VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes. Me dispongo a explicar la tarea número 3 de este curso de A2, la cual es la situación de aprendizaje creada llamada Around the World.
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En esta tarea he especificado por puntos los aspectos más importantes para que los alumnos entiendan realmente qué es lo que tienen que hacer y cómo se les va a pedir.
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En este punto número 1 empezamos con las rules o reglas de esta situación de aprendizaje.
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La primera de ellas sería que los alumnos tienen que organizarse en grupos de 4 o 5 personas como máximo, que se le dedicará una vez a la semana a realizar esta tarea, es decir, 8 sesiones en total y que tendrá un producto final que será una presentación oral.
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El segundo de estos puntos son los roles que van a asumir cada uno de los alumnos en sus grupos, es decir, tendrán que elegir qué es lo que más van a hacer, a qué se van a dedicar más de lleno, por así decirlo, pero es importante destacar que todos los alumnos deben colaborar en todas las tareas de su grupo.
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El primero de los roles sería el de facilitator, esta es la persona que organiza el grupo, es decir, las tareas que deben realizar, los tiempos, se asegura de que todo el mundo participa, etc.
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El segundo de los roles sería el researcher, el researcher es aquel que se encarga más de la búsqueda de la información y que se asegura de que usa fuentes verídicas.
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A continuación tenemos al writer, que es el que más notas toma según la información que se vaya encontrando y que se vaya poniendo en común con todos los miembros del grupo.
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Y finalmente tenemos al designer, el designer es el que diseña el producto final que sería el canva y es el que más se encarga de esto.
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En el punto número 3 hemos especificado las sesiones que se van a dedicar a esta situación de aprendizaje, que como bien hemos dicho son 8 y se han dividido de la siguiente manera.
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En la primera sesión se hará una presentación para que los alumnos vean en qué consiste esta situación de aprendizaje, es decir, tendrán que elegir su país, se tendrán que ir poniendo en grupos.
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En la segunda sesión tendrán que hacer ya una búsqueda sobre características geográficas, características importantes del país elegido.
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En la tercera sesión la dedicarán a esos monumentos o sitios turísticos de interés de ese país.
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En la cuarta sesión se centrarán en la comida típica y en la quinta en las tradiciones y las celebraciones.
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En el punto número 4 hemos terminado de especificar las tres últimas sesiones ya que las 6 y las 7 servirán para terminar de organizar la información que han ido escribiendo en las sesiones anteriores y para la realización del canva, del producto final.
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Y en la última sesión, la 8, ya harían su presentación.
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Luego como punto número 5 hemos incluido personal reflection ya que con esta situación de aprendizaje se pretende que los alumnos puedan reflexionar sobre las distintas culturas que hay en el mundo.
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Y sobre todo quedarse con aquello de que todas las personas no somos iguales y que es muy importante sentirse integrado sobre todo cuando provienes de otro lugar.
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Y finalmente en el punto número 6 hemos destacado cómo vamos a evaluar a los alumnos, el assessment.
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¿Qué es lo que vamos a tener en cuenta? Pues el trabajo en grupo, el group work, el canva, es decir, esa presentación que va a ser muy visual mientras ellos hablen y la presentación oral.
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Esas son las tres cosas que evaluaríamos en esta situación de aprendizaje Around the World.
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A continuación me dispongo a presentar la tarea número 4 de este curso de A2 que sería la de el cuaderno de raíces.
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Entonces para evaluar a los alumnos correctamente, primeramente he tenido que crear una serie de parámetros.
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Como se puede observar aquí hay distintos parámetros y los que yo he elegido en este caso son los últimos tres, los ítems evaluables, las tareas y los controles, estos tres de aquí.
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Entonces una vez creados estos parámetros y teniéndolos en cuenta he ido a la pestaña de modelo de calificación, pestaña que está justo al lado, para configurar el grupo de alumnos que voy a evaluar que sería en este caso primero de la ESO.
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Entonces para configurarlo selecciono esos parámetros que voy a utilizar para evaluarles y les doy un porcentaje, en este caso les he dado a los ítems evaluables un 30, a las tareas un 30 y a los controles un 40.
