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Liderazgo educativo - Contenido educativo
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¿Qué es liderar desde el enfoque de un profesor? En este vídeo se intenta responder a esta cuestión con apoyo de pensamiento visual.
Se suele pensar de manera general que liderar un centro escolar consiste en organizar y dirigir
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a todos sus agentes educativos. Y sí, en parte así es. En realidad todos los docentes sabemos
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que es una labor mucho más compleja en la que entran en juego funciones que van más allá de
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organizar y de dirigir. Por eso se tiende a pensar que liderar como tal es una labor que corresponde
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exclusivamente al equipo directivo. ¿Es así? No, claro que no. Cualquier profesor es un líder de
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su clase desde el mismo momento en que atraviesa la puerta el primer día de clase. Tal vez convenga
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entonces preguntarse ¿qué es liderar? ¿Qué es liderar una clase desde el punto de vista del
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profesor? Para pensar en ello, quizá lo más acertado sea empezar por el principio, que a su
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vez es también el final, el alumno. Veamos qué papel juega el profesor en su vida. Un adolescente
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es alguien que está construyendo su identidad. Dicho de otro modo, está aprendiendo a ser quien
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será. Han de atender a muchas referencias. Lo que le dicen sus padres, lo que le dicen sus amigos
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que ahora están en el centro de su vida, lo que le dicen las redes sociales, lo que le dicen muchas
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otras voces la música que escuchan las series y películas que ven los mensajes
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publicitarios y un gran número de otros etcétera y lo que dicen sus profesores
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por supuesto qué papel jugamos los profesores
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entonces a lo mejor se puede plantear de otro modo que esperan los alumnos de su
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profesor seguramente esperan varias cosas claro
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pero no todas conscientemente. La primera respuesta es tan obvia como compleja. Seguramente esperan
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que les digan lo que tienen que hacer para aprender o para probar. ¿Eso es liderar? Por
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sí solo parece que eso es mandar. ¿Qué más esperan? ¿Esperan que les digan cómo tienen que
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hacer las cosas? Parece que sí, ¿no? ¿Eso es liderar? Bueno, por sí solo eso es guiar. Seguramente
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también esperan que se preocupen por ellos, ¿no? Por su bienestar, que hablen con ellos cuando lo
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están pasando mal o que resuelvan sus dudas académicas o personales. ¿Y eso es liderar?
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Por sí solo eso es atender o cuidar. Entonces, ¿qué es liderar para un profesor?
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Pues seguramente la unión de todo lo que hemos dicho y alguna cosa más.
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Es mandar, sí, claro, decir qué cosas se deben hacer y cuáles no.
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Obviamente, de manera razonada y justificada.
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Es guiar, decir cómo se hacen las cosas y ayudar a encontrar los motivos de que así sea.
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Es cuidar, hacer sentir a los alumnos que pueden contar contigo.
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Quizás sea más sencillo si organizamos ideas en actitudes de liderazgo
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Procurar crear buen ambiente en el aula
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Buscar el modo de que aprender sea interesante
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Ayudar a resolver conflictos
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Intentar adaptarse a las necesidades de cada alumno
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Buscar enfoques innovadores
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Apoyarse en sus compañeros, el profesor
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Me refiero, para encontrar nuevas vías de enseñanza.
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Curiosamente, estas cualidades están en consonancia con lo que el catedrático Rafael Feito
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expone en su artículo en qué consiste ser buen profesor.
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Pero el docente no solo lidera a los alumnos, hay que tener en cuenta su labor de tutor.
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En ella juegan un papel fundamental otros agentes que no son los alumnos.
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Claro, el tutor lidera a sus compañeros con los que se coordina.
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Se coordina también con el departamento de orientación, con las profesoras de pedagogía terapéutica, con el equipo directivo.
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Pero si hay una labor fundamental para el tutor, esa es la relación con las familias de los alumnos.
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La buena educación requiere colaboración entre la casa y la escuela.
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Bueno, sabemos que todo esto es teórico. La realidad es mucho más compleja.
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Cada alumno tiene su propia manera de aprender, su propia forma de entender el mundo, su propia historia que le ha llevado hasta el aula
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Vista así, la tarea, como mínimo, impone respeto
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Se ve como una montaña inaccesible
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Pero hay caminos que nos llevan a la cima, veamos algunos
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Cada vez que programamos una sesión pensando en distintas formas de acceder al conocimiento
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Estamos liderando
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Cada vez que ofrecemos alternativas para encarar una tarea, estamos liderando.
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Cada vez que buscamos distintos modos de evaluar,
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cada vez que nos acercamos a un alumno a preguntarle qué tal se encuentra,
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e incluso cada vez que sonreímos en los pasillos,
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muchas veces sin ser conscientes de lo que puede suponer,
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ahí estamos liderando.
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Y cada vez que buscamos el modo de que estén concentrados un rato más,
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y cada vez que les animamos a esforzarse un poco más.
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Las sendas de la montaña están ahí.
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Tenemos guías que nos ayudan a encontrarlas, además orientación, compañeros, tutores,
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equipos de profesores, equipos directivos, familias y, por supuesto, los propios alumnos.
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Nadie dijo que ser profesor fuera fácil, pero a veces ayuda a reducir lo complejo a lo más sencillo,
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Como hace la UNESCO en su informe titulado La educación encierra un tesoro.
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Así resume este informe el propósito de la educación en el mundo de hoy.
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Aprender a aprender y aprender a convivir.
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En ese mismo informe, la UNESCO insiste en que, a pesar de todo,
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en las circunstancias más adversas, incluso en las más precarias,
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siempre se puede hacer algo.
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En sus propias palabras, los resultados positivos en entornos aparentemente adversos son posibles en escuelas con docentes y directivos comprometidos. A pesar de todo, la educación de calidad siempre es posible.
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Formamos parte de la vida de nuestros alumnos. Estamos ahora con ellos y los acompañaremos en un futuro. No conviene olvidarlo. Cada profesor deja una huella en sus alumnos, en todos y cada uno de ellos.
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Es importante saber qué huella queremos dejar.
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Suyo es el futuro y, en parte, nuestro es su presente.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Raúl Galache
- Subido por:
- Raul G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 47
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 12:47
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 07′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
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- 1920x1080 píxeles
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