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Video Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 30 de octubre de 2023 por Belen F.

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Buenos días, mi nombre es Belén Fernández y a continuación voy a pasar a la presentación 00:00:00
de la tarea número 6 del curso. Pues bien, como podéis ver aquí, vamos a empezar con 00:00:06
la presentación de la infografía que he hecho con mis alumnos. La he llamado Situación 00:00:13
de Aprendizaje Arquitectos del Badminton. Va destinada a un curso de tercero de la ESO 00:00:20
y la materia de Educación Física es la que voy a realizar yo. En la introducción les 00:00:26
hablo a los alumnos del punto de vista de la actividad física y la salud, los beneficios 00:00:36
que nos puede reportar el entrenamiento del badminton. Explicamos las reglas del juego 00:00:42
y los golpes básicos que vamos a aprender durante la situación de aprendizaje. El producto 00:00:47
final de esta situación de aprendizaje va a ser un aprendizaje basado en proyectos y 00:00:53
un aprendizaje servicio que es donde vamos a extrapolar todo el trabajo práctico que 00:00:59
vamos a hacer en clase para que ellos vean una funcionalidad en la sociedad en la que 00:01:04
viven y en el medio que les rodea. Luego, finalmente, ellos por grupos tendrán que 00:01:08
diseñar un torneo de badminton que pondrán en práctica en un centro de mayores del barrio. 00:01:13
Los objetivos que vamos a trabajar durante esta parte de situación de aprendizaje será el trabajo 00:01:20
cooperativo, que es lo que más me interesa. Van a investigar sobre los contenidos tanto 00:01:27
teóricos como prácticos del badminton en unos vídeos que les voy a proporcionar unos enlaces. 00:01:32
Van a hacer un cuestionario para ver si han asimilado todos los contenidos teóricos y 00:01:36
prácticos que les he proporcionado. Van a practicar las habilidades específicas del 00:01:42
badminton y sus golpes durante las clases en el aula y, finalmente, como os he dicho, 00:01:48
van a diseñar un torneo de badminton que pondrán en práctica en un centro de mayores 00:01:54
del barrio. En la temporalización, en la primera sesión, lo que vamos a hacer es un 00:01:57
cajud para detectar los conocimientos previos que tienen los alumnos sobre esta actividad 00:02:02
individual. En la sesión 2 van a hacer una ficha sobre la historia del badminton de manera 00:02:09
individual, tanto de las reglas como de sus golpes. En la tercera sesión van a trabajar 00:02:14
por grupos de cuatro con esas fichas y van a crear un padlet que van a presentar en clase. 00:02:19
Como veis aquí vamos a disponer de unos enlaces y unos vídeos que les dejaré colgados también 00:02:26
en el aula virtual para que ellos puedan buscar la información, analizarla y sintetizarla. En 00:02:32
la sesión 4, 5, 6 y 7 lo que van a hacer es la práctica individual de este deporte, tanto en 00:02:38
ejercicios como encuentros individuales y por parejas. En la sesión 8 van a diseñar este 00:02:45
torneo de badminton en grupos de cuatro y van a utilizar la aplicación app winner que les 00:02:53
proporcionará pues hacer un cuadrante para hacer estos torneos con los participantes. En la sesión 00:02:58
9 van a utilizar el padlet para explicar tanto las normas del badminton como sus golpes básicos 00:03:04
y cómo se juega en este centro de mayores. Y luego en la sesión 10 pues van a jugar allí con ellos 00:03:12
este torneo de badminton que han diseñado. Los instrumentos de evaluación que vamos a utilizar 00:03:19
para poner nota y calificar a nuestros alumnos va a ser una rúbrica sobre la actitud hacia el 00:03:24
trabajo que tienen todos los días en el aula, es decir, el trabajo diario, el cajud de los 00:03:30
conocimientos previos del deporte que hemos hecho el primer día, luego la ficha sobre la historia y 00:03:34
el reglamento, el padlet como hemos dicho que han realizado para presentar en clase, luego una 00:03:39
rúbrica sobre las habilidades específicas y prácticas del badminton, es decir, ve cómo se 00:03:45
desenvuelven ellos en un encuentro tanto de manera táctica como técnica con los adversarios, 00:03:49
luego el cuestionario sobre los aspectos teóricos y prácticos que lo vamos a colgar en el aula 00:03:56
virtual y por último el diseño del torneo de badminton. Y bueno pues en la última parte les 00:04:01
dejo una entrevista con Carolina Marín que es nuestra aleta más reconocida en España del 00:04:08
badminton y bueno pues para que vean un poquito en qué consiste y qué tipo de vida lleva pues 00:04:14
un deportista que se dedica al badminton a nivel internacional. En la siguiente presentación vamos 00:04:19
a ver cómo van a trabajar los alumnos para llegar a ese proyecto final de realizar el torneo de 00:04:28
badminton. Las tres primeras actividades son obligatorias y a partir de la tercera son 00:04:34
voluntarias y bueno si tienen alguna dificultad después de hacer las tres primeras actividades 00:04:39
tienen que pasar por el repostaje para centrarse de nuevo en los apuntes y enlaces que les he 00:04:44
puesto para revisar las tareas en las que hayan tenido dificultad. En el inicio de esta tarea 00:04:50
bueno pues les explico que lo importante es el proceso y no el resultado final en que tienen 00:04:55
que leer detenidamente todas las actividades y bueno como hemos dicho hasta la tercera es 00:05:02
obligatoria y después pues serán actividades voluntarias. En la primera actividad si pinchan 00:05:06
donde está el volante pueden ver aquí en la página de Educamadrid pues el cuestionario de 00:05:13
Cajud, les he dejado el pin para entrar a jugar al cuestionario, el enlace y un QR también. En la 00:05:20
actividad 2 lo que van a realizar es por grupos de cuatro como hemos dicho un padlet de una columna 00:05:28
para que registren tanto la historia, reglamentos y golpes básicos del badminton y les dejo material 00:05:39
de ayuda y vídeos para que puedan conformar su trabajo teórico y práctico. En la actividad 3 00:05:44
nos vamos a centrar pues bueno en diseñar por grupos ese campeonato de badminton utilizando 00:05:53
la app winner que jugarán con los hacer sociados del centro de mayores como hemos dicho. En la 00:06:00
actividad 4 que ya es voluntaria podrán seguir avanzando y bueno pues tenemos una co evaluación 00:06:08
es obligatorio pero ellos pueden en las actividades prácticas que vamos a evaluar en el aula evaluar 00:06:18
también a sus compañeros con esta rúbrica y ponerles ellos también las notas que creen que 00:06:24
merecen aunque luego yo esta rúbrica la revisé con ellos. Después de la actividad 3 tienen el 00:06:31
repostaje que si tienen dificultades y no entienden algunas de las actividades pues aquí 00:06:38
les dejo en todas las tareas que la tienen que visitar para poder realizarla y poder acabarla 00:06:43
con éxito. Tanto el padlet como hemos dicho como el diseño de la actividad 3 del campeonato como 00:06:50
la tarea 1 y la tarea número 2 y luego ya pues la meta final donde acabaría su situación de 00:06:58
aprendizaje pues bueno les doy la enhorabuena porque han llegado al final del proceso y solo 00:07:08
les quedaría grabar un vídeo explicando las reglas del badminton con los golpes y la configuración 00:07:12
del torneo para subirlo al aula virtual. Bien en la última parte de la tarea 6 que me solicitáis 00:07:17
lo que vamos a hacer es enseñar el cuaderno del alumno. Yo he hecho una simulación para este 00:07:27
grupo de tercero de la ESO entonces me meto el seguimiento académico, mis alumnos, alumnas, 00:07:33
cuaderno de clase y bueno pues voy a enseñar los parámetros que he configurado, las actividades 00:07:38
evaluables y la ponderación de esta situación de aprendizaje que como hemos dicho es el badminton. 00:07:44
Lo he colocado en la segunda evaluación porque ya tenía mi curso configurado actualmente y bueno 00:07:52
pues voy a enseñar un poquito lo que tengo por aquí, si puedo, puedo sacar toda la información, 00:08:00
a ver, parámetros perdón. Bueno pues los parámetros que voy a utilizar con ellos como se me solicitaba 00:08:17
la tarea 6 son los ítems evaluables, los controles que vamos a hacer en clase y las tareas, los ítems 00:08:26
evaluables, si me meto aquí en detalle pues bueno lo he puesto en el orden de presentación 7 con 00:08:35
esta abreviatura y con controles pues hemos hecho lo mismo y en tareas exactamente igual, lo tenemos 00:08:42
aquí en el modelo de calificación, si nos vamos aquí a tercero de la ESO como veis para la segunda 00:08:51
evaluación solo he marcado estas tres que son las que les voy a evaluar, una de ellas vale un 30%, 00:08:59
los controles que son las actividades teórico prácticas que les voy a colgar el cuestionario 00:09:04
es un 40%, otro 30% son tanto las tareas prácticas como el diseño del campeonato y bueno pues en 00:09:10
los ítems evaluables del 30% es todo el proceso que van a realizar de la actividad 1 tanto a la 00:09:21
actividad 3 que son obligatorias y bueno pues esta es la manera de ponderar a los alumnos y de calificarles. 00:09:27
Bueno pues con esto creo que respondo a lo que se me solicita en esta tarea y por último pues 00:09:39
podemos ver aquí también en esta pantalla las actividades evaluables, la descripción, 00:09:47
las actividades que se me han solicitado, las habilidades del badminton, el cuestionario y el 00:09:52
proyecto el ABP, el proyecto aprendizaje basado en proyectos y bueno como están aquí configuradas. 00:09:57
Bueno pues muchas gracias por su atención y bueno pues gracias por el proceso, por la pronta 00:10:05
respuesta también en los correos electrónicos y bueno espero haber acabado este curso con éxito 00:10:12
que la verdad es que me ha gustado mucho y he aprendido un montón de cosas que desconocía. 00:10:18
Gracias por todo Alberto. 00:10:22
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Autor/es:
Belén Fernández Santos
Subido por:
Belen F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
30 de octubre de 2023 - 10:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ATENEA
Duración:
10′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
199.03 MBytes

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