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Tarea área 6 - Contenido educativo

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Subido el 25 de octubre de 2023 por Aurora Del B.

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Hola, soy Aurora y voy a explicar en este vídeo mis tareas del área 3, 4 y 5 del curso de competencia digital A2. 00:00:00
Para comenzar, aquí está la infografía de mi situación de aprendizaje. 00:00:14
Antes de empezar a presentarla, me gustaría comentar que está diseñada para un colegio bilingüe para el curso de 1º de primaria y la asignatura es Natural Science. 00:00:22
Como podéis ver, toda la infografía y más adelante veréis el espacio de actividades está en este idioma, ya que es el idioma que vamos a utilizar durante toda la clase. 00:00:33
Antes de empezar explicando la infografía, me gustaría explicar ciertas cosas para que podáis entender desde dónde partimos. 00:00:49
Esta situación de aprendizaje va a darse en el mes de noviembre porque previamente tenemos que trabajar ciertas rutinas ya que han cambiado de etapa 00:01:01
y ciertas responsabilidades y autonomías. 00:01:17
A parte, previamente se les habrá introducido la utilización de las TIC, sobre todo de las tablets, que son uno de los recursos tecnológicos que vamos a usar en este área y en clase. 00:01:21
Por lo tanto, previamente han podido manipular tablets, hemos hecho ciertas actividades para que ellos sepan cómo funciona 00:01:35
y así llevar todo eso ganado. 00:01:46
También la situación de aprendizaje se ha tenido en cuenta las competencias específicas, los contenidos de este área y para este curso. 00:01:52
Y ya empiezo a presentar lo que es la infografía. 00:02:01
Como introducción, siempre me gusta ver los conocimientos previos que tienen los alumnos para saber de dónde partimos y hacia dónde tenemos que dirigirnos. 00:02:05
Porque hay muchas veces que hay conocimientos o contenidos que vemos que todos nuestros alumnos lo saben y de ahí se puede extender y tener más actividades para enriquecerse. 00:02:25
Y no hacer, a lo mejor, actividades más básicas que ya tienen actividades. 00:02:42
Entonces aquí planteo unas cuantas preguntas y iré recogiendo sus conocimientos previos. 00:02:49
Había pensado que estas preguntas y sus respuestas, las respuestas que vayan dando nuestros alumnos, recogerlo en un muro interactivo, como por ejemplo puede ser Padlet, 00:03:00
en el cual, en este centro y en concreto en este ciclo, se trabaja mucho con el Padlet y ellos ya saben cómo funciona. 00:03:11
Y así poder ver de alguna manera, de una forma muy visual, las respuestas a estas preguntas. 00:03:22
Y bueno, si hay alguna pregunta que vemos que no ha obtenido respuesta o que muchos alumnos no lo sabían, pues dejarla vacía para que ellos puedan ver que es algo que aprender en esta situación de aprendizaje. 00:03:30
En la siguiente diapositiva les he puesto lo que son los objetivos que vamos a alcanzar en esta situación de aprendizaje y he tenido en cuenta la taxomonía de Bloom con sus distintos procesos. 00:03:46
Entonces va a haber un proceso donde van a investigar sobre las cuatro preguntas que pongo aquí. 00:04:01
Luego el siguiente objetivo será el diseño de un póster y donde cada grupo va a tener una de estas cuatro preguntas y es con la que va a trabajar y hacer el póster. 00:04:08
Para hacer el póster utilizaremos Canva. Esto también os lo he dicho antes, estos meses previos a la situación de aprendizaje ya habremos introducido el programa Canva en clase. 00:04:24
Les habré enseñado algún póster que he diseñado yo, distintos elementos que podemos introducir en él y así partir de esos conocimientos previos que ya saben. 00:04:40
Por último, el último objetivo sería el de presentar este póster. Ya veremos después en el espacio de actividades que sí que es verdad que va a ser opcional para aquellos alumnos que necesitan algunas actividades de enriquecimiento 00:04:57
y para aquellos alumnos que lleven otro ritmo de aprendizaje simplemente con la presentación a lo que es en este caso a mí, al profesor, será suficiente. 00:05:19
En esta diapositiva es donde les explicaré los distintos pasos y la organización que vamos a llevar para el trabajo de esta actividad como resultado final de la situación de aprendizaje. 00:05:32
El primer paso será investigar, vamos a investigar a través de juegos y de canciones que también he incluido en el espacio de aprendizaje y este será obligatorio. 00:05:54
El segundo paso es donde organizaremos los grupos y donde yo les diré qué pregunta deben de trabajar cada grupo, también hacer un trabajo cooperativo donde usaremos siempre el aprendizaje cooperativo. 00:06:08
En cada equipo tendrán un rol, por ejemplo, portavoz, secretario, coordinador del equipo para que todos tengan su función y deban implicarse lo máximo en ello y así no tener algún alumno que queda un poco descolgado, que no participa, etc. 00:06:28
Y ya por último será la realización de este póster a través de Canva y hay que tener en cuenta que son niños de primero de primaria que aunque se les haya introducido el programa Canva van a necesitar bastante apoyo por parte del adulto. 00:06:47
Entonces intentaré que estas sesiones del diseño del póster, también es tener en cuenta que estará la assistant que es con la que tendré gran apoyo para poder ir ayudando a los equipos a crear el póster. 00:07:09
Y bueno, teniendo en cuenta también que harán previamente en una hoja en sucio un poco la organización de este póster, qué quieren poner, qué elementos visuales, qué texto van a querer añadir, etc. 00:07:28
Para que tengan una idea previa antes de ponerse a trabajar en Canva. 00:07:46
Seguimos. 00:07:50
Bueno, pues en esta diapositiva les explicaré un poco los tiempos a los que vamos a dedicar cada sesión. 00:07:53
Pues habrá tres sesiones de juegos y de canciones para ir aprendiendo, adquiriendo esos contenidos que tenemos que trabajar. 00:08:01
Dos sesiones a investigar porque realmente la investigación va a partir de todo esto que hayamos trabajado previamente en las canciones y los juegos. 00:08:11
Y luego cinco sesiones para la creación de este póster, para presentarlo tanto al profesor o si deciden grabarlo y presentarlo al resto de la clase. 00:08:24
También aquí hay que tener en cuenta que, bueno, siempre se plantea unos tiempos y no siempre luego cuando te pones en situación surja así. 00:08:34
Entonces tenemos que tener en cuenta que estos tiempos van a ser flexibles según vamos viendo las necesidades de nuestros alumnos. 00:08:50
Igual necesitan más tiempo de investigación, más tiempo para adquirir esos conocimientos previos en los juegos y las canciones. 00:08:57
Entonces habrá que ir viendo según van pasando las sesiones si vemos que está quedando todo claro. 00:09:06
Y ya por último lo que es la evaluación. 00:09:16
Entonces los aspectos que vamos a tener en la evaluación, pues bueno, por un lado vamos a tener en cuenta un tipo cajud que se podrá hacer a través de la tablet. 00:09:19
Fichas individuales que también aquí pueden entrar los live worksheets. 00:09:33
Hay uno incluido de hecho en el espacio de actividades que explicaré después. 00:09:40
También se tendrá en cuenta la presentación que se hará en Canva por equipos y el trabajo en equipo en sí. 00:09:45
Para esto utilizaremos una diana de autoevaluación donde se pueda ver ese trabajo en equipo. 00:09:55
Luego para la evaluación del Canva, del póster en sí, se utilizará una rúbrica y luego los resultados que hayamos adquirido del cajud y las fichas también se tendrán en cuenta. 00:10:04
Ya para finalizar este área, siempre hay que tener en cuenta que a veces nos encontramos con dificultades, sorpresas cuando tienes todo organizado. 00:10:25
Por ejemplo que no vaya internet en clase o incluso que no te vaya la pizarra digital o el proyector donde puedas presentar este tipo de presentaciones. 00:10:37
Yo siempre intentaré tener estas presentaciones descargadas en el escritorio del ordenador y en el caso de que tampoco vaya el ordenador o la pizarra interactiva, 00:10:49
también tenerlo impreso para poder explicarlo sea de la forma que sea. 00:11:06
Y vuelvo a repetir otras dificultades que hay que tener en cuenta que los tiempos son flexibles, que igual pensamos que necesitamos ciertas sesiones y luego hay que añadir más o igual incluso quitar. 00:11:13
Y eso es todo. 00:11:31
Ahora ya paso a explicar la tarea que hice en el área 4 que es el cuaderno de calificaciones de mi aula virtual. 00:11:34
Como se puede ver aquí en mi pantalla, hay tres categorías padres que serían la primera, la segunda evaluación y la tercera evaluación. 00:11:49
Y luego creé tres subcategorías que es la secuencia de aprendizaje para primera evaluación, la secuencia de aprendizaje para segunda evaluación y la secuencia de aprendizaje para la evaluación final. 00:12:04
Y bueno, después de cada subcategoría, como se puede ver, pues hay una actividad. También está configurado para que salga a la media de las calificaciones. 00:12:21
Antes de enseñar una de estas actividades creadas en el libro de calificaciones, me gustaría decir que como efectivamente hay veces que no funciona internet o puede pasar cualquier cosa, 00:12:37
todas estas calificaciones las tendré exportadas a una hoja de cálculo para que si en algún momento mi aula virtual falla, tenerlo descargado en la carpeta del ordenador. 00:12:53
Y ya me pongo a explicar, por ejemplo, la última actividad de la evaluación final, que sería el cuestionario que he creado. 00:13:08
Entonces nos vamos al cuestionario en sí. 00:13:18
Y, perdón, a ver si me voy al cuestionario. 00:13:23
Vale, aquí está el cuestionario. 00:13:31
Aquí he creado cuatro preguntas que además están relacionadas con la situación de aprendizaje que acabo de explicar, 00:13:44
que es hábitos saludables, el comer bien, el descansar las horas suficientes y tener en cuenta distintos aspectos para dormir bien. 00:13:51
Bueno, pues es un cuestionario con tres tipos de respuesta. 00:14:10
Lo marcamos. 00:14:17
La segunda pregunta. 00:14:22
La tercera, esto es como lo verían nuestros alumnos, por supuesto. 00:14:27
Vale, y solo tienen un intento y las respuestas se quedarían guardadas y así lo recibiría yo en mi cuaderno de calificación y quedaría registrado. 00:14:32
Bueno, y ya por último paso a explicar mi espacio de actividades. 00:14:59
Este es el espacio de actividades que he creado. 00:15:07
Está, a ver si lo consigo presentar. 00:15:11
Vale, entonces están las distintas actividades que he ido creando. 00:15:20
En Start se enlaza a un link de la mediateca donde he subido las instrucciones que deben de seguir en este espacio de actividades. 00:15:27
Aparte, lo he subido en audio porque he tenido en cuenta que los niños de necesidades muchas veces, aparte de recibir la información visualmente, he visto que es muy beneficioso que tengan un audio donde puedan escucharlo. 00:15:47
Muchos de estos niños que están, por supuesto, en primero de primaria, la información justo en inglés es verdad que no son capaces de leerlo. 00:16:04
Aunque yo lo lean alto, también el escucharlo muchas veces a modo de repetición se les queda grabado de mejor manera. 00:16:16
Bueno, pues este sería el vídeo, os puedo enseñar un poco. 00:16:26
Vale, que voy explicando las instrucciones, los distintos pasos. 00:16:32
Aquí es donde explico que las actividades 1, 2 y 3 y Learn More serían la parte obligatoria de este espacio. 00:16:37
Y la 4 y la 5 ya serán actividades de enriquecimiento para aquellos alumnos que vayan más avanzados y que puedan continuar con ciertas tareas o que estén motivados y decidan hacerlo. 00:16:49
¿Qué más quería explicar del espacio de actividades? 00:17:04
Bueno, pues empezamos el primero que sería un juego que te enlaza a un Word World, que es tipo Memory, donde se va viendo el distinto vocabulario que necesitan adquirir para esta unidad. 00:17:10
Entonces, bueno, ellos previamente ya saben jugar a este tipo de juegos, son juegos que se han ido familiarizando a lo largo de estos meses previos y se les introducirá todo lo que son el vocabulario que vamos a necesitar. 00:17:24
Me estoy dando cuenta que no he explicado previamente este espacio de actividades, cada equipo lo va a tener en su tablet. 00:17:47
Yo previamente habré configurado la tablet para que cuando ellos se metan en ella y lo enciendan, tengan en el escritorio este PDF para poder abrir y ya empezar a manipularlo. 00:17:55
Bueno, el segundo que sería una canción también está enlazado a un vídeo de YouTube que se abriría aquí, en el cual trabajaríamos también distintos hábitos saludables. 00:18:13
Luego, la creación del póster, para dar una idea, yo lo que he hecho es ponerles una imagen desde Pinterest, que viene en un montón de recursos y de ideas, entonces es un modelo que podrían seguir. 00:18:40
Se trata de un póster que tienen que hacer muy visual, más con imágenes, porque tenemos en cuenta que son niños de primero de primaria, que la lectoescritura en inglés todavía no la han adquirido, entonces sí que lo pueden presentar oralmente en inglés, pero lo que es escribir todavía es muy pronto para ellos. 00:18:56
Luego, el siguiente punto donde se quedarán las tareas obligatorias, se trata de una síntesis que está hecha en Geniali, que es un recurso que me he descargado y que estaba previamente hecho por este profe. 00:19:24
Aquí volvemos a trabajar el distinto vocabulario que necesitamos para hábitos saludables, luego se practica y va con vídeos, va también con actividades enlazadas para poder practicar y consideré que era muy completo. 00:19:46
Y luego, el paso número 4 y 5, que ya os he dicho, sería voluntario, se explica aquí, está enlazado a un vídeo de una presentación que he explicado yo también con audios, donde se explican los pasos a seguir para grabar. 00:20:17
Perdón, este no es... 00:20:41
Espacio de actividades... 00:20:47
Vuelvo a presentar... 00:20:54
El punto 4... 00:20:57
A ver, ahora sí se carga... 00:21:01
Vale, ahora sí. 00:21:03
Bueno, ya he abierto porque es verdad que esto ha sido una dificultad cuando he subido la tarea en el espacio de aprendizaje, no había enlazado bien este vídeo, lo había puesto privado y no había puesto de dominio público, la cual ya lo he cambiado. 00:21:06
Y ya se puede ver. 00:21:25
Entonces, aquí estarían las instrucciones para grabar el vídeo y que tengan en cuenta, también está en audio, por lo que he comentado antes. 00:21:28
Y ya por último, el paso 5, lo mismo, está enlazado a un vídeo de la mediateca, donde presento las instrucciones para presentarlo. 00:21:39
Porque si lo quieren presentar al resto de la clase, pues previamente tendré que crear un calendario para ver qué días lo pueden presentar y cuántos grupos quieren hacerlo. 00:21:52
Ya os digo que esto es voluntario, si no, se queda en la simple presentación al profe, que sería lo que evaluaría. 00:22:05
Bueno, y como posibles dificultades, vuelvo a repetir, pues si me encontrase con que el internet falla, pues todos estos recursos estarán descargados. 00:22:17
Y si no hay la posibilidad de descargarlos, por ejemplo, yo el vídeo de Youtube puedo descargarlo y tenerlo guardado en la carpeta del escritorio. 00:22:35
La imagen del póster también la puedo descargar, lo que pasa que, por ejemplo, el juego del paso 1 no se puede descargar. 00:22:44
Entonces sí que también contaré con recursos manipulativos, pues si esto era un memory, pues un memory impreso y plastificado para que puedan jugar por equipos y no se queden sin hacer esta actividad. 00:23:00
¿Qué más? Es verdad que lo que os he dicho, se intenta fomentar la autonomía, pero siempre hay que tener en cuenta que son niños de primero o de primaria. 00:23:18
Entonces, bueno, pues las tablets ya sabrán encenderla, pero como os he dicho previamente, en vez de indicarles qué pasos deben de seguir para luego descargar el PDF, 00:23:32
directamente les tengo descargados el PDF en el escritorio de la tablet para que lo puedan abrir directamente. 00:23:45
Y bueno, siempre habrá que supervisarles y tener especial atención ya que son muy pequeños. 00:23:53
Y con esto, pues finalizo la grabación de la tarea 6. Muchas gracias. 00:24:04
Autor/es:
Aurora del Barrio
Subido por:
Aurora Del B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
25 de octubre de 2023 - 21:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO FONTÁN
Duración:
24′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
462.27 MBytes

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