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TAREA 6-VIDEO - Contenido educativo
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Buenas tardes, a continuación voy a proceder a llevar a cabo la grabación de las diferentes tareas,
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la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5 que se han solicitado para este curso de competencia digital.
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Comenzando con la primera tarea, la tarea 3, en ella deberíamos presentar a través de una infografía
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una especie de presentación nuestra situación de aprendizaje.
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En este caso, como se puede observar, se ha denominado carnaval histórico.
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El diseño que se ha seguido simula un poco lo que serían los pasos y la etapa, la etapa cronológica de cada una de las etapas de la historia.
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En un primer lugar, en el apartado 1, encontramos los datos principales de la situación de aprendizaje.
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En un segundo apartado, la conexión curricular, teniendo en cuenta cada uno de los elementos curriculares, competencias específicas, criterios y los contenidos.
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En el tercero, la metodología que se va a desarrollar.
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En un cuarto, la secuenciación y el desarrollo de cada una de las actividades, la secuenciación de las sesiones, las actividades que se van a desarrollar y los agrupamientos, recursos y herramientas que se van a emplear.
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Y en un último apartado, la evaluación, los diferentes tipos de evaluación que se van a utilizar, así como las técnicas y herramientas o instrumentos a seguir para llevar a cabo dicha evaluación.
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Al final de todo se ha añadido un apartado de anexos con algunos de los recursos fotocopiables que se pueden utilizar para llevar a cabo las actividades propuestas.
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Además de todo este diseño, contamos con unos elementos interactivos como son las brújulas, las cuales si pinchamos sobre ellas nos permiten descargar y leer la información de manera mucho más específica de cada uno de los apartados.
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Si pinchamos sobre cada una de ellas ocurriría exactamente todo el rato lo mismo.
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Se nos irían abriendo cada uno de los elementos que nos permiten saber un poco más acerca de cada uno de los apartados.
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Explicada la tarea 3, pasamos ahora a observar la tarea 4.
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En este caso consistía en crear una serie de elementos y retocar, ajustar dentro de raíces, dentro del cuaderno de aula, de clase.
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Si pinchamos sobre alumnado y seguimos la ruta de seguimiento académico, nos encontramos con la opción del cuaderno de clase.
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Dentro del cuaderno de clase era necesario determinar y ajustar diferentes elementos.
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En primer lugar, dentro de parámetros contábamos con las categorías evaluables, añadiendo así controles a dos, tareas a dos e ítems evaluables y las abreviaturas correspondientes.
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Un segundo elemento asociado a este eran los modelos de calificación.
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En este caso se han configurado para tercera educación primaria dentro de lengua castellana y literatura. Dentro de configuración observamos los pesos que se asocian a cada una de ellas, un 30% a los ítems, un 30% a las tareas y un 40% restantes a los controles.
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Y para finalizar, dentro de las actividades evaluables, si nos vamos a tercero de educación primaria, lengua castellana, primera evaluación y aplicamos sobre todas las categorías, podemos observar una tabla donde aparecen las categorías evaluables que hemos diseñado junto con las actividades que se van a llevar a cabo para ser evaluadas, un carnaval histórico relacionado con la situación de aprendizaje que vimos anteriormente.
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Para finalizar con esta grabación, vamos a observar el espacio de actividades con ritmos de aprendizaje que se exigía en la tarea 5, relacionada también con la situación de aprendizaje.
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Como se puede ver en el diseño, sigue la misma temática que en la infografía anterior. Vamos pasando por una ruta en la que va simulando el paso de la historia.
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Y también tenemos unos elementos interactivos, en este caso debajo de cada uno de los textos, si pinchamos sobre ello nos va explicando cuáles son las tareas y de qué manera podemos llevar a cabo cada una de las actividades.
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En el apartado de inicio encontramos al principio de todo las instrucciones que permiten al alumnado entender de qué manera tiene que trabajar y qué es lo que tiene que hacer, qué ruta debe seguir.
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si hacemos lo mismo con cada una de las tareas
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se nos irán abriendo los recursos que hemos asociado a cada una de ellas
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en este caso comenzaríamos con el primero de ellos
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donde añadíamos un vídeo
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en la segunda, como bien se exigía en la tarea
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contábamos con un Genially que explicaba un poquito mejor
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cuáles son las etapas de la historia
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y que permite al alumno pincharlo tantas veces como necesite
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En la tarea 3, una ficha de Live Worksheets. El repostaje, por si tiene dificultades, poder adquirir cierta información que a lo mejor ha olvidado o que necesite completar. Y así con cada una de ellas. Tarea 4 y tarea final, por último.
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Esta tarea final es evaluable, los alumnos son evaluados a través de la realización de un quiz.
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Y esto sería todo. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- LAURA GÓMEZ
- Subido por:
- Laura G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 14:29
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI HÉROES DEL 2 DE MAYO
- Duración:
- 05′ 12″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.85 MBytes
