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FG UT3 Enf. autoinmunes y Kahhot 19 12 22 - Contenido educativo

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Subido el 20 de diciembre de 2022 por Marta S.

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Ya está. Dime la duda de la tarea, Laura. 00:00:00
Lo de primario, secundario y terciario. 00:00:05
Ya, sí, habéis fallado. 00:00:08
Lo de la campaña, por ejemplo, para palparse por... 00:00:10
Sí, porque es secundaria. 00:00:16
Porque, a ver, la primaria era, digamos, educación sanitaria, ¿no? 00:00:18
Campañas publicitarias y eso es lo que nos ha liado. 00:00:23
Porque la secundaria, digamos, que es un screening que se hace 00:00:26
para detectar 00:00:30
esa enfermedad. 00:00:31
Yo considero que el screening 00:00:35
es como 00:00:37
más informativo. 00:00:40
O vas al médico 00:00:42
y vas creciendo y te van diciendo 00:00:44
pues mírate la mamá, porque 00:00:46
yo hasta ahora no me han dicho eso. 00:00:48
Entonces, claro, lo veía como más primaria 00:00:51
porque al final es una información que llega 00:00:52
a muy poca cobertura. 00:00:54
Ya, la verdad es que ahí 00:00:56
digamos es un poco ambiguo 00:00:59
porque tú puedes 00:01:01
hacer una campaña publicitaria para 00:01:03
concienciar a la gente de que debe 00:01:05
hacerse una autopalpación 00:01:07
entonces podría ser 00:01:08
considerada como igual que 00:01:11
la otra de hacer deporte 00:01:13
la anterior 00:01:15
que era la necesidad de llevar 00:01:18
una vida activa 00:01:19
puede ser divulgación 00:01:21
o sea 00:01:23
la verdad es que es un poco ambigua 00:01:25
en la solución que me ponía secundaria 00:01:27
lo pensé, digo, están fallando esta 00:01:30
porque se creen que es 00:01:31
dar educación sanitaria 00:01:32
porque lo han interpretado 00:01:36
pero ellos lo han 00:01:38
interpretado más como 00:01:40
vamos a detectar la enfermedad 00:01:41
que screen-in hacemos 00:01:44
como por ejemplo 00:01:46
la cronoscopia para los familiares 00:01:47
pues una autopalpación 00:01:50
ya la verdad es que 00:01:52
os voy a dar un poco la razón 00:01:54
porque sí que parece 00:01:57
sí que puede ser primaria 00:01:58
¿vale? 00:02:00
ahí lo tenéis 00:02:03
yo cuando estaba corrigiendo digo 00:02:03
todo el mundo estaba poniendo primaria 00:02:06
primaria porque se creen que es 00:02:08
pues como 00:02:10
la otra para llevar una vida activa 00:02:12
consejos que se dan 00:02:14
pero la interpretación 00:02:16
que le han dado en las soluciones es 00:02:19
que era como 00:02:20
para detectar 00:02:21
la enfermedad en una fase 00:02:23
temprana 00:02:26
por un screening 00:02:27
pero bueno, no os preocupéis por eso 00:02:29
porque si me habéis puesto primaria 00:02:31
la doy como buena igual 00:02:33
¿vale? 00:02:35
y supongo 00:02:38
esto puede caer 00:02:39
porque es una pregunta que sí que podría 00:02:41
caer en el examen 00:02:43
y no sería tan ambiguo 00:02:44
¿sabes? 00:02:47
yo os pondría 00:02:49
Sí, esto es importante, la prevención primaria que es como la educación sanitaria o campañas divulgativas, la secundaria que es justo las pruebas digamos o el screening para detectar una enfermedad en forma temprana y la tercera ya cuando ya tienen la enfermedad pues para ralentizar la progresión de la enfermedad, pues rehabilitación. 00:02:49
y así como curiosidad 00:03:12
porque educación sobre cuidados 00:03:15
de pedicura en los diabéticos 00:03:18
¿por qué? 00:03:19
o sea, no lo entiendes 00:03:21
pues no te sé decir 00:03:23
por qué es eso 00:03:27
no sé por qué los diabéticos 00:03:29
necesitan cuidados 00:03:31
de pedicura, la verdad, pueden ser más propensos 00:03:33
a tener alguna afección ahí 00:03:36
en las uñas, no lo sé, lo tengo que mirar 00:03:37
es un poco raro 00:03:40
no lo sabría decir 00:03:41
no sé qué le pasa a los diabéticos con las uñas 00:03:44
a lo mejor las tienen más débiles 00:03:46
o no lo sé 00:03:48
no te sé decir 00:03:50
eso 00:03:52
y una cosa, tú tenías otra duda 00:03:53
de las 00:03:56
enfermedades concomitantes, ¿verdad? 00:03:58
Laura 00:04:01
ah, sí 00:04:01
me ha salido en el examen 00:04:02
¿no? en la autovolación 00:04:06
sí 00:04:08
y he dicho, uff, ¿y esto qué era? 00:04:09
Es que te ponía, por ejemplo, el síndrome de Down y la cirrosis. 00:04:13
Y es que una enfermedad concomitante significa relacionado con, o sea, asociado con. 00:04:17
Entonces son enfermedades asociadas con la inmunodeficiencia secundaria. 00:04:22
O sea, las inmunodeficiencias podían ser primarias cuando son congénitas, genéticas o secundarias. 00:04:27
como por ejemplo 00:04:32
el SIDA 00:04:36
en una secundaria 00:04:37
y entonces lo que quiere decir concomitante 00:04:39
es una enfermedad que aparece 00:04:42
a la vez que otra 00:04:44
entonces hay enfermedades como 00:04:45
síndrome de Down que se asocian a 00:04:48
inmunodeficiencias 00:04:49
o sea que al tener 00:04:51
la enfermedad 00:04:54
la enfermedad 00:04:56
se ha visto que tienes otra enfermedad 00:04:57
más 00:05:00
Sí, una propensión, por ejemplo, tú tienes síndrome de Down y tienes propensión a tener enfermedades autoinmunes, enfermedades inmunodeficiencias, o sea, va relacionada una con otra, que no en todos los casos a lo mejor ocurren, 00:05:01
Pero sí que normalmente, por ejemplo, una cirrosis hepática, pues va asociada a un componente, una inflamación sistémica, deficiencia inmunológica, y se suele dar en enfermos de VIH también. 00:05:15
O sea, el tener una favorece, te predispone a tener la otra, eso significa concomitante, y ocurre en el caso del síndrome de Down y en la cirrosis. 00:05:34
y bueno cirrosis es así porque 00:05:45
lo que quiere decir es cicatrización 00:05:51
eso lo sabías 00:05:54
vale que el alcohol lo que ocurre es que 00:05:56
digamos que el tejido cicatriza 00:06:00
y entonces el hígado no funciona bien 00:06:03
cicatriza es como una fibrosis 00:06:05
y nada pues hoy va a ser los trastornos 00:06:09
inmunitarios autoinmunes de carácter autoinmune 00:06:14
y si quieres que quieres hacer primero te pongo las diapos bueno te voy a hacer 00:06:20
primero un poco relacionado a lo que queda vale pues te pongo las 00:06:28
diapos luego vemos la actividad de repaso y luego haces el cajón 00:06:35
A ver qué me pones, a ver qué... 00:06:42
Espérate, que yo lo tenía hecho y ahora no lo encuentro, un segundo. 00:06:44
Como saques mal el cajuz vas a quedar mal con los compañeros. 00:06:49
Ah, mira, se conecta alguien más. 00:06:53
Qué vergüenza, o sea, me dirá madre mía, está hablando todo el rato. 00:06:57
Da igual, porque por lo menos tus dudas pueden ayudar a los demás, ¿sabes? 00:07:01
Y así es un poco interactivo. 00:07:05
Mira, María Isabel se ha conectado. 00:07:08
lo que pasa que el otro día no le iba el micrófono a Isabel 00:07:09
a ver, me pone algo en el chat 00:07:13
hola, hoy puedes hablar Isabel 00:07:15
yo no me puedo creer que yo lo haya hecho 00:07:22
vale, lo que vamos a contar es 00:07:24
primero lo que nos quedaba de las diapositivas 00:07:33
y hacemos un 00:07:36
la actividad de repaso 00:07:39
o el cajut o lo que sea 00:07:43
voy a ver si la comparto la pantalla 00:07:44
A ver, mis diapositivas que no las tenía aquí preparadas 00:07:47
Pues estamos en 00:08:01
Trastornos del sistema inmunitario 00:08:04
En contenidos 00:08:08
Ay, espera, está aquí 00:08:09
Vale 00:08:13
Y ahora tengo que compartir otra vez 00:08:20
Vale, ya lo tenéis ahí, ¿no? 00:08:25
Sí 00:08:43
voy a la diapositiva 00:08:43
correspondiente 00:08:47
pues la verdad es que me estoy 00:08:50
liquidando los temas muy rápido 00:08:55
bueno como luego 00:08:57
cuando estudiemos los temas anteriores 00:09:01
la vuelta 00:09:05
que yo sí que tengo dudas 00:09:07
del aparato 00:09:10
del sistema nervioso, del aparato locomotor. 00:09:13
Sí. 00:09:16
O sea, en plan, ¿cada parte de los huesos 00:09:17
también? No, no, no. 00:09:20
No, eso lo puse yo un poco ampliado, 00:09:22
pero de hecho en vuestros apuntes... 00:09:24
En alguna autovolación 00:09:26
sí que salía alguna pregunta, ¿eh? 00:09:28
Es que eso 00:09:31
yo lo veo más para los técnicos de imagen. 00:09:32
Ya. 00:09:35
Es que si tienen que estudiar anatomía 00:09:35
por la imagen, pero para vosotros... 00:09:37
No sé. 00:09:40
Demasiado. 00:09:41
O sea, es que no se me queda 00:09:42
Porque yo anatomía, vamos 00:09:44
Lo que pasa es que también soy de anatomía patológica 00:09:46
Sí, pero cada trozo del hueso 00:09:51
O sea, entiendo los huesos grandes 00:09:54
Y la parte del cerebro, madre mía 00:09:56
Ya, el cerebro es difícil 00:10:02
Vale, trastornos autoinmunes, es esto 00:10:04
Sí, pero quiero solo 00:10:08
la hipersensibilidad 00:10:12
Ay, te tengo que preguntar una cosa, Laura 00:10:14
¿Qué era una leucemia? 00:10:19
¿Qué era un linfoma? 00:10:21
¿Y qué era 00:10:23
mieloide? 00:10:24
O sea, el 00:10:28
linfoma mieloide 00:10:29
Las tres son enfermedades cancerígenas 00:10:30
pero afecta 00:10:33
a un tipo, es un tipo de cáncer 00:10:35
de un sistema 00:10:37
y luego vamos, cuando lleguemos 00:10:38
a lo último, que es la última diapositiva 00:10:41
te la pregunto 00:10:43
os cuento los trastornos 00:10:44
autoinmunes 00:10:47
que es un trastorno 00:10:48
autoinmune 00:10:51
¿qué crees que pasa 00:10:52
en el sistema inmunitario? 00:10:54
pues son las que se 00:10:58
destruyen nuestras propias células 00:10:59
perfecto, o sea que el antígeno 00:11:01
es tu propia célula 00:11:03
no un antígeno extraño 00:11:05
entonces se van deteriorando 00:11:06
los tejidos, las estructuras 00:11:10
tisulares 00:11:12
de manera que no funcionan bien 00:11:13
la zona afectada no funciona bien 00:11:16
disfunción de la zona afectada 00:11:18
¿sólo interviene la genética 00:11:20
en estas enfermedades? 00:11:26
¿o hay algún componente ambiental? 00:11:28
no, no sólo la genética 00:11:31
no, hay componentes ambientales 00:11:33
sí, ¿no? 00:11:35
sí, de hecho por ejemplo el cáncer 00:11:38
bueno, esto no es autoinmune 00:11:40
pero 00:11:42
tiene un componente 00:11:43
normalmente tiene un componente genético 00:11:45
el Alzheimer, el cáncer, pero siempre 00:11:47
el tabaquismo, la dieta 00:11:49
el ejercicio, siempre hay factores 00:11:52
ambientales normalmente 00:11:54
o sea, pues se llama 00:11:55
multifactorial, cuando tienen 00:12:00
ambos componentes 00:12:01
tanto genéticos como ambientales, se llaman enfermedades multifactoriales. 00:12:03
Y entonces, bueno, pues te hace, los componentes genéticos sí que te hacen más propenso a padecer la enfermedad, claro. 00:12:09
Sí. 00:12:17
Vale, ¿qué más? 00:12:18
Sí, que las características de la enfermedad inmune varían en función del tejido afectado. 00:12:21
tenemos que son órganos específicas 00:12:27
hay dos tipos, las órganos específicas o sistémicas 00:12:32
las órganos específicas es que la respuesta inmune 00:12:36
se dirige contra un único antígeno 00:12:40
un único antígeno en un órgano 00:12:44
tenemos la diabetes mellitus o la enfermedad de Hashimoto 00:12:46
que ahora os contaré cuál son 00:12:51
o sea contra un órgano, por ejemplo la diabetes mellitus 00:12:53
pues el páncreas. Mientras que las sistémicas abarcan a distintos órganos y sistemas. El 00:12:57
lupus, por ejemplo, es una enfermedad sistémica. Afectaba a muchas cosas, como la artritis 00:13:07
reumatoide y el síndrome de Sergen también. Entonces, las hay órganos específicas o 00:13:16
sistémicas que afectan a diferentes órganos y sistemas. Y ahora os cuento, las órganos 00:13:23
específicas, tenemos la enfermedad de Hashimoto que afecta al tiroides. Entonces se produce 00:13:30
una disfunción del tiroides y un hipotiroidismo. Entonces, ¿qué pasa? Que aumenta el tiroides, 00:13:36
el bocio y se aumenta de peso. Y la diabetes tipo 1, que ya sabéis que hay diabetes tipo 1 y diabetes tipo 2, 00:13:47
entonces la tipo 1 es la insulino dependiente y es la que digamos que no aparece con la edad avanzada como la 2, 00:13:59
sino que es autoinmune, no tiene un componente genético y aparece más pronto. 00:14:10
