Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

VIDEO TAREA 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 4 de noviembre de 2023 por Ana M. D.

15 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bueno, pues hola, mi nombre es Ana María Díaz-García y este es el vídeo de la tarea número 6, 00:00:00
ya la tarea final de este curso de capacitación digital de nivel A2. 00:00:08
Voy a presentar, en primer lugar, cómo se pide la tarea, cuál es la situación de aprendizaje, 00:00:14
que en mi caso es una presentación de Powerpoint, no es una infografía de Canva. 00:00:22
Voy a poner la presentación desde el principio y yo elegí hacer esta situación de aprendizaje 00:00:29
sobre economía doméstica, que está dirigida a un grupo del segundo curso de nivel inicial 2 00:00:39
en educación de adultos, que es donde yo trabajo actualmente. 00:00:48
Este segundo curso es aproximadamente un final de la educación primaria, 00:00:52
o sea, es preparar a los alumnos para comenzar al curso siguiente, ya la educación secundaria. 00:00:59
Y mi caso está dentro del ámbito científico-tecnológico, que incorpora dos materias, 00:01:04
la materia de matemáticas y la materia de ciencias naturales. 00:01:12
Y el trabajo, entonces, está dirigido para andar en estas dos materias. 00:01:16
Entonces, esto es un poco lo que cuento aquí, la introducción. 00:01:28
Y, sobre todo, lo más importante, lo que yo considero lo más importante, 00:01:31
es que proporcionar al alumno, sobre todo, situaciones reales, 00:01:35
que los aprendizajes en el aula tengan una transferencia con la vida real, 00:01:38
porque eso es lo que, sobre todo, se mira en la educación de adultos. 00:01:42
Y, en este caso, vamos a trabajar, como dice por aquí, 00:01:46
una formación básica en operaciones matemáticas para poder gestionar presupuestos, 00:01:50
interpretar información matemática que hay en facturas, recibos, 00:01:55
etiquetas de los productos alimenticios, y eso nos va a dar una formación más adecuada 00:01:59
para un mejor consumo, una mejor alimentación y una mejor sostenibilidad. 00:02:06
Sobre todo, nos vamos a dedicar al tema del reciclaje. 00:02:11
Bueno, entonces, los objetivos, aunque ya los he comentado, 00:02:15
pero están aquí expuestos. 00:02:19
Vamos a trabajar, aparte de estos contenidos de las matemáticas y de las ciencias naturales, 00:02:21
en este caso, objetivos destinados al trabajo individual, 00:02:26
el trabajo de equipo, fundamentales también para preparar a estos alumnos 00:02:32
luego para el acceso al mercado laboral. 00:02:37
Y la competencia tecnológica, porque también aquí nos encontramos 00:02:39
con una mayoría del alumnado con una importante carencia en el uso de la tecnología. 00:02:44
Bueno, ¿cómo nos vamos a organizar? 00:02:55
Pues vamos a trabajar en grupo de cuatro alumnos y hemos puesto, 00:02:57
bueno, yo he elegido cinco tareas, digamos, cinco bloques de tareas. 00:03:02
La primera tarea sería hacer una reflexión sobre qué es lo que compramos en casa, 00:03:07
qué facturas llegan a casa y cómo gestionamos los residuos. 00:03:12
Y esto el alumnado tendría luego que volcarlo en un pable, 00:03:17
sería una de las tareas que se les pediría. 00:03:21
Una segunda tarea que hay que realizar es pensar sobre cuánto valen las cosas 00:03:24
y haríamos una lista de la compra semanal y reflejaríamos en un Excel, 00:03:30
en una hoja de cálculo de Excel, cuáles son los precios de esos productos que compramos 00:03:36
y vamos a calcular cuál sería su coste diario, porque la lista es semanal, 00:03:41
entonces luego vamos a interferir de ahí cuál sería su coste diario. 00:03:45
En tercer lugar, vamos a centrarnos en contenidos más puramente de la parte de las ciencias, 00:03:49
que sería lo que es una dieta saludable. 00:03:56
Y aquí también va a ser muy importante la aportación de las diferentes culturas, 00:03:58
de las diferentes procedencias del alumnado que tenemos, 00:04:05
porque vamos a ver cuál sería una receta saludable 00:04:09
y qué ingredientes necesitaríamos para comprar esa receta saludable. 00:04:13
