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Subido el 14 de febrero de 2023 por Blanca A.

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Os voy a presentar mi situación de aprendizaje, que la he titulado Mercadillo del Huerto, 00:00:04
que consiste en que al final del curso los alumnos de sexto A y sexto B van a realizar un mercadillo con los productos que se han ido cultivando a lo largo de todos estos meses en el huerto escolar. 00:00:11
Para ello, aquí en el primero he justificado, según la normativa, desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, desarrollar competencias en matemáticas básicas, utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas. 00:00:29
En cuanto a las competencias específicas de matemáticas, he elegido reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, comunicar y representar de forma individual, agrupar a través de gráficos, utilizando el lenguaje oral y desarrollar destrezas personales que ayuden a enfrentarse a retos matemáticos. 00:00:46
Esto está muy ligado a las competencias de ciencias sociales y de ciencias naturales, por ejemplo, plantear y dar respuestas a cuestiones científicas sencillas, identificar características de los diferentes elementos, saberes básicos. 00:01:15
En cuanto a los saberes básicos de matemáticas, pues gráficos estadísticos, conjuntos de datos, medidas de dispersión, medidas de centralización, relación y comparación de los conjuntos de datos, 00:01:31
naturales y sociales, estrategias de recogida y almacenamiento para el análisis, recursos naturales de su cuidado, estilos de vida adecuados, la huella ecológica. 00:01:50
La metodología. La idea es el aprovechamiento de los recursos que disponemos en el centro y en el entorno, así como la participación activa en la construcción de sus propios aprendizajes del alumnado. 00:01:58
Para ello se va a hacer un aprendizaje cooperativo a través de la coordinación, planificación e interacción, junto con aprendizaje de servicio e integrar el servicio comunitario con la educación, que eso lo veremos más adelante en los retos. 00:02:12
A lo largo del curso van a tener que llevar a cabo siete retos para conseguir el reto final, que es el mercadeo de frutas y verduras. 00:02:26
En el primero, van a realizar un formulario a través de una herramienta digital, como puede ser el Ipsurvey o el formulario de Educamari, 00:02:33
para conocer qué ideas previas tienen alumnados sobre el cultivo de frutas y verduras. 00:02:46
Si tienen un huerto, como vienen del verano, se han ido al pueblo de sus abuelos 00:02:54
o cerca tienen un huerto, qué frutas y verduras querrían sembrar. 00:02:57
Una vez realizado este formulario, se recogerán los resultados y se analizarán. 00:03:02
En el reto 2, para poder sacar conclusiones. 00:03:08
Conclusiones. En el 3, gracias a las conclusiones sacadas en el anterior reto, lo que se pretende hacer es, a través de un Geniali, las diferentes frutas que se han seleccionado de las verduras, 00:03:11
pues pensando sobre cada una de ellas, por la ficha de en qué temporada se puede sembrar, las propiedades o beneficios, los cuidados, para presentarlo en el resto de cursos del colegio. 00:03:26
El reto 4 se va a preparar y realizar una visita al centro de mayores de la localidad para pedir voluntarios para que nos ayuden con el huerto. 00:03:37
Aquí es donde introducimos el aprendizaje servicio. 00:03:46
En el reto 5 diseñaremos un calendario con todas las acciones que se van a realizar en el huerto a través de un documento compartido 00:03:49
en el que se van a poner las tareas, pues preparar la tierra, los plantones, el regar, 00:04:01
el ir cuidando el huerto, porque irán bajando, se hará un calendario para que las diferentes clases 00:04:08
vayan bajando y se marquen en la tarea que han hecho. 00:04:18
El reto 6, a lo largo del curso vamos a realizar un primograma con éste para ir recogiendo 00:04:21
y analizando las precipitaciones y las temperaturas a lo largo del curso. 00:04:28
Que esto nos servirá para el año que viene, ver si podemos modificar alguna temporada 00:04:33
o es que tenemos que poner más días de riego. 00:04:39
Y el reto 7, como un canva, como se va a hacer un mercadillo, 00:04:46
lo que se va a hacer es la cartelería de cada producto que se va a vender en el mercadillo. 00:04:49
Y de esa manera terminaríamos esta situación. 00:04:56
Bueno, la evaluación va a tener en cuenta no solo los resultados obtenidos en las pruebas subjetivas, sino todo el trabajo diario, la actitud, el dominio de la materia, la formación del alumno como persona de desarrollo de buenos hábitos, criterios de evaluación, utilizar conexiones entre diferentes elementos, entre las matemáticas y otras áreas, interpretar el lenguaje matemático, comunicar diferentes formatos, las conjeturas y procesos matemáticos, regular las destrezas personales, elegir actitudes positivas, 00:05:06
y de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, 00:05:36
valorar, proteger y mostrar actitudes de conservación y mejora, promover estilos de vida adecuados. 00:05:42
Entonces aquí, en esta infografía, he recogido todos los aspectos que se plantearon en la actividad 3. 00:05:48
Muchas gracias. 00:06:00
Autor/es:
Blanca Almendárez Pierri
Subido por:
Blanca A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
19
Fecha:
14 de febrero de 2023 - 22:10
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
06′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
115.48 MBytes

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