No es por la obesidad, es la que tiene componente genético y desde pequeños a lo mejor se tiene que administrar insolida. 00:14:17
Y entonces, ¿qué ocurre? Con hiperglucepia y cetoacidosis. 00:14:28
Y resulta que es que hay unas células, las células del ángel Hans en el páncreas, células B, y no pueden producir insulina de forma correcta. 00:14:33
A ver, es que no veo muy bien. 00:14:53
Voy a agrandar esta de esas imágenes. 00:14:57
Entonces, pongo aquí la 2, tener cuidado para hacer una comparativa entre las dos, la 1 y la 2. 00:14:59
Entonces, el estómago convierte los hidratos de carbono en glucosa y la glucosa entra en el torrente sanguíneo. 00:15:10
El páncreas produce suficiente insulina para transferir esa glucosa a las células. 00:15:20
Pero las células son resistentes a la presencia de insulina y no admiten glucosa del torrente sanguíneo, es decir, que se hacen resistentes a la insulina y entonces la glucosa no puede entrar en las células y sigue incrementándose en la sangre causando daños cuando es demasiado elevada. 00:15:25
Bueno, hay una resistencia a la insulina por parte del hígado y las células que no admiten glucosa al torrente sanguíneo 00:15:51
Bueno, el caso es que hay una de aparición temprana y esta dos aparece más tardíamente, se vuelven las células resistentes a la insulina y no hacen su efecto 00:16:05
Vale, y más cositas aquí. La otra imagen es que las células en el lado izquierdo son sanas y las del lado derecho ya no. Son células productoras de insulina destruidas. 00:16:19
Bueno, quedaros con que la diabetes tipo 1 tiene carácter autoinmune, que es lo importante. 00:16:43
Y luego las sistémicas, que habíamos dicho, lupus, el hitomatoso sistémico, que es difícil de diagnosticar, 00:16:52
si bueno, te hacen analíticas y ven si tienes la proteína C reactiva alta, hay unos anticuerpos específicos, los sanas. 00:17:01
El caso es que se hace un análisis de sangre, se ven los glucocitos y las plaquetas que son más bajas de lo normal y se buscan anticuerpos específicos de esas enfermedades autoinmunes. 00:17:12
Entonces, ¿qué ocurre? Pues que el sistema inmunitario ataca los diferentes órganos y tejidos y hay afectaciones en la piel. 00:17:26
Y como veis en la figura aparece un tipo mariposa en la cara que se llama rasmalar y entonces aparece una erupción cutánea en forma de mariposa que afecta a la nariz y a las mejillas. 00:17:35
luego las articulaciones también en la artritis reumatoide se inflaman, duelen 00:17:51
y luego ya puede afectar más a otros órganos como los pulmones, los riñones, el sistema nervioso 00:17:58
y bueno pues una reacción inflamatoria y con dolor 00:18:05
y sobre todo pues cansancio, se manifiesta con los síntomas de cansancio, pérdida de peso 00:18:11
inflamación de las articulaciones 00:18:18
la erupción, el ras malar 00:18:21
este 00:18:23
es una enfermedad sistémica 00:18:23
por otro lado 00:18:26
tenemos el síndrome de 00:18:29
Sögen 00:18:30
en alemán 00:18:31
y ese se manifiesta con una sequedad de ojos y de boca 00:18:33
¿por qué? 00:18:36
porque 00:18:38
el sistema inmunitario 00:18:38
ataca las glándulas salivares y lagrimales 00:18:42
entonces tienes un ojo rojo 00:18:44
serostomía 00:18:46
que es sequedad bucal 00:18:49
típico 00:18:50
de este síndrome 00:18:52
y por otro lado 00:18:54
nos hable de las inmunodeficiencias 00:18:58
o si 00:19:00
es que no sé si dice 00:19:01
o sea empezamos hablando 00:19:04
de enfermedades por defecto 00:19:06
enfermedades 00:19:09
porque el sistema inmunológico 00:19:10
quería buscar esta 00:19:12
y como 00:19:14
estaba la última. No sé muy bien de lo que hable, pero... Espera, llevo la diapositiva 00:19:17
a ver si me funciona. Le estoy dando al escape y no se pone en otro modo. Sí, lo que iba 00:19:25
contando es que había enfermedades por defecto, que son las inmunodeficiencias. Entonces teníamos 00:19:34
las primarias, que es como el síndrome de inmunodeficiencia combinada severa, que son 00:19:45
los niños burbuja, que ya tienen el sistema inmunitario alterado y cualquier cosa les 00:19:55
provoca una reacción inflamatoria. El sistema inmune digamos que está muy debilitado. Las 00:20:02
secundarias, que serían el sida, y luego estaban las alergias, que eran enfermedades 00:20:10
por exceso, igual que los trastornos autoinmunes. ¿Por qué? Porque al organismo todo le parece 00:20:17
extraño. Entonces se produce una reacción inflamatoria excesiva contra un alergeno del 00:20:24
polen o alérgeno o contra tus propias células y luego ya están en los tumores que es cuando las 00:20:34
células del sistema inmune pues se convierten en células malignas entonces de las enfermedad 00:20:44
en la segunda deficiencias secundarias a las primarias si esto sí que lo había hablado me 00:20:50
parece. Se deben a un defecto genético. Y luego las secundarias estarían por otras 00:21:01
cosas. Pueden ser infecciones virales, el VIH, o si te dan un fármaco supresor, inmunosupresor, 00:21:10
pues puede ocasionarte una inmunodeficiencia secundaria. 00:21:23
Y luego aquí estaba la pregunta de la leucemia, linfomas y mieloma múltiple. 00:21:30
Que me estabais diciendo, todo es cáncer. 00:21:37
Todas son células inmunitarias que se convierten en cancerígenas. 00:21:41
¿Y cuál la leucemia, según los prefijos y la terminología asamédica, a qué afecta? 00:21:46
A la sangre. 00:21:53
Ya, pero el EU, ¿de qué viene? 00:21:55
De leucocitos. 00:21:58
Perfecto. 00:22:00
Entonces afecta... 00:22:01
O sea, médula ósea y el sistema linfático, ¿no? 00:22:02
Bueno, afecta sobre todo a los leucocitos, a los glóbulos blancos, a las células sanguíneas. 00:22:07
Es que cuando maduran las células madre para dar leucocitos, pues no ocurre bien. 00:22:14
en este caso 00:22:21
y entonces se vuelven cancerígenas 00:22:23
los leucocitos 00:22:25
lo que te preguntaba es que si de leu 00:22:26
afecta a los leucocitos 00:22:28
sí 00:22:31
luego los linfomas 00:22:32
¿a qué afecta? 00:22:35
