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4ª Jornada Mujer y Liderazgo: Testimonios Empieza por Educar
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Perdonad, porque hemos tenido una pequeña cuestión con la persona que tenía que venir de Empieza por Educar y lo lamentamos.
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Entonces, para presentar muy brevemente el vídeo que viene ahora de Mujeres que Inspiran.
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Como os decía, Empieza por Educar es una organización que trabaja a nivel internacional y en el caso de la Comunidad de Madrid la conocemos principalmente por el proyecto Escuelas que Inspiran.
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un proyecto de mejora de la orientación, bueno, tiene su propio programa de orientación, que si no me equivoco ya está en marcha en 135 centros educativos madrileños y en muchos de otras zonas,
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promoviendo todo un formato de orientación muy basado en el acompañamiento integral del alumnado, un sistema fabuloso que además está siendo el referente
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y con los que estamos trabajando para realizar desde ese formato que ellos tienen y de ese modelo también, una especie de manual de instrucciones de la buena aplicación y el buen uso,
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del proyecto Escuelas que Inspiran.
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Cuenta además con el apoyo, entre otros, de la Fundación Bertelsmann,
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que como sabéis trabaja mucho en los temas de orientación,
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el tema de la formación profesional y abrir todas esas posibilidades a los jóvenes
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para que puedan elegir con conocimiento y con absoluta libertad lo que quieren hacer.
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Es una experiencia extraordinaria y hablando con ellos, como comentaba al principio,
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les pedimos si podrían colaborar.
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Nos comentaba la directora de la Fundación, Beatriz Morillas,
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que tienen muchos testimonios de esas chicas a las que se encuentran en el proyecto de orientación
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y que no saben, no creen, bueno, pero yo allí, pero ¿cómo voy a estar?
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Pero, uf, uf, ¿no? Ese uf que a veces nos puede y que sin embargo habían conseguido pasar todas las barreras
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y con este acompañamiento que realizan desde Empieza por Educar, triunfar y elegir lo que han querido.
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Les pedimos que hicieran, que recopilaran esos testimonios y que los pudiéramos ver hoy con todos vosotros
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para conocer un poco más de la historia y la experiencia de estas mujeres.
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Así que os dejamos ya con el vídeo de Empieza por Educar, Mujeres que Inspiran.
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Muchísimas gracias a la organización, desde luego a Beatriz Morilla, a Ilia Hernández,
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que han preparado y a todos los colaboradores de Empieza por Educar que han preparado
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y que nos dejan este riquísimo testimonio. Gracias a todos.
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Hoy hemos quedado con dos mujeres que inspiran
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Adelis es profesora de ciencias y artes
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Eilia es profesora de ciencias y tecnología
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Actualmente ambas trabajan en Empieza por Educar
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liderando proyectos que despierten vocaciones en todas nuestras niñas, niños
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para que lleguen a ser lo que quieran ser
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Yo soy boliviana y yo como mujer en una familia inmigrante de escasos recursos como muchas
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crecí siempre con la firme convicción de que construir una sociedad más justa y equitativa
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era posible pero también necesario
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y en realidad desde que tenía 12 años ya era bastante consciente de que en nuestra sociedad convivían muchas realidades
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mis padres fundaron una asociación en la que también perseguían la igualdad a través del deporte
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y claro, con estos referentes, cómo no, iba a soñar yo en grande.
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Cuando tenía ya un par de años más decidí estudiar arquitectura porque pensé que este compromiso social
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necesitaba llevarlo a nuestros espacios, a poder cambiar nuestros tejidos urbanos,
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los espacios que habitamos y que eso impactaría en cómo nos relacionamos y de así de alguna manera
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tendríamos como un hábitat un poquito mejor para todos. Me encontré con un espacio en el que era
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bastante complicado incidir y trabajar con ese compromiso social y la verdad es que aunque estuve
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a punto de rendirme con esa vocación que tenía yo, llegó un momento en el que gracias al apoyo
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a mi familia de nuevo, conseguí seguir formándome, conseguí seguir inspirándome,
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conociendo otros colectivos, otros profesionales, y en ese momento de querer superarme
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todavía un poquito más, conocí Empieza por Educar.
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Es muy bonito porque aunque creo que tenemos experiencias muy diferentes,
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hay puntos del camino en los que confluyen, ¿no? Como sabes, yo también estudié arquitectura
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y también me encontré con ese entorno en el que yo no terminaba de ser capaz de encajar esa vocación de servicio
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que creo que siempre he tenido y yo en mi caso en ese momento decidí encaminar mi trayectoria profesional
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por la cooperación y el desarrollo. Esto me lleva a trabajar en Arquitectos Sin Fronteras
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y más concretamente en Haití, en un proyecto de construcción de dos escuelas rurales.
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Fue una experiencia maravillosa, aprendí muchísimo, pero pasado el año que estuve allí,
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Y cuando volví, me volvía con la sensación de haber dejado dos cascarones vacíos.
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Y yo volvía de este momento y de esta experiencia con algo muy claro en mi mente,
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que era la educación al final lo que da herramientas a las comunidades
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y llena esos cascarones vacíos de recursos de verdad para el desarrollo.
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Y es en este momento de mi vida en el que se cruza también la ONG educativa Empieza por Educar
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y en la que me doy cuenta que hay gente en mi país también que está haciendo precisamente este trabajo.
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Ver cómo a través de la educación podemos dar esas herramientas y podemos hacer que todos los niños y todas las niñas,
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independientemente del contexto en el que hayan nacido, puedan desarrollar al máximo su potencial y alcanzar todas las oportunidades.
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Las dos sois profesoras de ámbito científico del grupo.
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¿Qué aprendizaje os lleváis de haber enseñado a niñas?
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Después de haber trabajado en el aula y haber conocido diferentes contextos,
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la verdad es que el aprendizaje principal que me llevo es que el potencial en todos nuestros niños y niñas es absolutamente ilimitado.
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Que no es cuestión de talento, el talento está en todos y cada uno de ellos y ellas.
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Y que quizá en el proceso de aprendizaje una de las cosas que más necesarias son esos referentes
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que nos ayuden a creer y a soñar.
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¿Y por qué digo esto?
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Porque creo que no podemos desear aquello que no conocemos.
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Hablabas de dos elementos que para mí también han sido claves
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y que me llevo de mi aprendizaje de dar clases de matemáticas y tecnología a niñas.
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Hablabas de talento y hablabas de referentes.
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Y estas son dos cosas que yo también en mi experiencia he vivido
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que creo que es muy importante trabajar en el aula.
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Yo como profe de tecnología ya empezaba a ver en secundaria,
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cuando la tecnología ya es adoptativa en las últimas etapas,
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que el número de alumnas que yo tenía en clase disminuía muchísimo.
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Y me preguntaba por qué, y empecé a investigar un poquito sobre esto.
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Y descubrí una cosa que me llamó mucho la atención,
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en las pruebas de PISA en 2018 incluyen por primera vez una pregunta
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que dice algo así como, cuando estoy fallando creo que es porque no tengo suficiente talento.
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Y resulta que el porcentaje de niñas que responden positivamente a esta afirmación
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es mucho más superior que el porcentaje de los niños.
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Y esto yo lo veía tal cual reflejado en mi aula, me daba cuenta de que cuando las niñas fallan
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son mucho más propensas a pensar que es una cuestión de talento, es una cuestión de capacidades,
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y sin embargo cuando les pasan los niños son más proclivas a pensar que es la suerte o son factores estados.
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Y quizás va por ahí el aprendizaje que yo me llevo de haber enseñado a niñas
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y de haber enseñado a niñas en contextos vulnerabilizados.
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¿Cuál es el mayor reto que habéis enfrentado para llegar hasta donde estáis?
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¿Y qué os hizo pensar que podíais conseguirlo?
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Pues mira, yo diría que ha sido en el momento que tomé el rol que ocupo actualmente
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relacionado con la coordinación de proyectos
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Antes de mí tuve un jefe que era una persona a la que yo admiraba mucho
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tanto profesional como personalmente
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Y creo que el reto está en la línea de esto que tanto se habla hoy en día del complejo de la impostora.
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Creo que durante muchos meses me encontré a mí misma sintiendo que no me merecía esta posición que ocupaba,
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que no tenía las suficientes capacidades, intentando parecerme a esta persona que hacía el trabajo antes que yo lo más posible.
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Y me di cuenta que estaba estableciendo unas reglas de juego que eran absolutamente perversas.
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no podía ser mejor él que él simplemente porque era otra persona diferente. Entonces creo que para
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mí este reto pasó por entenderme mejor a mí misma, respetarme, aceptarme y bueno pues permitirme
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seguir mi propio camino y mis formas de hacer. Y creo que si me preguntas que qué me ayudó a
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conseguirlo pues creo que fue la confianza de otros depositada en mí y una cultura en la que
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se permitan los errores. Y actualmente también tengo a una jefara que de nuevo admiro mucho
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tanto profesional como personalmente, que tiene una frase en la que siempre me apoyo un montón
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y ella dice, bienvenidos los errores, pero que sean nuevos.
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Pues fíjate, para mí uno de los mayores retos que enfrenté fue incluso durante la carrera,
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cuando, claro, en mi situación yo enfrenté muchos problemas económicos, dificultades, problemas familiares,
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cosas que me hicieron creer en su momento, conocer el fracaso académico
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y además en algún momento incluso dudar de mis propias capacidades, de mi talento, de mi vocación incluso.
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Y claro, llegó un momento en el que lo que me inspiró a seguir adelante fue descubrir que tenía esa red de apoyo.
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Cuando mi familia confió en mí, siguió apostando y recordándome que todo lo que yo había trabajado
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era merecedor de todo ese éxito y que con mucha perseverancia podía conseguirlo.
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Creo que en el momento en el que también conseguí conocer a otras mujeres inspiradoras
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en mi camino profesional, tanto en la arquitectura como en la educación,
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pude ser consciente de todo ese potencial y me fue mucho más fácil visualizarme
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consiguiendo retos, alcanzando todas esas metas que un día ni siquiera me había soñado,
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ni siquiera había soñado, y que después de mucho tiempo y mucho esfuerzo me descubrí alcanzándolos
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y además planteándome asumir otros nuevos.
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¿Qué le diríais a una niña o un adolescente que tiene un reto ante ella
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y está pensando que no va a ser capaz de conseguirlo?
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Pues creo que le preguntaría, ¿y por qué no? ¿Por qué no ibas a ser capaz de conseguirlo?
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Porque al final pienso que muy pocas veces las barreras que nos encontramos son personales, muy pocas veces tienen que ver con las capacidades. Creo que la mayor parte de las veces estas barreras son culturales o contextuales y tienen que ver más con el relato que nos hacemos o que nos hacen de nuestras propias capacidades y nuestras propias limitaciones.
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Entonces creo que sobre todo las animaría a quedarse con esta pregunta,
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a quedarse con este ¿y por qué no?
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Y llevarlo con ellas como recordatorio, como talismán,
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de que al final, bueno, pues son las mujeres valientes
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las que se han atrevido a llegar allí donde no creían que podían llegar,
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las que han hecho cambios significativos en la historia.
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Pues sí, Ilia, la verdad es que justamente para protagonizar
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esos grandes cambios en la historia, yo creo que lo que les diría
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es que confíen en sí mismas, porque justamente, como decías,
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es necesario ganar esa confianza en sus propias habilidades y sus competencias,
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porque será eso lo que las llevará muy lejos.
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Que el camino no va a ser fácil, entonces va a estar lleno de desafíos
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y creo que es momento de entender esos desafíos como oportunidades
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para seguir aprendiendo y seguir creciendo.
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que está bien equivocarse, no pasa nada por cometer errores,
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ahí están los aprendizajes únicos.
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Y si algo puedo añadir que a mí me habría gustado que me dijeran cuando era pequeña
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es que no olvidara que a mi alrededor hay una red de apoyo de la que también se puede tirar,
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que no se olviden de sus amigos, de su familia, de sus profesores, de sus mentores
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que están ahí para echarles una mano, para inspirarles, para motivarles.
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- 7 de marzo de 2024 - 17:40
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