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Este porcentaje me ha tenido que dar un 100% para poder continuar, si no, no podría haber continuado al siguiente paso.
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Entonces una vez configurado esto le doy a guardar en este modelo de calificación y ya se me configura mi grupo.
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Entonces lo siguiente que tengo que hacer es crear una serie de actividades evaluables en relación a cada parámetro.
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Entonces me voy a crear una actividad evaluable, pongo con qué parámetro está asociada, el trimestre, en este caso primera evaluación, primer trimestre, le pongo un nombre que son estos que se ven aquí, le digo si es un check, es decir, si es un hecho o no hecho, si contiene calificación numérica y la guardo.
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Entonces he creado para cada uno de los parámetros las actividades evaluables que se ven aquí, la actividad evaluable número 1, la número 2 y la número 3.
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Con esto yo ya podría calificar a mis alumnos, le daría encima al botón de calificar y ya podría meter ahí sus notas.
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Y tendría específicamente una actividad, una tarea que yo voy a evaluar para esos parámetros.
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Finalmente me dispongo a explicar la tarea número 5 de este curso de A2.
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Esta tarea número 5 es la siguiente y es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje en relación a la situación de aprendizaje creada llamada Around the World.
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Como se puede observar aquí hay distintos pasos con distintas actividades para llegar al objetivo que sería esta tarea final o final task.
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Entonces los alumnos primeramente deberían empezar por el inicio, por el start, clicarían aquí encima y les llevaría a una pestaña con las instrucciones.
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Instrucciones que deben seguir antes de realizar cualquiera de las tareas, deben tenerlas en cuenta.
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Esas instrucciones nos dicen que los enunciados se deben leer detenidamente, que los alumnos deberían alcanzar el objetivo que sería el producto final,
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pero que si lo necesitan pueden ir a esta tarea número 4 con asterisco para obtener algo de ayuda.
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Y que por supuesto deben disfrutar en todo momento de su proceso de aprendizaje para adquirir los conocimientos adecuadamente.
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Entonces una vez leídas estas instrucciones pasaríamos a la tarea número 1.
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Como bien hemos dicho relacionada con la situación de aprendizaje de los países.
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Entonces en esta tarea número 1 si clicamos encima nos llevará a un enlace de YouTube con un vídeo explicativo sobre las características de algunos países de habla inglesa.
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Una vez completada esta actividad podemos seguir hacia adelante y clicamos en la tarea número 2.
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En esta tarea seguiremos formándonos sobre esos aspectos importantes de los países de habla inglesa, esta vez con una presentación de Geniali.
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Si hemos completado esta tarea con éxito seguimos hacia adelante y vamos a la tarea número 3.
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En este caso en la tarea número 3 encontraremos una ficha interactiva, una Live Worksheet que los alumnos tendrán que completar y entregar al profesor bien sea online o por escrito.
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Una vez llegados a este punto decidiremos si directamente podemos pasar a la tarea número 5 o si por lo contrario necesitamos obtener algo de ayuda.
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Entonces clicaríamos en la tarea número 4 y nos llevaría a otro vídeo explicativo más sencillo sobre todo lo que hemos estado aprendiendo.
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Entonces si ya estamos seguros de todo este proceso de todos estos conocimientos podemos ir hacia la tarea número 5.
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La tarea número 5, clicamos encima y nos llevará a un quiz en la aplicación de Quizzys para seguir aprendiendo aspectos sobre la cultura inglesa.
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Y finalmente llegamos a nuestro objetivo que es la Final Task, le clicaríamos encima y tenemos un cajote para poder evaluar todo lo aprendido en todo este proceso.
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Así terminaríamos y como se puede observar teniendo en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje o las dificultades que pueda tener cualquier alumno puesto que el objetivo es obviamente llegar a todos y cada uno de ellos.
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- Autor/es:
- MARINA GÓMEZ
- Subido por:
- Marina G.
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- 11 de noviembre de 2023 - 23:16
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