linfático 00:22:39
al sistema linfático 00:22:39
vale, entonces 00:22:41
afecta, es un 00:22:43
cáncer del sistema inmunitario 00:22:45
que se inicia en el sistema linfático 00:22:47
entonces el sistema linfático 00:22:49
puede abarcar las células B, 00:22:51
linfocitos T, natural killers, todo eso. 00:22:54
Y ahí, por ejemplo, linfoma de Hopkins, 00:22:58
de no Hopkins, 00:23:00
bueno, nos quedamos con que afecta al sistema linfático. 00:23:02
¿Y el mieloma lo sabes? 00:23:06
¿A qué afecta? 00:23:08
A las células mieloides. 00:23:09
Vale, células plasmáticas. 00:23:12
Vale. 00:23:18
O sea, aparecen células plasmáticas malignas. 00:23:18
O sea, ¿eso será lo del mieloblasto o promiloblasto? 00:23:25
Es el plasmacitoma, por ejemplo, y mieloma múltiple. 00:23:32
Es que no sé lo que me dices. 00:23:40
claro que no afectaba a las que estaban 00:23:41
a las precursoras 00:23:44
como de la serie 00:23:46
de las primeras 00:23:48
no se llamaban así o me lo he inventado 00:23:49
si, tú me estás diciendo 00:23:52
de las células hematopoyéticas 00:23:54
las que dan lugar 00:23:56
al linaje de mieloide 00:23:57
si, si 00:24:00
vale, lo que pasa es que no a todas 00:24:01
esas, sino ya más específicamente 00:24:04
a las células plasmáticas 00:24:06
ah, vale 00:24:07
y es que hay 00:24:08
si empieza 00:24:10
si hay solo un tumor de células plasmáticas 00:24:12
se llama 00:24:15
plasmacitoma 00:24:16
y si ya 00:24:19
es más extendida 00:24:20
afecta que hay muchas más células 00:24:22
plasmáticas que son malas 00:24:24
pues se llama mieloma múltiple 00:24:26
y eso es todo 00:24:29
vale 00:24:31
pues bueno no sé 00:24:34
ahora 00:24:36
vale, pues yo creo que 00:24:41
a ver vuestras 00:24:44
vuestros 00:24:45
apuntes, a lo mejor hay más 00:24:47
información o yo 00:24:50
a lo mejor le he dado un poquito más de énfasis 00:24:52
a alguna cosa 00:24:54
tenéis que estudiar todo lo que venga 00:24:55
no os lo he puesto una copia tal cual 00:24:57
a lo mejor hay cosas que me he comido 00:25:00
sí, sí 00:25:02
al final tenemos, o sea, esto nos ayuda 00:25:03
a repasar, yo al menos y por lo menos 00:25:06
me ayuda a dar como una base 00:25:08
Sí. Y luego ya lo estudiáis vosotros, o sea, que no os voy a dar todo el contenido. Digamos que hay que estudiar todo lo que tengáis en vuestros apuntes, ¿vale? 00:25:10
Por ejemplo, en los apuntes hay tipos de ejemplos de vacuna. Eso… 00:25:23
Vale. Ejemplo… Ah, ya. 00:25:30
¿Qué te dice la vía de administración y el tipo de vacuna y para qué sería? 00:25:34
vale, eso estudiarlo 00:25:38
sí, estudiar 00:25:40
es que voy a decir que estudies todo 00:25:43
porque así me lavo las manos 00:25:44
porque si luego me da por poner algo 00:25:46
que no esté en las diapositivas 00:25:48
sabes 00:25:50
así no me decís nada 00:25:53
he estudiado todos los apuntes 00:25:54
lo que pasa que por ejemplo 00:25:57
a mí hay cosas que me parecen muy importantes 00:25:58
como lo del complejo 00:26:00
mayor de histocompatibilidad 00:26:01
cosas que hay que saber 00:26:03
en los órganos 00:26:08
linfóides primarios 00:26:09
secundarios 00:26:10
todo eso 00:26:11
sí que hay que saberlo 00:26:12
luego 00:26:14
ahí 00:26:14
os hacen un poco de lío 00:26:15
con lo de las cadenas 00:26:17
pesadas 00:26:18
ligeras 00:26:18
en la pregunta 00:26:19
sí 00:26:20
en la autovolación está 00:26:21
sí 00:26:22
eso a lo mejor 00:26:23
tanta cosa 00:26:27
cadena 00:26:28
alfa 00:26:29
la gama 00:26:31
no sé cuánto 00:26:32
Eso no, ponía, era otra pregunta sobre si, cuántas cadenas tenía el linfocito T, ¿puede ser? 00:26:33
No, sería la hemoglobulina que está formada por cadenas ligeras y pesadas. 00:26:45
Puede ser, bueno, tengo alguna en el cajón, eso mirar, podéis mirar figuras, las figuras que os lo aclaran mejor. 00:26:51
Por ejemplo, si ves el dibujito, por ejemplo este, te aclaran que aquí tienes unas cadenas pesadas y unas cadenas ligeras. 00:27:02
Y por otro lado tienes una región variable que está en los extremos del anticuerpo y una región constante, que sería el azul. 00:27:15
y cuando os hablan de 00:27:24
Vc, V es 00:27:28
variable y C es constante 00:27:31
y lo de 00:27:32
la fracción de unión con el antígeno 00:27:35
y la fracción constante, eso es que 00:27:37
con una enzima 00:27:39
la pepsina, creo que es 00:27:41
pues digamos 00:27:43
que se rompe el anticuerpo 00:27:45
en dos regiones 00:27:47
una región constante y una región 00:27:48
que es la de unión 00:27:51
antígeno que se llama FAB de antibody. Pero lo más importante es cadena pesada, cadena 00:27:53
ligera y que estas cadenas pesadas, vosotros veis tres bloques azules, digamos uno, dos 00:28:01
y tres, pues hay inmunoglobulinas que tienen otro más. Aquí serían otros dos más abajo. 00:28:10
son varios dominios 00:28:19
dependiendo de la hemoglobulina 00:28:22
pues esa cadena constante es más larga o menos 00:28:23
pero lo más importante 00:28:26
es cadenas ligeras y cadenas pesadas 00:28:30
y la región variable 00:28:32
que es lo de los extremos 00:28:33
y esa región también nos cuentan 00:28:36
que tiene regiones 00:28:38
CDR 00:28:40
que son regiones determinantes 00:28:41
de complementariedad 00:28:44
CDR 00:28:47
y esas es que son muy variables 00:28:47
O sea, se producen ahí muchas recombinaciones para, de hecho, detectar muchos antígenos, pues tiene que haber mucha variabilidad. 00:28:49
Y esas son hipervariables, o sea, son unas regiones que hay ahí, en la región variable, que aportan más variabilidad para reconocer todo tipo de antígenos. 00:28:59
Vale, Laurita, te voy a poner el 00:29:09
El cajut 00:29:13
Tienes que hacer un buen papel 00:29:15
Porque si no, quedas mal con todos 00:29:17
Pues nada 00:29:19
Así que te voy a poner 00:29:20
Espera un segundo 00:29:23
A ver, compartir 00:29:24
A ver 00:29:26
Ay, mira 00:29:30
Isabel, nada 00:29:31
No puede hablar 00:29:33
Bueno, no pasa nada 00:29:35
Isabel lo hace en su casa, el cajut 00:29:36
A ver si nos entera la gente si he fallado 00:29:39
No es como tú 00:29:41
Espera 00:29:43
A ver voy a compartir ahora 00:29:46
La otra pantalla 00:29:47
Esta 00:29:48
Y la tengo aquí 00:29:50
Es que hoy era un poco 00:29:52
A ver 00:29:54
Si no me da problemillas 00:29:56
Aquí 00:29:59
Es que a veces 00:30:03
Me da problemillas 00:30:06
El otro día quería 00:30:07
Aquí compartir 00:30:09
Vale 00:30:14
¿Estás viendo el cajón, no, Laura, ya? 00:30:16
Sí, sí, sí 00:30:27
Vale, perfecto 00:30:28
¿Te acuerdas que el otro día no podía poner 00:30:29
buscaba cosas 00:30:32
a la vez en la Wikipedia 00:30:33
en el Google o lo que sea, alguna imagen 00:30:36
era porque tenía 00:30:37
estaba usando lo mismo 00:30:40
o sea, si 00:30:41
abro dos ventanas del Google, estaba usando 00:30:42
la misma ventana del Google 00:30:45
ya lo he descubierto 00:30:48
Y cuando abro dos distintas 00:30:49
Pues me sale 00:30:51
A ver 00:30:53
Y ahora, ahí, muy bien 00:30:55
Vale, pues prepárate 00:30:57
Lo puedes hacer, lo vas a decir en alto 00:30:59
O a que no tienes 00:31:02
La aplicación del Kahoot 00:31:03
Para hacerlo por el móvil 00:31:05
Vale, pues el próximo día 00:31:07
Tú tienes que meterte en el móvil y buscar Kahoot 00:31:09
Y entonces puedes contestar 00:31:11
Directamente en el móvil 00:31:13
Pero me tienes que decir 00:31:15
algún sitio, ¿no? o sea 00:31:18
que yo me lo puedo descargar ahora en un momento 00:31:20
sí, venga Aldo, y así te pones 00:31:22
un nombrecito y eso 00:31:24
tú te pones un nombrecito, que no sea 00:31:26
Laura, que sea original, que sea 00:31:28
yo que sé, lo que tú quieras 00:31:30
ponte, búscate Cajú, aplicación 00:31:32
vale 00:31:35
es que así apareces como jugadora 00:31:36
vale 00:31:40
y me tienes que dar una 00:31:47
sí, una clave, pero voy a poner 00:32:09
iniciar sesión y te va a salir un código 00:32:11
a ver 00:32:13
y por qué no me ha creado mi perfil 00:32:16
yo le doy aquí ahora mismo 00:32:24
a empezar 00:32:28
y entonces te saldrá un código 00:32:30
a ver 00:32:32
si no se atora de tanta información 00:32:37
que parece que no 00:32:40
quiere reaccionar 00:32:45
o no, por favor 00:32:46
que salga, que yo quiero que salga esto 00:32:58
pues es que cuando lo hace 00:33:00
en clase, sí que me salía, un segundo 00:33:07
a ver, voy a cerrar ventanas o algo 00:33:09
vale, yo le voy a dar 00:33:11
aquí empezar, que es lo que tiene que pasar 00:33:17
y saldrá 00:33:18
porque no sabes 00:33:19
ah, vale, porque tendrás que 00:33:28
tendrá que reconocer, porque 00:33:35
si no hay jugadores 00:33:37
y yo no sé, aquí yo no sé 00:33:38
ir a la sala 00:33:41
O sea, ¿dónde tengo que buscar la sala? 00:33:42
¿Sí está? 00:33:45
La sala 00:33:47
Sí, no sé 00:33:47
Por ahí pone pin 00:33:50
Claro, porque 00:33:52
Claro, es que tienes que meter el pin 00:33:55
El pin de esto 00:33:56
A ver, un segundo 00:33:59
Tendrías que meter el pin que te tengo que dar 00:34:01
Yo ahora mismo 00:34:05
A ver 00:34:05
Cajú 00:34:08
Si, es que esto lo he hecho yo 80 veces 00:34:16
En las clases 00:34:22
No sé, se debe quedar bloqueado 00:34:23
Porque hay mucha cosa 00:34:31
A ver 00:34:33
Play Cajut 00:34:35
Si, yo te doy un pin 00:34:39
Tú lo metes y ya te sale 00:34:45
Create 00:34:46
No, Play Cajut, a ver 00:34:52
Vale, esto es lo que tendría que aparecer 00:34:53
De aquí 00:34:58
Jolín, qué rollo 00:34:59
A ver, aquí 00:35:14
que si no pues 00:35:15
ya hacemos las preguntas 00:35:20
ya lo sé, pero es que me da rabia 00:35:22
que no poder 00:35:24
hacerlo 00:35:27
porque me gusta 00:35:30
suena la musiquita y no sé cuánto 00:35:31
bueno, pues nada 00:35:41
voy a ver 00:35:42
voy a intentarlo otra vez 00:35:44
pero no me ha dejado 00:35:59
vale, sí, ya está 00:36:00
es que debe ser que 00:36:03
está saturado de cosas 00:36:04
sí 00:36:06
¿Tú pruebas gratis? 00:36:08
Ay, madre 00:36:12
Ah, mira, también está 00:36:17
María también se la... 00:36:19
O sea, Isabel también se la ha descargado 00:36:21
Vale, guay 00:36:22
Vale, ya está 00:36:23
Tenéis que meter ese pin 00:36:25
Y ahora 00:36:26
Tenéis que poneros un nombre chulo 00:36:28
Que si no, no... 00:36:30
No mola 00:36:31
Ah, pues ya tarde 00:36:32
Pues vaya 00:36:35
Qué poco original, Laura, hombre 00:36:37
Ah, vale 00:36:39
Eritrocitos, ala, como mola 00:36:41
Muy bien, ese sí me gusta 00:36:46
Eso que es una vaca, un eritrocito 00:36:48
¿Qué es eso? Un animal 00:36:50
Esta es Isabel, ¿no? 00:36:51
A ver 00:36:57
Me falta una jugadora 00:36:58
Ecoli, vale 00:37:03
Vale, más chulo eso 00:37:07
Vale, pues le doy 00:37:09
Estáis ya metidas, ¿no? 00:37:11
Pues la guerra comienza una contra otra. 00:37:13
¿Qué tienes que elegir? ¿Una opción? 00:37:20
Sí, rojo, azul, verde o amarillo. 00:37:22
Tú le das en el móvil a una opción. 00:37:25
No sé por qué no suena. 00:37:27
A ver, bien, habéis acertado las dos. 00:37:46
Las hormonas. Bueno, ahora facilita, ¿no? 00:37:48
No, lo sabes. 00:37:51
Escuchadme, no. 00:37:53
¿Innata? 00:37:55
la innata 00:37:55
los anticuerpos es de la respuesta 00:37:58
específica o moral 00:38:00
no es innata 00:38:01
son los anticuerpos 00:38:03
sí porque las hormonas 00:38:04
por ejemplo 00:38:09
la histamina es una hormona 00:38:10
y entonces eso sí que 00:38:13
los mastocitos 00:38:15
o sea sí que pertenece 00:38:18
a la inmunidad innata 00:38:19
pero los anticuerpos es 00:38:21
específica 00:38:23
Ah, muy mal, Lardo, muy mal. 00:38:25
Voy a la siguiente. 00:38:28
Yo estoy muy fría hoy, eh. 00:38:30
Voy a la siguiente, a ver si te vas calentando. 00:38:32
Cero puntos, cero points. 00:38:34
Es que... 00:38:51
Toda la respuesta, ¿no? 00:38:52
Es que como se corta... 00:38:54
Esa se corta, esa respuesta. 00:38:58
no, no se corta 00:39:03
A mí es que me sale tu nombre 00:39:06
No puede ser 00:39:08
¿Cómo que me sale 00:39:10
mi nombre? 00:39:11
Sí, en la pantalla, Marta Sánchez López 00:39:13
me sale como un bocadillo 00:39:16
con tu nombre, pero bueno, sí que se puede leer 00:39:18
se puede leer, sí, sin problema 00:39:20
Ah, sí, pues me quito por ahí 00:39:21
No sé si será mi pantalla 00:39:23
No te preocupes 00:39:25
Bueno, esta pregunta os sale súper bien 00:39:26
ahí en los comentarios 00:39:30
¿Por qué me sale incorrecta? 00:39:31
porque las daba todas son incorrectas y es mentira porque tiene dos cadenas ligeras y dos pesadas 00:39:33
y esta lo pone tal cual en los apuntes dos ligeras con 400 que no me importa que no sepáis que son 00:39:41
440 aminoácidos o 220 aminoácidos pero dos ligeras y dos pesadas sí y encima es que os 00:39:48
os equivocáis, pero os equivocáis en la misma. 00:39:55
Las dos. 00:39:57
Venga, otra vez. 00:39:59
Cero points las dos. 00:40:01
Bueno, ahora sabéis equivocado, pero 00:40:20
bueno, ¿quién me ha puesto 00:40:22
médula o séptimo? ¿Qué son las buenas? 00:40:24
Yo. 00:40:27
Ah, muy bien. 00:40:28
Es que seguro que 00:40:30
Isabel ha leído ya médula no sé cuánto y ya 00:40:32
le ha ido a dar la primera. 00:40:34
Y no, es médula 00:40:35
o séptimo, no, y bazo. 00:40:37
órganos linfoides primarios 00:40:39
medula ósea y timo 00:40:42
órganos linfoides secundarios 00:40:43
el bazo, mal, galt 00:40:45
lo mismo 00:40:48
o sea, que ha subido 00:40:52
E. coli 826 00:40:54
toma, vamos allá 00:40:55
esta 00:41:12
bien 00:41:15
las dos muy bien 00:41:17
Sí, esto es una cosa que no he contado en las diapositivas, pero que os viene en los apuntes, que son las propiedades de los glucocitos, quimiotaxismo, es decir, cuando hay sustancias químicas alrededor, pues actúan. 00:41:19
Diapedesis, que es la facilidad que tiene para trasvasar los vasos 00:41:36
Fagocitosis 00:41:41
Y el transporte de oxígeno, que es de los eritrocitos 00:41:43
Con lo cual, nada 00:41:46
Bien, esta la habéis acertado, vale 00:41:47
Ahora ya sube, eritrocito sube 00:41:49
¿Ah, que hay que escribir? 00:41:54
No, no 00:42:03
hormona que actúa como dilatador de los vasos sanguíneos 00:42:04
y provoca la contracción de la musculatura lisa 00:42:11
histamina, que buenas sois, sois buenas 00:42:14
bueno, es que el otro era más, era fácil, ¿no? 00:42:18
adrenalina, serotonina, glutamina 00:42:22
va a ser que no, vale 00:42:24
bien, ahí subid las dos 00:42:26
tiene eritrocitos, tiene que subir 00:42:30
y tú tienes que acertar y tú no 00:42:33
Laura, a ver 00:42:35
No sé 00:42:37
En los macrófagos 00:42:51
¿Has ido a ir trocitos? 00:42:59
¿Quién lo ha puesto? 00:43:02
¿Lo has puesto tú? 00:43:04
Sí 00:43:06
Vale, es que las moléculas de clase 1 00:43:06
Las MHC de clase 1 00:43:09
Sí que son de todas las células nucleadas 00:43:12
Se procesa el antígeno en el interior 00:43:16
Y es todas las células 00:43:18
Pero las de clase 2 00:43:19
son en células, las tienen las células presentadoras de antígeno. 00:43:22
Y entonces, ¿cuáles son esas? 00:43:27
Macrófagos, células dendríticas y linfocitos B. 00:43:28
Entonces, las de clase 2 son en esas células especializadas. 00:43:33
Las de clase 1 son en todos los tipos celulares, todas las células nucleadas. 00:43:38
Entonces, a ver cómo vais. 00:43:43
E. coli, te va a ganar, Isabel. 00:43:48
Vamos 00:43:50
Bien, esa era fácil 00:43:51
Que maduran en el timo 00:44:05
Y los B eran en la médula ósea 00:44:07
Donde maduraban 00:44:10
Bueno 00:44:11
Vamos a por la siguiente 00:44:14
Joder, lo del color 00:44:16
Habla muy reña 00:44:28
Daltonismo 00:44:29
¿Tienes daltonismo? 00:44:32
No lo tengo, pero 00:44:33
Bien, sois buenas 00:44:34
chicas, vale, tener en cuenta 00:44:39
eso, los 00:44:42
antibióticos, iba a decir, los anticuerpos 00:44:43
de cada tipo 00:44:46
de hipersensibilidad 00:44:48
la IgE de la hipersensibilidad 00:44:49
1, IgM, IgG 00:44:52
de la 2 00:44:54
la de mediada por anticuerpos 00:44:55
que más, la tipo 3 00:44:57
también IgG, IgM 00:45:02
vale, tener en cuenta 00:45:04
la IgE, esta la hipersensibilidad inmediata 00:45:06
Alergia tipo 1 y G 00:45:08
Muy bien 00:45:11
Bien, perfecto 00:45:12
Vamos para ella 00:45:20
Ahí os lo he dicho 00:45:21
Si falláis esta 00:45:35
Os mato 00:45:38
Bien 00:45:39
Mediada por anticuerpos 00:45:46
Vale, ¿cómo se llama también? 00:45:49
Esta hipersensibilidad 00:45:51
teniendo en cuenta que se matan 00:45:52
se lisan las células 00:45:55
teniendo en cuenta que se lisan las células 00:45:57
sí, cito 00:46:01
ah, citotóxica 00:46:03
muy bien, muy bien Laura 00:46:05
muy bien, así me gusta 00:46:07
me has tenido que llorar un poco 00:46:09
esto que lo de E. coli tiene 00:46:12
tienes ahí un reno, ¿no? 00:46:19
sí, la verdad 00:46:22
te lo puedes cambiar 00:46:23
Navidad, Navidad. Aquí ha habido discrepancias. No, no pueden ser todas correctas. O es activa o es pasiva. Y habíamos dicho que las vacunas eran una inmunidad activa, ¿vale? 00:46:24
Pasiva es por sueroterapia, por ejemplo, o te lo pasa la madre al niño, ¿vale? 00:46:59
Pero activa es las vacunas. 00:47:10
Bien, más cosas. 00:47:15
Siguiente. 00:47:18
Esta es más fácil. 00:47:27
Verdadero o falso. 00:47:28
Muy bien, Jolín, buenas. 00:47:34
si por ejemplo el lupus 00:47:43
y la artritis reumatoide se da más en mujeres 00:47:45
y entonces 00:47:48
el envejecimiento 00:47:49
pues si es un factor predisponente 00:47:51
como os decía 00:47:54
que tenía componente genético 00:47:56
pero también otras causas 00:47:58
otros componentes ambientales 00:48:00
pues mira el sexo, el estrés, el envejecimiento 00:48:02
todo eso influye 00:48:04
bien 00:48:06
bueno a ver si de trocitos 00:48:09
va subiendo 00:48:11
Me llevo en esto 00:48:14
Ya, porque no te sabes lo del 00:48:28
linaje linfoide y meloide 00:48:30
No sé 00:48:32
Sí, hombre, sí 00:48:40
Micrófago 00:48:42
Mieloide 00:48:44
Sí, mieloide 00:48:47
¿Cuáles son los mieloides? 00:48:48
Los neutrófilos 00:48:50
eosinófilos, vasófilos 00:48:53
los monocitos 00:48:55
que luego se transforman en macrófagos 00:48:56
en cambio 00:48:59
los linfoides son linfocitos siempre 00:49:01
los T, los B 00:49:02
y las natural killers 00:49:05
entonces siempre 00:49:06
todos esos 00:49:08
eosinófilos, neutrófilos, vasófilos 00:49:10
y también los monocitos que se transforman luego 00:49:12
en las células, en los tejidos 00:49:14
se transforman en 00:49:17
macrófagos 00:49:18
vale, perfecto 00:49:19
eso os lo he dicho antes también 00:49:27
las APC o células 00:49:28
presentadoras de antígeno 00:49:31
presentadoras de antígeno 00:49:39
no sé 00:49:40
que sí que son 00:49:44
macrófagos 00:49:48
nada 00:49:53
bien, una bien y otra mal 00:49:54
¿quién ha dicho linfocitos T? 00:50:00
porque las células presentadoras de antígeno 00:50:02
que tienen MHC2 00:50:06
de clase 2 00:50:08
son macrófagos, dendríticas 00:50:09
y linfocitos B, y ahí he puesto 00:50:12
en lugar de macrófagos, he puesto 00:50:14
que en fagocitos 00:50:16
que me podíais decir, bueno pues 00:50:17
en todos los fagocitos, son los macrófagos 00:50:19
pero bueno, que 00:50:22
sí, que es esa 00:50:23
vale, los linfocitos T 00:50:26
no son células presentadoras de antígenos 00:50:28
son los B 00:50:30
los linfocitos T son los que 00:50:30
se interaccionan con los B cuando 00:50:33
los B le presentan el antígeno 00:50:35
pero la célula presentadora 00:50:38
de antígenos es el B 00:50:40
¿Qué me ha puesto de todas? ¿Son correctas? 00:50:49
Bueno, pues te va a adelantar 00:51:20
Dictrocitos te va a adelantar 00:51:22
Sí, sí 00:51:24
No, porque los 00:51:26
Inmunidad específica 00:51:27
Siempre son los linfocitos T 00:51:30
Siempre 00:51:32
especifica que puede ser 00:51:33
celular o humoral 00:51:37
entonces la humoral son los linfocitos B 00:51:39
con la producción de anticuerpos 00:51:41
y la celular son las células 00:51:42
que son los linfocitos T 00:51:45
así que 00:51:46
lo siento por ti 00:51:48
porque el hitrocito va a subir 00:51:50
y casi, bueno, le falta todavía 00:51:52
por pillarte pero 00:51:54
verdadero o falso 00:51:55
es que esto no lo entiendo 00:51:58
Sí, que una célula NK es innata, la respuesta innata va a falso, vale, vale, vale, porque las natural killers no son como los linfocitos T. 00:52:13
Pero sí que son, o sea, porque es... 00:52:32
No, pertenece a la inmunidad innata, ¿eh? 00:52:36
Claro, claro, no adaptativa. 00:52:40
Claro, por eso es falsa 00:52:41
Esta, la pregunta 00:52:43
¿Por qué pertenece a la inmunidad adaptativa? 00:52:45
No, falso 00:52:50
Es que me estoy hasta liando 00:52:52
Ya, con la inmunidad innata adaptativa 00:52:56
Hay que saberse muy bien 00:52:58
Sí, sí, claro 00:53:00
O sea, ya no he estudiado 00:53:01
Es imposible 00:53:02
Bueno, pues eritrocitos va ahí, ¿eh? 00:53:04
Está subiendo 00:53:07
Otra vez, por si te liabas poco 00:53:08
Es que me lío un huevo 00:53:17
O sea, nata 00:53:24
Adaptativa 00:53:25
Adaptativa o específica 00:53:28
Bueno, no me habéis contestado ninguna 00:53:31
Ah, a mí no me ha dado 00:53:35
Pero es que yo le he puesto 00:53:36
Ah, pues no la has registrado 00:53:37
Adaptativa o específica es la de las células 00:53:41
La de los linfocitos B y linfocitos T 00:53:45
O sea, la humoral y la celular 00:53:47
No sé, a lo mejor es que ha dejado poco tiempo 00:53:49
Y no se ha dado tiempo a pensar 00:53:52
Pero ha puesto, sí, se te ha acabado el tiempo 00:53:54
Es que suelo dejar 30 segundos 00:53:56
Y a lo mejor 00:53:59
Me ha cogido lo que viene por defecto 00:54:00
Bueno, pues seréis empatadas 00:54:02
Como antes 00:54:04
¿Qué tipo de trastornos? 00:54:05
Sí, la pregunta es un poco rara 00:54:15
Muy bien 00:54:17
Sois unas máquinas 00:54:27
La verdad es que la pregunta 00:54:29
No la podría poner en el examen 00:54:31
porque ¿de qué tipo de trastornos 00:54:32
pertenecen a los trastornos? 00:54:34
si quería decir 00:54:36
todas las enfermedades de tipo 00:54:37
del sistema inmunitario 00:54:40
que pueden ser 00:54:42
cualquiera, inmunodeficiencias, hipersensibilidad 00:54:44
o trastornos 00:54:46
autoinmunes 00:54:47
bueno, lo habéis atentado 00:54:49
y eso que la pregunta no estaba muy bien formulada 00:54:50
E. coli 00:54:54
te van pillando 00:54:55
sí, sí 00:54:57
pues otra vez 00:55:00
Estamos como en la de antes. 00:55:16
Bueno, una falla, otra cierta. 00:55:24
Eso es un neutrófilo, ¿no? 00:55:27
Sí, es un neutrófilo. 00:55:29
Y entonces son de la inmunidad innata, ¿no? 00:55:30
Sí. 00:55:34
Entonces los de la inmunidad innata eran fagocitos 00:55:35
y además ocasionaban inflamación. 00:55:41
Pero no tiene que ver con la hipersensibilidad. 00:55:45
Y lo demás, lo de los parásitos tampoco, quedan más los mastocitos. 00:55:48
Bueno, el caso es que los neutrófilos fagocitan y actúan en las primeras etapas de la inflamación. 00:55:56
No actúan en la hipersensibilidad porque serían los vasófilos y tampoco son monocitos que se convierten en macrofagos. 00:56:07
Y tampoco son eosinófilos que desintegran los parásitos, que matan los parásitos. 00:56:18
O sea que los neutrofilos, inflamación y fagocitos. Por eso es eso. 00:56:25
Bueno, E. coli sigue siendo ahí la primera. 00:56:32
Sí, solo ahora. 00:56:43
Rojo y amarillo son correctos. 00:56:50
No, solo son los trastornos autoinmunes. 00:56:53
porque las inmunodeficiencias 00:57:01
es porque 00:57:03
está alterado, no funciona bien 00:57:05
a mi es que esto me pone muy nerviosa 00:57:07
porque como no estudias 00:57:09
pero bueno 00:57:11
así lo que falle 00:57:13
se te queda más 00:57:15
los trastornos autoinmunes son los que 00:57:16
van contra tus propias 00:57:19
células 00:57:21
o sea contra tus estructuras 00:57:22
orgánicas propias 00:57:25
pues verás 00:57:26
a ver la puntuación 00:57:28
sube, sube, pero no te coge 00:57:30
ni trocitos, vamos para allá 00:57:32
es que esta no la entiendo 00:57:34
sí, por defecto 00:57:56
por, está bien 00:57:58
inmunodeficiencias 00:58:00
porque falla el sistema inmune 00:58:02
porque tengas una relación 00:58:04
demasiado 00:58:06
pero un trastorno de tu inmune 00:58:07
ya, pero eso es más que 00:58:09
reconoce lo propio como extraño 00:58:12
pero 00:58:14
sí, os lo he puesto así 00:58:15
cuando lo he puesto en las diapositivas 00:58:17
lo he puesto por defecto del sistema inmune 00:58:19
o por exceso del sistema inmune 00:58:21
entonces por exceso eran las 00:58:23
alergias y por defecto 00:58:25
eran las inmunodeficiencias 00:58:27
o sea, no es suficiente 00:58:29
estar 00:58:32
inmunodeprimido uno y no es suficiente 00:58:33
esa respuesta 00:58:36
vale, pues más 00:58:36
que estamos en 00:58:43
el último y tan adelantado 00:58:47
Bien, esa sí que la sabéis 00:58:48
La alergia a la hipersensibilidad inmediata 00:59:06
Es de tipo 1 00:59:09
Muy bien 00:59:09
Bueno, está un poco igualado la cosa 00:59:10
También depende si lo hacéis rápido 00:59:16
Muy bien 00:59:43
Frente a parásitos 00:59:44
Perfecto 00:59:46
A ver, ¿cómo vais? 00:59:49
Bueno, Eritrocito, te has superado, Laura. 00:59:51
Y ya he estudiado. 00:59:56
A ver si sabéis esa. 01:00:05
Creo que no la ha contado Yolanda. 01:00:07
Vienen vuestros apuntes, pero no nos la ha contado. 01:00:11
¡Ah! Habéis fallado. 01:00:27
Sí, porque lo que es el epítopo es... 01:00:29
La región. 01:00:34
La región del anticuerpo, que reconoce justo al antígeno. 01:00:35
Pero apteno es una molécula pequeña que cuando se unen a otras proteínas, que se llaman caries, 01:00:41
pues induce la respuesta inmune específica. 01:00:47
No es lo mismo epítopo, parátopo que apteno. 01:00:52
Apteno es una pequeña molécula. 01:00:57
molécula. Ya está, que es capaz de unirse a otra proteína más grande y que se dé lugar a una 01:00:59
respuesta inmunospecífica. ¿Vale? Apteno, eso lo tenéis en vuestros apuntes, miradlo, ¿vale? Porque 01:01:08
es una buena pregunta para examen, yo creo. Tienes que tener esos conceptos claros. Vale, 01:01:13
Entonces seguís igual, las dos, porque no habéis acertado 01:01:25
Venga, verdadero o falso 01:01:27
Verdadero 01:01:28
Y una falsa, a ver, aquí se va a discriminar 01:01:42
Quién va a ser la ganadora 01:01:45
Eritrocitos por 53 puntos 01:01:46
La última 01:01:51
¿A qué le jugáis todo? 01:01:52
Bueno 01:01:59
Y... 01:01:59
No sé 01:02:06
Bien 01:02:13
Habéis acertado, interferón, claro 01:02:21
A voleo, ¿eh? 01:02:25
Sí, porque 01:02:27
el neutrofilo no podía ser, 01:02:28
el sistema de complemento, 01:02:31
hay de todo, hay proteínas... 01:02:32
Eso sí. 01:02:35
Y el isozoma salivar, pues no. 01:02:36
Pues no. Y a ver qué le ha ganado. 01:02:38
Podio. 01:02:41
El número 3 se queda 01:02:43
desértico. 01:02:44
Desierto. 01:02:47
Ecoli. 01:02:48
Y a ver, te ha ganado 01:02:50
en trocitos. 01:02:51
Muy bien, por Isabel. 01:02:52
Muy bien 01:02:54
Qué lástima porque ibas tú ganando 01:02:55
Y te ha adelantado 01:02:58
A ver si la siguiente 01:02:59
Cambiamos 01:03:02
Sí, qué juego 01:03:03
Nunca lo había visto 01:03:05
¿No cambiaste un cajut? 01:03:07
Pues sí, en clase 01:03:10
Sí que se emplea bastante 01:03:13
Les gustaba 01:03:14
Sobre todo para repasar 01:03:16
Y eso para exámenes 01:03:18
Sí, sí, está muy guay 01:03:20
A mí me raya un poco lo de los colores 01:03:21
Bueno, y porque aquí no se hace igual 01:03:23
Pero yo subía el volumen en clase 01:03:26
Y les ponía más nerviosos 01:03:28
Vale 01:03:32
Lo he pasado genial, me dicen 01:03:33
Muy bien 01:03:35
Vale, pues por ser 01:03:38
Yo creo que os voy a dejar 01:03:41
Si no tenéis preguntas 01:03:43
Por ser así en plan casi ya Navidad 01:03:44
Vale 01:03:47
Y nada 01:03:48
y empezar con la tarea del tema 3, os pongo este cajón y luego lo queréis hacer para ensayar vosotras. 01:03:51
Yo sí tenía una pequeña duda solo. 01:04:02
Dime, dime. 01:04:04
O sea, las interleucinas, ¿las producen los linfocitos B? 01:04:04
Los linfocitos T, TH2. 01:04:10
Es que, ¿verdad? No. 01:04:14
Dice, ¿qué tipo? Ah, vale, ya está. Ya está ahí la pregunta. 01:04:15
es que la pregunta 30 de autoevaluación 01:04:18
me ha salido error 01:04:20
es que el tipo celular 01:04:22
está relacionado con la fabricación de las interlucinas 01:04:25
claro, yo pongo polifocitos T 01:04:27
pero es que qué tipo celular 01:04:28
y ponía leucocitos 01:04:30
vale, lo que pasa que os dije 01:04:31
que solo 01:04:35
no sé si quedó así un poco 01:04:36
que solo los linfocitos T 01:04:38
no, no, hay muchos más células 01:04:41
que producen interlucinas 01:04:43
no, otro tipo de citoquinas 01:04:45
que son los macrófagos 01:04:46
de hecho, os pongo los apuntes 01:04:50
se llaman citoquinas, se llaman leucocinas 01:04:52
se llaman 01:04:54
no solo, que os quede eso claro 01:04:55
que no solo son los 01:04:58
yo sé que la interleuquina 4 01:04:59
la 3, eso sí que son TH2 01:05:02
pero los macrófagos por ejemplo 01:05:04
liberan un montón de citoquinas 01:05:05
linfocitos B 01:05:08
también, hay más 01:05:10
por eso está bien eso que os han puesto 01:05:11
de leucocitos 01:05:13
que la respuesta correcta 01:05:14
era esa 01:05:17
porque no solo os quedéis con que son 01:05:18
los linfocitos TH2 01:05:21
sino que hay varias células 01:05:22
que los liberan 01:05:25
vale, pues os doy 01:05:26
salimos antes 01:05:29
Laura, hemos estado como en mundial 01:05:30
sí, igual de 01:05:34
igual de infarto 01:05:37
eso fue de infarto, encima gano a Argentina 01:05:39
que no me gustan 01:05:41
pero bueno, es lo que hay 01:05:42
Bueno, pues nada 01:05:44
Que estudiéis en la vida un poquito 01:05:47
Que hagáis la tarea 01:05:49
De la unidad 3 01:05:52
Y ya veremos 01:05:53
La vuelta, ¿vale? 01:05:56
Genial, pues muchas gracias 01:05:58
Igualmente a vosotras 01:05:59
Por estar ahí 01:06:02
Al pie del cañón 01:06:03
Laura y Isabel 01:06:04
Bueno, y pasárselo bien también 01:06:08
Es importante 01:06:10
Y siempre que tenga tiempo para todo 01:06:11
que sí, que felices fiestas 01:06:12
a vosotras, pequeñas 01:06:15
venga, adiós 01:06:17
nos vemos, chao 01:06:19
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Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Marta Sánchez
Subido por:
Marta S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
14
Fecha:
20 de diciembre de 2022 - 11:55
Visibilidad:
Público
Centro:
IES BENJAMIN RUA
Duración:
1h′ 06′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
319.03 MBytes

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