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Video tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por Almudena S.

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Buenas tardes, voy a presentar el vídeo de la tarea 6 del curso de acreditación de la competencia digital docente 00:00:00
que consiste en una breve explicación de lo que hemos trabajado en la tarea 3, tarea 4 y tarea 5 de dicho curso. 00:00:10
Comenzando con la tarea 3, se nos pedía la elaboración y la presentación de una situación de aprendizaje 00:00:20
En mi caso, la presentación la he hecho con PowerPoint 00:00:31
La situación de aprendizaje la he llamado puro parece o mezcla es 00:00:37
destinada al alumnado de segundo de la ESO en el área de física y química 00:00:42
En esta presentación de la situación de aprendizaje, a partir de una pequeña introducción en la que se hace una serie de preguntas al alumnado para despertar la curiosidad sobre el tema que vamos a tratar en esta situación de aprendizaje, 00:00:49
les contamos cuáles son los objetivos, lo que queremos conseguir al final de este proceso, de esta situación de aprendizaje 00:01:07
cómo nos vamos a organizar para llevarla a cabo 00:01:16
cuál va a ser la temporalización de cada una de las actividades que componen esta situación de aprendizaje 00:01:20
Y por último, qué aspectos vamos a tener en cuenta en la evaluación de esta situación de aprendizaje. 00:01:29
Continuando con el tema de la evaluación, la tarea 4 de este curso consistía, en mi caso ha consistido, en la elaboración de un libro de calificaciones en el aula virtual. 00:01:39
Un libro de calificaciones que tenía tres categorías, primera, segunda y tercera evaluación con subcategorías 00:01:54
y dentro de estas subcategorías teníamos que introducir actividades en los dos primeros casos, recursos H5P 00:02:03
y en el último, en la evaluación final, un cuestionario de opción múltiple. 00:02:15
Entonces, en el caso de la evaluación 1, yo he elegido tarjetas de voltear, que les permite a los alumnos hacer un repaso del contenido. 00:02:22
Se formula una pregunta, los alumnos la piensan, piensan la respuesta, voltean y ven si van bien o van mal. 00:02:36
En la evaluación 2 he elegido un question set con una serie de actividades de distinto tipo, por ejemplo esta sería de arrastrar, se puede comprobar si está bien o no, tenemos otras de opción múltiple que también se puede comprobar. 00:02:46
Y por último, de completar en las cajas, que también permite hacer la comprobación posterior. 00:03:09
Por último, en la evaluación final, se nos pedía un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple y es lo que tenemos aquí. 00:03:22
Cuatro preguntas con opción múltiple. 00:03:34
El alumno elige y va pasando a las siguientes. 00:03:37
Con respecto a la tarea 5, lo que se nos pedía, 00:03:43
vemos aquí la presentación de la tarea 5, 00:03:48
consiste en un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:03:52
Tenemos una serie de actividades, siete actividades, 00:03:59
Una de ellas es el inicio, que les lleva a los alumnos a las instrucciones para seguir este espacio de actividades. 00:04:04
Las actividades hasta la número 3 son obligatorias. 00:04:17
Si llegado a la actividad número 3 el alumno presenta dificultades, puede pasar por repostaje. 00:04:22
El repostaje tendrá otro tipo de materiales, vídeos más explicativos, más gráficos, que les permitan volver a intentar realizar la tarea 3 o, si tienen tiempo, pasar a la tarea 4 o 5. 00:04:30
en el caso de la tarea 1 00:04:47
la actividad 1 00:04:51
lo que tenemos es un vídeo 00:04:53
introductorio a lo que son 00:04:54
las sustancias puras y mestres 00:04:59
si vamos a la actividad 2 00:05:01
es una actividad 00:05:06
de tipo genial 00:05:09
bueno, los alumnos tienen 00:05:11
una serie de casos 00:05:15
que eligen 00:05:16
en el caso de la actividad 3 que es hasta donde es obligatorio tenemos una ficha interactiva 00:05:18
lo mismo los alumnos van completando cuando llegan al final hay distintos tipos de actividades 00:05:34
Y cuando llegan al final, entregan y pueden saber si completando el Live Music y al final 00:05:44
terminado pueden saber cual ha sido el ritmo del aprendizaje. 00:06:16
Que se ha dado mal, pasamos por repostaje donde tenemos un vídeo un poquito más gráfico 00:06:25
que les puede ayudar a entender mejor los conceptos y volver a realizar lo que es la tarea 3. 00:06:35
¿Qué se nos ha dado bien esta tarea 3? 00:06:42
Pasamos a la tarea 4, que es otro vídeo donde vamos ampliando contenidos. 00:06:45
Ahora pasamos a las técnicas, las diferentes técnicas que existen para separar los distintos componentes de las mezclas. 00:06:52
Y por último, pasamos a la tarea, a la actividad 5, que consiste en un cuifi donde los alumnos contestan una serie de preguntas y pueden saber cómo ha sido su resultado, cómo ha sido su aprendizaje en esta situación que se les ha planteado. 00:07:01
Esto es todo. Muchas gracias. 00:07:31
Autor/es:
Almudena Sánchez
Subido por:
Almudena S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
10 de junio de 2023 - 13:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB DE RIVAS-VACIAMADRID
Duración:
07′ 36″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
145.11 MBytes

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