Video Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días, la unidad didáctica que voy a presentar es sobre los ríos de España
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para primero de la ESO. En sí, toda el área de aprendizaje va a consistir en primero una
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clase teórica, en la que vamos a ver un PowerPoint, una presentación preparada con dicho contenido.
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Después va a ser una segunda sesión en la que se van a explicar con ejemplos, vídeos
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y ejercicios prácticos relacionados con los ríos, con dicho contenido, y por último
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diferentes formas de evaluar dichos contenidos. En la presentación de los ríos de España,
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primero hemos hecho una primera introducción para saber las partes de un río y explicar
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brevemente qué tres vertientes, en cuanto a su desembocadora, contienen los tres tipos
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de salidas al mar, o bien hacia el Cantábrico, Atlántico y Mediterráneo. En cada una de
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las diapositivas se indican características de esas tres vertientes, ejemplos de ríos
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principalmente importantes, un mapa genérico de España en el que se reflejan los principales
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ríos y se han remarcado en rojo el nombre de cada río en cuanto a su vertiente, se
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han añadido imágenes, características, comunidades autónomas, provincias de cada uno de los
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ríos y también delante de cada vertiente, como un índice, se han anotado cuáles son
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los ríos más principales. Así con todos, cada uno de ellos, viéndose las tres vertientes.
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Después de esta clase teórica, se procede a ver en el aula un vídeo resumen sobre las
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características principales de los ríos. Como hemos dicho, en la segunda sesión, después
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de esta primera sesión teórica, se van a visualizar diferentes recursos visuales interactivos
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y se va a hacer una prueba de control, así como en la tercera sesión, donde va a ser
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la evaluación final. Para ello, se han preparado diferentes recursos. El primer día, en la
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primera evaluación, tras ver el contenido teórico, se ha preparado un ejercicio de
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verdadero o falso, en la que los alumnos van a ir respondiendo diferentes preguntas y
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van respondiendo si es verdadero o falso. Después, en el segundo día, se van a realizar
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una serie de ejercicios, entre ellos, rellenar los huecos con palabras para asentar conocimientos
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y realizar diferentes prácticas interactivas, en las que para ello se les ha explicado brevemente
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unas instrucciones de cómo llevarlas a cabo. Entonces, se les explica que en este espacio
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de actividades, con diferentes ritmos, tras pulsar cada una de las etapas, pueden escuchar
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vídeos o realizar diferentes pruebas. En el segundo día, se hará hasta la actividad
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de repostaje. Y por último, en el tercer día, se va a realizar una sesión de evaluación
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final, en la que tienen que responder varias preguntas sobre los ríos para obtener una
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evaluación final. Después, para hacer dinámicas grupales, no solamente que haya una evaluación
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individual, se va a realizar con ellos, en el espacio de ritmos distintos de aprendizaje,
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la cuarta y última actividad, porque son preguntas mediante un vínculo de kitlets,
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por ejemplo, que tenemos aquí, para que entre toda la clase puedan realizar diferentes tests
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y participar colectivamente. En la última parte, hay también un vínculo que lleva a un kitlet,
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donde pueden ellos, mediante este mapa interactivo, colocar los ríos en sus
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diferentes lugares. Así, de esta forma, van a poder realizar al completo cada una de las
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evaluaciones que se les ha pedido. Primer día, teoría verdadero o falso, con ese pequeño control.
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Segunda evaluación, rellenar los huecos, después de realizar las actividades interactivas y,
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tercer día, realizar el cuestionario final y, después, hacer esos tests colectivos en el aula.
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Pues eso es todo. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Laura Clemente Cuesta
- Subido por:
- Laura C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 20:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 05′ 17″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 100.85 MBytes