Y adaptaríamos también, que aquí intervenirían otra vez las matemáticas, 00:04:18
esa receta al número de comensales. 00:04:22
La siguiente tarea sería centrarnos en el etiquetado, 00:04:26
entonces viendo vídeos y teniendo información sobre el etiquetado de los alimentos, 00:04:30
pues haríamos un libro de etiquetas. 00:04:38
Y otra parte muy importante, muy relacionada también con la sostenibilidad, 00:04:40
sería situar luego en un mapa el origen de los productos que consumimos, 00:04:46
para ver también esta parte, establecer conexiones con el área social, 00:04:52
también con el ámbito social, en este caso con la geografía, 00:04:58
pero también para ver esta parte de la sostenibilidad, 00:05:02
de dónde vienen los productos y eso cómo se puede reflexionar también 00:05:06
sobre la sostenibilidad de aquello que compramos 00:05:10
y ya podríamos entrar en estas mercancías de kilómetro cero, etc. 00:05:13
Y por último nos centraríamos en el reciclaje, 00:05:18
entonces ya ver un poco cuál es el destino de los productos que consumimos en casa, 00:05:21
qué productos podemos elegir para favorecer mejor el reciclaje 00:05:27
y ahí pues haríamos una gráfica con los resultados de esta investigación. 00:05:31
Me planteo hacer esta situación de aprendizaje en el tercer trimestre del curso 00:05:37
porque es cuando ya el alumnado se conoce mejor, 00:05:41
cuando ya los grupos están más adaptados a trabajar en el aula, 00:05:44
cuando además ya han recibido formación para poder manejar operaciones matemáticas, 00:05:49
para poder manejar los ordenadores, etc. 00:05:55
Y lo vamos a hacer en sesiones de dos horas 00:05:59
porque es así como está establecido el horario de clases 00:06:01
y si algún grupo necesitará más de estas diez sesiones establecidas 00:06:05
pues siempre hay horas de tutoría 00:06:09
y los alumnos también pueden acudir al centro y trabajar ello, 00:06:11
o sea, tener espacios de trabajo donde pueden seguir trabajando en grupos. 00:06:15
Y, por último, la evaluación. 00:06:20
La plantilla que se hizo, están recogidos los criterios de evaluación más detallados 00:06:22
y los instrumentos. 00:06:28
Y aquí se vería también esta parte de la cooperación, 00:06:30
del ambiente que se ha generado en el aula 00:06:35
y, por supuesto, cada una de estas tareas que se va a hacer 00:06:37
estaría regulada y tendría una rúbrica 00:06:42
donde el alumno sabría cuáles son los criterios que le van a aplicar 00:06:47
para poderles corregir esta tarea. 00:06:50
Bueno, pues esto sería en cuanto a esta parte de la presentación. 00:06:53
De ahí, en la tarea siguiente, que es la tarea 4, 00:07:00
se pedía hacer un cuaderno del alumno en el aula virtual o en raíces. 00:07:05
Yo elegí hacerlo en raíces, entonces aquí tengo mi cuaderno de clase 00:07:11
para este grupo de segundo, en este caso es un grupo de la mañana. 00:07:14
Y, bueno, en primer lugar teníamos aquí los parámetros, 00:07:20
teníamos las categorías evaluables, los ítems, las tareas y los controles 00:07:25
y el modelo de calificación que está ya configurado en este caso, 00:07:30
que lo podemos ver aquí, el peso que iba a tener cada uno de ellos, 00:07:36
un 30% los ítems y las tareas y un 40% los controles. 00:07:40
Luego, una vez ya que teníamos esto, nos íbamos a las actividades evaluables. 00:07:45
Volvemos a elegir este grupo de alumnos y de cada uno de los ítems 00:07:51
teníamos una tarea puesta, de tareas también habíamos generado una 00:07:57
y de controles habíamos generado también una. 00:08:10
En este caso, por ejemplo, una tarea podría ser este publet sobre ideas de la compra 00:08:13
y aquí teníamos puesta la calificación, que en este caso la habíamos puesto 00:08:20
numérico cerrado, según la ESO de entre 0 y 10. 00:08:24
Aquí no he subido todavía ningún archivo ni nada de eso, 00:08:28
pero a lo mejor este publet me plantearía incluso que fuera un check 00:08:32
o alguna de las tareas propuestas que fuera un check, 00:08:37
simplemente si se ha entregado o no se ha entregado. 00:08:40
Y aquí luego, una vez que está ya metido el alumnado, 00:08:43
podríamos meter cuáles tendríamos ya generado el cuaderno del alumno 00:08:49
y aquí tendríamos el resumen del cuaderno del alumno, 00:08:55
que ahora, por supuesto, no tiene todavía nada metido. 00:08:59
Paso rápido porque no quiero que aparezcan los datos personales de los alumnos. 00:09:02
Esto sería entonces la tarea 4 y ya la tarea 5 que estaba en el aula virtual. 00:09:08
Vamos a ver dónde tengo… a ver, que creo que lo tenía abierto… 00:09:17
en el aula virtual… vamos a ver… 00:09:22
Ah, aquí estaba, vale. 00:09:29
Tenía ya abierto que habíamos subido también en el aula virtual 00:09:31
este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:09:35
Entonces, aquí en esta tarea se había puesto una serie de ejercicios, 00:09:38
una serie de trabajos que los alumnos tenían que hacer. 00:09:45
En principio, está dirigido al mismo grupo de alumnos 00:09:48
y está dentro de la misma situación de aprendizaje 00:09:54
para poder prestar atención a estos ritmos distintos de aprendizaje. 00:09:57
El inicio estaba relacionado con este documento subido a la mediática. 00:10:03
Luego, la primera tarea está vinculada a un vídeo de YouTube. 00:10:15
Vamos a darle… que en este caso es un vídeo sobre economía doméstica, 00:10:27
trucos para mejorar tu economía doméstica, como dice aquí. 00:10:35
La siguiente tarea, la tarea número 2, está dirigida a un Geniali, 00:10:40
que en este caso estaría tratando el tema del etiquetado de los alimentos. 00:10:48
Luego ya tendríamos la tercera, que en este caso también va a trabajar 00:10:56
el etiquetado de los alimentos, pero con una ficha de LiveWorks, 00:11:03
que la tenemos aquí. 00:11:08
El etiquetado de un alimento… Bueno, aquí salen algunos anuncios 00:11:10
que podríamos cerrar para que se vea mejor. 00:11:13
Y este también, a ver si me deja cerrarlo. 00:11:16
Y trabajaríamos… Esta sería un poco también la idea de hacer 00:11:19
ese álbum de etiquetado. 00:11:24
Tener etiquetas y poder ver las etiquetas de los alimentos. 00:11:27
Aquí tendríamos el apartado que hemos llamado repostaje, 00:11:33
donde si algún alumno no ha tenido claro, pueda volver a ver. 00:11:36
Pasando al anuncio. 00:11:41
Bueno, tenemos otro anuncio más. 00:11:48
Pero aquí sí que se ve que estamos hablando también, es un vídeo, 00:11:53
estamos hablando también del etiquetado de los alimentos, 00:11:57
que era lo que me interesaba que se viera. 00:12:00
Incluso tendríamos una cuarta tarea, si los alumnos pudieran seguir, 00:12:05
que en este caso… Bueno, volvemos a tener anuncios, 00:12:11
pero aquí estaríamos trabajando otro apartado, 00:12:15
que es el apartado de la energía. 00:12:18
A ver si podemos quitar… 00:12:22
¿Estás seguro? 00:12:25
Ya está. 00:12:26
Que era otro de los aspectos que íbamos a trabajar. 00:12:28
Y aquí explica un poco qué es la energía, 00:12:32
porque nos acordamos que también íbamos a hablar de sostenibilidad, etc. 00:12:35
Y también es parte del temario. 00:12:39
Y… Uy, se me ha ido. 00:12:43
A ver qué ha pasado aquí. 00:12:47
Se me ha ido… Bueno, no pasa nada. 00:12:50
Lo volvemos a abrir. 00:12:54
Está aquí guardado en el aula virtual. 00:12:56
Lo volvemos a abrir. 00:12:59
Aquí está la tarea, otra vez. 00:13:01
Vale. 00:13:04
Y tendríamos luego ya la parte de la meta, 00:13:05
que era un quiz, en este caso. 00:13:10
Y es un quiz sobre reciclaje. 00:13:12
Aquí tenemos 10 preguntas sobre reciclaje. 00:13:14
Vale. 00:13:19
Pues de esta manera estaría ya, creo, terminado el vídeo. 00:13:20
Y, bueno, pues un placer hacer este curso. 00:13:26
He aprendido muchas cosas. 00:13:30
Y espero que esta tarea esté al nivel que se exige 00:13:32
para poder superar esta tercera… 00:13:38
O sea, perdón, esta sexta tarea. 00:13:41
Y nada más. Muchas gracias. 00:13:45
Y nada más. Un saludo. 00:13:47
Autor/es:
Ana María Díaz García
Subido por:
Ana M. D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 21:05
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
13′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
264.08 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid