Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

FG_6.3. Circulatorio, nervioso, org.sentidos - Contenido educativo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 14 de marzo de 2023 por Marta S.

19 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Fisiología cardíaca. Bueno, es un poco complejo lo del funcionamiento del corazón, pero yo creo que lo habéis dado en otros cursos, ¿no? 00:00:01
Que no tiene nada que ver con el sistema de transmisión. 00:00:15
No, el sistema de transmisión es el sistema de transmisión del impulso nervioso 00:00:22
y entonces es el nodo sinoarticular, las células de purgación, 00:00:27
eso viene después, eso es cómo se transmite el impulso nervioso 00:00:32
que ocurre una despolarización y repolarización eléctrica, 00:00:36
o sea es como una corriente eléctrica que hay en el corazón 00:00:41
para que se transmita el impulso nervioso. 00:00:44
Esto es lo que vamos a ver ahora mismo es cómo funciona el corazón, 00:00:47
como la sístole, el movimiento de contracción, y la diástole, el de relajación. 00:00:50
¿Y cómo ocurre esto? Son cuatro pasos en los que se van abriendo las aurículas, 00:00:57
o sea, abriendo, bueno, contrayendo la aurícula, llega la sangre al ventrículo, 00:01:04
luego sale la sangre a la arteria aorta, etc. Bueno, vamos a verlo por partes. 00:01:11
el corazón bombea la sangre con capacidad de impulsarla a todas las partes del cuerpo 00:01:17
perfecto, bombea la sangre 00:01:24
y entonces hay unos fenómenos que se producen 00:01:26
que son la sístole y la diástole 00:01:31
sístole pensamos en contracción y diástole en relajación 00:01:33
entonces, aquí se dividen en cinco etapas 00:01:37
en vuestros apuntes tenéis cinco etapas 00:01:47
la sístole auricular, la sístole ventricular, la eyección que significa que ya las válvulas semilunares, esa es la aórtica y la pulmonar 00:01:49
se abren y ya sale la sangre a irrigar a todos los tejidos, la diástole ventricular, relajación de ventrículos y el llenado ventricular 00:02:02
Después, otra vez, se abrirán las válvulas auriculoventriculares y se llenarán los ventrículos. 00:02:13
Entonces, vamos por partes. 00:02:23
La sístole auricular. ¿Qué ocurre aquí? 00:02:26
Sístole, contracción, contracción de aurículas. 00:02:29
Cuando se contraen las aurículas, la sangre pasa a los ventrículos. 00:02:32
Y entonces, ¿qué válvulas estarían abiertas? 00:02:37
Os pregunto las auriculoventriculares. 00:02:39
o las semilunares 00:02:43
si tiene que pasar la sangre 00:02:45
de la aurícula que se ha contraído 00:02:47
al ventrículo 00:02:49
¿qué válvulas están abiertas? 00:02:50
¿os acordáis de que había 00:02:56
aurículo ventriculares? 00:02:57
perfecto, aurículo ventriculares 00:02:59
¿os acordáis de las 00:03:01
válvulas, estas que están aquí? 00:03:03
entre la aurícula y el ventrículo 00:03:05
aurículo ventriculares 00:03:06
no sé si en 00:03:09
los apuntes, en algún momento 00:03:11
he visto que pone auricoventriculares 00:03:13
¿vale? eso es una rata 00:03:16
eso es en la página 16 00:03:17
es auriculoventriculares 00:03:19
ah, vale 00:03:22
sí, yo creo que lo he visto así alguna vez 00:03:23
escrito y no sabía si valían las dos maneras 00:03:26
o no 00:03:28
auriculo, yo lo he encontrado siempre como auriculoventriculares 00:03:29
ah, sí, mira, en las válvulas 00:03:32
hay auriculoventriculares 00:03:34
auriculoventriculares 00:03:38
vale, y luego 00:03:38
corregidme también en la 17 00:03:39
en la siguiente página 00:03:41
pone abajo 00:03:44
en el último párrafo 00:03:46
nodo seno auricular 00:03:48
es nódulo 00:03:50
nódulo sino 00:03:52
bueno, nodo 00:03:54
el caso es que el seno 00:03:56
no es seno, es sino, sino auricular 00:03:58
o sinusal, que también se dice 00:04:00
que lo he visto 00:04:02
sinusal 00:04:03
sí, a mí me suena eso del instituto 00:04:04
pues es así 00:04:08
es sinusal o sino, pero no seno, ¿vale? Auricular, que lo he visto y no lo tendría que corregir 00:04:10
el material, esta, os lo aviso, ¿vale? Entonces, bueno, esta mujer se contraía las aurículas, 00:04:16
la sangre pasa a los ventrículos, entonces las válvulas auriculoventriculares están 00:04:24
abiertas y las otras, las emilunares, que van a la aórtica, a las pulmonares, esas 00:04:29
están cerradas. Vale, pues pasamos a lo siguiente, sístole ventricular, sístole, contracción, 00:04:36
contracción de los ventrículos. Vale, pues ahora todo está cerrado, se cierran todas 00:04:44
las válvulas. Vale, la siguiente, la siguiente es la eyección que se llama y es cuando ya 00:04:51
se abren las válvulas semilunares y la sangre sale de los ventrículos. Tendríamos la siguiente 00:04:58
diapo, que sería esta, si la veis ahí 00:05:05
la sangre sale por las válvulas 00:05:08
por las válvulas semilunares 00:05:13
y luego la diástole ventricular 00:05:16
diástole se relaja, se relajan los ventrículos 00:05:21
ya todo está cerrado otra vez, ¿para qué? 00:05:25
para que se vuelvan a llenar los ventrículos 00:05:31
Aquí ya se vuelven a llenar los ventrículos y para que se llenen es necesario que las válvulas auriculoventriculares se abran otra vez. 00:05:35
Al esto darle una vuelta, empezamos con la contracción de las aurículas y la sangre de los ventrículos, válvulas auriculoventriculares abiertas. 00:05:51
luego una vez que pasa la sangre a los ventrículos se contraen 00:06:02
todo está cerrado 00:06:09
luego la eyección, que para eso se tienen que abrir las válvulas semilunares 00:06:11
y entonces la sangre ya sale de los ventrículos 00:06:16
después los ventrículos se relajan, todo está cerrado 00:06:19
y se van llenando la sangre, las aurículas se van llenando de sangre 00:06:23
¿y qué pasa? pues que luego se tienen que llenar los ventrículos con esa sangre 00:06:27
y entonces las válvulas auriculoventriculares 00:06:32
se abren y se llenan los ventrículos 00:06:35
así más o menos 00:06:37
os lo ponéis vosotras 00:06:39
a vuestra manera, os hacéis un dibujito 00:06:42
si queréis 00:06:45
en las cinco fases 00:06:45
y os ponéis una cruz 00:06:48
cuando está cerrada la válvula 00:06:51
y cuando está abierta 00:06:53
nada, y así, os hacéis vuestros 00:06:55
corazoncitos, yo me lo haría así 00:06:57
un esquema, ¿vale? de cada, de las cinco 00:06:59
partes, vale, es un poco dar una vuelta a esto 00:07:01
y ahora os iba a contar el sistema de transmisión 00:07:07
cardíaca, del impulso cardíaco 00:07:11
como funciona 00:07:14
sistema de conducción 00:07:16
es una red fibrilar, vale, para que 00:07:23
cada impulso eléctrico, para que el corazón 00:07:27
se contraiga o se dilate. Para eso necesitan una serie de estímulos. Llegan unas por despolarización 00:07:31
y repolarización eléctricas, se transmite el impulso nervioso. ¿Qué ocurre? Pues que 00:07:44
hay un nódulo sino auricular, que se llama marcapasos, que está en la aurícula derecha, 00:07:55
lo voy a poner en grande, consta digamos de cuatro partes, el nodo sinoartrial lo llaman 00:08:03
ahí, o nódulo sinusal o nódulo sinauricular, vale, pues ese es el marcapasos del corazón, 00:08:15
ahí comienza la excitación, de ahí va a pasar al, aquí, al nódulo atrioventricular 00:08:25
Y de aquí va a pasar al sistema de Higgs, que es este de aquí, y luego al sistema de Purkinje, que es este de aquí. 00:08:43
Y así se consigue que el impulso eléctrico se transmita por todo el corazón. 00:08:57
Espera un segundo, lo voy a minimizar otra vez. 00:09:03
Nódulo sinusal. 00:09:06
Nódulo auriculoventricular atrioventricular 00:09:08
Punto 2 00:09:13
Fastipulodegis 00:09:15
Y el sistema de Purkinje 00:09:17
Que este no está, pero es aquí, aquí y aquí 00:09:20
En la siguiente diapositiva, a lo mejor está 00:09:23
Fibras de Purkinje 00:09:25
Esto es lo que os decía 00:09:28
Entonces, bueno, pues los impulsos 00:09:29
Estimula la contracción de las fibras musculares 00:09:35
De la aurícula derecha se distribuye por todo el haz auriculoventricular 00:09:38
Hasta los ventrículos 00:09:43
Por el haz de gis y las fibras de Purkinje 00:09:44
Esa es la manera de conducir el impulso eléctrico 00:09:48
Para que el corazón sepa que se tiene que contraer o relajar 00:09:53
Así es 00:10:02
Y esto, bueno, esto es un follón, es mucha cosa, fijaros en el electrocardiograma, que siempre sigue este patrón, de hecho, si os fijáis, por ejemplo, esto rojo pone presión aórtica, ¿vale? 00:10:04
y cuando sube la presión aórtica baja el volumen ventricular. 00:10:24
Claro, si sale la sangre a la aorta, entonces en el ventrículo se me queda vacío, disminuye el volumen. 00:10:31
Y bueno, esto está, a ver, tiene unos segmentos, el electrocardiograma P, Q, R, S, T 00:10:38
Y bueno, esto puede variar en el electrocardiograma, puede variar en condiciones de hipercalemia o hipopotasemia, entonces no se vería, a lo mejor la onda esta es más alta o más, eso es fácilmente detectable en los casos de electrolitos, de hipopotasemia, hipocalemia, el electrocardiograma varía un poquillo. 00:10:46
De aquí, no sé, yo esto es un lío, no os voy a decir mucho del electrocardiograma, esta imagen tampoco es muy importante. 00:11:16
Y esto que lo sabéis seguro de otros cursos, pues que hay dos tipos de circulación, la menor y la mayor, hay dos circuitos. 00:11:31
La menor pulmonar empieza en el ventrículo derecho, que la sangre está llena de CO2 y entonces la arteria pulmonar va a oxigenarse a los pulmones y vuelve otra vez por la vena pulmonar hasta la aurícula izquierda. 00:11:39
entonces esa sería la circulación menor 00:12:02
y luego la circulación mayor es cuando la sangre va a los tejidos 00:12:05
es decir, aquí lo tengo, circulación mayor 00:12:09
pues sale la sangre por la arteria aorta 00:12:13
ve por el callado de la aorta 00:12:18
va a distribuirse a los distintos tejidos 00:12:22
y vuelve por las venas 00:12:25
que puede ser vena cava superior o vena cava inferior 00:12:30
Y llega otra vez al ventrículo, o sea, a la aurícula derecha. Sería el otro sistema en el que sale la sangre de la aurícula izquierda, se distribuye hacia los tejidos, sale por la aorta y vuelve por las venas cavas a la aurícula derecha de los circuitos cardíacos. 00:12:33
Pues es que me ha parecido bien que sepáis que hay dos tipos de circulación, mayor o sistémica y menor o pulmonar. 00:12:58
Y ya hablando, ya metiéndonos en lo que es fisiopatología, pues hay diversas cardiopatías, como las arritmias, 00:13:06
que puede ser cuando, ¿qué significa taquicardia? Ahí me falta una C. 00:13:15
¿Que el ritmo cardíaco sube o baja? 00:13:22
Que sube. 00:13:24
Vale, bradicardia, insuficiencia cardíaca, cardiopatía isquémica, una gina de pecho, un infarto de miocardio y en vuestros apuntes no lo pone, voy a solo centrarme en las arritmias y en la insuficiencia cardíaca, pero bueno, hay otros trastornos a nivel de los vasos sanguíneos que se llama patología obstructiva, 00:13:25
La arteriosclerosis, cuando se forman las placas de ateroma de las arterias por exceso de colesterol, etc., se va reduciendo la luz del vaso y, bueno, pues también la pared del vaso también sufre afectaciones, aneurismas, etc., que se llama aneurisma. 00:13:53
y luego ya en el siguiente tema estudiaremos más alteraciones de la coagulación 00:14:14
porque vamos a ver la hemostasia y ya lo estudiaremos más adelante 00:14:23
simplemente pues la hipertensión que puede ser el más propenso a que te dé un infarto 00:14:27
hipotensión, edemas y luego hemofilia porque está alterada la cascada de coagulación 00:14:33
o trombocitopenia, son distintas otras patologías, lo he ampliado un poco más, del sistema cardiovascular. 00:14:42
Pero me voy a centrar en las arritmias y en la enceficidad cardíaca. 00:14:49
¿Qué son arritmias? El ritmo del corazón está alterado, los latidos, un trastorno en los latidos o ritmo del corazón, 00:14:55
es decir, que no sigue el patrón normal, está alterado. 00:15:01
Y como bien habéis dicho, el impulso nervioso está alterado el sistema de generación del impulso eléctrico. Estoy hablando de impulso nervioso y me estoy dando cuenta que es impulso eléctrico. Estoy yo con las neuronas y tal. Es impulsos eléctricos debido a la repolarización y despolarización de la membrana. 00:15:07
Entonces, está alterado ese sistema de conducción del impulso eléctrico. 00:15:31
Taquicardia, más de 100 latidos por minuto. 00:15:37
Bradicardia, menos de 60 latidos por minuto en reposo. 00:15:41
Vale, pues arritmias, no ritmo, eso es fácil. 00:15:46
Trastorno en el ritmo del corazón, en los latidos. 00:15:50
Y la insuficiencia cardíaca, ¿en qué consiste? 00:15:54
es una afección crónica en la que el corazón no puede bombear suficiente sangre 00:15:56
para satisfacer las necesidades del cuerpo, o sea, no se bombea bien la sangre, 00:16:01
entonces habrá alguna parte que le llegue menos sangre. 00:16:09
¿Qué pasa? Pues que tengo fatiga, me falta el aire, hinchazón en las piernas, 00:16:14
piernas, aumento de peso, debilidad, esto me estoy acordando, esto le pasaba a mi abuelo 00:16:20
y sí que tenía los tobillos un mogollón de hinchados y el hombre cada vez, siempre 00:16:27
iba a andar y fue pasando el tiempo y andaba menos, se fatigaba muchísimo, no podía respirar 00:16:33
bien y etcétera y ahora por por esto falta de aire hinchazón etcétera vale pues ya este tema más o 00:16:40
menos hemos terminado la fase del cardiovascular ahora vamos a la siguiente que el siguiente cuál 00:16:51
El siguiente es 00:17:02
A ver, lo vemos 00:17:06
Lo veis bien, ¿no? 00:17:07
Chicas, ¿sí? 00:17:11
Sí, sí 00:17:13
Perfecto 00:17:13
Es el de 00:17:15
Neurológica, sí 00:17:17
Y órganos de los sentidos 00:17:19
Eso lo he puesto junto 00:17:21
Y luego ya iría el digestivo y el renal 00:17:23
También junto 00:17:25
Este 00:17:26
A ver, os voy a hablar un poco más 00:17:28
de anatomía 00:17:31
más que lo que os pone aquí, os lo pone más resumido 00:17:36
pero es que claro, por lo menos con una fotito 00:17:41
para ver el oído, lo que tiene, porque veo que 00:17:45
como muchas cosas las mencionan, pero lo leéis 00:17:48
pero no sabéis dónde está, entonces para entender la patología 00:17:53
hay que saber la anatomía previamente 00:17:56
Bueno, el sistema nervioso, pues formado por un tejido nervioso 00:17:59
Elabora respuestas rápidas y poco duraderas, rápido 00:18:04
Actúa por medio de impulsos nerviosos, ¿vale? 00:18:09
Ahora sí, ahora sí que es la palabra impulsos nerviosos, sí 00:18:12
Lo otro era impulso eléctrico 00:18:15
Sí, que se propaga el impulso nervioso a través de los nervios 00:18:16
Entonces está formado por una compleja red de células, las neuronas 00:18:20
que estas células le permiten reunir y procesar la información 00:18:24
de los cambios continuos que se producen en el medio 00:18:30
y generar una respuesta específica. 00:18:33
Entonces, pues un cambio del medio, no sé, me doy un golpe 00:18:37
y genero una respuesta específica, quitar la mano, por ejemplo. 00:18:46
el sistema nervioso, hay un sistema nervioso central 00:18:50
que está formado por el encéfalo 00:18:57
mejor dicho y la médula espinal y el periférico que está formado 00:19:01
por los nervios, que hacen los nervios conducir los impulsos nerviosos 00:19:05
del sistema nervioso central hacia 00:19:09
este y hacia 00:19:12
los ganglios nerviosos, o sea desde el periférico 00:19:17
va desde el central, nervios hasta el sistema nervioso central 00:19:21
y hacia los ganglios nerviosos. 00:19:28
A ver, la figurilla. 00:19:31
La figurilla esta nos dice que el cerebro, el encéfalo y la médula espinal 00:19:34
sería el sistema nervioso central y tenemos los nervios periféricos 00:19:40
por aquí, por aquí y por aquí, por aquí, que son el sistema nervioso periférico. 00:19:45
Más cositas, vale, también el sistema nervioso se puede clasificar en somático, que es el voluntario, vale, y el autónomo, que es el involuntario, y dentro del involuntario tenemos el simpático y el parasimpático, que lo tenéis aquí, o sea, esta foto te lo explico, 00:19:54
Esta foto de simpático y parasimpático tendría que poner aquí arriba un título que pusiera sistema nervioso autónomo, ¿vale? El somático es el voluntario, me pincho y quito la mano, o sea, es decir, que la información sensitiva la transforma en motora y entonces el músculo lo que hace es apartar, tú apartas la mano, ese es el somático, el que te das cuenta, ¿vale? 00:20:20
Me pincho y quito el dedo. En cambio el involuntario, que es el autónomo, va a su bola, ese es involuntario, tú no lo manejas, está formado por el simpático y el parasimpático, ¿vale? 00:20:47
¿Este qué hace? Pues el simpático es el, yo hago escalada, pues se me pone el corazón a tope, o sea, es el del estrés, el del peligro, huida, tal, y el parasimpático es cuando te relajas ya. 00:21:01
O sea, si contraen los iris, pues el parasimpático no hay dilatación de pupilas, etc. O sea, el simpático es en situaciones de estrés, de peligro, de huida y el parasimpático es todo lo contrario al simpático, hace la función contraria de relajación, ¿vale? 00:21:20
Entonces, voluntario, involuntario, somático, que es involuntario, autónomo, involuntario, involuntario, simpático y parasimpático, ¿vale? Me faltaría como un esquema aquí, o sea, poner en el sistema autónomo simpático y parasimpático, ¿vale? 00:21:41
Y entonces eso mantiene la homeostasis del cuerpo 00:21:59
O sea, el equilibrio que tiene que haber 00:22:03
Y esto lo sabéis 00:22:09
¿Qué células son las del sistema nervioso? 00:22:10
Todo el mundo piensa en las neuronas 00:22:13
Pues acordaros de que hay otras 00:22:14
De que proporcionan un soporte a las neuronas 00:22:16
Entonces esas son la neuroglía 00:22:19
¿Qué hacen? 00:22:22
Pues mira, aquí tenemos un montón de células 00:22:24
Que son de la neuroglía 00:22:27
a las hay del sistema nervioso periférico 00:22:28
y del sistema nervioso central 00:22:32
esto a modo de 00:22:34
pues para que sepáis algo más 00:22:36
pero bueno, no os las preguntan 00:22:40
pues tenemos 00:22:42
vamos al sistema nervioso central 00:22:44
esta 00:22:47
el oligodendrocitos 00:22:48
dendrocitos, a ver que no lo digo mal 00:22:53
oligodendrocitos 00:22:55
si es que siempre voy a decir 00:22:57
oligodendrocitos 00:22:59
si no es dendritas 00:23:02
y dendrocitos 00:23:04
bueno el caso es que 00:23:06
esos son los que forman la vaina de 00:23:07
mielina 00:23:10
lo tenéis así una fibrilla ahí de mielina 00:23:10
que recubre los axones 00:23:14
del sistema nervioso central 00:23:18
esas son las de la vaina de mielina 00:23:19
luego los astrocitos 00:23:22
con forma así de estrella 00:23:24
Esa es la estructura y nutrientes a las neuronas. 00:23:26
Microglia, estas son inmunitarias. 00:23:33
Y ependimal cells, las células ependimales, estas son las que ayudan al líquido cefalorraquídeo a moverse. 00:23:36
Y luego hay otras, las células de Schwann y las de células satélites, que son del sistema nervioso periférico. 00:23:44
Estas también, las células de SWAN, son las encargadas de formar la vaina de mielina, pero en el periférico, los nervios 00:23:52
Y las satélites, pues que rodean los somas de las neuronas del sistema nervioso periférico 00:24:02
Bueno, un montón de información, ¿vale? 00:24:11
Pero quiero que sepáis de esto solo, que os suenen los nombres de las células que forman la neuroglía 00:24:13
y que no solo están las neuronas, que hay bastantes más, que son en los nombres, ¿vale? 00:24:19
Y eso normalmente es dar soporte o nutrientes o formar la vaina de mielina o otras funciones 00:24:24
que no son solo la de las neuronas, la transmisión del impulso nervioso, ¿vale? 00:24:32
Y entonces esto también lo habéis visto, cómo se transmite el impulso nervioso. 00:24:38
A ver, os pregunto 00:24:46
¿Cómo se transmite? 00:24:48
Que lo sabéis 00:24:50
Decídmelo vosotras 00:24:51
Sinapsis, ¿no? 00:24:53
Perfecto, una sinapsis 00:24:56
¿Y en qué consiste la sinapsis? 00:24:57
Pues las neuronas 00:25:01
Como un enlace 00:25:03
O sea, un choque de neuronas 00:25:04
Sí 00:25:08
Las tienen por ahí 00:25:09
Nunca podría ser profesora 00:25:10
Porque si lo soy yo 00:25:13
Tú también puedes 00:25:15
que yo me expreso como mal 00:25:16
que no, tú no te preocupes 00:25:17
que eso con el tiempo 00:25:21
es como todos los trabajos 00:25:23
yo que sé, al final te apañas como puedes 00:25:24
lo haces lo mejor posible y ya está 00:25:27
no hay nada 00:25:29
vale, pues es el impulso nervioso 00:25:29
transmisión de la información 00:25:33
¿cómo se transmite? 00:25:34
si veis aquí, ahí está 00:25:37
la neurona que forma 00:25:38
que hay dos partes 00:25:40
digamos, el cuerpo neuronal 00:25:42
o soma y la prolongación o asón. Entonces se produce una sinapsis en la que el asón 00:25:44
va a transmitir el impulso a las dendritas del soma neuronal. Vamos a leerlo. No hay 00:25:55
contacto directo entre las neuronas. La neurona emisora, que sería esta de aquí, lleva el 00:26:06
impulso hasta el extremo de su axón, donde hay unos botones sinápticos que liberan neurotransmisores 00:26:12
al espacio entre las dos neuronas, ¿vale? Entonces se producen ahí unos neurotransmisores 00:26:20
y las dendritas de la neurona receptora, que es esta segunda, captan esos neurotransmisores, 00:26:27
tienen unos receptores ahí y generan de nuevo el impulso que se transmitirá a través del axón, ¿vale? 00:26:34
Entonces, se produce ahí en el espacio intersticial o espacio sináptico una liberación de neurotransmisores de una membrana y de una neurona a otra neurona. 00:26:42
Vamos a verla. Bueno, esto os cuento que las neuronas son las células del sistema nervioso, constituidas por un soma o cuerpo celular, y prolongaciones. 00:26:59
Las prolongaciones pueden ser dendritas o neuritas, que eso yo no lo he oído mucho, o asones, que es la prolongación larga. 00:27:15
en el soma se encuentra el núcleo y los órganos citoplasmáticos 00:27:24
en el axón se encarga principalmente de transmitir el impulso nervioso 00:27:31
desde el cuerpo neuronal de la neurona hasta la otra célula 00:27:36
y las dendritas son las prolongaciones cortas del soma 00:27:42
que reciben el impulso de la otra neurona anterior 00:27:46
entonces, como bien sabéis 00:27:51
pues, ¿qué es la sinapsis química? 00:27:54
es cuando llega el impulso nervioso 00:28:00
el nervioso sería 00:28:01
a los botones sinápticos 00:28:04
se liberan unas vesículas 00:28:06
a través de la membrana sónica 00:28:08
y esas vesículas contienen neurotransmisores 00:28:12
que hay unos receptores en la otra neurona 00:28:15
siguiente, en la receptora 00:28:18
que se unen esos neurotransmisores a esos receptores 00:28:20
y ya tendríamos transmitido el impulso nervioso, 00:28:24
llegamos a la hormona o a la neurona siguiente. 00:28:30
Entonces, lo tenemos eso, pillado o no pillado. 00:28:35
Sí, vale. 00:28:44
Pues vamos ya a centrarnos en las patologías. 00:28:46
Eh, chungo, o sea, si tienen mal, lesiones en el sistema nervioso central, puede esto tener consecuencias graves o letales, ¿vale? 00:28:50
la médula espinal es muy sensible 00:29:01
especialmente sensible 00:29:07
porque si se interrumpe la transmisión nerviosa a través de ella 00:29:09
los nervios raquidios distales a la lesión 00:29:13
dejarán de recibir impulsos 00:29:17
vale, pues si alteramos 00:29:20
ya sabéis que si ocurre alguna lesión en la médula espinal 00:29:21
espinal, pues puedes 00:29:26
que no puedas mover alguna parte 00:29:28
de tu cuerpo 00:29:30
entonces os cuento un montón 00:29:31
de aquí, de enfermedades neurológicas 00:29:34
poco a poco 00:29:37
vale, tenéis 00:29:38
vosotros 00:29:41
yo os lo 00:29:42
en los apuntes os han 00:29:43
dividido un poco 00:29:47
os han puesto un montón, coma, convulsiones 00:29:47
cefalea, vértigo 00:29:53
Yo os divido las del sistema nervioso y luego las del ojo, las del oído, así por separado. 00:29:54
Nos pongo todas juntas. 00:30:04
Acidente cerebrovascular puede ser un ictus. 00:30:09
Esto es lo que ocurre a un montón de personas y encima con la edad todavía puede ser más propenso 00:30:13
a tener ictus o accidentes cerebrovasculares. 00:30:19
Puede ser que sean isquémicos o hemorrágicos. 00:30:25
La isquemia es una obstrucción vascular o disminución del flujo sanguíneo. 00:30:30
Y la hemorragia es que al tejido encefálico, al parenchima, le llegue sangre por rotura de un vaso sanguíneo. 00:30:37
¿Por qué puede pasar esto? Porque tenga la tensión arterial alta, sedentarismo, tabaco... 00:30:47
Voy a hacerlo más grande. Tenemos el ictus isquémico o el ictus hemorrágico. Un trombo que llega ahí, de otros sitios, un coágulo se forma ahí, interrumpe el flujo normal de la sangre. 00:30:53
Y en cambio el hemorrágico se rompe un vaso, una arteria y hay sangrado cerebral. 00:31:11
Los dos tipos de accidentes cerebrovasculares que se llaman ACV, accidentes cerebrovasculares o ITUF. 00:31:20
Y pues no sé exactamente en qué puesto está, pero ocurre con muchísima frecuencia. 00:31:29
Sobre todo a los abuelitos y eso todavía más. 00:31:41
Vale, neurodegenerativas, que sabéis cuáles son. 00:31:45
El Alzheimer, el Parkinson, la encefalopatía espojiforme, sabéis de qué va esto, el Alzheimer. 00:31:50
Bueno, os cuento. 00:31:58
Normalmente se acumulan proteínas, se producen, ¿por qué? 00:32:01
por degeneración en necrosis de las neuronas por acumulación de proteínas anormales. 00:32:05
En el Alzheimer, por ejemplo, se acumula proteína beta-amiloide. 00:32:12
¿Qué pasa? Pues que pierdes la memoria y pierdes las funciones cognitivas. 00:32:17
Entonces tenemos ahí un ejemplito, como sería un ejemplo, 00:32:24
un cerebro sano y un cerebro con Alzheimer. 00:32:28
Y los síntomas de cada uno, pues, amnesia, pérdida de la memoria, afasia, discapacidad, o sea, dificultad para comunicarse mediante el habla, la escritura, 00:32:31
amnosia, incapacidad de reconocer e identificar la información externa por medio de los sentidos, un montón de as, 00:32:46
de incapacidad para ejecutar los movimientos coordinados 00:32:54
incapacidad de recordar cosas 00:32:57
etcétera, en la CM 00:33:01
el Parkinson, que también que sabéis lo que ocurre 00:33:05
pues que tienes temblores 00:33:09
y ocurre porque se perde la sustancia negra 00:33:12
mesencefálica, ¿vale? perdida de la sustancia negra 00:33:17
Entonces empiezas bradicinesia, eso que veis ahí, bradi, lento, como antes, bradicardia, entonces movimientos torpes, lentos, ¿vale? Y bueno, pues rigidez, temblores, inestabilidad. 00:33:21
La enfermedad de Huntington, que esta es genética, es autosómica dominante, y es porque está alterado el cromosoma 4 y lleva la demencia también. 00:33:40
Yo tenía una alumna el año pasado que tenía antecedentes en su familia de Corea o enfermedad de Huntington, que se dice, y pues eso, tienes un porcentaje ahí, es autosómica dominante, como el color de ojos marrón, por ejemplo, y entonces te puede tocar más, o sea, no es como si fuera recesiva, tienes más papeletas. 00:34:03
Bueno, el ELA-ELA, que es esclerosis lateral amiotrófica, que al final tiene un pronóstico muy malo y ataca las neuronas motoras, ¿vale? 00:34:29
a los músculos voluntarios 00:34:47
y bueno, pues 00:34:50
debilidad, incapacidad 00:34:52
etcétera 00:34:53
que era lo que tenía el 00:34:56
¿cómo se llama este señor? 00:34:57
Steve Hawking 00:35:02
Steve Hawking 00:35:02
sí, sí 00:35:04
Steve Hawking 00:35:06
es que me sonaba 00:35:07
a ver si voy a decir algo, como están los Oscars 00:35:09
ahora les digo 00:35:12
un nombre de un actor o algo así 00:35:13
que se murió el hombre 00:35:15
hace ya un tiempo 00:35:18
y encefalopatías 00:35:20
esponjiformes 00:35:23
esto ya lo estudiamos en enfermedades 00:35:25
infecciosas 00:35:27
que tenía origen 00:35:28
infeccioso, la enfermedad de las vacas 00:35:31
locas o el síndrome de 00:35:33
Krauffel-Jakob en humanos 00:35:35
y que 00:35:37
acabas con demencia 00:35:39
con cambios en la memoria 00:35:40
la conducta, etc. 00:35:43
demencia y tienes aspecto esponjoso el cerebro vale otra que otras cosas que vimos en el tema 00:35:45
de enfermedades infecciosas meningitis vale esto ya es muy profundo a mucha profundidad 00:35:55
los anexia y meningitis estreptococcus neumae neumae o sea qué pasa que las meninges que son 00:36:01
las membranas que recubren el cerebro, por ejemplo, la médula y tal, que son la dura madre, aracnoides y pia madre, 00:36:09
bueno, son unas membranas que protegen ahí al cerebro, pues que se inflaman y entonces, por estos agentes causales, 00:36:23
¿Qué te ocurre? Pues que tienes fiebre, cefaleas, vómitos y ya sabéis que es muy grave tener meningitis, ¿vale? 00:36:34
Rigidez. Ah, eso es muy importante. Lo de la rigidez en la nuca es un síntoma súper característico de la meningitis. 00:36:44
O sea, siempre ese síntoma puede conducir a una meningitis infecciosa. 00:36:49
Pero no te preocupes, Laura, que tú no te va a ocurrir. Es muy difícil. 00:36:58
a ver si te va a doler la nuca 00:37:04
o algo así y vas a decir 00:37:07
ostras que tengo rigidez en la nuca 00:37:08
eso es contracturas 00:37:10
contracturas 00:37:12
vale 00:37:14
y luego tenemos encefalitis infecciosa 00:37:16
que puede ser 00:37:18
por un virus 00:37:21
que es una inflamación en el parenquima 00:37:21
encefálico por un virus 00:37:25
y entonces también tienes cefaleas 00:37:26
alteración del comportamiento 00:37:29
pérdida de memoria, inapetencia 00:37:30
Bueno, pues que sepáis que también hay agentes infecciosos como son las bacterias o los virus que provocan enfermedades neurológicas. 00:37:33
Y las cefaleas, sí, dime. 00:37:44
En manifestaciones neurodegenerativas, la esclerosis múltiple aquí no… 00:37:47
La esclerosis múltiple, pues sí, podríamos ponerlo porque afecta a los nervios. 00:37:55
lo que pasa que 00:38:01
bueno 00:38:04
a ver 00:38:05
voy a buscarlo 00:38:06
pero 00:38:07
no es neuro 00:38:07
yo creo que no es 00:38:09
si es neuro 00:38:10
degenerativa 00:38:12
es que te he puesto 00:38:13
la ELA 00:38:15
pero es verdad 00:38:15
que podría haber puesto 00:38:16
la esclerosis múltiple 00:38:17
también 00:38:18
que es cuando afecta 00:38:18
tengo un lío 00:38:19
porque 00:38:21
me lío con la esclerosis múltiple 00:38:21
y con la ELA 00:38:23
te busco 00:38:23
si pero la esclerosis múltiple 00:38:25
es del sistema nervioso central 00:38:26
el cerebro 00:38:27
y todo 00:38:28
lo que es la médula 00:38:28
y la médula 00:38:30
si la médula 00:38:31
Sí, voy a buscar información. Un momento. Porque a lo mejor la tenía que haber incluido yo en la diapositiva. Podría haberla incluido. Voy a poner esclerosis múltiple. Que al final acabas, pues que no puedes ni respirar. 00:38:32
A ver, esclerosis múltiple. Mira, tengo chicas, charge GPT. Lo podéis configurar. El sistema nervioso central. Sí, sí. Pues hay una forma de configurarlo que te sale cuando buscas algo en el Google, te sale el charge TP, la inteligencia artificial y te cuenta cosas. 00:38:52
Lo que pasa es que las fuentes no saben muy bien de él, claro, no sabes muy bien, pero es del sistema nervioso central, efectivamente, y se caracteriza por placas desminilizantes en el cerebro y en la médula, ¿vale? Si queréis, pues podría verlo, es que claro, es neurodegenerativa, cada vez pasa más y peor pronóstico, y mira, es autoinmune. 00:39:18
Sí, es que mi novio eso no tiene. Entonces tiene ahí su tratamiento y, bueno, en principio está bien. 00:39:53
¿Y le tratan con tratamiento biológico? O sea, ¿le hacen inmunoterapia? 00:39:59
Ha tenido como varios tratamientos y el último es, pues eso, inmunosupresor. 00:40:05
Se toma unas pastillas que le mata a todos, no sé si eran los monocitos o no sé qué, que se los bajaba mucho, 00:40:10
porque se tiene que hacer analíticas y tal para ver si está funcionando, ¿no? 00:40:16
y de momento está estable 00:40:22
es que es muy importante 00:40:24
dar con el tratamiento 00:40:28
para que no vaya más 00:40:30
si la tengan controlado 00:40:32
claro, si tiene brotes o cosas así 00:40:34
pues ya a lo mejor miran a ver 00:40:36
si le cambian el tratamiento 00:40:38
porque a lo mejor no le están haciendo nada 00:40:40
y es muy joven 00:40:42
tiene 33 00:40:44
muy jovencillo 00:40:46
cefaleas 00:40:48
A ver, esto nos pasa a todos 00:40:55
Y no pasa nada a Laura 00:40:57
Sí, aunque me lo digas 00:41:00
Luego se me pasa 00:41:04
¿Has visto? 00:41:05
Y mira Yolanda, tiene a su novio 00:41:07
Con algo más grave 00:41:09
Y el hombre está ahí bien 00:41:10
O sea, seguro que no es tan 00:41:13
Tan hipocondriaco y todo eso 00:41:15
Hay muchas cosas que son más graves 00:41:17
Sí 00:41:18
Sí, sí 00:41:20
Así que no preocuparse 00:41:21
que al final somos unos afortunados. La verdad, que no nos pase nada de esto, ni cáncer ni 00:41:24
nada. Bueno, cefaleas, dolor localizado en la cabeza, es un trastorno muy común y entonces 00:41:31
procede de estructuras cercanas como estructuras vasculares, meningias, óseas, dentarias, 00:41:43
un montón de estructuras cercanas te duelen y puede ser por cualquier inflamación, vasodilatación, compresión, 00:41:48
en dichas estructuras lo que puede causar un dolor de cabeza, como es una enfermedad digamos también del sistema nervioso, 00:42:00
pues bueno, pues la cabeza, las cefaleas, los dolores de cabeza. 00:42:11
Y luego tenemos estas, la epilepsia, la epilepsia que, bueno, sabéis que dan crisis epilépticas 00:42:16
por una carga neuronal, descarga neuronal brusca y excesiva y asíncrona de la corteza cerebral. 00:42:24
Una descarga neuronal brusca que produce convulsiones. 00:42:33
entonces las causas 00:42:37
pues un traumatismo cranioencefálico 00:42:40
infecciones del sistema nervioso central 00:42:42
enfermedades cerebrovasculares 00:42:44
genética 00:42:48
eso le pasa 00:42:49
o idiopática 00:42:50
tenía una alumna que se ponía muy nerviosa 00:42:52
en los exámenes y le daban 00:42:54
tenía crisis epilépticas cuando tenía estrés 00:42:55
sí, era un poco 00:43:00
era un poco difícil porque 00:43:02
le daba ahí 00:43:04
Y yo decía, no te preocupes tanto por el examen, que es peor lo que te ocurre que es un examen, que no pasa nada. 00:43:06
Y nada, le daban alguna crisis así epiléptica. 00:43:17
Y bueno, veréis ahí que os pongo cuadro clínico. 00:43:21
Pérdida brusca de conciencia. 00:43:25
Crisis tónico-clónicas. 00:43:27
¿Qué significa eso? 00:43:29
Pues significa, tónica es cuando se queda agarrotado. 00:43:30
y clónica cuando los movimientos involuntarios, sacudida de piernas, espuma salival, 00:43:34
es que se llama así, cuando se queda, ahí lo tenéis las dos fases, incontinencia, la fase tónica, 00:43:45
pérdida de conciencia, caída, rigidez, eso, y luego lo que es el espasmo, la convulsión, 00:43:54
Sería la fase clónica, la epilepsia, otro trastorno neurológico. 00:44:03
Las enfermedades desmielinizantes, mira aquí lo tengo, no me acordaba yo de esto, la esclerosis múltiple, la he puesto como desmielinizante, no me acordaba yo de esto, que la tenía aquí. 00:44:13
Digo, es que la tendría que añadir la hastia. Pues mira, la tengo. Y el origen autoinmune, como nos ha explicado Yolanda. Pues alteración de la sensibilidad y ánimo, debilidad, nistagmo. El nistagmo es que son movimientos de los ojos involuntarios, así muy rápido mueven los ojos. 00:44:27
temblor, atasia 00:44:49
atasia es que no hay control muscular 00:44:53
o sea, movimientos torpes 00:44:57
que acaba con dificultad para caminar 00:44:59
o falta de coordinación 00:45:03
un trastorno motor 00:45:05
y bueno, pues es porque se va destruyendo la capa de milina 00:45:07
de alrededor de los axones 00:45:12
yo te iba también a comentar 00:45:14
porque yo tengo también una enfermedad del sistema nervioso 00:45:16
lo que pasa es que el mío, el lugar del central, es el periférico. 00:45:19
¿Y qué es? 00:45:23
Es parálisis por presión de los nervios periféricos. 00:45:25
Entonces yo si estoy mucho rato sentada, con los brazos apoyados, con las piernas cruzadas, 00:45:29
como que se me empieza como a dormir y pues eso, a veces como que pierdo sensibilidad 00:45:36
o a lo mejor no puedo mover bien, se me queda dormido el pie que no responde 00:45:43
hasta, me tengo que poner a andar así 00:45:49
malamente hasta que reacciona 00:45:50
sí 00:45:53
y también se supone que es desmielinizante 00:45:54
yo haber leído 00:45:58
alguna fuente 00:46:00
es genética 00:46:02
es genética 00:46:05
y a mí se me dormían muchas veces 00:46:06
las manos y no sabía por qué era y mi padre lo tenía 00:46:08
también y a mi padre con 55 00:46:10
años se lo diagnosticaron 00:46:13
y fui yo también 00:46:14
y también lo tenía 00:46:16
pero vamos, estar mucho tiempo 00:46:17
sentada en la misma posición 00:46:22
me tengo que levantar y moverme 00:46:24
porque si no 00:46:26
se me queda ahí 00:46:27
¿y el médico, el neurólogo 00:46:30
te ha dicho tratamiento o alguna 00:46:32
manera que tengas de mejorarlo? 00:46:34
pues 00:46:37
si a lo mejor estoy en una postura 00:46:38
o sea, no estar todo el rato en la misma postura 00:46:40
moverme 00:46:42
férulas a lo mejor en el codo 00:46:44
o en puntos de presión 00:46:46
por ejemplo 00:46:47
y poco más 00:46:49
ya no hay 00:46:51
pues eso, evitar 00:46:54
las posiciones en las que sé que se me van a dormir 00:46:56
vale y 00:46:58
¿es progresiva? 00:47:00
¿va yendo 00:47:01
cada vez a peor o no? 00:47:04
se supone que claro 00:47:06
que se te van como dañando 00:47:07
pero evitas a lo mejor esas posturas 00:47:08
para que no se te dañe tanto 00:47:11
son temporales 00:47:13
digamos, hay veces que sí que la pierna 00:47:17
cuando iba al gimnasio y me metía 00:47:19
así mucha caña, sí que estaba 00:47:21
siempre con las manos dormidas 00:47:23
hasta que supe que era eso y ya dejé de hacerlo 00:47:24
Es que es difícil diagnosticar 00:47:27
lo tuyo, yo creo, eso debe ser difícil 00:47:29
Sí, a mí es que me lo dijo 00:47:31
la médico hace muchos años, en plan 00:47:33
a lo mejor es una enfermedad desmielinizante 00:47:34
y dije, uff, no quiero saberlo 00:47:37
y no volví hasta luego 00:47:38
con lo de mi padre, pero yo con 00:47:41
20 años ya tenía así 00:47:43
las manos torpes, digamos 00:47:44
Pues era algo 00:47:46
también tendrá, bueno es genética 00:47:48
y puede ser 00:47:51
autoinmune probablemente 00:47:52
también 00:47:54
es de una delección de un 00:47:55
de un gen 00:48:00
vale pues 00:48:01
¿y cómo se llamaba? ¿me has dicho? 00:48:03
es una polineuropatía 00:48:06
de los nervios periféricos 00:48:08
con parálisis 00:48:10
sensible a la presión 00:48:12
vale pues 00:48:13
hemos aprendido 00:48:17
creo que lo tenías ahí en el 00:48:19
powerpoint, creo que tenías puesto algo 00:48:21
de periféricos 00:48:23
Sí, es que estaba hablando de nervios 00:48:25
periféricos, efectivamente 00:48:27
Sí, creo que lo he visto por ahí antes cuando has hecho 00:48:28
A ver, está 00:48:31
Ah, eso, neuropatías periféricas 00:48:32
Pues eso me parece a mí 00:48:36
Genético, pues es que 00:48:37
Y un bolso, y una mochila, todo lo que me presiona 00:48:38
Claro, pero me sonaba, podría ser 00:48:41
también, por ejemplo, aquí te pongo 00:48:43
como trastornos autoinmunes 00:48:45
en el lúpus 00:48:47
y entonces querría 00:48:48
No, pero es más genético 00:48:50
Además es que es igual autosómico dominante 00:48:54
Si lo tienes 00:48:57
Autosómico dominante 00:48:58
Y mira, será las manifestaciones 00:48:59
Hormigueo, adormecimiento 00:49:02
Lo que te está pasando 00:49:04
Adormecimiento 00:49:05
Hipersensibilidad, etc 00:49:08
Vale 00:49:10
Pues 00:49:13
Sí 00:49:15
Pues tenemos 00:49:16
Una neuropatía periférica 00:49:19
Jolanda, hoy me estás dejando 00:49:21
Me estás dejando un poco mal 00:49:23
O sea, tenéis de todo 00:49:26
Sí, bueno, pero no pasa nada 00:49:28
Yo estoy bien 00:49:30
Yo me quedo sin palabras 00:49:31
El médico me ha dicho que no puedo estar mucho tiempo sentada 00:49:33
Y que me levante y digo, perfecto 00:49:38
Pues ya está, a moverse 00:49:40
A moverse 00:49:41
Que todo sea eso 00:49:43
Mi padre ahí está con 60 años 00:49:45
Así que 00:49:48
si nunca se sabe 00:49:50
al final yo que sé 00:49:52
que tenemos mucha suerte 00:49:54
yo a veces pienso que me quejo 00:49:57
por tontas 00:49:59
y en realidad 00:50:00
tienes suerte de no tener 00:50:02
cosas más graves 00:50:04
o no estar en Ucrania 00:50:05
bueno se me va la olla 00:50:11
pero sí 00:50:11
se me va la olla 00:50:13
hoy lunes ya a las 8 00:50:15
bueno chicas 00:50:17
un poquillo más 00:50:19
que gracias por contarme esas cosas porque así aprendemos y bueno pues aquí lo compartimos. 00:50:21
Neoplasias, ya sabéis lo que es una neoplasia, que se produce con más frecuencia ya que va aumentando con la edad, 00:50:32
O sea, con la edad se produce más frecuencia de padecer una neoplasia. 00:50:43
Su particularidad es que su pronóstico no depende solo de la malignidad, anaplasia o grado invasivo, 00:50:53
sino en gran parte de su localización. 00:50:59
Claro, decíamos que a lo mejor era un tumor benigno, pero estaba localizado en el cerebro y eso daba problemas. 00:51:01
Tipos. 00:51:10
glioma, pues células de la neuroglía, meningiomas, las meninges, linfomas, que puede ser de tejido 00:51:10
linfático cerebral o de la medula espinal, metástasis y tumores en la silla turca, que 00:51:18
la silla turca está aquí, donde el hueso etmoides está aquí. 00:51:26
Madre mía. 00:51:34
Sí, es que el cerebro es muy complicado y hay muchos huesecillos ahí, pues hay uno aquí que se llama la silla turca, pues es un tumor ahí. 00:51:34
Y luego, bueno, pues ya que nos ha contado Yolanda que los síntomas que tienen en las neuropatías periféricas, 00:51:48
que afecta al sistema nervioso periférico, origen genético y causas pueden ser también por diabetes, mellitus, fracturas, 00:51:57
alguna fractura o lusación que comprima las fibras nerviosas, algún virus infeccioso, VIH, lupus, algunas son por causas desconocidas 00:52:10
Y estas son las manifestaciones. Hormigueo, adormecimiento, parálisis muscular y vegetativas y tensión arterial postural, incontinencia, impotencia. 00:52:22
Pues una serie de patologías. 00:52:35
Y sigo. Y hoy va a ser esto sin parar. Va a ser intenso. 00:52:38
luego no os preocupéis 00:52:46
porque vosotras os haréis 00:52:49
vuestros resúmenes y vuestras cosas 00:52:51
y lo tendréis como material 00:52:53
de ampliación pero 00:52:55
realmente no entra tanto 00:52:56
los sentidos, el olfato 00:52:58
el oído, el gusto, el tacto y la vista 00:53:01
vale, que hacemos 00:53:03
con los sentidos 00:53:05
captamos la información del exterior 00:53:06
a través de receptores 00:53:09
y entonces esa información llega al sistema nervioso 00:53:12
central que la procesa 00:53:17
y elabora una respuesta 00:53:20
la visión, verás 00:53:21
ahora nos volvemos ópticos 00:53:25
resulta que 00:53:26
a mí me da lágrima 00:53:28
a mí también, lo de que te toquen el ojito 00:53:30
y eso, y te operen del ojito 00:53:33
me molestan los ojos 00:53:35
sí, sí, sí 00:53:37
y las pinzitas 00:53:39
yo estuve esterilizando 00:53:40
material de laboratorio 00:53:43
de material quirúrgico 00:53:44
un trabajo que tuve 00:53:47
que lo que hacíamos era lavarlo 00:53:48
íbamos al quirófano a coger el material 00:53:51
lo lavábamos, lo esterilizábamos 00:53:53
en los autoclaves, lo colocábamos 00:53:55
en unas cajas ahí muy bien 00:53:57
y lo de las cataratas 00:53:59
porque bueno, las cataratas son súper frecuentes 00:54:01
y era una cajita 00:54:03
y tenían ahí tijeritas 00:54:05
ahí minúsculas 00:54:07
y pincitas 00:54:09
¿cómo se llama esto? 00:54:10
¿cómo se llamaba? 00:54:12
lo sé 00:54:16
no me acuerdo, es como una 00:54:17
piensa para tener el ojo abierto 00:54:28
se me olvidan las cosas 00:54:30
un segundo 00:54:35
sí, es que se me ha quedado ahí 00:54:36
no sé por qué me estoy yendo 00:54:39
jolín 00:54:41
flebo, eso no me acuerdo 00:54:44
Lefero 00:54:48
Bueno, no da igual 00:54:51
Mira, jeringa o aguja utilizada para administrar líquidos 00:54:55
No, no, no, no es eso 00:54:59
No me acuerdo 00:55:00
Blefaro, eso es 00:55:03
Blefaro, eso enseño 00:55:05
Bueno, me voy de la clase 00:55:08
Pero 00:55:11
Yo que sé 00:55:11
Las pinzas que se ponen en los párpados 00:55:14
Sí, eso, eso 00:55:16
eso. Bléfaro he dicho, ¿no? Sí, bléfaro. Mira, estas cosas raras que me dan... A ver, 00:55:18
bueno, no sale tampoco nada esto. Bueno, que todas estas cosas me dan mucha grima a mí 00:55:35
también. Pues eso, es una de ellas. Vale, bueno, vamos a ver al ojo. El ojo. Partes 00:55:40
del ojo. Bueno, por él percibimos, a través de la visión, percibimos la luz, los colores, 00:55:51
las formas de los objetos, movimientos y las distancias. Entonces tenemos el órgano de 00:55:57
la vista, que es el globo ocular, el ojo, estructura esférica, localizado en la cavidad 00:56:02
orbitaria y está formado por tres capas. La esclerótica, que es lo blanco del ojo, 00:56:09
que es la capa fibrosa externa, la uvea o coroides, que es la capa muscular, y la retina, que es la capa nerviosa. 00:56:14
Voy a ver si tengo... Sí, tenemos por un lado, mirad aquí la coroides, ¿vale? 00:56:25
Esta es una capa que se llama también uvea, que es la capa muscular, que sería esta. 00:56:37
luego está la retina, es la capa nerviosa 00:56:44
y el exterior que es la esclerótica 00:56:48
a ver si tengo mejores imágenes 00:56:51
la esclerótica es la más externa, esta, la blanca 00:56:55
tejido conjuntivo blanquecino, da protección al globo ocular 00:57:00
en su parte anterior se transforma la córnea 00:57:04
¿vale? córnea, esto 00:57:08
y es la capa transparente que permite el paso de la luz 00:57:11
y luego en la córnea si os fijáis está el iris 00:57:18
y el iris es el que es de los ojos azules, de los ojos marrones, etc. 00:57:22
Entonces más o menos que sepáis que está formado por tres capas 00:57:27
esclerótica uviacoroides y la retina 00:57:32
la esclerótica era la blanca 00:57:37
pero que en esta parte del central 00:57:40
se transforma en una capa transparente 00:57:43
que es la cornea 00:57:46
y aquí más la uvea o coroides 00:57:47
que habíamos dicho que era esa capa 00:57:51
que estaba aquí 00:57:54
esta de aquí 00:57:55
que era una capa muscular 00:57:57
pues 00:58:00
es una capa fina vascularizada 00:58:03
que nutre el ojo 00:58:06
y el eris es el que 00:58:07
que es circular, coloreado, que se dilata y se contrae según la entrada de la luz. 00:58:10
Y lo que se dilata y se contrae es el orificio por donde entra la luz, que se llama pupila. 00:58:21
Y detrás del iris unido a la coroide se encuentra el cristalino. 00:58:31
Aquí, este de aquí. 00:58:37
El cristalino es este, detrás del iris y unido a la coroides 00:58:39
Que es el que permite enfocar los objetos que están a distintas distancias 00:58:48
El cristalino, perdón 00:58:59
Bueno, muy... que lo tengáis porque es un poco demasiado esto 00:59:02
Lo que pasa que a vosotros sí que os cuentan en vuestros apuntes 00:59:13
Os ponen que es la córnea, que es el cristalino y que es la retina 00:59:17
La córnea 00:59:24
Que actúa como una potente lente 00:59:26
El cristalino enfocar imágenes 00:59:31
Y la retina 00:59:33
¿Vale? 00:59:36
Para que cuando estudiéis eso 00:59:39
Lo miréis en los dibujillos 00:59:41
Y ya está 00:59:43
¿Vale? 00:59:43
Vale 00:59:44
Porque, bueno, la retina 00:59:45
Claro, mi abuelo 00:59:47
Retinosis pigmentaria 00:59:49
¿Qué le pasaba? 00:59:50
Pues que 00:59:51
Sobre todo tenía dañado 00:59:52
los bastones de la retina. La retina tiene fotoreceptores y entonces capta los estímulos 00:59:55
lumínicos formada por los conos y formada por los bastones. Los conos interpretación 01:00:05
de colores y los bastones interpretan la visión en blanco y negro. Con lo cual, si pierdes, 01:00:11
tienes una retinosis pigmentaria 01:00:19
que te vas quedando ciego 01:00:22
lo que no ves bien 01:00:24
es la oscuridad, o sea, cuando 01:00:26
entra un poquito de luz, no lo ves 01:00:28
bien, no ves 01:00:30
la claridad de esa luz 01:00:32
está dañado lo que es 01:00:34
la interpretación de la visión en blanco y negro 01:00:36
los blancos y los negros 01:00:38
¿vale? bueno, la retina 01:00:40
formada por unas células, fotorreceptores 01:00:42
conos y bastones 01:00:45
¿vale? el olfato 01:00:46
que ya lo habíamos visto. Habíamos visto las vías respiratorias altas y el sentido 01:00:50
del olfato. El olfato nos permite distinguir y percibir los olores, la olfación. Hay un 01:01:02
epitelio, una mucosa, un epitelio olfatorio de color amarillo con unos receptores que 01:01:15
estarían aquí en este dibujito. Tenemos un epitelio con receptores. Son quimio-receptores, 01:01:21
captan moléculas químicas y generan impulsos nerviosos y eso va al cerebro, al bulbo olfatorio. 01:01:28
Entonces hay un nervio que irá de estos centros olfatorios, hay un nervio que va de este amarillito, 01:01:35
va el nervio olfatorio al cerebro, ¿vale? 01:01:47
Encefalo. 01:01:52
O sea, tenemos unos quimiorreceptores 01:01:53
y un nervio que transporta esos impulsos al cerebro, ¿vale? 01:01:55
Y lo tenemos aquí. 01:02:04
Aquí hay un nervio. 01:02:05
O sea, tenemos una célula olfatoria 01:02:06
de manera que por un nervio llega al vulgo olfatorio, ¿vale? 01:02:09
Del encéfalo. 01:02:17
Esa es la pituitaria, ¿no? 01:02:21
La pituitaria amarilla. 01:02:23
Muy bien. 01:02:27
Jolín, sois unas máquinas. 01:02:28
Uy, yo aquí no, ¿eh? 01:02:30
A mí siempre sonaba a la pituitaria. 01:02:32
Sí, la pituitaria roja y la pituitaria amarilla. 01:02:34
Bueno, seguimos un poquito más. 01:02:38
Que no sé, menos mal. 01:02:41
Yo que sé que esto es muy denso, ¿eh? 01:02:45
Menos mal que os tengo a vosotras. 01:02:47
Pero todo eso, de verdad, esto es... 01:02:49
No, no, es súper importante. 01:02:52
Lo más importante son las patologías 01:02:53
¿Vale? Lo que pasa que 01:02:57
A ver si 01:02:59
O sea, yo me refiero a que 01:03:00
Si tengo que estudiarme muchísimo 01:03:03
O sea, a mí me gusta leer y saber 01:03:04
Pero una cosa es estudiar 01:03:06
De empollar para el examen y otra cosa es 01:03:08
Me apetece saber, voy a empezar a leerme todo 01:03:10
No, tú lo que tienes que hacer es coger 01:03:12
Tu material 01:03:15
Del este 01:03:17
Si quieres te pones 01:03:19
La de Aposa y vas mirando 01:03:20
que me pone aquí 01:03:22
el estribo 01:03:23
coño, ¿dónde está esto? 01:03:25
el estribo 01:03:27
pues me voy al dibujillo 01:03:27
del estribo aquí 01:03:28
y lo veo 01:03:29
o sea, hay como 01:03:31
más información 01:03:32
para que te aclares 01:03:34
cuando lo leas 01:03:35
que es como una traducción 01:03:36
digamos 01:03:39
pero no hace falta saberse 01:03:40
todo el contenido 01:03:41
de mis diapositivas 01:03:41
sino lo que tienes que saber 01:03:42
es lo que viene 01:03:43
en tu material del ministerio 01:03:44
¿vale? 01:03:46
pero como no se explican 01:03:48
muchas cosas 01:03:50
pues 01:03:51
No, ya he visto. Van al rano. Dicen toma. Y luego dices tú, ¿qué es esto? 01:03:52
Claro, o sea, ¿cómo explicas una patología de un aparato si no explicas dónde está? 01:04:00
Claro, yo no sabía ni que existía el casi. 01:04:08
Por ejemplo, y me dice Yolanda, esto lo que me ocurre a mí es del sistema nervioso periférico. 01:04:10
pues tienes que saber que hay un sistema nervioso central 01:04:17
que es 01:04:20
el encéfalo, el medula espinal 01:04:22
y un sistema periférico 01:04:24
donde van los nervios 01:04:26
¿vale? 01:04:27
o sea que hay que saber más o menos 01:04:29
algo de anatomía ¿sabes? pero no tanto 01:04:31
entonces te sirve como 01:04:34
apoyo y ya está 01:04:36
pero vete al grano 01:04:37
tú haces tus esquemitas del tema 01:04:39
que te dan y ya está 01:04:42
no pasa nada 01:04:43
Yo me tengo que ir porque tengo que bajar al perro. 01:04:44
Vale, pues baja al perro. 01:04:50
Está aquí insistiendo. 01:04:51
Vale, si queréis, bueno, vale, no sé, parad en algún momento. 01:04:53
Si queréis, cuando queráis paro, para que no te lo pierdas. 01:05:01
Son las ocho y cuarto. 01:05:08
Es que tampoco os quiero abrumar demasiado. 01:05:10
Lo voy a dejar en el oído y ya está. 01:05:12
¿Vale? 01:05:16
Vale, o sea que 01:05:16
Nos hemos quedado al principio del oído 01:05:18
Nos hemos quedado en los huesecillos 01:05:20
Que hay en el oído 01:05:23
Y que hay tres partes, oído externo, oído interno 01:05:23
Oído medio 01:05:27
¿Vale? Para el próximo día 01:05:28
Y así no te lo pierdes 01:05:30
Genial 01:05:32
Pero el lunes es festivo 01:05:34
Es verdad, el lunes es festivo 01:05:36
Es el día del padre, hay que comprarle una corbata 01:05:38
O algo así 01:05:41
Una pajarita 01:05:42
Y nada 01:05:43
Que pierdo temas, pero bueno, vamos bien 01:05:47
Yo que sé 01:05:48
Luego hay los temas que son más fáciles 01:05:49
Esto tiene un poco de miga 01:05:52
Son todos los aparatos ahí juntos 01:05:54
Vale, pues nada, chicas 01:05:55
Entonces dejo de compartir esto 01:05:58
Y ya 01:06:00
Blefaro 01:06:03
Y ya para el próximo día 01:06:04
El próximo día no, al que viene 01:06:07
Al lunes que viene, nos vemos 01:06:09
Venga Yolanda, Laura 01:06:11
Adiós 01:06:14
Chao 01:06:15
Autor/es:
Marta S
Subido por:
Marta S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
19
Fecha:
14 de marzo de 2023 - 10:04
Visibilidad:
Público
Centro:
IES BENJAMIN RUA
Duración:
1h′ 06′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
287.22 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid