Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Encuentro Familia y Escuela 2022: D. Domingo Malmierca Hernández

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de junio de 2022 por Consejo Escolar D.

568 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Gracias, gracias Pilar, gracias por vostra invitación 00:00:00
e gracias a todos os que estáis aí na pantalla 00:00:04
Vamos a ver se nestes 20 minutos ou 30 00:00:08
que vou intentar llenar de contenido 00:00:11
Conseguimos abordar o desafío que tenemos todos 00:00:17
Hemos sido moi cuidadosos en poner esta palavra 00:00:23
Os que estáis sobre todo en casa ou onde estéis 00:00:27
que hemos puesto desafío porque vamos a hablar para adultos 00:00:31
Os adultos tenemos un desafío 00:00:35
Se eu agora diera esta sesión para jovenes 00:00:38
non pondría esa palabra 00:00:42
Pondría reto, por exemplo, que les gusta moito máis aos menores 00:00:44
porque son capaces de asumir cualquier reto 00:00:47
Pero un desafío é como se fuera unha especie de problema 00:00:50
Todo o que ha dito o conseguero e todo o que ha dito Pilar é verdade 00:00:54
É unha preocupación, a temos 00:00:58
E é como esta botella, está en sú maioria llena 00:01:02
Vou a hablar de vasos, os teño aquí metidos 00:01:06
Pero un poquito vacío 00:01:09
E ese poquito vacío nos preocupa 00:01:12
Aunque fueran pocos os chavales que acuden a nosotros 00:01:15
con unha adicción tecnológica 00:01:20
Deberíamos tener la seriedad e a valentía de decir 00:01:24
Perdón, tens toda a razón, pero é culpa nosa 00:01:28
Nos hemos equivocado, os maiores 00:01:32
Con as tabletas e con as palavras 00:01:35
Non Bill Gates, ni Zuckerberg 00:01:37
Nos hemos equivocado todos e cada unho de nós 00:01:40
Nós, os adultos, sabemos já como evitar as adicciones 00:01:42
Sabemos como se evitan 00:01:47
Podemos deciros hoy, eu os vou a decir hoy 00:01:50
Como se evitan as tecno-adicciones 00:01:53
E as tecnológicas tamén 00:01:55
De hecho, fijar, eu represento un colectivo multidisciplinar 00:01:58
Que trabaja na comunicación, na investigación e na formación 00:02:02
Para ajudar as persoas a alcanzar a sú plenitud 00:02:05
Que non é exactamente o mesmo que a felicidade 00:02:10
É un poquito máis 00:02:13
Proponemos unha maior eficácia educativa 00:02:15
Todos os que están ahí en esas fotos 00:02:18
Que veo que se han quedado ahí todos 00:02:21
Parecen etiquetas estos logos 00:02:24
Pero é un error por mi parte 00:02:26
Proponemos unha maior eficácia educativa 00:02:29
En el buen uso de la tecnología 00:02:32
E de los dispositivos digitales 00:02:35
En las diferentes etapas cerebrales 00:02:37
Para prevenir los excesos 00:02:40
Eu, como estou moi mayor já 00:02:42
Os vou a decir que estou jubilado 00:02:44
Sou un jubilador optimista 00:02:47
E vos vou facer unha afirmación 00:02:49
Para que quede, por si me moro pronto 00:02:51
En mi lápida ponéis 00:02:53
Dijo que este desafío lo vamos a ganar 00:02:55
Eu o afirmo 00:03:00
Vamos a superar estas dificultades 00:03:02
Que nos está proponendo a vida digital 00:03:05
Estes peligros 00:03:08
Porque sabemos 00:03:10
Sabemos facerlo 00:03:12
Sabemos na Fundación Forum Therapeutic 00:03:13
Tenemos 15 clínicas terapéuticas 00:03:15
Tratamos a mil adictos al ano 00:03:17
En el INPA tratamos a chavales con síndrome de Down 00:03:20
E cogemos de un síndrome de Down 00:03:24
Tiramos del para arriba 00:03:26
De su cerebro, de su cerebro, de su cerebro 00:03:27
E de pronto decimos 00:03:29
Anda, pois non era tan Down 00:03:30
É un tio moi listo 00:03:33
Que pode facer moitas cousas 00:03:35
E cogemos al adicto e dicimos 00:03:37
Bueno, te has meningado 00:03:38
Pero agora vamos a empezar un proceso 00:03:40
E vas a rehabilitarte 00:03:43
E rehabilitamos 00:03:45
A máis de 500 persoas cada ano en España 00:03:46
E digo 500 porque tratamos a mil 00:03:49
E estamos por encima del 50% 00:03:52
De las rehabilitaciones al ano 00:03:54
Pero claro, se tarda tempo 00:03:56
En la rehabilitación de una persona 00:03:57
En la cátedra de comunicación digital 00:04:00
En la infancia y la adolescencia 00:04:03
A quien tengo 00:04:05
Doi moitas gracias 00:04:07
Porque en esta última etapa de mi vida 00:04:08
Haya podido integrarme 00:04:10
Gracias a Patricia 00:04:12
Yo no me he dedicado a la educación casi nunca 00:04:13
Solo un momentito de mi vida 00:04:15
Pero en toda mi familia 00:04:17
Siempre todos se han dedicado a la educación 00:04:18
Yo me dediqué a la televisión 00:04:20
E a viajar países 00:04:21
Ver países con españoles en el mundo 00:04:23
Que foi unha de mis experiencias máis gratificantes 00:04:25
He visto a moitos tecnoadictos en moitos países 00:04:28
Como en España, ninguno 00:04:33
Es decir, en el país que menos tecnoadictos 00:04:35
De patología he visto, es aquí 00:04:38
Estamos moi por debaixo 00:04:42
De la media europea 00:04:43
E moi por debaixo 00:04:44
No os digo ya 00:04:45
De la media oriental 00:04:46
Donde tienen a cientos de miles chavales 00:04:47
Metidos en campamentos 00:04:49
Tambien es verdad 00:04:50
He estado neses campamentos 00:04:51
Es verdad 00:04:52
Que son otras culturas 00:04:53
Aquí no les meteríamos 00:04:55
Ni en broma nesos campamentos 00:04:56
Pero lo cierto es que aquí hace sol 00:04:58
Y el sol cura el cerebro 00:05:00
Yo he tenido la suerte 00:05:03
Gracias a esta cátedra 00:05:05
De visitar 00:05:07
Os voy a dar un dato 00:05:10
Que espero que pongáis atención en el mismo 00:05:11
Porque es un poquito fuerte 00:05:13
Yo he visitado en los últimos cinco años 00:05:15
Unos 500 colegios 00:05:19
600, 700 00:05:22
Alrededor de 150 al año 00:05:24
He podido hacer encuestas 00:05:27
A máis de 15.000 jovenes 00:05:28
Yo no creo que haya en España 00:05:31
Una persona que haya podido hablar 00:05:32
Con tantos jóvenes distintos 00:05:34
De tantas provincias distintas 00:05:36
Todas las semanas 00:05:38
Sobre sus adicciones 00:05:40
Sobre sus tecno adicciones 00:05:42
Sobre sus juegos, sus videojuegos 00:05:44
Sus redes sociales 00:05:46
Sabemos perfectamente que hacen los chavales 00:05:48
En su tiempo libre y en el aula 00:05:50
Sabemos de adicciones, si 00:05:52
Hay mucho publicado 00:05:54
Y sabemos que esa es la franja de edad 00:05:55
Donde más nos preocupan 00:05:57
Hay en España 00:05:59
Un consumo de alcohol tremendo 00:06:01
Y muchos adictos 00:06:03
Muchos más de los que os podéis imaginar 00:06:04
Sabemos que la OMS 00:06:06
Ha hablado de la tecno adicción 00:06:08
Ya como... 00:06:10
Concretamente la OMS 00:06:12
Habla de un trastorno del comportamiento 00:06:14
Por uso excesivo de los videojuegos 00:06:16
Que no es exactamente lo mismo 00:06:18
Que nosotros estamos hablando aquí 00:06:20
Habla del exceso en los juegos de azar 00:06:24
Y las apuestas 00:06:26
De los trastornos por comportamiento 00:06:28
Sexual compulsivo 00:06:30
Y hasta existe, que no sé si lo sabíais 00:06:32
Es un síndrome por desgaste ocupacional 00:06:34
Yo creo que ese desgaste ocupacional 00:06:36
Las pantallas lo están incrementando 00:06:38
La gente se está poniendo peor 00:06:40
Porque trabaja en digital 00:06:42
Y no sabíamos 00:06:44
Que trabajar en digital 00:06:46
Cansa mucho 00:06:48
Satura mucho el cerebro 00:06:50
Y la gente se cansa 00:06:52
Y ahora estamos viendo que está de moda 00:06:54
Ya sabéis que los telediarios tienen 00:06:56
Entre otras cosas una misión maravillosa de informar 00:06:58
Pero también se dejan llevar por las modas 00:07:00
Los periodistas 00:07:02
Y ahora está de moda la salud mental 00:07:04
Y se habla en los telediarios de la salud mental 00:07:06
Y no hemos caído que lo que se está estropeando 00:07:08
Es nuestro cerebro 00:07:10
Sabemos que en España 00:07:12
Hay mil 00:07:14
Un millón quinientos mil 00:07:16
Entre un millón quinientos mil 00:07:18
Y un millón setecientos mil 00:07:20
Adictos al alcohol 00:07:22
Adictos quiere decir 00:07:24
Que no pueden dejar de tomar alcohol 00:07:26
Están enfermos, patológicamente enfermos 00:07:28
No es que tienen una borrachera 00:07:30
Necesitan, es más 00:07:32
Ellos creen que necesitan seguir tomando alcohol 00:07:34
Para poder vivir 00:07:36
Porque si no se creen que se van a morir 00:07:38
Tenemos hasta 00:07:40
Seis millones 00:07:42
Entre seis y ocho millones de personas adictas 00:07:44
Con riesgo 00:07:46
De trastorno por 00:07:48
Abuso del alcohol 00:07:50
En España a veces parece 00:07:52
Que no queremos hablar deste peligro 00:07:54
Porque el vino es una cosa que está dentro de nuestra cultura 00:07:56
Seguramente nosotros a nuestros hijos 00:08:00
Espero que no estén vuestros hijos menores 00:08:02
Viéndome porque he dicho que esta es una 00:08:04
Sesión para adultos 00:08:06
Les avisamos de los peligros de determinadas drogas 00:08:10
Y de determinadas sustancias 00:08:12
Pero de la misma manera que le decimos 00:08:14
Súbete al coche nuevo 00:08:16
Que es muy chulo 00:08:18
Y nadie se nos ocurre decirle 00:08:20
Súbete al coche nuevo vamos a ir por la autopista 00:08:22
A ver si nos pegamos una torta y nos matamos 00:08:24
Eso sería una estupidez 00:08:26
Con lo cual 00:08:28
Nadie le dice a nuestros hijos 00:08:30
No hoy en navidad si bebe un poco de 00:08:32
Cava bebe un poco de cava 00:08:34
Que estamos en fiestas y nadie le dice en ese momento 00:08:36
A su hijo bebe un poco de cava 00:08:38
Pero que sepas que el cava es peligroso 00:08:40
Y que si acabas 00:08:42
Brindándote con el alcohol puede ser claro 00:08:44
Sin embargo con las nuevas 00:08:46
Tecnologías no se 00:08:48
Se nos ha cogido un miedo una especie de pavor 00:08:50
Les avisamos 00:08:52
De los peligros del alcohol 00:08:54
Y entonces cogemos y hacemos como límites 00:08:56
Para un consumo de alcohol de bajo riesgo 00:08:58
Esto lo han hecho unos señores 00:09:00
Hay muchísimas asociaciones maravillosas 00:09:02
Buscando la 00:09:04
La cura de estas personas 00:09:06
Y una de ellas 00:09:08
Ha hecho este papelito 10 gramos de alcohol al día 00:09:10
20 gramos de alcohol al día 00:09:12
Pues yo he hecho lo mismo con las tecnologías 00:09:14
Vamos a 00:09:16
Conocemos las causas de una adicción 00:09:18
Si las conocemos 00:09:20
Son tres siempre 00:09:22
Son o causas genéticas 00:09:24
O causas psicológicas o causas sociales 00:09:26
Que sabemos de los pesos 00:09:28
O proporciones de cada causa 00:09:30
Muy poco 00:09:32
Es muy difícil saber si 00:09:34
Drogadicto 00:09:38
Lo traía en sus genes 00:09:40
Como es muy difícil saber si un tío ha nacido 00:09:42
Con propensión a la úlcera de estómago 00:09:44
O al cáncer de pulmón 00:09:46
Es muy difícil pero los hay que nacen 00:09:48
A una úlcera 00:09:50
O al cáncer de pulmón 00:09:52
Es más, fijaros una cosa 00:09:54
Cada vez 00:09:56
Me den cuenta de que es muy importante 00:09:58
Terapeuticamente hasta los mismos 00:10:00
Enfermos y a nosotros 00:10:02
Hablarles del silencio clínico 00:10:04
La gente no sabe lo que es el silencio clínico 00:10:06
Hay gente que se pone a beber 00:10:08
Con sus amigos de adolescente 00:10:10
Con la normal intención 00:10:12
De pasar un buen rato 00:10:14
Y hasta no beben mucho alcohol 00:10:16
Beben refrescos mezclados con alcohol 00:10:18
Luego beben, es igual 00:10:20
Van bebiendo, van bebiendo 00:10:22
Y así se pasan 10 y 15 años y no les ha pasado nada 00:10:24
Y a los 45 años 00:10:26
Descubren que no pueden dejar de tomar alcohol 00:10:28
Y si le quitas el alcohol 00:10:32
Se les ponen a temblar las manos 00:10:36
Y dicen que me está pasando 00:10:38
El silencio clínico hay que reconocerlo 00:10:40
Y hay que saberlo 00:10:42
Está entre 10 y 15 años en el alcohol 00:10:44
Está en 5 años con la cocaína 00:10:46
La heroína no 00:10:48
La heroína tiene un silencio clínico muy corto 00:10:50
Porque como te flipas rápidamente 00:10:52
Pues se te ve 00:10:54
Con las pantallas hay silencio clínico, si 00:10:56
Sabemos que está entre 6 y 12 meses 00:10:58
Un chaval puede estar jugando a videojuegos 00:11:00
Y no pasarle nada 00:11:02
Horas y horas 00:11:04
Y horas y horas 00:11:06
Todas las adicciones se aprenden 00:11:08
Por repetición de actos 00:11:10
Y eso es lo que hoy vamos a aprender 00:11:12
Y lo que vais a aprender hoy 00:11:14
Es a que vuestras personitas de 17 para abajo 00:11:16
No caigan nunca 00:11:18
En la tecnoadicción 00:11:20
Yo eso espero 00:11:22
Todas tienen 00:11:24
Procesos neuronales similares 00:11:26
Lo que pasa es que precisamente 00:11:28
Porque los procesos son neuronales 00:11:30
Son todas distintas y personales 00:11:32
Porque si estamos diciendo que cada uno 00:11:34
Tenemos unos genes 00:11:36
Y unos ojos y unas orejas 00:11:38
Pues es lógico que desarrollemos 00:11:40
Habilidades o enfermedades 00:11:42
De manera distinta que otros 00:11:44
Por lo tanto 00:11:46
Estos números estadísticos de el 48 por dientro 00:11:48
El 38 00:11:50
En este ámbito no deberíamos ser 00:11:52
Tan exagerados a veces 00:11:54
Sobre todo cuando nos oyen los jóvenes 00:11:56
Por eso prefiero que hoy no me oigan los jóvenes 00:11:58
Estamos exagerando ante los jóvenes 00:12:00
Y el problema 00:12:02
Esta es la frase que ha leído el consejero 00:12:04
Tenemos que aprovechar su enorme potencial 00:12:06
Porque tienen un maravilloso potencial 00:12:08
Pero hay que evitar un gravísimo problema 00:12:10
Con los riesgos 00:12:12
Porque el uso lleva 00:12:14
Consecuencias negativas graves 00:12:16
Eso lo he añadido yo 00:12:18
A la frase del díptico 00:12:20
Que teníamos 00:12:22
Que quede claro que yo sé 00:12:24
Que las pantallas tienen unas consecuencias 00:12:26
Negativas graves 00:12:28
No seré yo quien lo afirme 00:12:30
Lo que pasa es que yo creo que esas consecuencias 00:12:32
Negativas graves las vamos a ganar 00:12:34
Porque siempre ganan los buenos 00:12:36
En la vida y en Hollywood también 00:12:38
Entonces hay que ganar 00:12:40
Sabemos que con el abuso 00:12:42
De la tecnología 00:12:44
Se comen graves riesgos 00:12:46
Pero sabemos que el 70% 00:12:48
No las va a pillar 00:12:50
Eso lo sabemos ya 00:12:52
Sabemos que hay 00:12:54
Entre un 5 y un 10% 00:12:56
De la población de entre 12 y 21 años 00:12:58
Que tienen un riesgo de trastorno 00:13:00
Si lo tienen 00:13:02
Un millón o doscientos mil jóvenes 00:13:04
Que pueden estar trastornados 00:13:06
Lo cual es una auténtica barbaridad 00:13:08
Perdonarme, en Corea ya han llegado 00:13:10
En Corea han llegado a ochocientos mil 00:13:12
A veces 00:13:14
En Taiwan está prohibido 00:13:16
Navegar a partir de las doce de la noche 00:13:18
En los países orientales 00:13:20
Por temas culturales que hoy no vamos a estar 00:13:22
Sufren muchos más este tema 00:13:24
Yo he trabajado mucho con ellos 00:13:26
Precisamente para preguntarles 00:13:28
¿Pero por qué? 00:13:30
Una de las experiencias más bonitas que he tenido 00:13:32
Es tener que trabajar en el mundo de la comunicación 00:13:34
Y de la televisión haciendo anuncios 00:13:36
Para Oxford English, My Oxford English 00:13:38
Que es una herramienta de inglés 00:13:40
De aprender inglés 00:13:42
Y sucede que en España no nos gusta aprender 00:13:44
Idiomas online 00:13:46
Queremos salir a la calle 00:13:48
Para ver con nos, con nuestros amigos 00:13:50
Pues eso 00:13:52
Que sepáis, que nos está salvando 00:13:54
De la invasión de las tecnoadicciones 00:13:56
Que está a punto de invadirnos 00:13:58
Por eso no me gusta 00:14:00
Hablarles a los jóvenes 00:14:02
Con tonos 00:14:04
Sanguinolientos 00:14:06
Con alarmismos 00:14:08
¿Sabéis por qué? 00:14:10
Porque van y no nos creen 00:14:12
Porque nos ven 00:14:14
Utilizando el móvil 00:14:16
Porque ven que no interrumpimos 00:14:18
Hablando una conversación con ellos 00:14:20
Y no somos más importantes nosotros que ellos 00:14:22
Que el móvil 00:14:24
Tenemos miles de datos 00:14:26
Miles de datos de usuarios 00:14:28
A las nuevas tecnologías 00:14:30
Pero os voy a decir una cosa 00:14:32
Hay un señor catalán 00:14:34
Que habla de la adicción al móvil 00:14:36
Perdonarme, no existe 00:14:38
La adicción al móvil 00:14:40
No existe 00:14:42
No está reconocida por nadie 00:14:44
En ningún país del mundo 00:14:46
Porque no es una adicción 00:14:48
Una adicción es una cosa muy seria 00:14:50
Muy grave 00:14:52
Que destroza a las personas 00:14:54
Y decirle a un chaval 00:14:56
De 12 años 00:14:58
Toma, hoy es la comunión 00:15:00
Y hoy es tu fiesta o tu cumpleaños 00:15:02
Te voy a regalar un móvil 00:15:04
Pero no te preocupes 00:15:06
Y de repente oye 00:15:10
Que eso que le acabamos de regalar 00:15:12
Le puede provocar 00:15:14
Una adicción 00:15:16
O la muerte 00:15:18
Y yo digo, bueno, pero estamos tontos 00:15:20
Como dice nuestro amigo José Mota 00:15:22
O es que somos tontos 00:15:24
Para siempre 00:15:26
Porque hay veces que te da un poquito de rabia 00:15:28
Decirle a un chaval 00:15:30
Te voy a dejar que te des de alta 00:15:32
En Instagram, pero cuidado 00:15:34
Con los likes, no vayas a ser adicto 00:15:36
Y le decimos a una niña de 12 00:15:38
Está hablando con sus amigas 00:15:40
Por internet 00:15:42
Y le decimos, llevas mucho rato con el móvil 00:15:44
Mamá, estoy hablando con las amigas 00:15:46
Te molesta que hable con las amigas 00:15:48
No, hija, no, pero es que llevas mucho rato 00:15:50
Sí 00:15:52
¿Y qué? 00:15:54
Y le dices a un niño 00:15:56
¿Cuánto rato llevas jugando al Fortnite? 00:15:58
Y te dice 00:16:00
Muy poco, muy poco 00:16:02
Y tú le dices 00:16:04
Yo creo que llevas mucho 00:16:06
¿Y tú qué sabes? 00:16:08
Nunca hay que preguntarle a un niño 00:16:10
Cuánto tiempo lleva, porque no tiene ni la más remota idea 00:16:12
Hay que preguntarle cuántas partidas ha jugado 00:16:14
Eso sí que lo sabe 00:16:16
Y entonces 00:16:18
Bueno, hay que decirle 00:16:20
Pero hay una señora en Chile 00:16:22
Que dice 00:16:24
Regalarle un móvil a un niño 00:16:26
Es como darle un chute de heroína 00:16:28
Y yo que tengo un máster en Harvard 00:16:30
Tengo que avisaros de que este chute de heroína 00:16:32
Caro, yo veo a los niños de Calatayud 00:16:34
A los que yo voy a visitar en un instituto 00:16:36
Y les pongo el vídeo 00:16:38
De la chilena de Harvard 00:16:40
Y es que les da la risa 00:16:42
Y dicen 00:16:44
Bueno, pues la señora, ¿qué le pasa? 00:16:46
Un chute de heroína con el móvil 00:16:48
¿De qué va? 00:16:50
Eficacia educativa 00:16:52
Quiere decir que si tenemos que asustar a los mayores 00:16:54
Asustémosles 00:16:56
Si tenemos que decir 00:16:58
Salir, como sale también la hija 00:17:00
De un psiquiatra famoso diciendo 00:17:02
La dopamina es la hormona de las adicciones 00:17:04
Ella verá 00:17:06
No es verdad 00:17:08
La dopamina es una hormona, que es la hormona del placer 00:17:10
Que me dice, me gusta mucho esta pizza 00:17:12
Me gusta mucho el agua, me gusta mucho leer 00:17:14
Me gusta mucho mi móvil 00:17:16
Se me dispara la dopamina, mucho 00:17:18
Es decir, Dios 00:17:20
No lo sabía, ¿eh? 00:17:22
Porque lo hemos descubierto muchos años más tarde 00:17:24
Yo creo que 00:17:26
Vamos a ver un vídeo para que veáis 00:17:28
Qué hacen las pantallas 00:17:30
En nuestro cerebro 00:17:32
Si no cesamos de comer 00:17:46
Beber 00:17:48
O hacer deporte 00:17:50
Es porque estas actividades activan 00:17:52
Determinadas vías del cerebro 00:17:54
Relacionadas con el placer 00:17:56
Son las llamadas 00:17:58
Vías de recompensa 00:18:00
Son varias las sustancias internas 00:18:02
Que intervienen 00:18:04
En la estimulación 00:18:06
Del circuito de recompensa cerebral 00:18:08
En la estimulación 00:18:10
Del circuito de recompensa cerebral 00:18:12
En la estimulación 00:18:14
Del circuito de recompensa cerebral 00:18:16
Que podríamos decir 00:18:18
Que es el responsable 00:18:20
De nuestro instinto más básico 00:18:22
El instinto de supervivencia 00:18:24
El circuito de recompensa 00:18:30
Es quien nos mueve a alimentarnos 00:18:32
A ser curiosos e interesarnos 00:18:34
Por el saber y la cultura 00:18:36
Nos mueve a buscar la felicidad 00:18:38
Las relaciones sociales 00:18:40
Y por supuesto 00:18:42
Quien participa enormemente en nuestro cerebro 00:18:44
Cuando nos enamoramos 00:18:46
El circuito de recompensa 00:18:48
Es sencillo de entender 00:18:50
Nuestro cerebro tiende 00:18:52
De manera natural al bienestar y al placer 00:18:54
Por muchos motivos 00:18:56
Y eso es muy bueno y necesario 00:18:58
En el caso de lo que podríamos llamar 00:19:00
El circuito de recompensa digital 00:19:02
Los últimos estudios 00:19:04
De la neurociencia 00:19:06
Han demostrado que el uso 00:19:08
Tecnológicos, especialmente 00:19:10
Los móviles y las tabletas 00:19:12
Provocan de manera inmediata 00:19:14
La segregación de cortisol y adrenalina 00:19:16
El cerebro necesita 00:19:18
Ese impulso para centrar 00:19:20
Su atención en la pantalla 00:19:22
Recavar datos o tomar decisiones inmediatas 00:19:24
Pero como al participar 00:19:26
En un videojuego 00:19:28
Vamos superando obstáculos 00:19:30
Alcanzando metas y cruzando puertas 00:19:32
Tambien segregamos 00:19:34
Un alto nivel de dopamina 00:19:36
Y endorfinas 00:19:38
Que provocan constantemente 00:19:40
Una importante sensación 00:19:42
De placer y bienestar 00:19:44
Si dedicamos mucho tiempo 00:19:46
A esa actividad 00:19:48
Nuestro organismo, nuestro cerebro 00:19:50
Se adapta a esa situación 00:19:52
De placer rapido y de recompensa 00:19:54
Permanente 00:19:56
Por eso nos gustan tanto las pantallas 00:19:58
Y por eso queremos repetir 00:20:00
Las pantallas 00:20:02
No tienen porque ser adictivas 00:20:04
La posibilidad 00:20:06
De que provoquen 00:20:08
Compulsión o adicción 00:20:10
Está en nosotros mesmos 00:20:12
Por eso de la misma forma 00:20:14
Que debemos controlar nuestra comida 00:20:16
Del mismo modo que debemos 00:20:18
Controlar nuestro deporte 00:20:20
De ese mismo modo debemos luchar 00:20:22
Por frenar nuestra tendencia 00:20:24
A dedicar un tempo excesivo 00:20:26
A los videojuegos o a la televisión 00:20:28
Quizás deberías pensar 00:20:32
En el cerebro 00:20:34
Quizás deberías informarte 00:20:36
De los riesgos de una adicción 00:20:38
O quizás bastaría con que 00:20:40
Nunca juegues más de una hora 00:20:42
Por ejemplo 00:20:44
La vida les ha cambiado 00:20:48
Después de que yo les explique 00:20:50
El tema este de la hora 00:20:52
Porque todos los días discutían con su hijo 00:20:54
Sobre cuánto rato llevas jugando a videojuegos 00:20:56
Y cuánto peligro estás corriendo 00:20:58
Entonces 00:21:00
Yo lo repito con mucha tranquilidad 00:21:02
Nosotros no sabíamos que la tecnología 00:21:04
Que nos gusta, nos informa y nos hace la vida más fácil 00:21:06
Nos ocupaba mucho tiempo 00:21:08
Pensábamos que era 00:21:10
Nos lleva mucho tiempo 00:21:12
Y en otros ámbitos claramente nos exige 00:21:14
Más atención en la educación de los hijos 00:21:16
En vez de peco 00:21:18
Utilizar las pantallas para aparcar al hijo 00:21:20
No te digo ya cuando es el bebé 00:21:22
Lo tenemos que utilizar 00:21:24
Para educarle maravillosamente 00:21:26
Porque las pantallas nos ofrecen 00:21:28
Unidades educativas espectaculares 00:21:30
Diariamente 00:21:32
Sabemos 00:21:34
Si sabemos 00:21:36
Sabemos como prevenir y como evitar 00:21:38
Y la prevención primaria que hoy os tengo que explicar 00:21:40
No se trata de evitaros 00:21:42
Y de alarmaros 00:21:44
Del peligro de la dopamina y las adicciones 00:21:46
Se trata de actuar 00:21:48
Antes 00:21:50
Como lo hacemos 00:21:52
Como lo hacemos como padres 00:21:54
Pues lo primero 00:21:56
Yo creo que lo ha dicho muy bien Pilar 00:21:58
Es el ejemplo 00:22:00
Me ha preguntado 00:22:02
No, el 90, el 100 00:22:04
Es que las neuronas de un bebé 00:22:06
Lo que hacen inmediatamente 00:22:08
Es reflejar como un espejo 00:22:10
Lo que ven 00:22:12
Y de hecho 00:22:14
Sabemos que ahora hablaremos de las neuronas espejo 00:22:16
Oye, por donde empezamos 00:22:18
En este tema de la adicción a las nuevas tecnologías 00:22:20
Y yo les digo a los padres 00:22:22
Cuidas su alimentación 00:22:24
¿Te preocupa que tu hijo duerma las 8 horas? 00:22:26
Porque sabes que dormir 00:22:28
Es muy importante para el cerebro 00:22:30
¿Sabes que el cerebro 00:22:32
Trabaja más rápido por la noche 00:22:34
Y necesita ese tiempo para ordenar 00:22:36
Las carpetas del ordenador 00:22:38
Necesita arreglar neuronas 00:22:40
Necesita que todo se guarde en su sitio 00:22:42
Y si no dormimos suficiente 00:22:44
Sobre todo un adolescente 00:22:46
Lo que hacemos es estar 00:22:48
No puedo decir la palabra que se me ocurre 00:22:50
Por lo tanto diremos 00:22:52
Inquietos 00:22:54
¿Atiendes a la curiosidad 00:22:56
De tus hijos? 00:22:58
Lo que los hijos tienen 00:23:00
Sobre todo es ganas de aprender 00:23:02
¿Tienes en cuenta 00:23:04
Lo que les motiva? 00:23:06
Claro, si van al cole y lo que les ponen en el cole 00:23:08
Les importa un pepino 00:23:10
¿El problema es dellos? 00:23:12
¿O es nuestro? 00:23:14
¿Como lo hacemos? 00:23:16
Pues yo os voy a explicar 00:23:18
Como lo vamos a hacer en estos 10 minutos que me quedan 00:23:20
Hay que explicar el cerebro 00:23:22
A los hijos 00:23:24
Desde que tienen 3 años 00:23:26
Hay que explicárselo 00:23:28
Como hacemos para que un niño 00:23:30
No se tome todos los bombones de la nevera 00:23:32
No lo sabe nadie 00:23:34
Pero ni un niño de Tailandia 00:23:36
Ni un niño de Argentina 00:23:38
Ni un niño de China 00:23:40
Abra la nevera y se toma las 20 trufas 00:23:42
O las 40 trufas 00:23:44
No lo saben sus padres 00:23:46
Yo se lo pregunto 00:23:48
Y me dicen 00:23:50
Seguramente en algún momento 00:23:52
¿Pero tú recuerdas cuando he dicho 00:23:54
Si algún día te encuentras 30 00:23:56
Trufas de chocolate en la nevera 00:23:58
Haz el favor de no comértelas todas 00:24:00
No, la verdad es que no se lo he dicho nunca 00:24:02
¿Y como ha aprendido el chaval 00:24:04
A no comerse todas las trufas? 00:24:06
Pues simplemente viendo a sus padres 00:24:08
Simplemente viendo a sus hermanos 00:24:10
El cerebro es un músculo 00:24:14
En transformación permanente 00:24:16
Las neuronas son plásticas 00:24:18
Y modifican sus conexiones 00:24:20
Sus redes de comunicación 00:24:22
Y su forma y su tamaño físico 00:24:24
Todos los días 00:24:26
Cosa que no sabíamos hasta 1964 00:24:28
Cuando Marian Diamond pidió 00:24:30
Entre otras cosas 00:24:32
Que le dejaran mirar 00:24:34
Y estudiar el cerebro de Einstein 00:24:36
Fue ella 00:24:38
La que descubrió que Einstein 00:24:40
Tenía una zona más desarrollada del cerebro 00:24:42
Todo el mundo decía que era porque era más listo 00:24:44
Que Einstein 00:24:46
Y Einstein tenía una zona 00:24:48
Que tienen todos los músicos 00:24:50
Un poquito más grande que los demás 00:24:52
Porque hacen un ejercicio que los demás no hacemos 00:24:54
Ella descubrió junto con otros 00:24:56
300 neurocientíficos 00:24:58
La plasticidad del cerebro 00:25:00
¿Para qué nos sirve esto? 00:25:02
Para explicarles a nuestros hijos 00:25:04
Que pase lo que pase 00:25:06
Nosotros podemos gobernar el cerebro 00:25:08
Y si lo podemos gobernar 00:25:12
Eso quiere decir 00:25:14
Que no van a poder las pantallas 00:25:16
Con nosotros ni con nuestra libertad 00:25:18
Ya no ha podido la televisión 00:25:20
Que yo en el año 58 00:25:22
Cuando tenía dos años 00:25:24
Fui a ver a casa de mi abuelo 00:25:26
Aquí en la plaza Tirso de Molina 00:25:28
Yo vi la primera vez de mi vida una televisión 00:25:30
Y luego he vivido durante 40 años 00:25:32
Pensando en los peligros 00:25:34
Que me iba a provocar la televisión 00:25:36
Y las influencias 00:25:38
Y las cosas que yo iba a comprar 00:25:40
Era la televisión 00:25:42
Y ahora estamos un poco 00:25:44
Enfermorizados 00:25:46
Tenemos que explicarles a los niños 00:25:48
Lo que es la densidad sináptica 00:25:50
Así de fuerte 00:25:52
De 0 a 3 00:25:54
La mitad de las neuronas 00:25:56
Las perdiste 00:25:58
Y todo lo que no 00:26:00
Aprendiste bien 00:26:02
Perdiste las neuronas 00:26:04
Pero ahora que tienes 12, 13, 14, 15 años 00:26:06
Estás viviendo la segunda poda sináptica 00:26:08
Me ha descubierto este señor en 1979 00:26:10
Es lógico que no nos lo explicaran 00:26:12
En el bachillerato 00:26:14
Porque no se sabía 00:26:16
Pero 00:26:18
Conocer que un adolescente 00:26:20
Está en una fase cerebral 00:26:22
Desorbitante 00:26:24
En la que evidentemente 00:26:26
No se va a gustar 00:26:28
En la que evidentemente va a tener problemas 00:26:30
De identidad 00:26:32
De intimidad, etc, etc 00:26:34
¿Sabéis que le pasa? 00:26:36
Se le están muriendo neuronas 00:26:38
Todos los días 00:26:40
Están naciendo neuronas todos los días 00:26:42
A lo bestia a un adolescente 00:26:44
Por eso está como está 00:26:46
Que de pronto le dices tírate por aquí 00:26:48
Voy y me tiro 00:26:50
Yo le digo pues yo no porque tengo nietos 00:26:52
Pero él va y se tira 00:26:54
Y le da igual y además te dice estoy enamorado 00:26:56
Para toda la vida 00:26:58
Y hay que saber enseñarle a un adolescente 00:27:00
Cuales son sus riesgos de la adolescencia 00:27:02
Tenemos que saber 00:27:04
Que podemos modificar con nuestra 00:27:06
Inteligencia, nuestra voluntariedad 00:27:08
Los cambios físicos 00:27:10
¿Sabéis que es un cambio físico de una neurona? 00:27:12
Es una cosa muy difícil 00:27:14
Que una neurona cambie de manera 00:27:16
Imaginaros una neurona 00:27:18
Que es así 00:27:20
Y que ahora de pronto me contáis una cosa 00:27:22
Y como me la estáis contando hace 00:27:24
Y se gira así 00:27:26
Y ahora como ha hecho un esfuerzo o he tenido un susto 00:27:28
O una emoción hace 00:27:30
Eso hacen las neuronas 00:27:32
Todos los días 00:27:34
Los datos y más especialmente los hábitos 00:27:36
Cambian la forma física 00:27:38
De las neuronas 00:27:40
¿Cómo? 00:27:42
Pues fijaros como hace un bebé con las neuronas espejo 00:27:44
Ya como Ricciolatti 00:27:46
En 1996 00:27:48
Tampoco estabais, ya no estabais ninguno 00:27:50
En el bachillerato 00:27:52
Ha descubierto las neuronas espejo 00:27:56
Eso Pilar es lo que hace que los niños 00:27:58
Aprendan todo 00:28:00
El ejemplo de sus padres 00:28:02
Porque tenemos unas neuronas que sirven para eso 00:28:04
Para imitar 00:28:06
No sólo imitamos 00:28:08
Sino que además con eso 00:28:10
Aprendemos que está intentando decir el otro 00:28:12
Con sus ojos, con sus orejas, con su nariz 00:28:14
Con su boca, todo el lenguaje gestual 00:28:16
Para que nos sirve 00:28:18
Nuestro cerebro quiere adivinar el futuro 00:28:20
Siempre 00:28:22
Nuestro cerebro quiere predecir 00:28:24
Nuestro cerebro sabe 00:28:26
Que si yo hago así se cae la botella 00:28:28
Y claro, si a mí ahora 00:28:30
Yo de pronto dijera 00:28:32
Hombre, voy a hacer así y no se me hubiera caído 00:28:34
Hubiera dicho, perdonad un momento, que hecho así nos ha caído 00:28:36
Algo pasa hoy 00:28:38
Nuestro cerebro quiere predecir el futuro constantemente 00:28:40
Lo está haciendo permanentemente 00:28:42
Ese chico que me está grabando 00:28:44
Lo está haciendo sabiendo que la máquina funciona 00:28:46
Y que además 00:28:48
Y es que si yo de pronto ahora me da la olla 00:28:50
Y me salgo de foco 00:28:52
Todo el tiempo nuestro cerebro está haciendo 00:28:54
Un trabajo de predicción 00:28:56
Quiere acertar y anticiparse 00:28:58
Y asegurar el resultado 00:29:00
Nuestro cerebro es listísimo 00:29:02
¿Qué queremos hacer? 00:29:04
Aprender, comunicarse y divertirse 00:29:06
Es lo que más le gusta al cerebro 00:29:08
Aprender, comunicarse y divertirse 00:29:10
Para este orden 00:29:12
Aprender, comunicarse y divertirse 00:29:14
Me queda ya muy poco, Pilar, ¿cuánto me falta? 00:29:16
No lo sabes yo, es que no veo ninguna hora 00:29:18
¿Cinco minutillos? 00:29:20
Vale 00:29:22
¿Cómo enseñamos a aprender? 00:29:24
Es una de las momentos, los únicos momentos 00:29:26
De mi vida que yo he tenido oportunidad 00:29:28
Haciendo un reportaje sobre el tenis 00:29:30
De ver a Rafa Nadal con mala cara 00:29:32
Porque le presentan a Félix 00:29:34
Y cada vez que Félix aparece 00:29:36
Es un tío que le hace repetir el mismo golpe 00:29:38
Cuatrocientas veces seguidas 00:29:40
Y cuando le dice Rafa que viene Félix 00:29:42
Dice, no, Félix, no, por Dios 00:29:44
Pero sucede que para aprender 00:29:46
Tiene que darse la atención, la motivación 00:29:48
Y la emoción, la repetición, la asociación 00:29:50
La memoria y el recuerdo 00:29:52
Nada, si no se da ese proceso 00:29:54
No aprendemos nada 00:29:56
Todos los profesores y todos los padres 00:29:58
Tenemos que saber que se tiene que dar este proceso 00:30:00
Para que nuestro hijo aprenda 00:30:02
Se tiene que dar, además 00:30:04
El proceso de aprendizaje 00:30:06
Luego, el tema de la comunicación 00:30:08
Una señal de plenitud para el cerebro es tener amigos 00:30:10
Fijaros que descubrimiento cerebral 00:30:12
Se acaba de producir en 2020 00:30:14
Señoras y señores 00:30:16
En 2012 ya se hablaron 00:30:18
Ya se habló de circuitos responsables 00:30:20
Del comportamiento social 00:30:22
En 2017 unos franceses 00:30:24
Dijeron que había unas neuronas que se activaban 00:30:26
Solo en presencia de los demás 00:30:28
Y ahora ha salido Takumi Toru 00:30:30
Y dice, no, no, no, no 00:30:32
Existe una red de neuronas que regulan 00:30:34
El comportamiento social 00:30:36
Y dice, solo se encienden delante de tus amigos 00:30:38
Y eso confirma 00:30:40
Lo que nos enseñó Robin Dunbar 00:30:42
Que dijo que teníamos unas 00:30:44
150 personas de nuestro entorno 00:30:46
Y que las neuronas sociales 00:30:48
Son las primeras que intervienen en las relaciones sociales 00:30:50
Y ahora entra un tío aquí que me cae mal 00:30:52
Aunque no haga ni diga nada 00:30:54
Yo reacciono químicamente 00:30:56
Y si entra una persona 00:30:58
Que me cae muy bien 00:31:00
Yo me pongo contento 00:31:02
Y él no ha hecho nada 00:31:04
Saber que las neuronas sociales 00:31:06
Afectan a nuestro estado de ánimo 00:31:08
En las redes sociales 00:31:10
También es muy importante para los jóvenes 00:31:12
Porque ellos dicen, oye, pero si estoy hablando con mis amigas 00:31:14
Y entonces hay que decirles 00:31:16
Ah, pero es que mira, no puedes estar tanto tiempo 00:31:18
Por supuesto el tema de la intimidad 00:31:20
Ya lo sabéis, ciberbullying 00:31:22
Os puedo contar rápidamente una cosa 00:31:24
He ido en este último trimestre 00:31:26
A unos 15 institutos andaluces 00:31:28
He hecho 450 entrevistas 00:31:30
Les he preguntado 00:31:32
¿Cuál es la palabra que soluciona el ciberbullying? 00:31:34
A 450 chavales de entre 12 y 16 años 00:31:38
Os voy a dar el dato 00:31:40
Me dirá mi catedrática 00:31:42
Que no suelte datos por ahí 00:31:44
Así como así 00:31:46
Pero os lo voy a dar 00:31:48
El 100% han dicho que la solución al ciberbullying 00:31:50
Se llama empatía 00:31:52
El 100% 00:31:54
Nuestros chavales en este evento 00:31:56
Saben perfectamente 00:31:58
Como luchar contra el ciberbullying 00:32:00
Y saben como utilizar las pantallas 00:32:02
Y hay que decirles, mira, ¿sabes que pasa? 00:32:04
Cuando te tomas la pizza, el cerebro si te tomas 5 pizzas 00:32:06
Te dice, basta, no puedes más 00:32:08
Es más, pasas por una pizzería 00:32:10
Y te da asco el olor a pizza 00:32:12
Con las pantallas no pasa eso 00:32:14
El cerebro no es nuestro aliado 00:32:16
Nos gustan, nos gustan, nos gustan 00:32:18
Y queremos repetir 00:32:20
Y hay que decirles a los chavales 00:32:22
Quieres no ser tecnoadicto nunca 00:32:24
No te pases nunca 00:32:26
De 40 minutos jugando a un videojuego 00:32:28
Más de 2 horas 00:32:30
El cerebro se cansa y se debilita 00:32:32
Y en muchos sitios de España 00:32:34
Muchos chavales, muchísimos 00:32:36
Muchísimos, no sabéis 00:32:38
Miles de chavales me preguntan 00:32:40
Pero esto de las 2 horas 00:32:42
¿Quién se lo ha inventado? 00:32:44
Yo les digo, pero hombre, eso es muy fácil, lo sabéis todos 00:32:46
La Dirección General de Tráfico 00:32:48
Me dicen, ¿por qué? 00:32:50
Y digo, pues porque la Dirección General de Tráfico 00:32:52
No nos deja conducir después de 2 horas 00:32:54
¿Por qué? Porque está el cerebro saturado 00:32:56
Y tú, si sigues jugando 00:32:58
Después de 2 horas 00:33:00
Empiezas a fallar 00:33:02
Hoy me he pasado la mañana con un entrenador 00:33:04
Del League of Legends, que sabéis que es ese videojuego 00:33:06
En el que se juegan grandes competiciones 00:33:08
Juegan muchos equipos, etc. 00:33:10
Por supuesto 00:33:12
Hay que enseñarles a descansar y hacer ejercicio 00:33:14
A mí hay muchos en este momento 00:33:16
Terapeutas de España que me llaman y me dicen 00:33:18
Tengo aquí a un chaval un poco enganchado 00:33:20
¿Qué hago? Y le digo, que dé 3 vueltas al hospital 00:33:22
Por el momento 00:33:24
Que se pegue una carrera 00:33:26
Hay que enseñarles, sí 00:33:28
Hay muchos manuales, sí, muchos manuales 00:33:30
Que hablan de esto 00:33:32
Pero 00:33:34
Nosotros tenemos que aprender 00:33:36
Que podemos actuar voluntariamente 00:33:38
Sobre nuestras neuronas 00:33:40
Con nuestra inteligencia 00:33:42
Tenemos que hacer una lista 00:33:44
Yo la hice con mis hijos 00:33:46
En mi cole me dijeron 00:33:48
¿En qué tres virtudes quieres educar a tus hijos? 00:33:50
Y yo dije, mira, no lo sé 00:33:52
Pero les voy a educar en laboriosidad 00:33:54
Porque me sale de las narices 00:33:56
Tengo una hija mayor que es muy antipática pero es laboriosa 00:33:58
Un chaval que es un gran padre pero es laborioso 00:34:00
Y una niña que es muy creativa y vive en Amsterdam 00:34:02
Pero es laboriosa 00:34:04
Tenemos 00:34:06
Esto me lo ha dicho uno de los directivos 00:34:08
De la Fundación Forum Therapeutic 00:34:10
El me habla del sentido común 00:34:12
La preadolescencia 00:34:14
La preadolescencia es el momento 00:34:16
Haceros una lista 00:34:18
¿En qué queréis que vuestro hijo destaque? 00:34:20
¿En la tolerancia a la frustración? 00:34:22
¿En la constancia? ¿En la gestión correcta del tiempo? 00:34:24
Bueno, educarle en eso 00:34:26
¿Cuántos son los tiempos de pantalla? 00:34:28
¿De 0 a 3? Nada 00:34:30
Nada de nada 00:34:32
Hombre, pero es que el sábado por la mañana 00:34:34
Cuando llegan los dibujos de Disney 00:34:36
Que no 00:34:38
Que estamos hablando de un hábito 00:34:40
Y se trata de que consiga el hábito 00:34:42
De no ser esclavo 00:34:44
Ni de la tele, ni de nada 00:34:46
De los 3 a los 7 00:34:48
¿Veis? Igual que hacíamos el cuadrito 00:34:50
De las copitas y del alcohol 00:34:52
También nos hemos inventado un cuadrito 00:34:54
Si este cuadrito se cumple 00:34:56
No habrá tecnoadictos en nuestro país 00:34:58
Nosotros podemos elegir buenos usos 00:35:00
Yo les digo a muchos padres 00:35:02
Hay buenos usos de las tecnologías 00:35:04
Y no saben decirme ni uno 00:35:06
Pero ni uno 00:35:08
Son todos malos usos 00:35:10
O, no, si un buen uso es aparcar el móvil 00:35:12
No, eso, aparcar el móvil es no usarlo 00:35:14
Dime algo bueno 00:35:16
Pues no utilizar 00:35:20
Evitar la saturación 00:35:22
Evitar el estrés 00:35:24
Erradicar la multitarea 00:35:26
Me han enseñado a mí los jóvenes 00:35:28
A tener mi teléfono apagado 00:35:30
Yo no lo sabía 00:35:32
Y el teléfono estresa 00:35:34
Y me dijeron, ¿pero usted tiene encendido el teléfono? 00:35:36
¿Y usted aguanta el ring? 00:35:38
Y dije, ah, pues es verdad, me lo voy a quitar 00:35:40
Las palabras que yo me 00:35:42
Se nos ha ocurrido a muchos jóvenes 00:35:44
Y a mi de toda España 00:35:46
Se llama TAEIOU 00:35:48
El TAEIOU de las tecnologías 00:35:50
El TAEIOU es el tiempo 00:35:52
Dominio del tiempo 00:35:54
Intimidad o ilusión 00:35:56
La OI y orden la O 00:35:58
Si vuestros hijos 00:36:00
Apuntaros el TAEIOU 00:36:02
Si vuestros hijos 00:36:04
Dominan el tiempo, el autocontrol 00:36:06
La empatía, la ilusión 00:36:08
Y el orden 00:36:10
No serán tecnodictos, jamás 00:36:12
No se puede ser tecnodicto 00:36:14
Porque para ser tecnodicto hay que repetir 00:36:16
Repetir y repetir el hábito 00:36:18
Nosotros damos muchas sesiones, como sabéis 00:36:22
Muchas son presenciales 00:36:24
Otras son online 00:36:26
Pero también hablamos sobre las pantallas en el aula 00:36:28
Pero como es la última pregunta 00:36:30
Que me podría hacer alguien, ya la digo 00:36:32
Las pantallas en el aula no tienen nada que ver 00:36:34
Con la adicción a las tecnologías 00:36:36
Las pantallas en el aula son una herramienta 00:36:38
Que se utiliza por profesores 00:36:40
Avezados 00:36:42
Que saben no utilizarlas 00:36:44
Muchos ratos seguido 00:36:46
Y que tienen cosas buenas y cosas malas 00:36:48
Por ejemplo, con las pantallas es muy difícil 00:36:50
Un chaval memoriza casi nada 00:36:52
Un profesor lo tiene que saber 00:36:54
Y hay que saber 00:36:56
Como utilizar las pantallas en el ámbito escolar 00:36:58
Y hay que formar a los profesores 00:37:00
En el cerebro 00:37:02
Y los padres tenemos que conocer el cerebro 00:37:04
Porque conociendo el cerebro 00:37:06
Esta vez no lo había previsto 00:37:08
Pero la botella se sigue cayendo 00:37:10
Nosotros, ya está 00:37:12
Podremos ganar esta batalla 00:37:14
O destruir 00:37:16
Nada más 00:37:18
Aplausos 00:37:20
Subido por:
Consejo Escolar D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
568
Fecha:
6 de junio de 2022 - 21:27
Visibilidad:
Público
Duración:
37′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
856x480 píxeles
Tamaño:
276.34 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid