Saltar navegación

TAREA 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 19 de junio de 2023 por David G.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas. Esta sería la explicación de la tarea 3, que es la infografía con la unidad elegida, la etapa y la materia. 00:00:22
En este caso es un tema muy concreto, que es el teatro del siglo de oro, el teatro del barroco, obviamente para asignatura de lengua castellana y literatura. 00:00:36
La primera diapositiva es una introducción en la que explico un poco cuáles van a ser las líneas metodológicas a seguir, cuál es el comienzo y cómo vamos a enfocar el tema más de una manera práctica que teórica. 00:00:44
He puesto unos objetivos enunciados en el infinitivo, conocer las características del teatro del siglo XVII, comprender la ideología del hombre barroco y su reflejo en el teatro, analizar el estilo de la comedia nueva creada por Lope de Vega, leer pasajes representativos de las obras teatrales del siglo XVII. 00:01:06
Esos objetivos los he secuenciado en cuatro sesiones 00:01:31
La primera, para introducir el tema 00:01:37
lo haremos siempre de una manera inductiva 00:01:42
partiendo de un texto actual 00:01:45
de una novela de Arturo Pérez Reverte 00:01:50
El caballero del juguón amarillo 00:01:52
un fragmento en el que el protagonista de la historia 00:01:54
asiste a una representación teatral 00:01:57
para sumergir al alumno en los ambientes, en los personajes y en cómo eran esas representaciones de los teatros en los jornales de comedia. 00:02:00
En las sesiones segunda y tercera iríamos alternando las explicaciones con la lectura y el comentario de obras teatrales, 00:02:12
vídeos, presentación en PowerPoint, etc. 00:02:23
En la cuarta sesión y última, además de un vídeo explicativo, 00:02:28
también haríamos la evaluación para conocer hasta qué punto han alcanzado 00:02:35
estos alumnos los objetivos planteados. 00:02:42
Las herramientas digitales que utilizaríamos en esta unidad 00:02:46
Luego en este tema, pues sería el archivo PDF en el que está ese fragmento de la novela de Arturo P. Reverte, El caballero del jugón amarillo. 00:02:52
Una presentación en Powerpoint, en este caso, sobre el teatro, con imágenes, también enlaces a textos y a vídeos. 00:03:11
Y, por último, una selección de textos teatrales de estos autores y de este tipo de teatro. 00:03:26
En cuanto a la evaluación, que la veremos en la tarea 4, incluyo un cuestionario en el aula virtual. 00:03:36
Para la tarea 4, configurado en el aula virtual del curso, en el apartado de calificaciones, en el libro de calificaciones, 00:03:51
pues he diseñado tres actividades, más o menos una por evaluación, con las premisas que se indicaban. 00:04:23
Es decir, las dos primeras evaluaciones son actividades de estas llamadas HP. 00:04:33
En el caso de la primera evaluación es un crucigrama con definiciones relativas al tema 00:04:40
y ellos tienen que encontrar la palabra que se corresponde a esa definición. 00:04:51
Bien, la segunda actividad, la correspondiente a la segunda evaluación, de nuevo es una actividad tipo HP, en este caso con respuestas de verdadero o falso. 00:04:58
Aquí tenemos un ejemplo, López de Vega es el autor de La vida es sueño, la respuesta correcta es falso y comprobamos que efectivamente funciona. 00:05:27
Vale. Y por último, la actividad de evaluación final, que está aquí, consiste en un cuestionario de preguntas con opción de respuesta múltiple. 00:05:39
son cuatro preguntas que eran las 00:06:10
las que se indicaban 00:06:44
que había que hacer como mínimo 00:06:46
y voy a ver si recuerdo 00:06:49
cómo se accedía al cuestionario 00:06:53
bueno, en cualquier caso 00:06:58
estaba en la tarea 00:07:08
enviada 00:07:11
en la tarea correspondiente, la tarea 4 00:07:13
un cuestionario de evaluación final con respuestas múltiples 00:07:16
y por último tenemos la tarea 5 00:07:19
que es 00:07:25
el espacio de actividades con 00:07:31
ritmos distintos de aprendizaje 00:07:36
entonces aquí 00:07:38
tenemos esta presentación descargada 00:07:44
de PDF, que en lugar de utilizar la nomenclatura propuesta, he cambiado para adaptarla al mundo 00:07:50
del teatro. Entonces, por ejemplo, lo que se llama introducción, lo he llamado acto 00:08:05
1, la segunda o la primera actividad es el acto 2, lo que se llama en el vídeo de muestra 00:08:10
repostaje, pues lo llamo intermedio y la meta en este caso es telón. 00:08:21
La introducción o acto 1 en este caso son unas indicaciones para que el propio alumno pueda desarrollar estas tareas de manera autónoma 00:08:28
con las instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje 00:08:50
El acto 2 sería un vídeo de Youtube 00:08:54
Un vídeo de Youtube sobre el teatro barroco 00:09:04
Dirigido 00:09:19
Aquí lo tenemos 00:09:22
Es un vídeo dirigido 00:09:34
A los alumnos del tercero edad 00:09:35
Eso en lo que se explica de una manera 00:09:41
Pues bastante sencilla 00:09:43
y bastante didáctica el mundo del barroco y en concreto el del teatro. 00:09:48
La siguiente actividad o el siguiente paso que tendrían que dar los alumnos 00:09:59
sería esta presentación en Geneali, también sobre el mundo del teatro del siglo XVII. 00:10:05
Este es el Geneali que ya lo hemos visto. 00:10:39
Y tenemos, para continuar, una ficha de esta página que yo no conocía, una fuente de recurso muy interesante, que es LiveWorshift, que la he conocido a raíz de este curso, 00:10:44
y en el que vienen unas fichas de repaso 00:11:13
como muy concretas, muy didácticas 00:11:17
así de con un esquema 00:11:20
en este caso es sobre la obra de La vida es sueño 00:11:22
de Calderón de Abarca 00:11:25
con un esquemita con los principales personajes 00:11:26
algún fragmentito 00:11:30
la sinopsis de la obra 00:11:33
un esquema con sus principales características 00:11:36
y luego unas actividades 00:11:40
pues también de acción múltiple, de comentario de texto, de compresión lectora, muy pertinentes. 00:11:42
Vale, la parte de repostaje a la que tendrían que llegar aquellos alumnos que han tenido dificultades hasta este momento para realizar la tarea 00:11:54
pues es un vídeo de nuevo de YouTube pero pues como supuestamente quien las necesitaba son aquellos que tienen más dificultades 00:12:02
pues he elegido este vídeo que es más 00:12:13
pues más básico 00:12:16
los contenidos están explicados 00:12:19
de una manera más amena, más sencilla también 00:12:22
pero sin dejar de tener su 00:12:24
su contenido válido 00:12:27
vale 00:12:30
el siguiente 00:12:34
ven a Doctor Smile y descubre el poder de tu sonrisa 00:12:38
reserva tu cita gratis 00:12:42
El siguiente ya sería un vídeo un poquito más avanzado, un nivel que sigue siendo divulgativo, pero bueno, ya profundiza más, de hecho está extraído de la página web de la UNED, 00:12:54
o son vídeos estos que cuelga la Universidad Nacional de Educación y Distancia, en el que se centra sobre todo en los espacios de representación, ya más detenidamente y para aquellos alumnos que deseen ampliar contenidos. 00:13:10
Y por último, el telón o el final de la actividad o del proceso este para las actividades con distintos ritmos de aprendizaje, pues es un cajud, una serie de preguntas también muy básicas sobre el tema, obviamente, sobre el teatro bárroco. 00:13:28
con un tiempo que tienen para realizar las respuestas 00:13:56
y bueno, pues para realizarlo de manera autónoma 00:14:01
con opción múltiple, en este caso 00:14:10
pues bueno, lo que viene siendo un cajón 00:14:15
con los conceptos más básicos de esta unidad 00:14:21
del teatro del siglo XVII, de las tragicomedias de Lope de Vega, etc. 00:14:28
Y hasta ahí la explicación de estas tres tareas, la 3, 4 y 5, de este curso sobre competencia digital. 00:14:37
Autor/es:
DAVID GARCÍA LORENZO
Subido por:
David G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
4
Fecha:
19 de junio de 2023 - 22:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GALILEO GALILEI
Duración:
14′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
283.58 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid