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TAREA 6 (video) - Contenido educativo

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Subido el 18 de febrero de 2024 por Alejandro P.

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Hola, buenas tardes. Soy Alejandro Pardo. Este vídeo es para presentar la tarea número 6 del curso de competencia digital docente A2, donde tengo que explicar las tareas 3, 4 y 5. 00:00:01
Voy a empezar explicando la tarea número 3. Vamos a el aula virtual del curso. 00:00:15
Vamos a la tarea número 3, que ya la he entregado. 00:00:30
Y la tarea número 3 consistía en dos documentos. 00:00:37
En primer lugar estaba la plantilla sobre la situación de aprendizaje. 00:00:43
Vamos a pinchar aquí y va a aparecer la plantilla, la tarea número 3, subida al curso del aula virtual que creé previamente, al inicio del curso. 00:00:48
Aquí aparece la plantilla y aquí aparece la información sobre la situación de aprendizaje que he propuesto. 00:01:05
En este caso es una actividad titulada Los principales ejes urbanos de España. La actividad se plantea como un trabajo colaborativo dirigido a alumnos de segundo de la ESO de la asignatura de Geografía e Historia. 00:01:18
Es una actividad que está programada para la tercera elaboración. Aquí en la plantilla aparece un primer cuadro con la justificación de la actividad. Los contenidos de la actividad están plenamente integrados en el currículo de la materia de geografía e historia y concretamente están conectados con el tema que tiene que ver con las ciudades y el mundo urbano. 00:01:33
En segundo lugar, se enumeran las competencias específicas. Aquí las tenemos, la competencia específica 1, la competencia específica 2 y la competencia específica 4, y los saberes básicos y contenidos en la parte derecha. 00:01:55
Siguiendo con la plantilla nos pide los criterios de evaluación 00:02:11
Aquí también aparece un desglose de los criterios de evaluación 00:02:16
Y también he incluido aquí una rúbrica 00:02:22
Los alumnos van a ser evaluados siguiendo esta rúbrica que aparece aquí 00:02:26
Y la última parte sería la metodología de esta tarea número 3 00:02:31
La principal técnica metodológica que se va a usar es la del aprendizaje colaborativo. La actividad consiste en un trabajo realizado por un grupo de cuatro alumnos y se plantea su realización en cuatro fases. 00:02:38
Aquí aparecen las cuatro fases. En la infografía también explicaré más detenidamente estas cuatro fases. Y aquí también he puesto los recursos que se necesitan para la elaboración de esta actividad. 00:02:56
La sala de informática, la sala de ordenadores del instituto. El trabajo es un trabajo utilizando el cloud de EducaMadrid y la entrega de la actividad se va a realizar a través del aula virtual. 00:03:10
La otra parte de la tarea número 4 consistía en la infografía, la presentación de una infografía. 00:03:26
Volvemos al área 3 00:03:37
Aquí aparece la infografía 00:03:47
con información para los alumnos 00:03:55
En mi caso he usado PowerPoint para elaborar esta infografía. Aquí la tenemos. La idea es que sirva de base de información para el alumnado. 00:04:07
En primer lugar, podemos ver los objetivos de la actividad, que están aquí en la parte derecha. 00:04:15
En segundo lugar, se explicitan las cuatro fases del trabajo en grupo. 00:04:24
La primera fase consistiría en la introducción de la actividad. 00:04:29
El profesor explica la actividad, forma los grupos de cuatro alumnos y sube el documento de PowerPoint editable al Cloud de EducaMadrid. 00:04:32
La segunda fase consiste en que el profesor asigna a los alumnos de cada grupo un rol, o bien el rol de investigador, según el cual los alumnos con este rol se encargan de la búsqueda, selección y tratamiento de la información, 00:04:45
o bien el rol de editores. Los alumnos con el rol de editores se encargan de resumir y redactar la información 00:05:00
y tienen que editar y maquetar la presentación. 00:05:08
La tercera fase es el trabajo en clase. Se dedican al trabajo en el aula dos sesiones. 00:05:13
Para este proyecto se utiliza como espacio la sala de ordenadores, la sala de informática del instituto 00:05:20
y el trabajo se desarrollará utilizando el Cloud EducaMadrid. 00:05:25
Los alumnos trabajarán en línea, cada uno con su ordenador, y si no es posible, pues dos alumnos por ordenador, 00:05:30
y ellos investigan utilizando las fuentes digitales y a través del cloud van editando el PowerPoint editable. 00:05:38
La fase 4 sería la entrega de la actividad a través del aula virtual. 00:05:47
Aquí en esta parte, en la parte de izquierda, aparece información más precisa en esta sección que hay que hacer. 00:05:51
Y se les indica que la actividad tiene que ver con los ejes urbanos de España. 00:06:00
Hay que dedicar una diapositiva a cada eje urbano, mencionar las ciudades principales y ciudades secundarias que conforman cada eje urbano español, 00:06:05
su localización geográfica en el mapa español y citar tres características económicas, políticas o sociales que expliquen el desarrollo urbano de cada uno de estos ejes urbanos. 00:06:15
Y por último tenemos aquí en la parte inferior los criterios de evaluación. 00:06:26
El documento de la infografía también se complementa, ha incluido alguna otra diapositiva. 00:06:34
En la segunda diapositiva hay una rúbrica de evaluación, que es la que apareció anteriormente también en la plantilla. 00:06:40
E incluido también el mapa de España, donde aparecen los diferentes ejes urbanos. 00:06:48
Y luego he puesto también un ejemplo de diapositiva. La idea es que los alumnos van a encontrarse estas diapositivas en el documento editable de PowerPoint que tienen en su cloud y ellos tienen que utilizar esta plantilla para ir editándola. 00:06:56
Utilizando la información que vayan recopilando a través de fuentes digitales, pues tendrá que haber una diapositiva para cada eje urbano. 00:07:14
En este caso, por ejemplo, tenemos el sistema urbano central. Los alumnos tendrán que buscar la ciudad principal de este eje urbano, los centros urbanos secundarios. 00:07:25
En la parte izquierda tendrán que poner una imagen de la distribución geográfica de este sistema en el mapa de España. En esta parte derecha, una breve descripción de la importancia de esta área geográfica en España, su importancia económica, política, estratégica, etc. 00:07:36
Y, por último, imágenes representativas de la zona, de las ciudades principales o de los centros urbanos secundarios. 00:07:57
Seguimos con la siguiente tarea, que es la tarea número 4. Cerramos ya la tarea número 3. 00:08:06
En la tarea número 4, pues vuelvo a mi aula virtual, a la aula virtual del curso, perdón. Pinchamos en área número 4, vamos a la tarea práctica número 4, la entrega y el enlace que aparece aquí. 00:08:20
Y la tarea número cuatro tiene que ver con la configuración de un libro de calificaciones. En mi caso he configurado el libro de calificaciones de la obra virtual. Pinchamos aquí. Aparece el libro de calificaciones con las tres evaluaciones. 00:08:44
tal y como se pedían las instrucciones 00:09:09
y en cada evaluación he incluido una actividad. 00:09:14
Aquí las tenemos, las tres evaluaciones y cada una con su actividad. 00:09:20
Las actividades que he diseñado están expuestas también en el R4 de mi aula virtual. 00:09:25
La primera actividad es una actividad H5P. Vamos a pinchar aquí y va a aparecer un crucigrama sobre contenidos relacionados con la Revolución Francesa. 00:09:34
Es una actividad evaluable. La actividad relacionada con la segunda evaluación también es una actividad H5P y en este caso consiste en rellenar con las palabras que faltan información, en este caso, de la revolución industrial. 00:09:51
Y por último, la evaluación final relacionada con la tercera evaluación, pues es un cuestionario de respuesta múltiple, en total cuatro respuestas, o cuatro preguntas, perdón, relacionadas también con contenidos del siglo XVIII y el siglo XIX. 00:10:13
En definitiva, esto sería la tarea número 4, el libro de calificaciones, las tres evaluaciones y cada evaluación con una tarea. 00:10:40
Pasamos ya a la tarea número 5. 00:10:56
Volvemos otra vez al curso. 00:11:01
Y aquí aparece el enlace que me vuelve a redirigir al curso que creé al inicio del curso. 00:11:10
empoderamiento del alumnado, el área 5, y el recurso actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:11:33
En esta tarea número 5 había que elaborar un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:11:42
Pinchamos aquí. 00:11:49
Lo he elaborado también utilizando PowerPoint. 00:11:54
En este caso, esta tarea número 5, este espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje, está relacionado con la tarea 3, con la tarea que he explicado anteriormente, con la actividad sobre la investigación de los ejes urbanos españoles. 00:11:56
Y hay que tener en cuenta que el itinerario que se ha realizado sigue las indicaciones de los videotutoriales del curso. Tiene hasta siete fases. Aquí las tenemos. Inicio, fase 1, fase 2, fase 3, el repostaje, fase 4 y la meta. 00:12:16
El criterio trata de facilitar la comprensión de los contenidos relacionados con la geografía urbana y el sistema urbano español. 00:12:34
Estos contenidos que son necesarios para elaborar la tarea 3 que expliqué anteriormente. 00:12:43
Y esta tarea también busca adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. 00:12:47
En la parte de inicio, pinchamos aquí, hay un enlace a la mediateca, 00:12:53
donde he colgado previamente las instrucciones para la realización del itinerario. 00:12:58
Se explica que solamente es obligatorio llegar a la fase 3, que existe la posibilidad del repostaje, 00:13:06
o si hay alguna dificultad o duda en el aprendizaje, y también se recuerda que lo importante es aprender y disfrutar 00:13:13
y no llegar a la meta cuanto antes. 00:13:20
Aquí aparecen las instrucciones, que sería la parte del inicio. Volvemos hacia atrás. La primera fase, o el paso 1, pinchamos aquí y me dirige a un vídeo de YouTube. 00:13:23
En este vídeo de YouTube se explica de forma resumida e introductoria los rasgos básicos del espacio urbano español. 00:13:42
Aquí tenemos un vídeo de casi siete minutos y para que los alumnos entren en contacto con los contenidos teóricos que van a ser importantes para realizar la actividad. 00:13:55
Vamos de vuelta al itinerario. Tenemos aquí el paso 2. Pinchamos en el enlace. 00:14:07
En este enlace nos vincula una presentación de Geniali con información sobre la estructura urbana de España, los diferentes ejes urbanos y su situación actual de desarrollo, sobre todo desde el punto de vista económico. 00:14:22
Aquí tenemos la presentación, un análisis general del mapa de España y se hablan de los diferentes ejes urbanos y de las características de su desarrollo, sobre todo desde un punto de vista económico. 00:14:37
Aquí tenemos áreas dinámicas consolidadas, áreas industriales en declive, etc. 00:14:54
Volvemos otra vez al itinerario y vamos al apartado 3, al paso número 3. Pinchamos y nos lleva a Live Worksheets. 00:14:58
Aquí aparece un breve test relacionado con los contenidos para valorar cada alumno lo que lleva aprendido del tema. 00:15:18
Aquí tenemos el ejemplo del test. Aparece el mapa otra vez con los ejes urbanos españoles y se plantean cuatro preguntas. 00:15:30
¿Qué es un eje urbano? Cita al menos tres ejes urbanos españoles. La pregunta número tres, ¿qué sectores económicos y actividades contribuyen al crecimiento y desarrollo de núcleos urbanos? Y la cuatro, cita a cuatro núcleos urbanos que puedan encontrarse en la costa mediterránea española. Esto sería el paso tres. 00:15:39
utilizando este enlace de Live Work Sheets. 00:16:01
Vamos otra vez hacia atrás. 00:16:07
Se supone que hemos puesto que en las instrucciones que el último paso obligatorio sería el número 3, 00:16:10
los alumnos que han tenido problemas o dudas, pues pueden ir al repostaje, 00:16:18
que sería el paso que aparece aquí, en esta parte, pinchamos en repostaje, 00:16:25
Y nos vuelve a aparecer un vídeo de YouTube. En este caso es un vídeo sobre el sistema urbano español, organización espacial y cambios recientes. 00:16:31
Es un vídeo relacionado con el primero que han visto, pero incluso yo diría que con información más sintetizada, más resumida. Aparece información sobre los ejes urbanos españoles, se va explicando cada eje urbano, sus características, las ciudades principales, sus rasgos distintivos, 00:16:41
para aclarar los posibles problemas que hayan surgido en los pasos anteriores. 00:17:04
Volvemos otra vez atrás. El repostaje ya hemos dicho que sería para los alumnos que han tenido problemas. 00:17:12
Además, pasaríamos ahora al punto 4, al paso número 4. Pinchamos otra vez y nuevamente hay un enlace a otro vídeo de YouTube, en este caso con contenidos un poco más extensos sobre los sistemas urbanos y la jerarquía urbana. 00:17:29
Es una presentación donde se explica las características principales de los ejes urbanos, de la jerarquía urbana, cómo funcionan las jerarquías urbanas, etc. 00:17:49
Y aparecen aquí también información sobre las principales ciudades españolas, los diferentes tipos de ciudades, su importancia, su jerarquía, dependiendo sobre todo de su tamaño, de sus características económicas, etc. 00:18:06
Bueno, eso sería el paso número 4. Volvemos otra vez al itinerario y nos quedaría ya la meta. La meta, pinchamos en meta y se puede acceder a un test de Cajut para los alumnos con preguntas relacionadas con todos estos contenidos. 00:18:27
Relacionados con el sistema urbano español, la jerarquía urbana española y los ejes urbanos principales en la actualidad. 00:18:54
Pues este sería ya el último paso, la realización de este cajón que tiene 10 preguntas. 00:19:03
Bueno, esto sería el final ya del vídeo, con la explicación de esta tarea número 5. 00:19:13
y de las anteriores, de la 3 y la 4. 00:19:19
En definitiva, muchas gracias y un saludo. 00:19:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alejandro Pardo
Subido por:
Alejandro P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de febrero de 2024 - 20:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VILLABLANCA
Duración:
19′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
371.94 MBytes

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