VIDEO EXPLICATIVO TAREA 3 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Buenos días, voy a explicar mi situación de aprendizaje titulada la magia del cuerpo.
00:00:02
Esta situación de aprendizaje va a ser una propuesta que se va a llevar a cabo en el aula de referencia de los alumnos
00:00:08
y se seguirá reforzando en sesiones en el aula de audición y lenguaje.
00:00:13
¿A quién va dirigido? Pues bien, va dirigido especialmente a dos alumnos escolarizados en el segundo ciclo de educación infantil de 5 años.
00:00:17
Estos dos alumnos están en el mismo aula, así como presentan ambos un retraso de lenguaje.
00:00:24
Los objetivos de mi situación de aprendizaje están recogidos en el decreto 36 barra 2022 del 8 de junio del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid
00:00:30
por el que se ordena el currículum de etapa de educación infantil
00:00:42
Los objetivos que están más relacionados con mi situación de aprendizaje son estos seis
00:00:45
el A, el C, el D, el E, el F y el G
00:00:52
Para llevar a cabo mi situación de aprendizaje se van a realizar dos tipos de agrupamientos
00:00:55
dentro del aula de referencia y además se va a trabajar también en parejas en el aula de audición y lenguaje.
00:01:05
¿Qué áreas se van a trabajar?
00:01:16
Pues bien, las áreas que se van a trabajar también están recogidas en el decreto anteriormente mencionado
00:01:17
y se va a trabajar el área 1 de crecimiento en armonía
00:01:23
y que está vinculada con el área 3 de comunicación y representación de la realidad.
00:01:25
¿Cuál es la finalidad de los aprendizajes?
00:01:34
Bien, pues vamos a tener unos objetivos específicos del aula de audición y lenguaje.
00:01:40
Vamos a trabajar los cuatro niveles, el nivel semántico, el sintáctico, el pragmático y el fonético-fonológico.
00:01:44
En el nivel semántico vamos a aumentar el vocabulario relativo al cuerpo humano.
00:01:50
Con respecto al nivel sintáctico vamos a construir oraciones con tres o cuatro elementos de manera ordenada.
00:01:54
En el nivel pragmático vamos a usar la lengua como instrumento de aprendizaje, de comunicación y de interacción social,
00:01:59
tanto con iguales como con adultos.
00:02:05
Y por último, en el nivel fonético-fonológico vamos a articular correctamente determinados fonemas que tiene alterados
00:02:06
mejorando la movilidad de los órganos bucofonatorios
00:02:13
siendo conscientes de los movimientos
00:02:16
tanto de inspiración como de expiración.
00:02:18
Pues bien, conocidos los objetivos que vamos a llevar
00:02:22
en el aula de Odiseo y Lenguaje
00:02:24
vamos a ver las competencias claves que se van a trabajar.
00:02:25
Bien, se van a trabajar cuatro competencias claves
00:02:28
la competencia en comunicación lingüística
00:02:31
la competencia digital
00:02:33
la competencia personal, social y de aprender a aprender
00:02:35
y la competencia creativa.
00:02:39
Estas cuatro competencias son las que vamos a llevar a cabo
00:02:41
a la hora de realizar la situación de aprendizaje propuesta.
00:02:43
Con respecto a la metodología, va a ser una metodología de un aprendizaje basado en proyectos,
00:02:48
es decir, que consiste en un proceso compartido de negociación entre los participantes
00:02:54
para obtener un producto final.
00:03:00
La temporalización, es decir, que se va a llevar a cabo en una unidad didáctica,
00:03:09
la magia de mi cuerpo, la cual tiene un total de 10 sesiones
00:03:13
y se llevarán a cabo en el segundo trimestre en el área del crecimiento en armonía,
00:03:16
la cual, como he dicho anteriormente, estará relacionada con la comunicación y representación de la realidad.
00:03:20
También decir que la situación de aprendizaje tendrá una duración de cinco sesiones.
00:03:28
Con respecto a las competencias específicas, decir que vamos a trabajar competencias específicas
00:03:36
tanto del área 1, crecimiento en armonía, como el área 3.
00:03:41
En el área 1 tenemos las siguientes competencias específicas que a la vez, a su vez,
00:03:45
están relacionadas con diferentes criterios de evaluación, que están recogidos todos,
00:03:49
tanto las competencias específicas como los criterios de evaluación, en el decreto anteriormente
00:03:54
mencionado del currículo de educación infantil. Como podemos observar, las tenemos relacionadas
00:03:58
con los criterios de evaluación y, por último, esta. Además, como he dicho, también tenemos
00:04:08
el área 3, de comunicación y representación de la realidad, donde también tenemos 3 competencias
00:04:27
específicas y a la vez cada una de estas competencias específicas está relacionada
00:04:36
con diferentes criterios de evaluación, como se puede observar en el Geniali. Una vez
00:04:39
conocidas las competencias específicas y la relación de estas con los criterios de
00:04:51
evaluación, vamos a ver la situación de aprendizaje. Bien, en primer lugar, la actividad
00:04:54
va a consistir en la realización de un muñeco del cuerpo humano en pequeño grupo dentro del
00:05:07
aula de referencia. Una vez que se ha terminado el muñeco, se realizará en el aula de audición
00:05:11
lenguaje unos pulmones para poderlos poner en el muñeco y que los alumnos vean los movimientos
00:05:16
de inspiración y expiración. Además, dentro del aula de audición lenguaje también se va a realizar
00:05:22
una pirámide alimentaria para que sean conscientes de los hábitos de vida saludable.
00:05:26
¿Cómo construimos nuestro muñeco? Pues bien, lo primero que vamos a hacer va a ser
00:05:31
trabajar a través de diferentes herramientas digitales las partes del cuerpo,
00:05:35
tanto con World War, Genialit, Coquitos, Liber Warsit.
00:05:39
Además, también vamos a jugar a juegos de mesa, como el dominó, la oca,
00:05:43
el cuerpo humano, el lince, para conocer más sobre el cuerpo.
00:05:47
Una vez hecho esto, la actividad va a consistir en crear un muñeco con todas las partes del cuerpo que hemos ido trabajando durante las sesiones anteriores
00:05:52
Lo que vamos a hacer es que van a ser grupos, cada uno de los alumnos irá haciendo una parte
00:06:03
Y luego tendrá que formar su propio muñeco con las diferentes partes que se han trabajado
00:06:09
Se utilizarán diferentes recursos materiales, folios, colores, cartones, plásticos
00:06:14
En cuarto lugar, cada grupo, una vez que ya lo ha terminado
00:06:19
Se lo enseñará al resto de la clase
00:06:24
Explicándole qué han hecho y las partes del cuerpo que han puesto
00:06:25
Y una vez terminado el muñeco
00:06:28
Vamos a hacer, como he dicho en el aula de Odiseo y Lenguaje
00:06:31
Unos pulmones con diferentes materiales
00:06:33
Globos, cartones, pajitas
00:06:35
Siguiendo las instrucciones de un vídeo
00:06:36
Que tenemos aquí
00:06:38
Si me deja
00:06:44
Perdón por él
00:07:04
No me deja ver bien
00:07:21
Vamos a intentar
00:07:26
A ver si se carga
00:07:32
está dando problemitas
00:07:43
no me deja verlo
00:07:48
se ha
00:07:55
empezado a abrir al principio
00:07:55
pero ahora
00:07:59
no sé por qué se me va
00:08:00
vamos a ver si me deja copiarlo
00:08:08
para que podamos verlo
00:08:34
vale, es un vídeo
00:08:37
donde explica
00:08:43
cómo vamos a realizar los pulmones
00:08:43
en el aula
00:08:46
¿vale?
00:08:50
una vez terminado esto
00:08:54
Vamos a ver qué necesita nuestro cuerpo
00:08:55
Alimentos, es decir, los alumnos traerán alimentos de casa, cartones, cosas que consumimos
00:08:58
Los niños traerán cualquier papel de ingredientes que encuentren por casa
00:09:06
O también además podremos crearlos, coloreándolos, dibujándolos, lo que ellos prefieran
00:09:14
Y luego haremos una pirámide elementaria donde vamos a buscar información sobre los alimentos, le vamos a dar una pirámide, vamos a crear una pirámide parecida a esta, pero con los papeles que ellos han traído de sus propios alimentos que consumen en casa o incluso los que ellos realicen, para ver dónde los colocamos dentro de la pirámide.
00:09:19
Y esa pirámide la vamos a tener en clase, así como también podemos explicarla dentro de su aula de referencia.
00:09:45
Bien, pues vamos a ver las TIC que vamos a utilizar.
00:09:55
Serán algunas de las que utilicemos, como el World Wall, ¿vale?
00:09:58
Que si vemos, pues nos lleva a la página de World Wall, donde tenemos el cuerpo humano, tenemos diferentes actividades.
00:10:02
Tenemos el Eye World Sheet, que también nos lleva a la página.
00:10:11
donde tenemos diferentes actividades que pueden realizar los alumnos,
00:10:16
ya que están categorizados por el nivel en el que se encuentran.
00:10:21
Geniali, también tenemos diferentes actividades para que puedan realizar.
00:10:29
Vamos, conociendo el cuerpo, hay diferentes preguntas.
00:10:36
Coquitos, juegos educativos, donde aquí tenemos por diferentes edades,
00:10:41
Y podemos hacer que ellos realicen las diferentes actividades que son para niños de 5 años, relacionados con nuestro centro de interés.
00:10:47
Otra de las herramientas TIC, juegos del cuerpo humano, ya está aquí para trabajar un poquito la salud y alimentación, para hacer nuestra pirámide alimentaria.
00:11:00
ocas del cuerpo humano
00:11:13
que
00:11:16
la haríamos de manera
00:11:20
de juegos de mesa, como he dicho anteriormente
00:11:23
para que podamos
00:11:25
jugar e ir reconociendo, además
00:11:27
podríamos trabajar los diferentes niveles, tanto
00:11:29
la articulación, el fonético-fonológico
00:11:31
el pragmático para la realización
00:11:33
de oraciones
00:11:35
o sea, perdón, el sintáctico para la realización
00:11:36
de oraciones, el pragmático para hablar
00:11:39
sobre qué
00:11:41
más saben sobre esa parte del cuerpo
00:11:43
y el semántico para
00:11:45
el aumento del vocabulario.
00:11:46
Así como también, por último, tenemos un lince
00:11:51
sobre el cuerpo humano que
00:11:54
lo cogeríamos también para juego de mesa para trabajarlo
00:11:57
en clase. Bien, una vez conocidas
00:12:02
las herramientas TIC, vamos a ver cómo
00:12:07
evaluaríamos esta situación de aprendizaje. Bien, pues la evaluación se realizaría
00:12:10
a través de una rúbrica en la que se calificará
00:12:15
tanto el trabajo realizado por los alumnos
00:12:17
para la realización del producto final,
00:12:19
el muñeco con todas las partes del cuerpo.
00:12:21
Bien, tenemos una evaluación del alumno
00:12:23
así como también una evaluación nuestra.
00:12:25
Pues bien, la evaluación de los alumnos
00:12:30
tendríamos una rúbrica donde vamos a ver
00:12:32
si es poco adecuado, adecuado, muy adecuado
00:12:35
o está perfecto.
00:12:39
¿Vale?
00:12:42
Bien, vamos a ver si puedo ponerlo más grande, bien, me tendría que meter, bien, pues tendríamos aquí todos los criterios de evaluación, vale, pues no faltan muchas partes del cuerpo, faltan más de tres partes del cuerpo, lo tenemos todo categorizado.
00:12:42
Además aquí tendríamos una anexo 2 que es una evaluación del diseño de la situación de aprendizaje que han hecho. Los objetivos didácticos se han formulado en función de los criterios de evaluación. Esta sería nuestro anexo 2 que sería nuestra evaluación, nuestra propia evaluación docente.
00:13:17
que también nos llevaría la evaluación que hemos visto, sería la NSO2,
00:13:33
que sería nuestra evaluación para ver un poco si los objetivos se han cumplido,
00:13:44
la temporalización, si han estado adecuados a los alumnos.
00:13:48
Y como propuesta de mejora, pues la propuesta de mejora he hecho dos propuestas.
00:13:52
En primer lugar, se podrían haber propuesto diferentes visitas de médicos,
00:13:57
enfermeros, dietistas, para que explicasen el cuerpo humano
00:14:01
y llevar a cabo una vida saludable.
00:14:03
Y por otra parte, también hacer partícipes a la familia,
00:14:05
haciendo la actividad con visitas de las familias en el aula.
00:14:08
Esas son las dos propuestas de mejora que he puesto.
00:14:13
Y todo con esto finalizo la explicación de mi situación de aprendizaje.
00:14:19
Muchas gracias por la atención.
00:14:23
- Autor/es:
- TAMARA HIDALGO MARTÍNEZ
- Subido por:
- Tamara H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 2 de junio de 2023 - 12:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI DOÑA LEONOR DEL ÁLAMO
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 275.39 MBytes