Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Vídeo explicativo tareas 3, 4 y 5

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de febrero de 2024 por David V.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy David Vasco y con este vídeo se da comienzo a la tarea del área 6 del curso de competencia digital docente nivel A2, 00:00:00
en el que se exponen las tareas realizadas 3, 4 y 5. 00:00:10
Para estas tareas, en mi caso, hemos creado unas actividades que siguen un hilo conductor 00:00:15
en cuanto al medio ambiente y al cuidado del planeta Tierra, 00:00:24
en el que pretendemos que los alumnos tomen conciencia de la degradación de los ecosistemas 00:00:30
y con ello el deterioro de nuestro planeta. 00:00:35
Por tal motivo se va a proponer actuar en consecuencia a través de diferentes iniciativas 00:00:39
que parten de acciones diarias que cada uno de los estudiantes puede llevar a cabo. 00:00:43
La tarea número 3, tenemos una propuesta de situación de aprendizaje basada en una unidad didáctica titulada ¿Cómo podemos ayudar al planeta Tierra? 00:00:48
se compone de seis sesiones y la primera se dedicará a hacer una introducción sobre nuestro planeta 00:01:01
el trato que se le está dando a los ecosistemas por parte del ser humano 00:01:09
y se anticipará que por desgracia estos ecosistemas se han venido degradando por la huella del ser humano 00:01:17
Lo que pretendemos en esta primera sesión es lanzar unas preguntas, crear una dinámica de brainstorming 00:01:28
en la que los alumnos lancen sus respuestas diciendo cuáles pueden ser las causas de este deterioro. 00:01:38
Los objetivos que vamos a tratar de alcanzar es fijar algunas de estas acciones que dejan huella en el planeta Tierra 00:01:46
causada por el ser humano, comentar en el foro digitalmente tanto en equipos cooperativos 00:01:58
como individualmente desde casa, crear una presentación o bien con campo o bien con 00:02:06
PowerPoint para después, posteriormente, exponerla y realizar un invento a base de 00:02:12
materiales reciclados. La organización que vamos a tener en esta unidad didáctica es 00:02:22
en cuanto a la disposición, va a ser equipos grupales, vamos a utilizar las nuevas tecnologías 00:02:26
para la búsqueda de información, con esto lo que queremos también mediante el trabajo 00:02:36
de equipos cooperativos va a ser fomentar la competencia ciudadana y cívica en el que 00:02:42
todos los alumnos deban de ser críticos y tolerantes con opiniones de otros miembros 00:02:47
del equipo y otros grupos, además de dividir el trabajo en el aula y en casa, con ello 00:02:55
un mayor uso de algunas fuentes de información y aparte realizar un boceto de este invento 00:03:06
que decíamos anteriormente. Aquí tenemos la temporalización, seis sesiones, la primera 00:03:12
de introducción, otras cuatro sesiones, el cuerpo de la unidad didáctica donde se procederá 00:03:20
a la búsqueda de información y la creación del invento y una última sesión de evaluación 00:03:25
donde se expondrá la presentación de campo PowerPoint y se mostrará este invento a base 00:03:29
de materiales reciclados. En cuanto a la evaluación, ¿qué vamos a evaluar? Lo primero será tener 00:03:35
una rúbrica en la que vamos a valorar también el trabajo individual y grupal para que el 00:03:46
peso del trabajo aportado por cada miembro sea equitativo. Además de la motivación 00:03:51
y la participación, también vamos a tener componente actitudinal, por supuesto se evaluará 00:03:57
la exposición oral y el producto final, lo que es el invento a base de material reciclado. 00:04:04
Con esto acabaría la tarea del área 3 y comenzamos con la tarea creada para el área 4. 00:04:10
4. Vale, aquí tenemos la primera tarea que se ha creado, es una tarea sobre verdadero 00:04:23
y falso, está relacionada con, como decíamos, con contenidos transversales al cuidado de 00:04:33
la tierra. Aquí simplemente los alumnos tendrán que elegir entre verdadero y falso entre una 00:04:40
serie de preguntas. Podrán comprobar la respuesta en el momento para obtener feedback. La segunda 00:04:45
Una tarea que hemos creado se trata de arrastrar las palabras a cada uno de los lugares correspondientes. 00:04:52
Los alumnos tendrán que pinchar y arrastrar la palabra al hueco. 00:05:02
Es posible que al arrastrar, como ha pasado en este caso, la palabra no se quede bloqueada en el hueco. 00:05:08
simplemente tendríamos que explicar a los alumnos que deben pinchar en la palabra 00:05:21
y en el hueco para que vaya 00:05:25
igual que en la actividad anterior 00:05:26
pueden obtener un feedback inmediato 00:05:30
como última tarea 00:05:33
de evaluación final lo que hemos creado 00:05:35
ha sido una especie de cuestionario 00:05:39
que se basa en 10 preguntas multirespuestas 00:05:42
en la que los alumnos pueden ir seleccionando sus respuestas 00:05:46
y al final del formulario podrán ver sus calificaciones. 00:05:50
Cada una de las preguntas tiene un valor de un punto que compondrán un total de 10. 00:05:57
En cuanto a la última actividad relacionada con actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:06:06
aprendizaje, es la que estamos viendo ahora mismo en la presentación de PowerPoint, lo 00:06:16
que tenemos, vamos, esto está pensado para que los alumnos trabajen de una forma autónoma 00:06:22
y puedan ir paso a paso siguiendo las actividades que proponemos. Tenemos el inicio que nos 00:06:27
mostrará un acceso a las instrucciones para realizar las tareas, aquí los alumnos podrán 00:06:35
ver la forma de realizar cada una. También se les dice que en el caso de que lleguen 00:06:41
a alguna de las actividades y tengan alguna duda, tendrán que pasar por la zona de repostaje. 00:06:50
Hay un número de actividades mínimas que los alumnos deberán realizar, que es hasta 00:06:57
este punto, hasta la actividad número 3, y luego otras actividades voluntarias para 00:07:03
alumnos con un ritmo más avanzado. Vamos a ir viendo cada una de ellas. El primero que tenemos 00:07:08
aquí es un vídeo. ¿Conoces Smartick? Es un método para aprender matemáticas o lectura. Mis hijos lo 00:07:16
hacen y van fenomenal en el cole. 10 consejos que podemos tener sobre cómo cuidar el medioambiente. 00:07:24
Como decía anteriormente, son medidas que parten de acciones cotidianas 00:07:31
que nuestros alumnos pueden llevar a cabo 00:07:49
La estación número 2 está basada en una presentación a través de Geniali 00:07:52
en la que los alumnos podrán ir viendo en primer lugar un pequeño vídeo. 00:08:01
Hay un glosario con unos cuantos términos que forman parte de los contenidos de la unidad 00:08:07
y en este apartado se muestra como principal contenido la deforestación. 00:08:14
Se nos da una introducción del concepto de deforestación, 00:08:23
se nos da también algunas de las causas principales que lo causan 00:08:28
Y, posteriormente, tenemos algunos mapas con leyendas sobre los países que más contaminan y, por último, algunas posibles soluciones para remediarlo. 00:08:30
Finalmente, los alumnos, al realizar el visionado de la presentación, van a poder hacer un cuestionario en el que deberán ir seleccionando una de las tres respuestas disponibles. 00:08:47
Los alumnos podrán ir eligiendo y avanzando a las siguientes preguntas. En el caso de que se equivoquen, podrán volver atrás para rectificar. 00:09:02
La actividad número 3 está basada en un documento en LiveWorksheets para que los alumnos arrastren las palabras que tienen debajo hacia los huecos. 00:09:13
Sería algo parecido a esto 00:09:34
Igualmente, igual que las otras actividades, podrán ver sus aciertos una vez que terminen la actividad 00:09:42
A partir de aquí, de las actividades obligatorias, los alumnos podrán seguir avanzando 00:09:52
Pasar por la estación de repostaje si tienen algunas dudas 00:09:58
La estación de repostaje está pensada en un vídeo de Pizarra Blanca o Duden en el que se hace una pequeña recapitulación de los conceptos tratados y que ayudan a asimilar contenidos para seguir adelante con las actividades. 00:10:01
Como se puede ver es un vídeo bastante atractivo para los alumnos y los contenidos engloban 00:10:20
todos los tratados en la unidad. 00:10:37
La actividad número 4 consiste en un vídeo de YouTube en el que se nos muestran algunos 00:10:42
conceptos sobre reciclaje y algunas de las medidas que podemos tomar para llevarlo a 00:10:51
cabo. 00:10:58
Después de realizar el visionado de este vídeo, la última actividad que proponemos 00:11:01
es un cajud, que como sabemos es una dinámica multi-respuesta, en la que los alumnos van 00:11:09
a tener que elegir entre cuatro tipos de respuesta, y igual que en las anteriores actividades, 00:11:23
pues podrán ver los fallos que han tenido y los aciertos. 00:11:35
Vale, aquí tenemos un ejemplo y como decía, pues todo sigue la misma temática. 00:11:41
Por ejemplo, esta sería la primera pregunta en la que los alumnos podrían marcar la respuesta. 00:11:56
y ver los fallos. Así irían avanzando una a una hasta completar las diez preguntas. 00:12:05
Y con esto daríamos fin a la explicación de todas las actividades, las actividades 00:12:22
3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente. Muchísimas gracias. 00:12:27
Idioma/s:
es
Autor/es:
David Vasco Álvarez
Subido por:
David V.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 14:24
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LOS DOLORES
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
1152x768 píxeles
Tamaño:
240.98 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid