen las manzanas? 00:04:19
¿Y qué tipo de alimento es una zanahoria? 00:04:22
Los niños tendrán que responder a estas cuatro preguntas. 00:04:25
He elegido estas cuatro preguntas porque los niños tienen cinco años, 00:04:28
entonces no se la vamos a poner muy difícil. 00:04:33
Y por último, os voy a mostrar mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:04:36
en las que he incluido diferentes actividades y vídeos. 00:04:43
Aquí está mi espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:04
Como veis, el formato que he elegido es un fondo con diferentes alimentos 00:05:09
y hay muy colorido que les llamará la atención. 00:05:14
En este inicio he incluido las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje. 00:05:17
Estas instrucciones para realizar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje son 00:05:32
Atiende a lo que el profesor te va a contar de las actividades. 00:05:45
Si no entiendes algo, levanta la mano y pregunta al profesor. 00:05:49
Lo volverá a explicar. 00:05:53
Hasta la actividad tres es obligatoria. 00:05:55
Si has tenido alguna dificultad, puedes parar en el repostaje y volver a intentarlo hasta conseguir llegar a la meta. 00:05:58
Piensa la respuesta bien antes de hacer cada actividad. 00:06:05
No hay prisa. 00:06:08
Y aparte de aprender con las actividades, también tienes que disfrutar haciéndolas. 00:06:10
En el punto número uno, lo que he introducido ha sido un vídeo de YouTube 00:06:17
explicando los diferentes tipos de alimentos y las diferentes clases que hay. 00:06:23
En el punto número dos, he realizado un Geniali en el que los niños tienen que contestar a unas preguntas relacionadas con los alimentos. 00:06:28
En el punto número tres, es una ficha de Lightwork Six. 00:06:41
En el siguiente, que es el repostaje, es un vídeo un poco más sencillo. 00:06:47
Por si los niños en el punto número tres no lo han hecho bien, el repostaje es como un recordatorio más fácil sobre los diferentes tipos de alimentos. 00:06:54
En el punto número cuatro, es un vídeo sobre la alimentación saludable. 00:07:04
Y en la meta, es un cuisi sobre los tipos de alimentos y la alimentación saludable. 00:07:10
Este espacio se pretende que lo realicen de manera que lean las instrucciones. 00:07:17
En mi caso, se las leeré yo, porque al ser un grupo de niños de cinco años, están aprendiendo a leer. 00:07:23
Entonces, yo se lo iré leyendo para que me escuchen. 00:07:29
En el punto número uno, es un vídeo que lo tienen que visualizar. 00:07:33
El dos, es una actividad. 00:07:37
El tres, es otra actividad. 00:07:40
Si les ha costado hacer la actividad número tres o la actividad número dos, 00:07:44
lo que pueden hacer es parar en el repostaje y hacer, para visualizar el vídeo que es mucho más fácil, 00:07:49
y si lo necesitan volver al número tres. 00:07:56
Si no han tenido ninguna dificultad en hacer el punto número uno, el dos y el tres, 00:07:58
pueden saltarse el repostaje y pasar al punto número cuatro y a la meta. 00:08:03
Algún inconveniente, a lo mejor, a la hora de realizar este espacio de actividades, 00:08:11
puede ser que no encuentres el material adecuado para los niños de la edad a la que va dirigido. 00:08:18
De tal manera, los puedes acoplar para adaptarlos al nivel de aprendizaje de la clase en la que te encuentras. 00:08:25
Si necesitan alguna ayuda, porque no entiendan alguna palabra o alguna imagen, 00:08:35
o cualquier aspecto que les impida realizar las actividades, te podrán preguntar. 00:08:41
Espero que este vídeo esté bien. 00:08:46
Un saludo y muchas gracias. 00:08:49
Autor/es:
SILVIA BLANCO CID
Subido por:
Silvia B.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
17 de julio de 2023 - 23:39
Visibilidad:
Público
Centro:
EEI LOS ENEBROS
Duración:
08′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
44.17 MBytes

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